三年級上冊資訊科技《小老鼠畫圖》教學設計範文

教材分析

《“小老鼠”畫圖》是四川少年兒童出版社出版的《資訊科技》（國小三年級上）中第5課的教學內容。本課介紹了Windows中的“畫圖”程式，該程式是一個功能十分強的畫圖軟體，它有16種繪圖工具，有28種顏色，操作者可利用滑鼠選擇各種工具和顏色，繪製出一幅幅漂亮的圖畫來。

課文第一部分介紹了畫圖視窗的組成，重點介紹了工具箱；第二部分說明了用鉛筆工具畫圖的具體步驟，方便學生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫圖”程式；探究活動以選取彩色畫圖、模仿畫圖、自由畫圖為內容。通過本課的學習，要求學生能說出畫圖視窗由哪些部分組成，能初步瞭解工具箱內16種繪圖工具的名稱，會用鉛筆工具簡單畫圖，嘗試用彩色畫圖，掌握啟動和退出“畫圖”程式的方法。

學情分析

通過前四節課的學習，學生已對Windows有了一定的認識：第二課瞭解關閉電腦；第三課瞭解從“開始”選單中開啟軟體並關閉；滑鼠的移動、單擊等操作也比較熟練；所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，教學時可採用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習後，大膽進行嘗試操作，觀察現象、發現規律，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。

用鉛筆畫圖的方法是教學重點，教學時可採用自學指導法和分段實習法相結合的方法，指導學生聯絡自己畫畫的經驗，逐步培養學生的獨立操作的能力。 嘗試彩色畫圖在“探究活動”中呈現，是教學的難點。教學時，指導學生根據課文提示，逐步嘗試、發現規律。

教學目標

情意目標：培養學生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。

技能目標：掌握啟動和退出“畫圖”程式的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。

認知目標：認識畫圖視窗的組成，初步瞭解工具箱內16種繪圖工具的名稱。

教學重點與難點

用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學重點.

嘗試彩色畫圖是本課教學的難點。

教學準備

電腦範畫計算機

教學程式

激發興趣，匯入新課

1、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學生欣賞）

提示：電腦範畫可以由教師自己做，學生基礎好的也可以由高年級學生做。呈現方式可以是列印檔案、多媒體管理系統集中展示。條件具備的可以張貼在教室裡做長期展示，既可激發興趣、提供範例，又可展示學生學習成果。

2、學生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學習用“小老鼠”畫圖。

一、瞧瞧我們的畫圖程式

1、開啟“畫圖”程式

A、教師談話：windows系統中已經有一個可以畫圖的軟體，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當中，你能找到它、開啟它嗎？

B、學生自己嘗試找到並開啟“畫圖”程式，教師巡迴檢查。

C、抽生說自己是找到並開啟“畫圖”程式的過程、方法。

提示：從“開始”選單中開啟程式是前面已經學習並反覆練習的操作，此處實際上是一次操作複習。

2、瞭解“畫圖”視窗。

A、學生自由觀察開啟的“畫圖”視窗，交流自己的發現。

B、學生結合課本插圖5-1，重點觀察 “畫圖”視窗中的工具箱、顏料盒、工作區。把書上相關語句勾畫出來。

提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學習方法，結合觀察，能給學生學習方法的潛移默化。此處可以請學生讀勾畫的語句。

C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖的時候分別有什麼作用？

提示：聯絡美術課學習經驗，降低電腦的神祕度，有利於學習。

D、教師質疑：剛開啟的“畫圖”視窗太小，你有辦法使它最大嗎？

提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學中根據學生情況，靈活處理。

3、認識工具箱

A、學生觀察工具箱，數一數，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。

提示：猜名字不一定要準確，關鍵是看學生能夠根據按鈕圖形產生聯想，為下面試探操作打基礎。

B、學生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告訴我們用什麼辦法知道工具的名字。

C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，並寫在圖5-3括號裡。

提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利於節省時間。 電腦較少的學校，也可以三人一組、四人一組。

D、教師考學生幾個常用工具的名字。想想它們各有什麼作用？

提示：此處教師可用美術課當中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學生從“畫圖”視窗中找對應的按鈕。

二、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇工具

A、談話：電腦給我們提供了這麼多的.工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，

B、 學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發現。

C、師生一起明確：用滑鼠點選“鉛筆”按鈕，按鈕彷彿凹下去了，滑鼠指標變成了鉛筆，並且可以用它在“紙”上畫圖。

提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學生嚴格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說。基礎的落實有利於以後的學習。

D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。

提示：模仿畫主要是讓學生掌握用滑鼠“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。

E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。

F、教師總結：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學生積極嘗試，有所發現即可。學生養成積極探索、嘗試的習慣，自然會發現其中的奧祕。

2、嘗試彩色畫圖

A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點選一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。

B、嘗試用鉛筆右鍵點選一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點選顏色畫圖有什麼規律。

C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發現“畫圖”軟體的神奇功能。

提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學生。學生掌握用左鍵取色畫圖的習慣做法居多，可以鼓勵學生嘗試左右鍵結合取色畫圖。

3、嘗試自由作畫。

A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。

B、學生嘗試自由作畫，教師指導。

C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。

提示：自由做畫，學生自由發揮，不在乎質量好壞，但要要求畫面有一定主題。學生嘗試新的工具時遇到困難，教師應鼓勵學生積極探索，適當給予幫助。

三、退出“畫圖”程式

1、談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程式，關好電腦，記得怎樣做嗎？

2、學生運用第三課、第二課中學習的關閉視窗、關閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的儲存。

提示：退出軟體、關閉系統前面已學過，此處為運用，應儘量作到操作準確。學生如要儲存作品，應鼓勵學生自己探索，教師適當幫助。當然也可以根據具體情況，處理為不儲存，待講授檔案的儲存後或者作品有一定水平後再儲存。

課堂小結

1、談話：這節課我們都學了些什麼呢？

2、學生交流學習收穫。

3、教師談話：這節課，我們知道了“畫圖”程式的簡單操作，並且第一次畫出了美麗的圖畫。“畫圖”裡的祕密還有很多，相信小朋友們以後一定能發現的。

提示：讓學生說收穫，有利於養成及時總結的習慣，同時能建立成就感，有利於不斷進步。

後記

資訊科技教學受制因素很多，教學時應根據學生情況、裝置情況、師資情況靈活處理。筆者認為應該堅持的總體思想是：在實驗、觀察、歸納中明確現象、總結規律，注重自主學習、自主發現，在落實基礎知識、基礎能力的前提下，培養創新能力、實踐能力。