【精選】小竅門作文錦集五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的小竅門作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小竅門作文 篇1

現在，我國的水資源十分，很多地區都有停水現象，你知道嗎？

可能在很多人的眼中水並不是一個危機，是無窮無盡的，久久都用不完的。但是在媽媽和老師的眼中去有所不同了，她們說：“如果我們再不珍惜、節約，那後果不堪設想了。”

在家裡，我看見媽媽正在洗衣服，洗完後，媽媽分別把洗衣服的清漂水到進a、b桶裡，有需要的時候，用於清潔居室、沖洗廁所等，洗完菜的水迴圈使用。這樣即能節約資源又省錢。

在家裡，我看到媽媽這樣節約用水，值日生在老師的指導下也節約用水了。

每天上學，值日生都要拖地，要用不少水，了；輪到我值日了，正是潮溼的天氣，老師教我們說：“這短段的天氣比較潮溼，常常吹南風，地上溼淋淋的，值日生拖地時拖把可以不溼水或者半乾半溼，拖完了洗乾淨，晾在外面留到明天備用，免得同學們踩來踩去弄髒了，又能節約水又幹淨真是一舉兩得。”這個小竅門令我們嘖嘖稱好。

現在，我們必須要從小做起，像媽媽、老師那樣做一個：“節約能手。”那樣節約用水，不白白的讓它流去，讓自己從小養成一個好習慣，爭當“節約小衛士”。不隨便浪費。讓整個世界，整個社會都成為一個名符其實的節約型的美好家園。

小竅門作文 篇2

昨天我放學回家後，看見爸爸媽媽正在準備做魚。媽媽說：“這魚鱗真難刮呀!”於是，我開動腦筋，終於想到了書上說過的刮鱗器。

說幹就幹，我先找來一塊松木板，再找來幾個小釘子、一個廢酒瓶蓋和小錘子。

我先把木板按住，把酒瓶蓋放在了木板的一端，用小釘子在酒瓶蓋上鑽了個小眼兒。然後，我正要用小錘子把釘子釘好，可不料錘子砸在了手上。我用創可貼貼在了手上。我又開始了第二次砸釘子。這回我可防備好了，在手上套了滑冰用的塑料手套。“咣!”的一下，釘子釘在了木板上的酒瓶蓋中間。“我做好了刮鱗器!”我喊道。媽媽聞聲趕來，一看見我手中的刮鱗器，樂得合不攏嘴。

我從中明白了一個道理：做什麼事只要動腦筋，沒有什麼事不可以辦到。另外，遇到困難時不能灰心，要不然就不能做成事。

小竅門作文 篇3

智慧到底是什麼呢？也許不好下一個定義，但是毫無疑問的是，有了智慧我們的生活會變得更加美好，它可以化腐朽為神奇，它可以變平凡為奇蹟。

記得有一次課間，我在吸墨水的時候，不小心把墨水弄在衣服上面了，我立刻去水管旁接點水搓一下，可是越搓衣服上藍色的面積越大，還整的我滿手都是，我很是生氣！這時，我最好的朋友李天悅對我說：“你回家後可以用熱米飯搓成一個團，然後在衣服上再反覆搓一下，最後用清水洗一遍，衣服就乾乾淨淨的，像新的一樣。”

放學回到家，我就半信半疑地按照朋友給我說的方法做了一遍，咦！真的跟新的一樣！潔潔白白的，看不見一點點墨跡。我頓時很開心，想不到一小團熱米飯竟然有這麼大的用處。

媽媽回到家，我就飛奔過去，興奮地對媽媽說洗墨水的小竅門，媽媽聽了高興地說：“太好了，以後我也可以用這種方法。”

生活中的小竅門無處不在，讓我們共同去探索吧！

小竅門作文 篇4

到了冬天或春天時，會有許多流行感冒。我們得了感冒，就會覺得鼻子不通，平時和睡覺都很難受。那麼怎樣才能在感冒時讓鼻子通氣？

去年冬天，我感冒了，一開始沒在意，後來就變嚴重了。

一天晚上，奶奶把我叫進廚房，遞給我了一些蔥，說：“你來把這些蔥切了，別切成塊，要切絲！”我聽了，半信半疑，拿出刀，開始切。我邊切邊想：奶奶要這麼多蔥幹嘛？好奇怪！切完了，我連忙問奶奶：“奶奶，你要那麼多蔥幹嘛？”

奶奶笑了笑說：“你等一下把這些吃了。”說完，把剛熱好的油澆了上去。頓時，廚房裡到處瀰漫著油香與蔥香。“你也可以拌著豆腐吃。”奶奶說。

我聽了，立即吃了起來，這樣吃還蠻好的呢！吃完了這些蔥，渾身上下都特別舒服。

到了要洗臉的時候，奶奶在我的盆裡只放了冷水，就叫我洗臉。

“奶奶，你是不是忘了什麼？”我嬉皮笑臉地說。

“沒啊。哦，你是說熱水？”奶奶說“你感冒時要用冷水洗臉，這樣對自己有好處。”奶奶邊說邊教我，用冷水洗臉，先用手捧一點水洗鼻孔，用鼻孔吸入少許水，在擤出，反覆多次。如果你感冒了，就試試吧！但要注意不要吸入太多的水，以免嗆著！

到了第二天，我迫不及待地上網查起了“感冒了鼻子為什麼會不通氣？”這個話題。

電腦上說：鼻子不通氣，是鼻子在與病毒作戰呢！這時，血液也加快了向鼻子流動的速度。這時它就會腫起來，呼吸的通道就要堵塞，鼻子不通氣，病毒也無法從這裡進入體內了，等到病毒被取消的時候，鼻子自然就通氣了。還有許多治療感冒的小祕方，和奶奶的差不多呢！

讀到這兒，我心裡的謎團終於解了。原來生活中有許多小竅門。只要我們多觀察，多思考，多研究就能發現。

小竅門作文 篇5

1、整體背誦

把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。

2、分層背誦法

就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，瞭解層與層之間的內在聯絡，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反覆誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。

3、整分背誦

顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的`詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學上說的“中遠效應”。因此，運用此法時要強化“中遠效應”，增加複習率，形成強刺激。

4、快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反覆朗讀，繼而反覆默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶訊號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步快速閱讀，則可在大腦皮層形成連貫的訊號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

5、圖表背誦法

圖表是一種直觀的簡化的表達方式。採用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可藉助教師的板書設計），然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。

6、嘗試背誦

在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裡易背，哪裡難背，哪裡會背，哪裡不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。

7、三步記憶法

第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”一下，第三步是迅速反覆，多次誦讀。

8、五次反覆法

為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就採用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容，這是第一次反覆。第二次批覆是每個單元結束後，同時進行第三次反覆，這就是把上單元已過關的課文再重複背誦一次。第四次和第五次反覆，主要是結合期中、期末的複習進行。

9、聽錄音背誦法

生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％―40％，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，通過邊讀課文，邊聽錄音形成記憶資訊的雙向刺激，以達到強化記憶效果的目的。

10、輔助背誦法

指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反覆詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其餘字句不變，所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。《庖丁解牛》一文，可利用片語熟誦課文：目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——遊刃有餘——技經肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿志。屈原的《涉江》詩，可利用“涉”的路線，理清脈絡：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊，有了嚮導或導遊圖，遊覽得既快又好，心曠神怡。