四年級《衛星執行時間》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的四年級《衛星執行時間》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學內容:

北師大版四年級數學上冊第30頁《衛星執行時間》（三位數乘兩位數的乘法）。

教學目標：

1、使學生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的範圍，掌握估算的策略和方法，並逐步養成估算的習慣。

2、使學生能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，並能進行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些生活中的實際問題。

教學重點：

三位數乘兩位數的筆算方法，數位對齊和進位問題。

教學難點：

因數中間有0的計算方法和計算過程中的進位問題。

教學過程：

一、匯入

同學們，你們知道嗎？我國的航天事業一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發射了第一顆人造地球衛星——東方紅1號，中國成為世界上第五個發射衛星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業做貢獻嗎？那麼今天，我們就一起來學習有關衛星執行時間的知識。（板書：衛星執行時間）

二、新授

張老師為大家帶來了一些有關東方紅1號衛星的資料：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那麼，老師有一個問題：繞地球5圈需要多長時間呢？

學生：114×5你會計算嗎？在自己的本上算一算。找學生板演（黑板左側）

看來大家都沒有忘記以前學習的知識，真不錯！那麼張老師有一個更難的問題挑戰咱們的航天小勇士，你敢於接收老師的挑戰嗎？

衛星繞地球21圈需要多長時間？（板書）誰會列算式？

114×21=你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎？

當航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業中需要非常精確的資料，請你拿出自己的本，試著算一下114×21的精確結果是多少？

三、自主探索演算法

學生可能出現的演算法有：

1、先算20圈：114×20=2280（分）

再算1圈：114×1=114（分）

加在一起：2280＋114=2394（分）

2、114×21

=114×7×3

=798×3

=2394（分）

3、豎式計算

114

×21

114

228

2394

對於第三種演算法，可能有的學生格式會出現錯誤，針對錯誤逐一進行分析

四、優化演算法

這麼多的演算法都能得到精確結果，你最喜歡用哪種演算法呢？

那麼我們一起來看下豎式計算該如何去做。

首先，在書寫的時候和以前學習的一樣，數位對齊。

先算1×114=114，實際上算的是什麼？（衛星繞地球1圈所用的時間）

然後2再與114相乘，實際上算的是什麼？（衛星繞地球20圈所用的時間，這裡的“2”表示“2”個十，“2”乘“114”得到“288”個十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘）

最後把兩次計算的結果加起來就是衛星繞地球21圈所用的時間。

五、總結演算法

三位數乘兩位數，數位對齊，用兩位數個位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個位對齊，再用兩位數十位上的`數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然後把兩次乘得的結果相加。

六、有針對性的練習

既然大家都知道三位數乘兩位數該怎樣計算，那麼張老師就要考考大家：

135×45408×2554×31247×210

總結對於乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。

七、課堂總結

我們這節課學到了哪些知識？

三位數乘兩位數的計算方法：數位對齊，用兩位數個位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然後把兩次乘得的結果相加。在計算兩位數乘三位數的筆算時，我們通常把數位多的乘數寫在上面。