《重陽節的傳說》教學設計5篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《重陽節的傳說》教學設計，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.瞭解重陽節的名稱、時間和有關的習俗。
2.積極參與節日活動，主動表達對爺爺奶奶的關心和感謝之情。
3.體驗與爺爺奶奶共同過重陽節的快樂。
活動準備：
1．幼兒調查、瞭解有關重陽節的知識。
2.瞭解爺爺奶奶在家做哪些事情，並記錄下來。
3.幼兒在家和爸爸媽媽一起製作一張感恩卡，寫上祝福的話，邀請爺爺奶奶參與 活動。
4．師幼共同佈置好活動室環境，幼兒分組排練一個小節目，音樂磁帶、錄音機， 有關的重陽節食品。
3. 教學掛圖
活動過程：
（一）幼兒交流、瞭解重陽節的由來。
1.幼兒分組交流。教師重點引導幼兒表述重陽節的時間、傳說及人們的活動。教師：今天是什麼節日？重陽節是幾月幾日？人們有哪些活動？2.個別幼兒在集體面前講述。
3.出示教學掛圖《快樂重陽節》，師幼共同小結：重陽節是中國農曆九月初九。在這天，人們會吃重陽糕、賞菊花、登高。現在人們把重陽節定為老人節。
（二）幼兒瞭解爺爺奶奶的故事。
1.爺爺奶奶和幼兒交流自己的經歷、做法等。
教師：今天是重陽節，也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關心我們的故事嗎？
2.幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關心自己的。 教師：小朋友也知道爺爺奶奶關心我們的故事，誰來說一說？
3.幼兒帶著自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日，並向爺爺奶奶說一句祝福的話。 （三）幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕。
1.教師講述重陽糕的製作過程。
2.幼兒和爺爺奶奶品嚐重陽糕，體驗共同過節的快樂。
3.幼兒合唱《感恩的心》，請爺爺奶奶欣賞。
《重陽節的傳說》教學設計2教材分析
這篇美麗的民間傳說，講的是我國傳統節日——重陽節的由來。這個故事曲折動人，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。 學情分析
四年級的孩子非常好動、好奇，對童話、神話興趣很濃，適逢重陽節更有興趣。
教學目標
1、會認“睦，拜，鶴”等生字，會寫“妻，拜，勤”等字以及由會寫字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。
3、 瞭解課文內容，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛，勇於剷除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料，瞭解各地人民是怎樣過重陽節的。
教學重點
1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學時數
一課時
教學過程 第一課時
一 、創設情景，匯入新課
師：同學們知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎？（清明、中秋、端午??）其實在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日：重陽節。
師：同學們知道重陽節嗎？那誰能說說重陽節有哪些風俗習慣呢？ （課件出示幾組圖片）
師：在民間流傳著關於重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？
（學生齊讀，老師板書課題：29、重陽節的傳說）
二 、初讀課文，感知內容，讀通課文
（課件出示導讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認讀下列詞語。（略）
3、標出課文自然段序號。
4、課文講了一件什麼事情？
三 、指導認字和寫字
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語，學生朗讀，先讀課文的詞再進行擴詞，並理解重點詞語的意思。
3 、書寫指導。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字，引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個字的寫法。教師板書給學生看。
四、讀懂課文，理清文章脈絡
1、讀課文1——4自然段，思考：（課件出示）
A、哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝？
B、還能從哪裡看出桓景下定決心要為民除害？
2、學生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。 學生回答，幻燈片出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段：還能從哪裡看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛？
結合學生彙報，出示重點內容。
課件出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終於見到了費長房。 （指名學生讀，教師範讀，學生賽讀）
從“終於”這個詞你體會到什麼？指導學生用“終於”說一句話。
五、小結
桓景是如何勤學苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節課繼續學習。
六、作業
1、抄寫生字
2、熟讀課文
板書設計
29 重陽節的傳說
葉
拜師學藝勤學苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習俗：登高、喝菊花酒、
《重陽節的傳說》教學設計3教學目標
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由生字組成的新詞。
（2）瞭解課文的內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神理解，抓住課文中重點部分、重點語段仔細體會。
2、過程與方法：
（1）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（2）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點
1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，知道重陽節的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點語段、重點詞語深入理解感悟。
教學難點
感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學方法
讀書指導法、討論法、練習法等。
教學過程 第二課時
一 、創設情景，匯入新課
瘟魔拆散了一個個快樂的、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看著親人一個個死去，他的心情怎麼樣？他會想些什麼？那桓景到底歷經了怎樣的艱險，又是怎樣剷除瘟魔的，這節課我們繼續來學習課文。
二、細讀課文
（二）學習課文第一部分
1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子，一會兒和同學交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點詞句。
（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座大山，?過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終於見到了費長房。
從哪裡看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進山歷盡了艱辛？ （指名學生讀，教師範讀，學生賽讀）
從“終於”這個詞你體會到什麼？指導學生用“終於”說一句話。
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多麼堅定。先讓學生體會，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。]
師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？
結合學生彙報，課件出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。堅定的信念支援著他終於見到了費長房，同時支援著他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？再結合自身，聯絡實際，說說我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。
3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
（二）學習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容，出示自學提示，思考桓景是怎樣剷除瘟魔的？
（1）費長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎麼按師傅的方法做的？
（2）這是一個什麼樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動作、神態的語句，認真體會，這些語句說明了什麼？
(3)可是面對這麼厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏鬥的？
2、交流彙報，理解重點，反覆朗讀感悟。
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領著大家登上了附近的一座高山。
[聯絡上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進村裡。他發現村裡一個人也沒有，就四處張望，最後發現村民們都躲在山上，便狂叫著向山上衝去。
幻燈片出示：桓景與瘟魔搏鬥的畫面，讓學生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏鬥的勇敢。
（3）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
3、教師範讀重點語句，再指名讀，分小組朗讀。
4、段小結：桓景為民除害的精神品質令人佩服。
（三）學習課文最後一部分
1、齊讀這一自然段。
2、為什麼要把九月初九這天稱為重陽節，這天大家都在做什麼？
3、出示幻燈片讓學生填空：
這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。
4、教師簡介重陽日。
5、拓展說說重陽節的習俗。
三、 複述故事。
1、快速默讀課文，理清文章的線索。
家人死於瘟疫——不怕困難拜師學藝——勤學苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害
2、複述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背後都有一個生動的故事，同學們可以通過看書、上網、詢問家長等途徑瞭解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。
四、作業
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點的詞語造句。
2、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
附：板書設計
斬妖除魔 為民除害
桓景：不怕困難、勤學苦練、勇敢
《重陽節的傳說》教學設計4一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
二、教學重點、難點：
通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
三、教學時間：兩課時
四、教學準備：課件
五、教學過程：
第一課時
（一）創設情景，匯入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現在哪位同學能背誦，並告訴大家九月九日是什麼節日？
在民間流傳著關於重陽節來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢？板書：重陽節的傳說
[利用學生已有的知識經驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發了學生好奇心，和主動探究的學習慾望。]
(二)初讀課文，感知內容
（1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
（2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
（3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀後請學生進行評價，指出優點和不足。
（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學生說說課文的主要內容。
[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。]
（三）指導認字和寫字
(1)屏顯本課的生字。
(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
(3)引導觀察要求寫的'字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
(四)語文實踐活動：調查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節的？
(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
（一）複習引入
默讀課文,回憶課文講了什麼內容?
板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景
（二）深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪裡看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼？
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多麼堅定。]
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
堅定的信念支援著他終於見到了費長房，同時支援著他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便於記憶，所以多用反覆、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反覆、對比中產生扣人心絃、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受？
自學提示：
（1）默讀課文第二部分，思考問題。
（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批註。
（3）有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領著大家登上了附近的一座高山。
[聯絡上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（三）總結課文
1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎？說說為什麼。可以用上“因為……所以……”。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
（四）作業
1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子，用帶點的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
《重陽節的傳說》教學設計5教材分析：
《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來；古時候在汝河邊的一個村莊裡出現了瘟魔，村莊裡流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做“重陽節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽節”的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，讚揚了桓景剷除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個自然段，分為三部分。
第一部分（第1--4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽節的一些習俗。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。
（2）理解課文中重點句子的意思。
（3）練習用“終於、先……然後……、因為……所以……”造句。
（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。
（5）說說桓景是怎樣剷除瘟魔、為民除害的。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（3）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學，教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點難點：
1、學習課文，體會桓景為民除害的精神品質。
2、教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問，瞭解家鄉是怎樣過重陽節的。
通過閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，剷除瘟魔為民除害的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
（一）創設情景，匯入新課
1、 以前我們學習過《清明節的由來》，誰能說說清明節的來歷？你還知道哪些節日的來歷？
2、其實，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節日，板書課題： 29、重陽節的傳說
3、齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學生字：
出示自學要求：1、讀：藉助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、 想：一年一度的重陽節在哪一天？課文講了什麼？說說桓景是怎樣剷除瘟模、為民除害的？
3、你讀懂了什麼？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
（學生自學，小組討論。）
（三）彙報交流，檢查自學情況
1、指名認讀生字，然後齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語？學生提問，指名解答。
3、說說課文主要寫了什麼？
4、每個自然段寫了什麼？怎樣分段？
（四）深入研讀
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什麼要拜師學藝。出示：桓景病好後，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪裡看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生彙報，出示重點內容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終於見到了費長房。
從“終於”這個詞你體會到什麼？
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多麼堅定。]
出示：桓景每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。
堅定的信念支援著他終於見到了費長房，同時支援著他每天勤學苦練，終於練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
[這個教學環節的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便於記憶，所以多用反覆、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反覆、對比中產生扣人心絃、發人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，後來他又是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受呢？我們繼續學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣剷除妖魔的，你有什麼感受？
（2）畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什麼?簡單批註。
（3）你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流彙報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然後領著大家登上了附近的一座高山。
[聯絡上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）桓景手持寶劍從山上直衝下來，和瘟魔展開了搏鬥。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的後心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（五）總結課文,拓展延伸。
1.填空：這一天是農曆九月初九。此後每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動，來紀念桓景剷除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎？說說為什麼。可以用上“因為……所以……”。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
4、展示歷代詩人關於重陽節登高,引咎的詩句。
（六）作業
1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點的詞語造句。（課後作業第3題。）
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
板書： 29 重陽節的傳說
登上高山
重陽節（桓景） 喝菊花酒 除瘟魔
帶著茱萸
拜師學藝 吃苦耐勞、勤學苦練練成武藝
