設計方案【精品3篇】

為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是計劃中內容最為複雜的一種。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

教學目標

情感目標：聆聽和演唱歌曲《故鄉的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《故鄉的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

能力目標：能清晰正確的演唱歌曲，並能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉的愛，對家的愛。

知識目標：理解變拍子的含義。

教學重點：

較熟練的演唱歌曲《故鄉的小路》

教學難點：

理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵。

教學方法：

自學與聽唱結合法、對比法、練習法、合作……

教學準備：

手風琴

教學過程：

一、匯入：

播放歌曲《鄉間的小路》

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉間的小路》，聽聽他的小路上都有什麼？大家在聽的時候，輕打著拍子。

師：故鄉是親切的，故鄉是美好的，故鄉是讓人魂牽夢繞的。老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那裡風

景特美，那裡有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小夥伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）

學生交流討論：家、故鄉的小路（匯出主題“故鄉的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉的小路》。

設定疑問：

（1）歌曲所表現的內容是什麼？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節的拍數是否一樣？ 除第一小節外，每小節的拍數有幾種型別？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子

學生聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手遊戲。如：三拍子 ：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，並與大家一起分享。

2、錄音範唱

3、用視唱方法學唱歌曲A部分旋律。

大家唱譜子時遇到什麼困難？特別注意每句開頭都是弱起節奏

(補充知識點：簡單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學生辨聽有與沒有這個記號的分別)

4、分聲部學唱歌曲B部分旋律。（時間允許的話分聲部，不然就只學第一聲部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，（理解、體驗和感受不同的“家”）

（1）教師分別用三種不同的.速度演奏歌曲：

第一種：慢速

第二種：中速

第三種：快速

（2）提問：

A、你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什麼樣的路、什麼樣的家？

B、配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）

（3 你覺得那種表現風格比較合適屬於你自己的故鄉的小路？並說說理由，學生討論

（4）老師小結：第一種風格慢速節奏，表現的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個

人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現高興，快樂，是個快樂的家庭！

7、啟發學生帶著感情演唱全曲（甜美的）

三、創作與活動

1、根據自己的實際情況，改編自己的《故鄉的小路》，標名速度、風格，並唱一唱

2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品，其他同學做動作表演或伴奏。

四、小結

家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》

設計方案 篇2

教學內容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學目標：

1、學會生字、新詞，聯絡上下文，理解重點詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、通過閱讀理解詞句，瞭解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

4、提高學生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力，並進一步提高口頭表達能力。

教學重點：

（1）會認、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）聯絡上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。

教學難點：

（1）初步感知課文內容，自行了解馬拉松運動的來歷。

（2）讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）

學生用具：自制生字卡片

課前預習作業：請同學們查資料瞭解：馬拉松的情況

教學課型：新課

教學課時：二課時

第一課時教學目標：

（1）會認、會寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

（2）初步感知課文內容，知道馬拉松比賽的來歷。

第一課時教學設計

一、匯入，談話激趣：

①激趣（2分鐘）

師：同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什麼？

生：請同學們來介紹一下有關馬拉松的情況。

師：聽了同學們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）

生：想。

師：今天這節課我們就來學習課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來歷，好不好？

生：好

二、初讀感知，整體把握。

1、師：請同學們大聲的讀課文，遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學會它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關注兩個學困生。特別表揚中差生，激發他們的學習興趣。時間3分鐘）

2、 交流學習方法。（5分鐘）

生：我看到不認是的字查了字典。

生：我讀的不通順的句子我反覆的多讀了幾遍。

……

師：同學們有這麼多好的學習方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的好，你誇誇他，讀的不好你幫幫他，好嗎？

3、 學習生字新詞，彙報交流好的認字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學生字詞讀音）

①師：同學們，我們讀了課文，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認一認，並想一想你用什麼好方法記住它的，把你學習的好方法和其他同學交流一下。（教師巡視，發現好的認字、記字方法，鼓勵學生大膽舉手與同學們交流，互相學習）（3分鐘）

②彙報交流好的認字、記字方法。（3分鐘）

（1） 換偏旁認字、記字法。

（2） 想實物形象記字法等。

師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學的更好。

③聽寫詞語，檢查學生寫的情況。（5分鐘）

師：同學們光說記住了不行，我還要難難你們看你們會寫不會寫？誰願上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學生按照讀的順序每人三個詞語）

師：誰來願意當小老師給我們讀？。（老師將事先準備好的聽寫單子給班裡較差的學生，請他來給全班聽寫，好學生聽寫難的.，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）

師：請同學們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）

（聽寫完後先看黑板，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵學生，激發寫的興趣）

④檢查學生讀課文情況：（5分鐘）

師：剛才湧現出許多字音讀得準的同學，現在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個自然段？

生：5個自然段

師：那麼老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀。看誰們讀得好。（讀完後讓學生評議，指導學生誠懇公正的評價，並得出獲勝方。鼓勵學生繼續努力，激起男女生競爭的意識）

三、默讀課文，思考問題，小組討論交流彙報。

1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）

2、師：請同學們把你的看法和小組的同學互相交流，看看你的答案和其他同學的答案是否相同，有什麼不相同的地方,為什會不同？請你說說自己的理由。沒想出來的同學可以聽聽別人的意見。（3分鐘）

（教師巡視，指導學生討論，鼓勵學生大膽發言，發表自己不同於別人觀點）

3、交流彙報。（2分鐘）

①教師將學生結論板書並小結。

課文中講的“馬拉松之戰”

為紀念“馬拉松之戰”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽專案叫“馬拉松”。

四、課堂練習：(5分鐘)

請同學們複述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的複述要求）

①請同學們在小組內複述。

②小組之間進行復述比賽。（引導同學們按照複述要求公正評價同學的複述情況）

五、課堂小結：(1分鐘)

通過大家積極主動的學習，我們瞭解了馬拉松比賽的來歷。通過複述課文，同學們的口頭語言表達能力提高了，希望同學們繼續努力！

六、佈置作業：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡做的下列作業之一做一做：

1、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。

2、讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？

3、把課文複述給父母聽。

4、思考菲利比斯是個什麼人？

第二課時教學目標：

1、聯絡上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。

2、讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

一、複習匯入，引入新課：（8分鐘）

1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

2、聽寫重點詞語。

3、學生男女生比賽讀課文。

4、匯入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪？

5、生：老師昨天我思考了作業中“讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？”我認為：故事讓我們學習菲利比斯的精神。師追問：菲利比斯具有什麼精神？

生：……

師：讓我們多讀課文，從中體會吧！

二、細讀課文，理解體會。（25分鐘）

1、請同學們帶著問題默讀課文。問題是；菲利比斯是一個什麼樣的人，具有怎樣的精神？

⑴、同學們找出來認真仔細有感情的讀一讀，並畫出你認為的體現菲利比斯精神的詞語。

⑵、小組討論，通過你畫的詞語說一說：這些詞語說明菲利比斯是個怎樣的人？

⑶、學生交流彙報。教師相機板書詞語。

不顧傷痛 飢餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡

⑷、通過學生彙報，激情引導評價菲利比斯

⑸、教師小結：同學們說的都很對，菲利比斯是一個不怕犧牲、不顧自我的英雄。（板書關鍵詞）

⑹、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神。

師：菲利比斯的終點是雅典的城門。你們看：

A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終於看到了雅典的城門。”

B、讀句子，請說說你對句子中“終於”一詞的理解。

C、“終於”這個詞的出現，讓我們都鬆了一口氣，為什麼會有這樣的感覺呢？

D、再讀此句讀談體會。

E、小組交流，派代表發表小組意見。抓住生回答的：“他參加了戰鬥，仗打得很苦，戰鬥最後終於勝利了”做文章。

追問：菲利比斯為什麼要參加戰鬥？

F、師小結：從中我們體會到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）

⑺、指名一個小組讀課文第6自然段。

提問：馬拉松為什麼要規定長度？讓學生從長度上感受菲利比斯是一個堅持不懈、頑強拼搏的人。（板書堅持不懈、頑強拼搏）

三、拓展練習：（5分鐘）

師：這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最後的力氣呼喊勝利的號角，完成了人類對自我的挑戰。我們是多麼敬佩他啊！

追設情景：請你想像一下，若你也在當時，你恰巧又遇上了他，你會說些什麼？

1、小組內角色扮演並作假想對話。

2.獨立完成，把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。

3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。

四、課堂小結：(1分鐘)

同學們，“馬拉松”這項體育運動是關於傳遞資訊的動人故事。走進馬拉松之戰，我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優良品質。我們要向他學習，也做一個：不怕犧牲、堅持不懈、頑強拼搏的愛國人 士。

五、佈置作業：（出事小黑板1分鐘）

請你自主選擇你喜歡的下列作業之一做一做：

1、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？

2、請你查資料瞭解在當今馬拉松比賽中表現突出的運動員的故事，並把這個故事說給我們聽。

3、寫一封讚美菲利比斯的詩或短文。

設計方案 篇3

一、活動背景：

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠枝頭上的嫩芽，吹綠地上的小草，也吹動西二幼孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社群環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，激發愛幼兒園、愛社群的情感，我們將在３月９日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方淨土”的植樹節愛樹護活動。

二、活動目標：

1．情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2．能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛鍊身體，向大家展示我們西二幼的風采。

3．知識目標：解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的`活動”等資料，向大自然學習，並去社群、街道向居民和行人宣傳。

三、活動準備：

1．每個級部製作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”；中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”大班“幼兒園社群齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

2．製作 “綠化環境，美化家園”宣傳旗。

3．大班幼兒組建“小騎士護綠隊”

4．各班製作植樹節版宣傳報（關於“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料）

5．澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6．樹苗若干。

四、活動過程：

（一） “種一棵小樹，綠一方淨土”植樹節活動開始儀式

1．園長講解植樹節的來歷，宣佈活動開始。

2．園林處工程師講解種樹需要的工具、如何種樹。

3．社群居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。

4．為“小騎士護隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，並向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。

（二）分級部開展不同主題的植樹節活動

1．小班家園活主題“我和小樹同成長”

流程：給校園內的樹澆水、鬆土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”（扮演）做遊戲。

2．中班家園活主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影（寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心願樹”“成長樹”等）。

3．大班家園活動主題“幼兒園社群齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木並做調查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。