《傳統節日》教學設計

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、瞭解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

3、通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

4、明確不同的節日有不同的文化。

5、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。

教學重點： 瞭解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

教學難點： 培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、瞭解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

教學過程：

一、聽關鍵詞，猜節日。

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麼節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包（春節 正月七年級）

祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟（端午節 五月初五）

吃月餅，賞圓月 （中秋節 八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，併成為中華民族象徵的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。

板書課題：傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了螢幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?

師：在學生回答後再出示其餘的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什麼？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農曆來過的，只有清明是按公曆來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、初讀課文，認識生字。

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，藉助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節日。

2、學生自讀課文。

3、彙報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

後鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節日：

春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。

四、指導書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。

2、重點指導：貼、街、轉、鬧

(1)街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。

(2)貼字的偏旁最後一筆是點。

(3)轉字最後一點也是難點。

(4)鬧是半包圍結構，裡面是“市”字。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、熟讀並背誦課文。通過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

2、明確不同的節日有不同的文化。

3、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。

教學過程：

一、暢談春節，匯入新課。

1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日

2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？

3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，瞭解各種傳統節日。

1、彙報文中講到的傳統節日有哪些？

(春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節)

2、勾出各種節日的主要活動。

三、品讀課文，學習彙報。

1、瞭解春節。

(1)春節：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節的喜慶場面。

(3)說說春節還有哪些活動？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。

(4) 闖年關活動?

第一關：年的故事?誰來闖關？

第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，並唱出一句。

第四關：設計一句春節的祝福語

2、元宵節

(1)元宵節：看花燈

(2)說說花燈的熱鬧場面。

(3)體會“大街小巷人如潮”。

這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷裡的人非常多。

(4)指導朗讀。

3、清明節

(1)清明節：掃墓。

(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什麼？怎麼做？

4、端午節

(1)端午節:賽龍舟、吃粽子

(2)觀看賽龍舟的場面。

(3)指導朗讀,讀出喜慶的語氣

5、乞巧節

(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

(2)指導朗讀。

6、中秋節

(1)說說家裡的中秋節是怎麼過的?

(2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋

7、重陽節

(1)講解重陽節的習俗。

(2)教育學生學會尊敬長輩。

四、再讀課文,感受傳統文化。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統節日。

2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動?

3、不同的民族有不同的節日,哪些節日是有民族之分的?

六、總結全文。

今天我們認識了許多的傳統節日,這是我們的歷史財富,希望同學們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統節日。

七、作業。

1、熟讀課文,背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子

【學習目標】

1. 通過觀察生活、查閱資料，初步瞭解中國傳統節日的由來、習俗等相關知識;引導學生做生活的有心人，善於發現生活中蘊涵的隨處可見的傳統文化。

2. 在互動的學習過程中，引導學生學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學生在語言實踐中發展語言。

3.通過活動，瞭解春節相關資訊，感受祖國傳統文化的魅力，激發學生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛;讓學生學會和家人一起快樂地過傳統節日，增進與家人的情感。

【學習準備】

調查收集有關的材料。

【學習過程】

一、談話匯入

中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進生活中的傳統文化，走進我們的傳統節日吧。

二、綜合性學習

(一)傳統節日及由來

1.我國有哪些傳統節日?

(學生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。)

2.你對哪個傳統節日比較感興趣?說說理由。

這些歷史久遠，同時又是中國特有的節日，就是中國的傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來重點研究春節。

(二)春節的習俗

團團圓圓的中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來。你們會用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。

1.“年”獸的傳說

2.紅包(壓歲錢)

3、貼倒福

4、貼春聯(對聯小彙集)

5剪紙(窗花欣賞)

6、其他

三、拓展延伸

中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所瞭解的`也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。

教學目標：

1.培養學生尊敬長輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優良傳統。瞭解科學技術能拓展人類對自然界的認識。

2.探究月亮的奧祕，培養學生收集資料的能力和與他人交往的能力。

3.知道中秋節和重陽節是秋季裡的民族傳統節日,瞭解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的相關資訊。

教學重點：引導學生認識中秋節和重陽節

教學難點：瞭解兩個節日與人們生活的關係。

教學過程：

第一課時：

中秋節：

1.秋天裡的節日有很多，你知道秋天裡有哪些節日嗎？

2.聽歌曲《常回家看看》，會唱的同學一起唱。

3.唱完這首歌，你有何感想？

4.看圖：說說他們在幹什麼？他們為什麼吃月餅賞月亮？

5.說說自己家是怎樣過中秋節的。

6.介紹中秋節的來歷。

7.看圖聽故事：講嫦娥奔月 回家給家人講一講這個故事

8.你知道月球上是什麼樣子嗎？說一說。圖片

9.教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號

第二課時：

重陽節：

1.小表演：誰是爺爺奶奶？

2.說一說，他們這樣對待老人對嗎？為什麼？

3.說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家裡的老人的？

4.我們國家自古就有尊老的優良傳統，你知道農曆九月初九是什麼節日嗎？

5.教師介紹重陽節的來歷。

6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過節的？你打算怎樣做？

7.小組交流：在平時我們應該如何照顧老人呢？

8.小結：教育學生從小就要學會關心、照顧老人，為老人著想。

跟著傳統節日學詩詞

——語文綜合性學習活動教學建議

河南省內黃縣實驗國小 張紅利

統編語文教材三年級下冊第三單元的人文主題是“中華優秀傳統文化”。本單元的開篇課文是《古詩三首》，選取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，古詩描繪了春節、清明和重陽節里人們過節時的情景，表現了相關中華傳統節日的民間風俗。統編教材加大了傳統文化的編排分量，《古詩三首》屢見不鮮，但本冊書本單元的《古詩三首》卻又與眾不同，這就要求我們在進行教學設計的時候，無論是教學目標的定位，還是教學方法的選擇都要兼顧單元整體，讓《古詩三首》成為開啟本單元“綜合性學習”之門的金鑰匙。

本單元安排了“綜合性學習”，這是教材中首次出現綜合性學習欄目。本次綜合性學習活動主要是圍繞生活中的傳統節日展開，這個活動既和單元主題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。那麼，如何讓學生通過本次綜合性學習活動，愛上深厚的傳統文化呢？這就要求我們要從單元整體出發，做好統籌安排，有計劃、有選擇、有目標地科學設計教學活動。

本次綜合性學習貫穿整個第三單元教學，要求學生在瞭解傳統節日及其相關習俗的基礎上，寫一篇習作；同時還要以各種不同的方式展示綜合性學習的成果。《古詩三首》課後的“活動提示”明確提出這次綜合性學習的任務，對如何開展活動作了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統節日的途徑，即可以看看日曆，問問長輩，查查資料等。“活動提示”還要求學生自由組成小組，共同商定準備瞭解哪些傳統節日，通過哪些方式記錄瞭解到的內容。教材提供了一個表格作為記錄的樣例，啟發學生可以從節日名稱、過節時間、節日的習俗等方面收集資料。《紙的發明》課後的“活動提示”是對活動開展的過程指導，提示學生適時交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料並商量準備用怎樣的方式展示活動成果。三個泡泡從不同角度舉例，“爺爺給我講了乞巧節的傳說”“我收藏了元宵節的燈謎”介紹可以收集哪些資料；“我們小組打算製作關於中秋節的手抄報，還需要補充一些圖片”舉例說明了展示的方式。

20xx年版《語文課程標準》中關於綜合性學習的教學建議是：綜合性學習應貼近現實生活。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。首次開展綜合性學習活動需要注意哪些問題呢？

活動開始階段要激發興趣和願望

處理好課內學習和課外活動的關係

合理安排課外學習活動的交流時間

以適當的方式展示綜合性學習成果

《古詩三首》和《紙的發明》課後的“活動提示”分別佈置了本次綜合性學習前兩個階段的任務：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料，併為展示作準備。在這兩個階段的基礎上，進入綜合性學習的第三階段，即展示交流學習成果。

統編語文教材

教學時，重在激發學生的活動興趣和願望，並引導學生討論如何組建學習小組，指導學生做好活動分工的準備工作。同時，處理好課內學習和課外活動的關係，學習活動主要安排在課外進行，但也要合理安排好綜合性學習活動的課內交流時間，建議安排4課時。

單元設計

本次綜合性實踐活動可以分為三個階段開展：激發興趣，組成小組，分工合作收集資料；小組交流，整合資料，討論怎樣進行學習成果展示；展示分享，用各種形式展示學習成果。在課堂上，學生閱讀有關中華傳統節日的詩詞，激發活動興趣。在課餘時間，和小夥伴們通過各種途徑、採取多種方式瞭解傳統節日，收集介紹我國傳統節日的資料，並通過傳統節日詩詞朗誦會、寫過節的過程和交流節日的風俗習慣等方式，展示學習成果，使學生在活動中進一步瞭解身邊的中華優秀傳統文化，感受中華優秀傳統文化的魅力。

課時目標

1.背誦古詩，能借助詩中的節日情景，瞭解我國重要的傳統節日及節日的習俗。

2.激發綜合性學習的興趣和願望，組建學習小組，合作探究，交流分享，繼承和弘揚中華優秀傳統文化。

第一階段

第1課時

第二階段

第1課時

課時安排

第1課時

教學設計

1、預學

1.（出示《中國詩詞大會》會標和第三單元導讀）你從畫面提取了哪些資訊？

2.看畫面，猜古詩

三個畫面依次是：春節、清明、九月九日憶山東兄弟

背誦三首古詩。這節課，讓我們再次走近《古詩三首》，瞭解詩中的節日情景，根據課後的活動提示，開展有關傳統節日的綜合性學習活動，瞭解節日習俗，繼承和弘揚中華傳統文化。

二、共學

1.對比三首古詩，相同點和不同點是什麼？

2.兩人小組合作學習：

背一背：相互背一背三首古詩；

說一說：這三首詩分別寫的是哪個傳統節日？寫出了什麼樣的節日情景？

找一找：圈出詩中用來表情達意的關鍵詞。

3.交流

（1）這三首詩分別寫的是哪個傳統節日？寫出了什麼樣的節日情景？

（2）三首古詩，三個節日，詩人表達的感情一樣嗎？

這些傳統節日帶著濃濃的親情從遠古走來，與其相伴相隨的詩詞，成了節日的一部分，早已成為永遠流傳的經典。一是親人團聚——喜，二是親人永別——悲，三是親人離別——思，主題都是——親情！

4.聽音樂《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》，根據配樂猜一猜，是哪首詩的曲子？

中華文化，文樂同源，古詩與歌曲表達的感情是相通的。回顧三首古詩，把握詩人的感情基調，有感情地背誦三首古詩。

除了這些，你還知道哪些傳統節日？

三、延學

1.背誦二年級下冊第2課《傳統節日》童謠：“新春到，人歡笑……”

這首童謠中提到哪些主要的傳統節日？

2.《中國詩詞大會》你們喜歡看嗎？今天，我們就跟著傳統節日來一場詩詞的聯歡吧？

第一場：讀詩詞，猜節日（說說詩中的節日風俗）

元宵 端午即事 蘇堤清明即事

（明）唐寅 （宋）文天祥 （宋）吳惟信

有燈無月不娛人， 五月五日午， 梨花風起正清明，

有月無燈不算春。 贈我一枝艾。 遊子尋春半出城。

春到人間人似玉， 古人不可見， 日暮笙歌收拾去，

燈燒月下月如銀。 新知萬里外。 萬株楊柳屬流鶯。

十五夜望月 乞巧

（唐）王建 （唐）林傑

中庭地白樹棲鴉， 七夕今宵看碧霄，

冷露無聲溼桂花。 牽牛織女渡河橋。

今夜月明人盡望， 家家乞巧望秋月，

不知秋思落誰家？ 穿盡紅絲幾萬條。

第二場：跟著節日讀詩詞

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。——（宋）歐陽修《生查子元夕》

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。——（宋）志南《絕句》

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。——（宋）蘇軾《東蘭梨花》

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。——（唐）韓?《寒食》

競渡深悲千載冤，忠魂一去豈能還？國亡身殞今何有，只留離騷在人間。——（宋）張耒《和端午》

第三場：節日詩詞我來用（ppt出示詩句）

時至今日，每逢春節，鞭炮聲聲，我們會同王安石一起吟誦——

【生】爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

清明時節，細雨如絲，我們總會想起杜牧的詩句——

【生】清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。

中秋月圓，萬家團圓，我們會同蘇軾一起舉杯祝願——

【生】但願人長久，千里共嬋娟。

九月九日，我們聽見王維的思鄉心切——

【生】獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

又是一年春來到，王安石的《元日》再次在耳畔迴響——

四、活動

課下繼續開展綜合性學習活動，瞭解我國的重要傳統節日，以及節日的習俗，蒐集與節日相關的詩詞。ppt出示活動要求：

1.確定2∽3個傳統節日填寫下面的括號，瞭解方式和了解內容在括號中用“√”表示，小組確定活動方案，課下開展活動。

節日名稱：（ 、 、 ）

瞭解方式：（網路查詢、詢問長輩、圖書館查詢圖書……）

瞭解內容：（時間、由來、習俗、過節過程、相關詩詞……）

記錄方式：（表格式、摘要式、思維導圖式……）

2.小組確定活動方案，全班內交流。課下開展活動。

以上案例為綜合性學習活動的第一個階段，以《古詩三首》為基礎，激發活動興趣和願望，組建活動小組，制定活動計劃，分工合作探究。第二個階段可以依據第二個“活動提示”，在活動的過程中，及時提醒學生適時交流活動的進展，討論用怎樣的方式展示學習成果，並引導學生在必要時調整活動計劃和方案，安排0.5∽1課時。

綜合性學習活動成果展示交流階段，學生可以用多種方式彙報、展示學習成果，鼓勵學生用自己喜歡的方式彙報交流，並完成學習任務，可以用2.5∽3課時。

通過為期兩週左右的綜合性學習，培養學生收集資料、處理資訊、人際交往等能力以及互相合作的團隊精神，同時在這一學習過程中增進對中華優秀傳統文化的瞭解，感受中華優秀傳統文化的魅力。

（張紅利：河南省內黃縣實驗國小語文教師，中國小高階教師，河南省學術技術帶頭人，安陽市語文名師。聯絡電話：15137262000）

教學目標：

1、瞭解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

2、通過春節，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

3、明確不同的節日有不同的文化。

4、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。

教學重點：

瞭解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

教學難點：

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

教學過程：

一、聽關鍵詞，猜節日

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麼節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包 （春節 正月七年級）

祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）

吃月餅，賞圓月 （中秋節八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，併成為中華民族象徵的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：中國的傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了螢幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?

師：在學生回答後再出示其餘的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什麼？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農曆來過的，只有清明是按公曆來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、走進春節。

1．在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？

2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？ （同桌討論後交流）

（1）吃年夜飯，看春節聯歡晚會。

（2）走親戚。師：是呀，從年七年級開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。

（3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？

“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年裡，平平安安，健健康康。

（4）貼“倒福”、春聯、窗花、年畫。（師：福字怎麼貼？為什麼要倒貼？除了貼福，還會貼什麼？老師這裡也有一幅春聯，讓我們一起來讀一讀，引導春聯的讀法。

（5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）

（6）掛中國結（出示中國結）同學們，紅紅的中國結是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團結，象徵著世界華人心連心。（掛在黑板上面）

小結：

對於我們小孩子來說，最開的心莫過於收到長輩的紅包了。今天老師也給大家帶來了幾個紅包，不過裡面不是壓歲錢，卻同樣是老師對同學們的祝福。想不想得到老師的紅包？

要得到紅包也不難，老師這裡針對春節設計了四關，只要你能闖出一關就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！

3．闖關活動

第一關：年的故事 誰來闖關？

第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，並唱出一句。

第四關：設計一句春節的祝福語

師：同學們，老師祝賀你們順利過關，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會唱的同學一起唱，不會唱的拍起自己的手來！

三、交流其他傳統節日。

師：每當節日來臨，我們都會以各種各樣的方式來歡慶節日，通過這些節日，我們學到了很多知識，得到了很多快樂。現在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個傳統節日，交流並記錄你們對它的瞭解。

1．小組交流

2．全班交流：請問你們小組討論的是哪一個節日，在討論中你們知道了什麼。還有哪個小組也討論了這個節日，有沒有要補充的嗎？

根據學生彙報出示相關內容

端午節

1、請學生介紹當地過端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅蟲……）

2、介紹端午節的由來。

師：偉大詩人已離我們遠去了，但他留給我們的是什麼呢？（愛國主義精神）

2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋

3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視訊。

師：賽龍舟還賽出了什麼精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）

今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動人心的場面。

清明節

1、請學生介紹當地過清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青糰子）

回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？

課件出示本班中的學生網上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會的發展，我們過清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，並且可以利用網路來祭奠。

2、介紹清明節的由來

學生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽節……

課堂小結：今天我們學習了中國的傳統節日，學到了很多知識。隨著中西方文化的交流，許多外國節日也進入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產生了許多節日，下節課我們將繼續暢遊節日王國。

活動內容與背景分析

本學期初，學生在寒假剛剛親身經歷了中國重要的傳統節日之一------春節，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節和端午節，使學生有機會接觸三個重大的傳統節日。但是在市場經濟快速發展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚。“愚人節、聖誕節”等外國的洋節日學生們說起來頭頭是道，可對於古老傳統的中國節日並不是很瞭解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風俗，對節日的由來和蘊含的意義就更一所無知了。基於以上認識和了解，我班開展了《走進傳統節日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經過國小五年的學習，已經有了一定的利用網路等資訊科技蒐集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。

活動指導思想

旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產生髮自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長知識和才幹。

活動目標

1、知識與技能目標：初步學會調查探究的方法。並通過調查，採訪讓學生對我國傳統節日有更深瞭解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統節日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優秀詩文有一個初步的瞭解。

2、過程與方法目標：在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力。學會調查、收集、整理資料、自制與節日相關的小書籤，手抄報，製作PPT,培養學生的動手操作能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

活動總體設計

本次主題活動的參與人員有：長堰堤國小六年級的全體學生共40人，根據我國的主要傳統節日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任;整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內3個課時，在六年級教室內，課外實踐安排在校外進行。

活動步驟

第一階段：開題活動與方案設計(用課堂一課時)

開題活動：通過聽音樂感受節日的氣氛。讓學生交流對傳統節日的理解，再根據已有的經驗和課前調查來說說我國有哪些傳統節日，以及說說喜歡哪節日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。

方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養學生創新能力和想象能力。

第二階段：實踐活動與中期反饋(用課堂一課時，課餘四周實施)

方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調查時應注意哪些問題。

中期反饋：讓學生分組彙報前段活動成果;互動交流各組活動成果與情感體驗;總結反思，規劃下階段活動計劃。

課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網，查詢書籍，瞭解傳統節日的由來，收集傳統節日相關的人物故事，神話傳說，優秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調查訪問了解傳統節日的佳餚美食、節日小吃的製作方法，瞭解當地的文娛活動。

第三階段：成果展示與交流評價(用課堂一課時)

成果設計：利用課餘時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經驗與成果形成文字材料。

交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，並對整個活動的過程進行評價。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果並交流。學生可以辦手抄報的形式，製作成節日書籤，製成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。

第一課時

【教學目標】

通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的慾望和興趣，為後面的實踐活動做好鋪墊。

【教學重點】

明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。

【教學難點】

確定課題方向。

【教具準備】：

幻燈片課件、中國傳統節日視訊

【活動設計】

一、匯入活動：

導語：

(1)“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日。”

(2)“下面，讓我們來看一段視訊，對中華傳統節日有一個大致的瞭解。”

(3)“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。”

(4)“什麼是中華傳統節日?”

板書：中華傳統節日

中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉澱和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。

(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日。

“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統節日。”

二、確定活動主題：

“看過短片之後，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究?你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題?”

1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。

2、鼓勵學生提出感興趣的問題。

3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。

課題方向：《中華傳統節日的由來》、《節日的習俗》、《描寫節日的古詩名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關注》……

板書：我國都有哪些傳統節日

中華傳統節日的由來

節日的習俗

描寫節日的古詩名句

與外國節日的差異

傳統節日漸受淡漠的原因

怎樣使中國的節日受到更多的關注

各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽、臘八

(3)學生分組，確立小組長。

(4)以小組為單位選取要研究的問題。

第二課時

一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問題。

(1)回顧上一節課確立好的研究問題。

“上一節課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”(播放幻燈片)

幻燈片：我國都有哪些傳統節日

中華傳統節日的由來

節日的習俗

描寫節日的古詩名句

與外國節日的差異

傳統節日漸受淡漠的原因

怎樣使中國的節日受到更多的關注

各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽、臘八

二、制定活動方案

“這節課我們來制定小組活動方案。”

1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：

(教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。)

“在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。”

2、教師小結宣佈活動開始

“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”

3、講解制定活動方案的要求。

幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。”

4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

(1)小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案(為了便於操作，可以參考所提供的表格)。

5、教師巡視，傾聽並給與建議。

三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。

“下面，各個小組來彙報一下你組的活動方案。”

“其他同學認真聽，他們說完後，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價。”

評價方向： (幻燈出示)

(1) 方案是否具有可行性。

(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。

(3) 研究途徑是否科學、高效。

(4) 時間安排是否合理、高效。

(5) 方案是否全面細緻，考慮周全。

四、針對各組情況討論修改。

“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣蒐集資料更有效。”

五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)

“這節課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩週時間裡同學們就開始蒐集資料。在下節課時，同學們把你一週蒐集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”