國中資訊科技教案彙編15篇
作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的國中資訊科技教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國中資訊科技教案1
學習目標：
1.瞭解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.瞭解微信中新增好友的各種方法。
3.瞭解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查詢歌曲的原理。
4.瞭解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交APP進行交流。
重點難點：
正確地使用社交APP進行交流。
教學建議
社交APP的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。
建議本課用1課時。
使用智慧手機的人幾乎都用微信來進行資訊交流，微信比傳統的手機通訊運營商提供的資訊功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種檔案、進行實時的視訊聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統的用手機發資訊進行交流的方式。
教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據學生的情況設計更合適的任務。
新增好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發學生思考背後的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來新增好友，但由於青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”新增陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和視訊可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家後和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”新增好友的操作涉及到如何與陌生人交往的`問題，在家操作便於家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈釋出資訊，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播資訊，速度非常快，範圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種資訊。除了各種真假難辨的廣告資訊，還有各種謠言、各種詐騙資訊也不時地出現在朋友圈中，而糟糕的是有些不良資訊還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑑別，並做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和視訊可供教學參考。
國中資訊科技教案2
隨著計算機的普及和應用的不斷髮展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，瞭解計算機病毒的基本特徵，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常執行。
【教材分析】
本節是義務教育資訊科技（上冊）第二章《管理計算機》第3節《電腦保安與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了電腦保安與防護知識，以及計算機病毒的相關特徵和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強電腦保安與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學物件分析】
本節課程面向的教學物件是農村七年級的學生，學生們對計算機病毒的瞭解程度參差不齊，有些學生家裡有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛鍊著提高著，但是團隊合作能力的培養卻流於形式。加強學生的防病毒的.意識，同時自覺自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常執行，同時杜絕學生製作病毒與複製病毒的傳播，保證網路的正常，培養學生正確使用計算機的良好道德規範。
【教學目標】
1、認知領域
（1）初步瞭解電腦保安的含義。
（2）瞭解計算機病毒的危害。
（3）學會防範計算機病毒的常用措施。
2、操作領域
1．通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒防毒軟體的使用方法。
3、情感領域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生資訊文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學生使用計算機的良好道德規範。
【教學重點】電腦保安與防毒軟體的使用
【教學難點】電腦保安的防範措施
【教學過程】
一、匯入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間裡，計算機的軟硬體技術得到了迅猛的發展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以後，計算機資訊系統的安全性問題顯得越來越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機資訊保安的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：電腦保安包括哪兩個方面？
（計算機系統安全和資訊內容安全）
2、提出問題：我們怎樣在資訊交流過程中保障資訊保安？
（1）加強安全意識：樹立資訊保安意識，負責任地使用資訊科技，不做有損資訊保安的事。
（2）採取防範措施：掌握一些保障資訊保安、防範各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬體系統的安全；軟體系統的安全；使用者資料的安全；病毒、黑客的防範等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然後立刻提問：大家知道什麼是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程式，它通過自我複製或者修改其他程式擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個小程式,能夠自身複製自身,會將自己的病毒碼依附在別的程式上，通過宿主程式的執行，伺機傳播病毒程式，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：
（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程式；
（2）為了掩人耳目，病毒程式在計算機內怎麼藏身？
（3）既然病毒不是一個獨立的檔案，它怎麼被執行？
（4）計算機染了病毒之後，是立即發作嗎？
（5）為什麼把這種程式稱作“病毒”？像生物病毒一樣有複製能力。
（6）計算機病毒對計算機有什麼影響?毀壞資料,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
（1）降低系統執行效率；
（2）在螢幕上顯示各種資訊；
（3）造成宕機；
（4）部分檔案被刪除；
（5）改變儲存在硬體上的程式；
（6）破壞整個硬碟或軟盤內資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現出的症狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響螢幕的正常顯示，減漫執行速度，佔用磁碟儲存空間，它還能破壞磁碟中的資料和程式，甚至能破壞計算機的硬體。如CIH病毒能破壞計算機的主機板。
（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程式中，很難發現。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機後，它能長期潛伏，待一定的條件滿足後才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
國中資訊科技教案3
學習目標：
1.瞭解什麼是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2.瞭解如何使用電子錢包。
3.瞭解使用電子錢包存在的風險，並知道採取適當措施防範風險。
重點難點：
重點是如何使用電子錢包，難點是如何防範電子錢包使用風險。
教學建議：
建議本課用1課時。
電子錢包對國中生來說是一個相當抽象的概念，本課應通過視訊和老師的操作演示讓學生對電子錢包有一個比較具體的認識。
資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視訊：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視訊，讓學生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟體。為了使用方便，一般都安裝在智慧手機上。
因為本課的內容無法讓學生在課堂上操作，老師可以和全班同學互動，和學生一起創設一個活動。例如，同學們約著一起看電影，其中一個同學用電子錢包給大家買票，然後其他同學再通過電子錢包將錢還給買票的同學。任務創設好之後，由老師在手機上操作，逐步地完成所設定的任務，操作過程應通過投影演示給學生看。
電子錢包的應用越來越廣，不僅在網購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連線在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉到銀行卡中。
學會使用電子錢包並不難，難就難在如何防範風險。而防範風險最重要的.一點就是設定好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個人資訊。我們經常要輸入密碼，例如：登入網站、銀行取款、網購、手機開機、連線Wi-Fi等。這麼多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?
下面是一些設定密碼的小貼士。
1.不要在所有的場合都用一個密碼。
不管什麼場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發現，你的其他資訊也就一併洩露了。
例如：你在某個網站登記的資訊被黑客了，裡面有你的身份證號碼、電話、密碼等資訊，而你又恰好使用同樣的資訊登入另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應該包含數字、字母等多種形式的符號，長度應該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己建立一個設定密碼的規則，這樣密碼就好記又難猜。
例如：先設定個人基本密碼，然後根據密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習慣設定的密碼長度是10位，則登入QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登入金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個關於支付寶密碼安全的視訊“1-6.1支付寶裡32萬不翼而飛”，讓學生看後設計好自己的密碼方案。
此外，在安全的網路環境下使用手機也是防範風險的重要手段。由於手機中儲存了我們很多的個人資訊，因此不法分子會想方設法從我們的手機中盜取資訊，而通過Wi-Fi盜取資訊是最方便的，神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個視訊，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取資訊”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”。觀看這兩個視訊有利於培養學生的資訊保安意識。
那麼，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：
1.關閉Wi-Fi自動連線功能使用者在日常使用電子裝置時關閉“Wi-Fi自動連線”功能。因為如果這項功能開啟的話，手機在進入有Wi-Fi網路的區域就會自動掃描並連線上不設密碼的Wi-Fi網路，這會大大增加使用者誤連釣魚Wi-Fi的機率。另外，使用者在使用智慧手機登入手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務類網站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應用程式，這些程式的安全性要比開放的手機瀏覽器高。
2.拒絕來源不明的Wi-Fi設定釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是使用者想要免費蹭網佔便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是儘量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網路的地方，使用者也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連線到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家裡使用的路由器管理後臺的使用者名稱、密碼，不要使用預設的Admin，密碼更改為數字+字母的高強度密碼，同時設定的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認證方式，相對複雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時更新升級瀏覽器和傳統有線網路相比，Wi-Fi網路環境下，使用者資訊的安全性挑戰更多。
使用者在使用非加密的Wi-Fi網路或者陌生的Wi-Fi網路時，提前在膝上型電腦或智慧手機中安裝一些安全防範軟體以作提防。瀏覽器最容易洩露使用者資訊，使用者應該定時到瀏覽器的官方網站升級瀏覽器。使用瀏覽器登入網站時，如果碰到需要使用者輸入賬戶名和密碼並彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將使用者的賬號資訊儲存到瀏覽器的快取資料夾中，無形中方便了黑客進行竊取。
國中資訊科技教案4
【教學目的】
1．知識目標：
（1）掌握知識窗中輸入數值型資料的規律；
（2）鞏固資料錄入方法。
2．技能目標：
通過學生探究學習過程中，掌握excel視窗中數值錄入的規律的基本操作。
3．情感目標：
（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；
（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合資訊素養能力。
【課時安排】
1課時
【教學重點與難點】
重點：數值型資料的規律
【教學方法】
對比法、任務驅動法
【課前準備】
軟體excel
【教學設計】
（廣播）：開啟上節課輸入的“七年級（5）班學生資訊表”點評自主學習過程中，對於書本中的知識理解和不看課本現象：
p20小博士：游標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓滑鼠又敲鍵盤的忙亂，那麼使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什麼要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎麼辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名瞭解表中的內容，大家沒有更名。
因此大家在今後的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白後，觀察好後再動手，不要埋頭苦幹、蠻幹，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文字型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什麼原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數值型資料的輸入。
任務一：大家開啟課本p26的`“知識窗”瞭解原因，並驗證知識窗內的規律。
學生動手實踐……
練習一：完成下列資料的錄入
+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習：
1．深入體會文字型與數值型的資料的區別：
數值型：12364 -64 完成計算結果：12300
文字型：+12364 -64 不能進行計算
2．明白生活中財會資料的分隔：12345678000 應12，345，678，000
3．理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8 結果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0後應是空格 輸入後才為1/8
4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥
英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $
5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學生實踐……教師輔導……
出現問題：“數學”這一列輸入後是日期型，可告訴學生原因以及方法。
學生小結本節課中的小知識點……
教後記：
當我發現上節學生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的資料時，學生的心理上感到困惑比較大。
這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：
1．以練習促學：佈置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今後也可以推廣的方法。
2．設定問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3．區別與拓展：對“資訊”與“資料”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。
4．通過找不同學習excel視窗時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同並用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今後資料處理有很大的用處。
5．內容銜接比較緊湊。
不足之處：
1．“資訊與資料”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2．“瞭解excel視窗，並區別與word視窗不同處”學生實踐區別完成後，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。
國中資訊科技教案5
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊複製、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查詢、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養學生編輯文件的能力。
2．培養學生鍵盤操作能力。
〖情感、態度與價值觀〗
1．培養學生自學能力。
2．培養學生認真細緻的工作態度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查詢和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網路教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、匯入課題
由編輯文件時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，匯入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續的一部分內容，它可以是一個字元或若干個字元，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
①使用滑鼠：調出“日記”檔案，練習使用滑鼠操作定義字塊的方法。
②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的'方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊複製
教師要求學生自學塊複製的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、複製、刪除等與在畫圖程式中進行圖塊的移動、複製、刪除等有什麼相同之處和不同之處？
教師佈置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，並以“電腦”為檔名儲存。
2．文字的查詢與替換
(1)文字的查詢
教師以在學生輸入的“電腦”檔案中查詢“電腦”一詞為例，講解並演示查詢文字的方法。
教師佈置任務：調出“電腦”檔案，練習查詢文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”檔案中的“電腦”一詞為例，講解並演示替換文字的方法。
佈置任務：用“計算機”替換“電腦”檔案中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為檔名儲存檔案。
四、課堂小結
教師與學生進行本節課的小結，強調：①複製、移動、刪除等塊操作不僅可以用於圖形，還可以在文字或其他物件中應用。②使用查詢與替換的方法可以大大提高查詢和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
國中資訊科技教案6
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
瞭解計算機的.分類，瞭解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什麼是計算機文化?
國中資訊科技教案7
一、教學目標
1.能夠利用Flash軟體製作形狀補間動畫和動畫補間動畫，並能說出兩種動畫的區別。
2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的製作，提高語言表達能力及自學能力。
3.通過補間動畫的製作，感受運用資訊科技創造作品的樂趣，體會建立“動畫片”的自豪感和成就感。
二、教學重難點
【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的製作方法。
【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的製作方法。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪製一個蜻蜓飛翔動畫，完成後探究以下問題：
(1)學生是如何製作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫製作的】
(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什麼不同?【教師的作品只有首尾關鍵幀】
教師總結：逐幀動畫幾乎可以表現任何想表現的內容，但是如果逐幀動畫的幀數很多，製作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪製首尾關鍵幀，即可自動生成動畫。那麼如何製作補間動畫呢?本節課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學。
(二)新課講授
1.“形狀補間”動畫
教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。
教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什麼變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】
佈置任務：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：
(1)補間動畫的概念是什麼?【確認第一幀和最後一幀後，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】
(2)補間動畫的首幀、尾幀中，物件屬性有什麼特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】
教師巡視指導，指導要點：首幀的內容是橙色的圓，尾幀的`內容是紅色的“蘋”字。
教師演示製作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察並思考以下問題：
(1)如何在Flash軟體中建立第1幀和第30幀的內容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】
(2)在製作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什麼?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】
教師總結：形狀補間動畫只能對向量圖物件進行設定，向量圖物件被選中時，物件上會出現白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。
2.“動畫補間”動畫
教師講解：接下來探究動畫補間動畫的特點。
佈置任務：限時5分鐘，以資訊科技小組為單位，結合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補間”動畫的概念，討論並思考以下問題：
(1)動畫中的蘋果有什麼變化?【蘋果邊旋轉邊下落，位置和角度屬性有變化】
(2)如何製作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關鍵幀並將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設定補間動畫】
教師總結：“動畫補間”動畫的首尾關鍵幀上都不能是向量圖物件。非向量圖物件被選擇時會出現藍色或灰色的外框。物件一定是要組合在一起的，千萬不能打散。
(三)鞏固提高
完善“蘋果園”的形狀補間動畫和“下落蘋果”的動畫補間動畫後，請學生對比兩個動畫，並觀察時間軸的區別。
【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】
教師進行評價，評價要點：善於發現、總結，表述得非常清楚等。
(四)小結作業
小結：教師提問形狀補間和動畫補間的區別，學生說出區別在時間軸和首尾幀物件屬性。
作業：製作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補間動畫。
四、板書設計
國中資訊科技教案8
課題：收發電子郵件
授課人 蔣宗良
班級：七年級（２）斑
教學目的：1、認識電子郵件
2、學習郵件軟體outlook Express
3、掌握收發電子郵件
教學重點：製作電子郵件，收發電子郵件，附加檔案的郵件。
教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。
教學步驟：
一、 複習引課
上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟體和文章。我們怎樣把這個訊息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什麼辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
１、撥號上網
２、啟動outlook Express
３、認識outlook Express介面
１）、資料夾視窗
２）、郵件主題列表視窗
３）、郵件預覽視窗
二）、發電子郵件
１、製作電子郵件
１）、單擊“新郵件”
２）、認識新郵件視窗
①收件人：
格式：使用者名稱@郵件伺服器域名
如本校：stu___@local
如國際：
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
３）、附加檔案
方法：插入――附件――選檔名――單擊“附加”
注：可附加別的軟體編的'文章，圖片、軟體等。但收件人方必須有該軟體。
４）、儲存電子郵件
方法：檔案――儲存――草稿
５）、發郵件
①方法：單擊工具欄的“傳送”
②論證郵件是否發出
方法：單擊outlook資料夾視窗的已傳送資料夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“傳送和接收”傳送該郵件。
６）、實習操作
①告訴學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“傳送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook資料夾視窗的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可開啟要閱讀的郵件。
③雙擊附加檔案郵件，即可開啟該檔案。（必須有該附加檔案的軟體，如文字word、解壓縮軟體等）
三、 實習操作
任務：１、同學互相收發電子郵件。
２、老師向部分學生髮電子郵件，要求回覆。
３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課後小結：
本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
文 章
國中資訊科技教案9
教學內容：
簡報間的切換
教學目的：
學會調整多張簡報順序的方法，能使用簡報間的切換增強表現效果。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
有時為了表達一個完整的主題，僅用一張簡報是不夠的，往往需要製作多張簡報，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現在我們就來講一講。
1、簡報間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調整的，由於簡報有不同的檢視模式，所以存在不同的調整方法。
①、在普通檢視模式下，其調整方法是在大綱編輯窗格中，以調整幻燈片圖示順序的方法，來改變簡報的播放順序。
②、在幻燈片瀏覽檢視中調整簡報的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見簡報的小樣，調整時直接用滑鼠把選中的簡報拖到適當的位置就可以了。
2、簡報間的切換：
一張簡報的內容播放完後轉換到下一張簡報進行播放的過程就叫切換。
在瀏覽檢視視窗中，單擊滑鼠右鍵，出現選單—選幻燈片切換—彈出切換對話方塊—在其中可以選擇效果、換頁方式並可以給換頁配上聲音。
簡報使用了切換效果，能使整體表現能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結：
簡報間的順序安排和切換的方法，產生的效果。
四、練習：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果？
2、如何實現幻燈片間的切換？《超級連結的應用》
教學內容：超級連結的應用
教學目的：瞭解簡報中連結的涵義，學會建立超級連結製作簡報。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、連結通常是指計算機資訊之間的一種聯絡方式，資訊之間的連結與簡報的排列順序無關，可以從一個資訊點直接跳到另一個資訊點，從而改變簡報間的播放順序，資訊之間的連結不僅僅限於文字，還可以是影象、聲音、影片等各種媒體間建立連結。所以也
叫超級連結。
2、建立超級連結按鈕
建立超級連結應該有一個連結點，這個連結點應該是一個物件（一段文字、一幅圖片、一個圖示、一個按鈕都可以作為一個連結點）
自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設定—確定
3、建立超級連結物件
可以通過簡報上的物件直接建立超級連結。
三、小結：
超級連結的物件與設定方法。
四、練習：
1、在簡報中使用超級連結會產生什麼效果？
2、怎樣在文稿中設定超級連結？
3、在已做過的文稿中插入超級連結。 《實踐—協同製作並展示主題鮮明的簡報》
教學內容：實踐—協同製作並展示主題鮮明的簡報
教學目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協同製作和展示主題鮮明的簡報。
教學過程：
一、主題（題目可以自選，但至少應有五個小標題）
我們的'班級
a、基本情況
b、朝氣蓬勃積極向上的集體
c、刻苦鑽研的學習精神
d、戰果輝煌的體育比賽
e、勇奪大將的藝術作品
f、少男少女的個人主頁
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述
2、豐富的圖文資料及合理的組合3、優美的聲音、動畫效果
4、多幅簡報的順序合理、切換得當。
三、製作方式：
全班分級制作，共分為8個組
第一組：選一人，負責整體設計統一模板。
第二組：基本情況
第三組：刻苦鑽研的學習精神
第四組：戰果輝煌的體育比賽
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體
第六組：勇奪大將的藝術作品
第七組：少男少女的個人主頁
四、製作過程：
五、組合：
六、演示
七、小結
國中資訊科技教案10
一、教材分析
本節內容以動手操作為主，教材用任務驅動方式完成整個網頁的設計，通過網頁設計中影象、文字、動畫、聲音等多媒體技術的處理，向學生介紹網頁製作過程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務：啟動frontpage並建立網站、應用表格結構設計網頁、應用框架結構設計網頁，最後完成網頁間的超級連結。
教學重點：應用兩種方法設計網頁以及網頁間的超級連結。
教學難點：表單設計，表單中有“單行文字框”、“滾動文字框”、“複選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據學生實際情況，酌情處理，可以適當減少“意見反饋表單”的內容。
在進行本節教學時可以與已學過的word結合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養學生自主探究的學習能力，把創新理念融入到教學之中。
二、教學目標
知識目標：
1．初步瞭解網頁製作的過程，熟悉網頁的各種元素；
2．掌握網頁製作的一些技術和方法，能製作一個簡單的網頁。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學習為載體，培養學生自主學習、合作學習和動手操作能力；
2．讓學生通過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力
情感目標：
1．培養學生與他人協作的學習品質，提高學生的協作能力；
2．培養學生的科學探索精神與嚴謹的治學態度。
三、教學方法
本節課主要運用的是任務驅動式教學方式，首先通過學生自身或現實中感知的、感興趣的事物入手，在學生所學過的網路知識的基礎上來激發學生的學習興趣，形成學習動機。
在教學環節中多培養學生自主學習能力，多讓學生通過閱讀課本，動手實踐操作、與同學間相互交流探討來獲得，讓學生自始自終採用研究性學習的學習手段。在教學評價中，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾，展示學習的程序，有針對性地調整教學進度。
在教學重點（網頁製作的`技術）、難點（網頁製作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應精心設計相關的思考題，通過學生自學、討論交流、操作演示等方法來解決。
四、教學過程
（一）創設情境引出問題（激發學生的學習興趣）
教師可以選擇一個富有個性的個人網站來展示給學生看。首先請學生看一個個人的網站http：//zidingxiang．512j．com/，然後請學生看一個七年級年級學生使用frontpage製作的網站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最後請學生觀看老師做的網站http：//dhzx．lyge．cn。
通過以上幾個網站的介紹，每個學生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網頁，這些網頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那麼我們自己能不能製作出具有自己風格的網頁，並在網上釋出，以便進行廣泛的資訊交流呢？”學生一定會說“能”。今天我們就一起來學習《網頁製作》。教師匯出本節課的教學目標。
（二）研究問題建構新知
1．設疑、匯入知識點一：網站的建立
問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網站。
組織教學：（1）首先讓學生自學課本p．135-136的內容
思考：
①新建“站點”與新建“網頁”有何不同？
②使用新建“站點”有何優點？
（2）學生演示操作
（3）學生回答思考題
（4）學生反饋練習（在d：建立“網站web”的網站）
國中資訊科技教案11
一、教學目標
根據學生已有認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
（一）認知目標
掌握在Word文件中圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形的處理方法。
（二）能力目標
通過學生自主探究學習，提高美化WORD文件的能力。培養他們學習利用資源解決實際問題的能力
（三）德育目標
培養學生互相幫助、團結協作的良好品質和專業精神
培養學生的愛心，學會感恩
提高學生審美能力和文學修養
二、 教學重點和難點
根據以上所制定的教學目標，結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：
（一）教學重點
圖片、藝術字、自選圖形的應用
（二）教學難點
圖形的疊放次序及填充效果設定
三、 學生分析
（一）學生情況
上課班級是一年級計算機網路專業班，該班學生在課堂上的反應積極、活躍。在學習本單元內容之前，學生已經學習並掌握了Windows XP系統的基本操作、網路的基本應用、Word文件的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。
（二）學法指導
針對以上的情況，我從學生學習的角度出發，為指導他們更好地學好本單元的內容，具體採用瞭如下方法：
1、自主探究法
學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對於基本問題的處理，採用自主探究法，培養學生的自學能力和學習能動性。
2、發現探索法
技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。
3、模仿學習法
根據學生的實際情況，對於小部分學習困難的學生，可以採取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識並學著應用的目的。
4、合作學習法
將學生進行分組協作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，採用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，並有助於團結協作的專業精神的培養。
四、 教學方法和教學資源
根據我對教材的研究，結合學法進行綜合考慮，我主要採用瞭如下的教學方法：
（一）任務驅動法
在本單元中，以完成一個總任務——賀卡製作為主線，以三個任務為過程，培養學生整合和運用知識完成“任務”及自主思考、創作的能動性。
（二）問題引導與啟發引導相結合
通過學生在完成例項的過程中，自己發現並提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結協作的品質。
（三）教學資源準備
硬體準備：計算機實訓教室。
軟體準備：Windows作業系統、 Word 20xx、演示教學軟體。
五、 教學過程設計
教學過程
一、複習匯入（2分鐘）
上一節課，我們學習瞭如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習瞭如何插入藝術字和畫出自選圖形。
這節課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡製作，提高我們美好WORD文件的技能。
二、新課內容
課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。
任務提出：
在本單元將要學習製作精美的賀卡。並在教學過程中，根據學生的認知規律和能力的`發展規律，將總任務分解為三個子任務。兩個任務在課堂上完成，一個任務課後完成。
任務一：試做一張賀卡（第1課時）
任務說明：由於該部分內容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此採用任務驅動、學生自學的方法來實現教學目標，使學生在完成任務過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，並且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。
任務過程：給學生欣賞一些用Word製作的較簡單的賀卡(並介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）
學生觀察賀卡後，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決製作過程中遇到的問題並完成任務。老師根據在巡視過程中發現的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。
學生製作賀卡。（20分鐘）
插入剪貼畫、藝術字的方法在上一次課已經學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術字。但學生在製作過程中可能會遇到的下列問題：
問題１：怎樣改變圖片的大小？
選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小
問題２：插入自選圖形、藝術字、圖片後是否可以改變其大小？
可以。選定—拖動物件控點改變物件大小。
問題３：可以將藝術字放於圖片之上嗎？
可以。設定疊放次序。
問題4：藝術字的形狀可以變化嗎？
可以。選定藝術字，在藝術字工具欄中選擇藝術字的形狀
任務完成小結：
知識點小結：（5分鐘）
插入圖形、剪貼畫、藝術字和自選圖形的方法。
點選插入位置→插入→圖片→來自檔案，在“來自檔案”對話方塊的“查詢範圍”內選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然後單擊“插入”按鈕即可。插入藝術字的方法相同。
點選插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。
設定圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。
①選定圖片→格式→圖片。②在出現的“設定圖片格式”對話方塊中，點選“位置”標籤，選中“浮於文字上方”。③點選“環繞”，在其中選擇環繞方式和環繞位置。④點選“確定”按鈕。
3、設定藝術字的陰影效果。
作為藝術字插入，然後選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設定陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文字框的作用。
文字框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便於編輯。選中文字框後可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文字框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標註上等。
課堂表現小結：（10分鐘）
1、每個小組挑選一個作品展示。
2、教師給各小組展示作品評分並進行點評（佈局設計、審美、選材和文字上）
任務二：製作聖誕賀卡（第2課時）
任務說明：這項任務是前一任務的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決製作過程中遇到的困難，調動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務過程中，鞏固本單元的知識點，實現能力目標和貫徹德育目標。
國中資訊科技教案12
一、教學目標
1.能夠說出計算機網路的分類，能夠正確區分計算機網路類別。
2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。
3.認識到計算機網路分類在生活中的應用，感受計算機網路與生活的息息相關。
二、教學重難點
【重點】計算機網路的分類。
【難點】計算機網路分類與生活例項的對應關係。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師詢問學生生活中常見到的網路都有哪些呢?學生可以回答出行動網路、WIFI、校園網等。那校園網出了校園還能使用嗎?如果不能，是什麼原因呢?本課圍繞計算機網路的分類展開。
(二)新課講授
教師進行引導，計算機網路進行分類的方法很多，最普遍的是按照通訊距離來分，那按照通訊距離可以分為哪些類，學生根據之前預習的成果快速回答。【按照通訊距離分類：區域網、都會網路、廣域網、網際網路】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。
1.區域網
教師首先對區域網給予解釋：區域網通常是把一個單位的計算機連線在一起而組成的網路。教師佈置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據分佈距離、網路範圍、傳輸速度等方面來分析區域網的優點。討論結束後，學生能夠回答出。【區域網能夠高速地在聯網的計算機間傳遞資訊，因此資訊共享和資料傳遞非常快捷。同時，區域網的組網成本低、應用廣、組網方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。
2.都會網路和廣域網
接下來教師安排前後四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋範圍更大的都會網路和廣域網是什麼。【都會網路是介於區域網與廣域網之間的一種大範圍的高速網路，其覆蓋範圍一般是在一個城市內。其優勢是將一個城市內的各個區域網連線起來，在更大範圍內進行資訊傳輸與共享;廣域網又稱遠端網，它是把分佈在若干個城市、地區甚至國家中的計算機連線在一起而組成的網路】教師對學生的.回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網路就已經把分佈在美國各地的4臺主機連線成一個廣城網”。
3.網際網路
最後，教師講解網際網路的概念、優勢以及與廣域網、都會網路、區域網之間的聯絡並進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的網際網路的發展從此拉開了序幕。
(三)鞏固提高
在學生掌握了計算機網路的分類之後，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬於哪一類網路。
(四)小結作業
小結：教師提問學生本節課有哪些收穫。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節課學習得非常認真”。
作業：觀察生活中的一些場所所用的網路，想一想屬於哪個計算機網路分類。
四、板書設計
國中資訊科技教案13
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生了解Word字處理軟體的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word視窗的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文件、儲存文件的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養學生的鍵盤操作能力。
〖情感、態度與價值觀〗
培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟體的用途和功能。
2．新建文件、儲存文件的.方法。
【教學難點】
儲存文件的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網路教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、匯入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此匯入課題。
二、新課
1．字處理軟體的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、列印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖示。
3．認識Word視窗
教師提出要求：自學Word視窗的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word視窗中各部分的名稱)。
4．新建Word文件
自學新建文件的兩種方法。自學後要求學生小結新建文件的方法。
(1)使用選單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢後，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。
6．儲存文件
教師佈置任務：以“日記”為檔名將檔案儲存在系統預設的資料夾“我的文件”中。
新建一個文件，重新輸入一篇文章，然後仍以“日記”為檔名將檔案儲存在系統預設的資料夾“我的文件”中，會出現什麼情況？
(3)Word檔案的預設型別是什麼？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有儲存會出現什麼情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為檔名儲存檔案。
四、課堂小結
教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢後，按一下回車鍵，在該段後會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word檔案的預設型別是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過選單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。
五、佈置作業
用Word寫一篇日記。
國中資訊科技教案14
一．教學要求
通過“畫圖”軟體的學習，讓學生初步瞭解Windows中使用軟體的一般方法。
二．重點和難點
1、重點：用“畫圖”畫畫
2、難點：“畫圖”軟體中工具的使用方法
三．教學課時：
0.5課時
四．教學方法：
演示教學法
五．教具準備
多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟體一套
六．教學過程
一、新課匯入
在前一節中我們學習了怎麼玩紙牌，現在我們來學習怎麼在計算機中使用“畫圖”軟體來畫畫。
二、述新課
1.開啟計算機
2.從“開始”選單中啟動，彈出“開始”選單
3.選擇“程式”→“附件”→“畫圖”選單命令，開啟如下圖所示的畫圖視窗。
畫圖”的視窗主要有選單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。
4．畫“蘋果樹”
步驟：
a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然後前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。
b.單擊“鉛筆”工具，按住滑鼠拖動，畫出樹的枝幹，並將其填充為褐色，結果如下圖所示
C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。
d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其餘部分。如下圖所示
e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料閤中的白色，在繪圖區拖放滑鼠，使拖出的`虛筐套住蘋果，蘋果此時處於選中狀態。
f、選擇“編輯”→“複製”選單命令，然後再選擇“編輯”→“貼上”選單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處於選中狀態
g、將滑鼠指標移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，滑鼠指標變成“十”字型時，按住滑鼠左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重複此方法可以複製出多個蘋果。如下圖所示
h、使用“文字”工具新增英文字“apple”，如下圖所示
好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，
國中資訊科技教案15
【課題】第1課計算機網路及應用
【課型】新授課（本班教室）
【教學內容】
1. 分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。
2. 什麼是計算機網路？有哪些應用？
【教學目標】
※知識目標：
1.明確本學科的學期計劃及學習內容。
2.瞭解計算機網路的概念。
3.瞭解計算機網路的發展。
4.知道計算機網路的功能及分類。
※技能目標：
1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。
2.根據網路概念及組成要素，知道組建網路要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。
3.能恰當地將身邊的一些網路進行歸類。
※情感目標：
1.激發興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。
2.通過網路的功能及發展，明白分享與合作對學習工作的影響。
3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。
【教學重、難點】
1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什麼，應該怎麼來學。
2.組建計算機網路的基本要素。
3.能列舉出身邊的網路環境並恰當歸類。
【學生分析】
對“網路”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“網際網路”，我們這一節課就是要讓學生了解網路的概念，知道其功能和分類。相對於其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。
【教學過程】
同學們，歡度了一個祥和的春節，在春暖花開的新春季節我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這學期，《資訊科技》課會做些什麼？
一、學期內容及計劃
（通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容）
計算機是我們資訊科技課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了。可是，在現代的資訊社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的資訊交流突破了時間、空間距離，就好像同處於一個小小的村落一樣。
這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網路，在資訊日益增長的今天,網路為我們提供了一種快速、經濟的資訊交換手段。什麼是計算機網路呢？
二、計算機網路
我們處在資訊社會，資訊的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網路的認識。
（學生暢談時間）
（根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網路的概念”及“必備基本要素”）
1.計算機網路的概念
分散的多臺計算機、終端和外部裝置用通訊線路互連起來，實現彼此間通訊及計算機的軟體、硬體和資料資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網路。
（指導學生在教材相應位置標記出）
2.必備的基本要素
（根據概念敘述，提取這３個基本要素）
·至少有兩臺具有獨立作業系統的計算機
·通訊介質分有線、無線
·網路協議
我們一直在說計算機網路怎樣讓我們的.資訊交流方便、快速，那麼，是在什麼樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連線起來形成網路呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材p1－2頁後，四人小組歸納出各階段計算機網路的顯著特點。
三、計算機網路的發展歷程
1. 第一代計算機網路（50年代――60年代）面向終端，網路結構簡單，功能有限
2. 第二代計算機網路（60年代末――70年代）共享系統的硬體、軟體和資料資源
3. 第三代計算機網路（70年代末――80年代）網路體系結構和網路協議的國際標準化
4. 第四代計算機網路（90年代至今）互連、高速、智慧與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網路的分類，就我所掌握的“資訊”，有些同學可就是把“計算機網路”認為是“網際網路”喲！
四、計算機網路的分類
計算機網路就是計算機與計算機相連線，根據計算機之間的距離以及網路所覆蓋的面積不同，可以將網路分為三類：
1. 區域網（lan）
區域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的範圍內大量存在的微機能夠相互通訊，共享某些外部裝置（過去高容量硬碟、鐳射印表機、繪圖機都是昂貴的裝置）、共享資料資訊和應用程式而建立的。
典型的區域網絡由一臺或多臺伺服器和若干個工作站組成。
比如：計算機教室，整個校園內??都是一個區域網。
2. 廣域網軟體中，為了方便地編輯簡報，我們需要經常在幾種不同的編輯視窗樣式中切換，這些功能各異的編輯視窗樣式稱為檢視。
1、powerpoint20xx中的檢視共有五種：
(1)、幻燈片檢視(如p8圖，用於編輯簡報)以所見即所得的方式顯示簡報中的單頁幻燈片。我們對幻燈片的操作，如：編輯文字、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種檢視方式下進行。
(2)、備註頁檢視(如p9圖，用於記錄備註資訊)在這種檢視下，我們既可以看到幻燈片的具體內容，還可以記錄相應的備註資訊，使簡報的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片檢視。
(3)、大綱檢視(如p10圖，用於組織文字內容)在這種檢視方式下，只顯示幻燈片的文字資訊(幻燈片標題和主要文字內容)，是組織文稿內容最好的方式。
(4)、幻燈片瀏覽檢視(如p11圖，用於瀏覽幻燈片)以幻燈片縮圖的形式同時顯示多張幻燈片的顯示效果，使我們很容易地把握簡報藝術風格的統一，同時，方便我們觀察簡報中幻燈片間的關係。
(5)、幻燈片放映檢視（如p12圖，用於顯示幻燈片）在這種檢視方式下，程式佔滿整個螢幕顯示區域來顯示幻燈片，這是我們真正簡報時使用的檢視方式
2、在不同的檢視方式之間進行切換的方法：
(1)、選擇“檢視”選單中的對應命令項實現切換。單擊“檢視”選單→在下拉選單中選擇所需檢視方式並單擊，就完成各檢視方式之間的切換。
(2)、利用編輯視窗左下方的檢視按鈕進行切換。單擊所需檢視對應的按鈕進行切換。
三、小結： 一般情況下，我們使用幻燈片檢視編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽檢視把握簡報總體效果。
四、學生練習：
1、弄清各種檢視方式的特點。
2、進行各種檢視方式之間的切換。
學生練習：
一、開機二、入網三、觀察各種幻燈片檢視方式，瞭解其特點。
四、分別利用“檢視”選單和檢視按鈕進行各檢視方式之間的切換。五、退出powerpoint六、關機
課題： 第四課： powerpoint文字框的操作
課型： 新授課
教學內容： 文字框的操作
教學目標(思想、知識、能力)： 掌握有關文字框的各種操作
教學重、難點： 文字框的操作方法
教法、學法： 講述法 演示法
教學程式
認知操作
一、複習提問
1.五種基本的檢視分別是什麼？
2.不同檢視間怎樣切換呢？
二、新授
文字框是幻燈片的物件的一種。在文字框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學習文字框的相關操作。
1.刪除文字框方法：單擊文字框區域，這時文字框會顯示一個矩形區域，移動滑鼠指標到矩形邊框上，點右鍵選“剪下”命令。
2.插入文字框方法：“插入/文字框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文字框。
3.移動和複製文字框 移動和複製文字框之前，我們要先單擊文字框區域選定文字框作為操作物件。
（1）移動：滑鼠指標移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放
（2）複製文字框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文字框
4.改變文字框的大小：調整自動換行時每行的寬度。
5．改變文字框中文字的屬性選定文字框文字--格式--字型
6．改變文字框的屬性選定框體--格式--自選圖形共可進行如下設定：顏色和線條、尺寸（大小）、位置、圖片、文字框。
三、小結: 一.開機二.入網三.啟動powerpoint四. 操作刪除文字框五.操作插入文字框六.操作移動和複製文字框七.進行改變文字框的大小
八.改變文字框中文字屬性的操作九.進行改變文字框的屬性的操作十.儲存檔案十一.關機
