國小資訊科技教案6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的國小資訊科技教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
知識與技能目標：
① 學會使用計算機中的“記事本”。
② 能處置漢字輸入時的小問題。
③ 會保管檔案。
德育滲透目標： 培養同學勤於記錄寫作的好習慣
審美目標： 培養同學對現代資訊科技的喜好
心理輔導目標：培養同學的表達能力，合作交流能力
創新與實踐能力培養目標：利用記事本寫作文、日記的習慣
教學重點：學會使用計算機中的“記事本”
教學難點：學會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學佈置：1課時。
教學準備：與語文老師課前溝通，讓同學書寫題目為《感恩在行動》的作文。
教學過程：
一、作業反饋，日記展示，匯入課題
1、作業檢查，反饋情況
師：同學們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長彙報組內同學完成情況。
2、作文展示，現場批改
師：現在我們來看看這位同學的作品。（老師引導同學們通過實物展示臺，一起現場批改這篇作文，糾正錯別字和語法錯誤，與語文學科整合。）
3、匯入課題，強調優點
師：通過同學們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進行發明性的活動，最煩這種重複勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦裡的“記事本”。有了它，你的作文可反覆修改而不留痕跡，會更規範、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔心，能永久保管，還能列印到紙上呢！
二、自學方法，發現問題，解決問題。
1、 利用教材，自學方法
師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家開啟課本P74頁
自學這區域性，看誰最先開啟記事本！
（鼓勵有困難的同學向其他同學請教）
2、漢字輸入，發現問題
師：你們真迅速，這麼快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（同學回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、一起解決“小困難”
師：讓我們一起來解決“小困難”。
（同學提出遇到的困難，並一一解決；簡單的問題，同學之間相互解答，一起的問題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？
三、自學教材，保管檔案
師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學保管檔案的方法。
師：你是怎樣將檔案保管在桌面的，能給同學們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現在，你們的作文已經永久保管在了電腦裡，可以隨時開啟修改或繼續寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發給語文老師，她就可以在家裡給你批改作業了。
國小資訊科技教案 篇2教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--複製並應用變形複製花瓣。
過程與方法：
1、培養學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養學生勇於探索的創新意識和自主學習的能力；
情感態度價值觀：
激發學生對資訊科技課的興趣，培養學生保護環境的意識；培養學生互相協作的精神。
教學重點： 變形--複製並應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創設情境，引入課題
教師引導：同學們，現在是什麼季節？（春天）
師：誰能用優美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園裡的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪裡》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之後你們有什麼感想？
生A：我想到野外郊遊，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園裡去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮豔美麗的花朵。（板書）
二、範例欣賞，複習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
（1）花朵是由什麼組成的？（花瓣）
（2）那麼有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那麼花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就開啟FLASH軟體，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意願。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那麼你們發現沒有，你們的.花瓣全是單色的，怎麼讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎麼做的。
師：開啟混色器，在填充樣式一欄裡選擇線型，我們把第一種顏色設定成紅色，第二種顏色設定成黃色。然後選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然後選擇窗口裡面的變形，在旋轉一欄裡輸入45度，然後點選複製並應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的製作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這麼漂亮的花。有誰數一數你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那麼我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎麼辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那麼怎麼辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是複製並應用變形時輸入的度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創作，合作探究
1、學生自由創作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了製作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習
師：在製作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的製作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環境，從來不摘花，不踏草坪。）
（教學思路：實現學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今後的學習中會更好。
（教學思路：鼓勵學生，肯定學生的優點。）
板書設計：
活動3 鮮豔美麗的花朵
１、製作花瓣。
２、複製並應用變形，製作花朵。
國小資訊科技教案 篇3一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社國小資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為國小三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，瞭解列印文字的方法，為日後掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步瞭解計算機列印文章的方法。
過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。
情感態度與價值觀：培養學生處理資訊的能力，增強創造美、欣賞美的能力。
3、教學重點：掌握設定字型、字號、字形，設定顏色，設定字元對齊方式等操作。
4、教學難點：列印預覽和列印文字。
二、說教學方法
本課採用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。
資訊科技教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和資訊科技教育，創設一個打扮文字的情境，設定一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
一臺多媒體電腦（有印表機的），學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。
五、教學過程
（一）創設情境，匯入新知
師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完後要回答一個問題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明瞭
師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什麼嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學生討論後回答。
國小資訊科技教案 篇4教學目標:
知識目標：認識“視訊F/X”選單及條幅文字。
技能目標：學會使用“視訊F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。
情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。
重難點及突破方法:學會使用“視訊F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式互動使用。
教學過程:
匯入新課：
前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。
新授課：
1、複習舊知，做好鋪墊
師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，並建立兩幀，在不同的幀上新增不同的影象。
學生操作，教師巡視指導。
2、套用“視訊F/X”選單效果
教師邊講解學生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“視訊F/X”選單“peel”子選單中的“turnpage-peel”命令；
③設定效果。
學生獨立練習。
3、套用文字效果
教師邊講解學生邊操作。
第一步：新增條幅文字。
方法一：在幀上右擊，選擇“新增條幅文字”命令。
方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“新增條幅文字”命令。
第二步：設定條幅文字。
4、儲存並退出。
課堂總結：談收穫。
國小資訊科技教案 篇5<教學目標>
1．認識鍵盤。
2．瞭解鍵盤操作指法。
3．學會中排鍵的操作指法。
4．學會寫字板的啟動和退出。
5．學會正確的打字姿勢。
<教學重點>
學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。
<教學難點>
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
<課前準備>
實物鍵盤、課件
<教學過程>
一、一覽鍵盤
1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”
2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）
四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區
二、擺好姿勢（播放課件）
1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什麼？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼於腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30釐米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功祕籍，大家想不想學呢？”
2．指法規則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪裡去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”
2．練習（先按一定順序，後打亂）
3．小結教案《3.鍵盤一家》
國小資訊科技教案 篇6教學目的和要求
1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查詢檔案的一般方法。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體、軟盤。
教學過程
一、新課匯入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼?
有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，通過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。
二、教學新課
(一)介紹檔案和資料夾。
電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。(圖示)
練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。
檔名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。(結合圖介紹)檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)
我們根據需要，可以將檔案放在資料夾中(圖示資料夾)，在資料夾中，可以有檔案和資料夾，但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。
(二)在“我的電腦”中查詢檔案。
1、怎樣開啟“我的電腦”?
2、我們可以開啟某個盤，來檢視檔案資訊。
我們可以根據需要，選擇圖示的排列順序。
3、如果再開啟某個資料夾，就可以檢視該資料夾的檔案資訊。
練習：(1)檢視軟盤中有那些型別檔案?資料夾中有什麼型別檔案?(2)開啟C盤，看有沒有檔案。
(三)在“資源管理器”中查詢檔案
1、教學怎樣開啟“資源管理器”。(師示範)
2、它與“我的電腦”視窗有什麼不同?重點介紹“所有資料夾”框：選擇盤或資料夾，右邊框中就會出現內容。
練習：檢視D盤的資料夾和檔案。
觀察：“+”“-”號分別表示什麼?
我們要看一個資料夾的內容怎麼辦?
練習：找一下C盤的windows資料夾中有沒有檔案。
3、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”?看“試一試”。
練習：在D盤的five資料夾下找一個應用程式，然後開啟它。
全課總結(略)
