淺談生物教學如何服務於新農村建設

生物學科作為一門重要的基礎學科，對社會的發展起著巨大的作用。深化農村改革，發展農業生產力，推進農業現代化，提高農民科學文化素養，促進農業和農村經濟的持續、穩定、健康發展……這其中，生物教學起著不容忽視的作用。

　　一、寓於責任，共建和諧新農村

“和諧”是新世紀的一大主題。“和諧”緣於什麼？它緣於人們的責任，人們都能各盡所能，各盡其責，那麼我們的社會何不其樂融融，這對肩負培育新世紀人才的國中農村教師可謂是一大挑戰，如何應戰呢？結合生物學科特點，結合教材編排的十大主題，在教學中，開展了《寓於責任，共建和諧社會》的國家級課題，組織學生完成了一系列的實踐活動：調查校園裡的生物；調查家鄉的環境變化；我為父母做午餐；家庭小藥箱；合理膳食等活動，使學生在活動中深深體會到責任的重大，增強主人公責任感，從而學會對自己、對他人、對社會乃至對生物圈負責（如：《空中閣樓》⑴），為建設和諧的社會主義新農村奠定堅實的基礎。

　　二、授與知識，形成新型農民觀念

生物學科作為二十一世紀領先學科，對社會的發展起著舉足輕重的作用。因此，在為我國社會主義現代化建設培養新世紀人才，尤其是新農村建設人才，生物教學應占有一席之地。知識促進觀念的更新，知識改變命運。在教學中，本人積極轉變教育教學觀念，努力專研教材，開發課程資源，研究適合農村教育教學的方法……寫有：《農村國中教師如何面對“課改”》⑵、《淺談創造性使用教材》⑶、《農村課程資源的有效開發和利用》⑷、《探究性學習在生物教學中的'實施》⑸、《生物教學中合作學習意識的培養》⑹等文章，結合教學內容及“生物技術”、“科學、社會、技術”等專欄，開展了《因材施教促發展》的縣級實驗課題，從而使不同層次的學生都學有所得，學有所獲，啟發學生靠知識致富，靠技術致富，從而培養學生從發展中謀生存的新型農民觀念。

　　三、懂技術，發展新型農村經濟

農業的範圍很廣，它包括種植業、林業、畜牧業和漁業等產業，在如此廣泛的農業領域中，技術顯得尤為重要，所以在生物教學過程中，結合本地經濟發展實際，組織學生進行了一系列的探究活動：《土豆豐產的田間管理》、《巧吃白露蔥》⑺、《蘿蔔豐產的田間管理》、《植物生長調節劑在蔬菜上的應用》⑻、《種植西洋參應注意的幾個問題》⑼、《平地栽培五味子》⑽等活動。意在傳授知識、培養技能，以便調整本地產業結構，發展新型農村經濟，從而壯大農村經濟實力，引導農民走共同富裕的道路。

　　四、培養創新意識，開拓農村新天地

建設富裕、民主、文明的社會主義新農村，逐步實現農業和農村現代化，創新意識和創新精神不可缺少。如在生物教學過程中，結合生物的生殖，組織學生探究了青蛙的有性繁殖和菊花的無性繁殖，通過探究，有很多學生突發其想：《我來做媽媽》⑾、《絢麗多彩的菊花》⑿……如果在教學中，我們能不斷地進行探究並將探究結果運用到農業生產上，那豈不是開拓了農村產業的新天地。

生物教學，雖然是九年義務教育中不受重視的學科，但我十分看好它在新農村建設中所能起到的作用，我會一如既往地探究下去，真正實現“生物教學服務於新農村建設”。