實用的設計作文(精華6篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

教學目標：

1、圍繞“父母的愛”這一話題選擇自己感興趣的內容，暢所欲言。

2、通過人物細節描寫，表達真情實感。

3、激發學生體會父母的愛，學會感恩。

教學重難點：通過人物細節描寫，表達真情實感。

教學準備：多媒體課件

教學過程： 一、扣緊課文，交流“愛”

1、匯入。故事匯入，

2、同學們，你們覺得自己像這隻幸福的小老鼠嗎？總有人想盡一切辦法來滿足我們提出的各項要求，這個人是誰呀？是我們的父母這本書的作者勞拉跟我們的想法一樣，她在這本書的最前面鄭重地寫下了： 獻給誰都希望有的最好的父母—我的爸爸媽媽。

3、用一句話來交流你對這個故事的看法

二、故事交流，回憶“愛”

1、交流。在你的生活中是否有過類似的事情發生？思考：

當我身體不舒服時

當我遇到困難想放棄時

當我做了錯事時

當我得了獎勵時

2、彙報

3、同學們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。同學們，你們捕捉到了嗎？

4、請把你們平時捕捉到的故事在四人小組裡交流，並彙報

三、章法引路，表達“愛”

聽了這麼多的'故事，我覺得你們都是那隻幸福的小老鼠，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。鼓勵是一種愛，責備也是一種愛；微笑是一種愛，嚴肅也是一種愛??太多太多的事情，可以體現父母對我們的愛，相信你們已經感受到了，他們的愛很偉大。

今天我們就要在爸爸媽媽面前把你的感受表達出來。

1、請把父母關愛你的小故事，或者你想對父母說的話濃縮成一個詞，或者一句話寫在草稿紙上，為你的文章設計一個新穎的題目；

2、如何把你的故事寫得讓大家感動呢？引導學生抓住人物的細節描寫。現場提建議並寫片段

3、結合交流平臺的內容師生共同找出本組課文中，描寫人物外貌、動作和語言的語句。引導學生學會通過外貌、語言和動作的描寫表現父母的愛。

4、讓我們趕緊拿起手中的筆把剛才說的事中最感人的一處寫下來吧！在寫的時候，把寫清楚，注意通過人物細節描寫表達真情實感。

5、學生自由習作，教師指導點撥。

四，感情昇華，回報“愛”

1、上臺讀片段並評議

2、在今天的課程就要結束之前，送給大家一段視訊

3、此時此刻，你想對著臺下的父母說些什麼

結尾的練習：如果把母親比喻成 ，那麼你願為他們做成什麼

五、總結昇華

今天，我們在這裡體會了父母的愛，也表達了愛，知道了表達情感，可以用不同的方法。回去，把習作讀給父母聽，讓她們也能感受到你們的真情。

作業佈置

1、繼續完成習作，寫好後讀給父母聽，請他們在習作後寫上批語。

2、讓我們懷著感恩的心做幾件愛父母的事。

板書設計

父母的愛

外貌

細節描寫 真情實感 語言

動作

設計作文 篇2

教學目標：

1、能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

2.學會自我修改習作。在交流中，學會欣賞他人寫得成功的地方，用以修改習作的不足之處。

3.享受大膽想象，自由表達的樂趣，受到真、善、美的薰陶。

教學重難點：

重點：拓寬習作思路，讓學生有內容可寫。

難點：習作有內容，根據想象編個比較完整的故事。

教學過程

一、動畫激發興趣，渲染情感

1、交流自己喜歡的動畫片

2、說說動畫片中的人物和我們有什麼不同?(比如孫悟空、蜘蛛俠、小魔仙等)

師：動物會說話 有神奇的本領 用他的本領幫助人們、拯救地球等(結合幻燈片)

板書：擁有神奇的本領

3.激發興趣

想象有多遙遠，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。先來給大腦做運動，讓我們的大腦活躍起來!(說一說你喜歡的事物，可以說一種，也可以說多種。)

出示小提示(表達句式)

A.我最喜歡

B.我喜歡 ，還喜歡 ……

二、創設情境，隨心所欲的變。

1、創設情境變成自己喜歡的事物!(板書 變成了 )

2、帶著喜悅興奮之情介紹“我變成了____，變成的新事物的樣子。

三、放飛想象，酣暢淋漓的.講。

1.學生閉上眼睛，在音樂的烘托下，教師語言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。

2.請大家睜開眼睛，旅行結束了，我想你們現在肯定有很多話想說，在腦子裡想一想怎麼說。如果你感到有點兒困難，可看課件中的提示。

3.想好了嗎?趕緊和你的朋友說一說，怎麼想就怎麼說。(教師深入到學生中適時點撥指導。)

四、分享交流，體驗百變後的快樂

1.指名說“變”的經歷，分享“變”的快樂。(要求學生學會傾聽和思考)

2.根據其他學生評價、提問，指導該學生把大家關心的關鍵問題說具體。

五、我手寫我心

1、範文引路

出示範文，梳理文章寫法。(想象具體，有事例)

再出示一篇範文，讓學生明白習作要大膽想象、形式多樣化。(用上好詞佳句、擬人化手法展開想象)

2、學生習作，師巡視指導。

六、習作點評

1、 指名學生朗讀自己的習作。讀後師生共同評議，發現習作中的優秀片段，精彩語句，恰當的用詞;引導學生給予讚揚。(錯別字或不通順的句子改正過來，有好詞佳句、故事奇妙等給自己星星獎勵)

2、學生朗讀自改習作，

3、展示幾篇修改之後的習作，適當點評。

教學反思：

今天上了一堂作文指導課《假如我會變》，感觸頗多。現將收穫與一點思考小結如下：

一、利用童心，激發童趣

孩子天生愛幻想，我在課前先讓孩子欣賞動畫音樂陶冶情趣，再聊孩子們喜歡的動畫，動畫中的人物和我們有什麼不同?讓學生在我創設的情境中把目光投向神奇的變化，不斷髮現、捕捉在生活中有趣和值得關注的事物，開闊學生的眼界，增長學生的見識。

二點燃想象之火，激發表達欲

當學生的思維被啟用，大腦進入興奮狀態時，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，隨後教師扮演“蠟筆可可”這個新角色，來營造一種新角色互相自我介紹的氛圍，達到情動辭發的效果。教師語言描述，放飛想象，踏上神奇之旅。採用小組合作學習，分享交流，體驗百變後的快樂，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過程。在口語交際中使學生感悟到習作的思路，“說清楚”，為“寫明白”奠定基礎。

三、範文引路，指導寫法

出示範文，讓孩子觀察作者和我們分享了什麼?從孩子的回答中總結要把故事寫具體要按一定的順序，用上好詞佳句和擬人化的手法等。

四、關於“修改”的反思

文章是寫出來的，更是改出來的。在指導學生修改習作時，我覺得還是做得不夠，只是做到蜻蜓點水。應該展示學生自我修改的習作，並針對寫得不具體的進行二次指導，二次習作，二次點評，讓孩子真正做到“我手寫我心”。

設計作文 篇3

一、作文目的要求：

1、本習作引導學生把文中的語言或資料中的語言轉化為學生自己的實用的語言，能夠在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

2、寫導遊詞要確定重點，選有特點或有價值的內容介紹。介紹時不面面俱到，抓住其特點。

3、對遊客提示參觀遊覽的注意事項：在遊覽時做一個文明遊客。

二、作文重難點：

用自己的語言介紹有關景點。

三、教法和手段：

自主學習，討論交流，相互評價。

四、 作前準備：

同學們到各自喜歡的地方去觀光遊覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次遊廣場活動，現場指導觀察景物和感悟景物之特點。

作文指導步驟：

第一課時

一、 創設情景

師：本組課文帶領我們觀賞了我國哪些的世界遺產？，

生：有氣魄雄偉的長城、美麗的頤和園和規模巨集大的秦兵馬俑。

師：長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國遊客專門到中國遊覽中國的世界遺產，我們要成立導遊團向他們介紹我國的世界遺產，大家願意嗎？（願意）

二、審題

師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學們輕輕地把書翻到97頁，默讀一下本次作文的習作提示，畫畫習作範圍和要求。

1、 學生默讀提示，動手畫出範圍和要求。

2、 學生彙報，教師板書：

範圍：寫導遊詞

要求：①先確定寫什麼。

②選取有特色的內容介紹。

③提示遊覽的注意事項。

3、交流

師：看了課文的介紹，這些景點都非常美麗，真想現在就去遊覽觀光。你們喜歡哪個景點啊？那裡有什麼特色的內容呢？跟你的同桌說一說好嗎？（生進行交流）

三、寫法指導

師：同學們，你認為要寫好這篇作文可從哪些方面著手呢，請四個同學為一組討論一下：（較長時間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

生組1：要確定好景點

師：對，選擇景點是首要任務，在選定好某處景點之後，還應收集這個景點的`資料。以免寫時空洞無物，或張冠李戴。所引用的資料、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。

生組2：結構清楚，寫有條理。

師：導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。其中分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，才能使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。在遊覽結束後，應對遊覽的內容做一小結，並向遊客表示感謝和告別。

生組3：寫導遊詞語言要生動。

師：寫導遊詞生動、有趣，定會令遊客嘖嘖讚歎、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態莊重，分明在暗下決心，誓為統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？

師：另外，寫導遊詞時，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神祕感。

四、閱讀範文，借鑑寫法。

師：其實做個導遊員沒那麼簡單，他要在帶領遊人觀景時，向遊客解釋、介紹這個景點的地理位置啊，有什麼傳說啊等等，我們現在來欣賞一篇導遊詞。出示小黑板：

頤和園導遊詞

各位遊客，大家好！

今天由我帶大家去北京頤和園遊玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長廊。

這就是頤和園的長廊，這條長廊有七百米長，大家可以慢慢遊賞。大家看一看橫樑上的畫，如果仔細看這些畫就會發現沒有相同的畫吧。這條長廊有273間房，每間的邊上都栽著各種各樣的花木，大家聞著花的清香和昆明湖上吹來的微風，是否覺得是人間天堂呢？

我們現在萬壽山腳下，請大家抬頭看上面，大家會看到一座八角寶塔形狀的三層建築物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排雲殿，這兩個宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因為可以反光，所以閃閃發亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬壽山上鳥瞰，我們馬上集合。

我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會有一些多種多樣的石橋和柳樹，是的，這裡的景色很美，環境也很好。我們現在要走過那石橋到湖心島上去玩，請大家快點跟上。我們走的這石橋下面有十七個橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發現雕刻出的小獅子沒有一模一樣的。現在我們來到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀。

今天的遊玩就到這裡，希望大家再到這美麗的北京頤和園遊玩。

五、 學生自主完成習作

1、師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導遊詞，並用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的世界自然、文化遺產吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

2、模擬講解，展示習作的成果

1、指定二至四名同學，宣讀導遊詞，進行模擬講解，根據遊客意見共同修改與完善。

設計作文 篇4

教學目標：

知識：

1、增強口語表達的能力。

2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。

3、積累語言，增強書面語言的表達能力。

情感：

1、領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。

2、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

教學重難：

在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

教學時數：2課時

課前準備：觀察校園

教學過程：

第一課時

口語交際

一、匯入新課

談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白說話的.主題是什麼。（春遊計劃）

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點

（2）準備工作

（3）開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什麼。（自由補充）

三、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進行討論。

（2）分工合作，團結協作。

（3）學會傾聽

（4）作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

時間

地點

活動內容

準備工作

分工

其它

2、自由組合。並選出組長。

3、進行討論。

4、各小組進行彙報。

5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的春遊方案。

設計作文 篇5

假如我是一名城市設計師，我會先把馬路擴寬成六十米，再把人行道擴寬成十米，非機動車道擴寬成十五米，這樣一來，交通事故的發生率就減少了。我還要把每個車道兩邊種上樹，用樹來隔離每個車道。

假如我是一名城市設計師，我會蓋一幢有一千層的樓房。第一層到三百層送給老爺爺、老奶奶住；三百零一到七百層給乞丐住，粉惻成墨綠色的；至於剩下的'七百零一到一千層送給孤兒住，粉刷成紅色的。我要把陽臺造的寬一點、大一點，在每層的陽臺都是一個小花園，每隔五十層是一個大花園，到最頂層是一個建身場，有單、雙槓，複製划船機、跑步機……你這時肯定要問了，建這麼高，東西那麼多，難道不怕不平衡嗎？不會的，因為大樓的底座是四個三角架支撐。

假如我是一名城市設計師，我會盡可能的讓辦公大樓、商場、遊樂園少佔土地面積，把它們全建到空中。在陸地上，我要種上許許多多的樹木花草來淨化空氣。春天，翠竹冒出了一個個尖塔似的小腦袋；夏天，一朵朵出汙泥而不染的荷花爭奇鬥豔；秋天，桂花香飄十里，整個城市瀰漫著香氣；終天，臘梅迎著風雪歌唱。

假如我是城市設計師，我不會讓那此名勝古蹟流失，我要把它們全移到空中，這樣就不會被破壞了。

“陳家豪，快醒醒！”我睜開眼才明白原來是南柯一夢呀！

設計作文 篇6

我設計了一個美麗的公園。

公園裡有一個高高的亭子，亭子上有一個寶葫蘆，葫蘆下面有一個草帽似的.涼棚，涼棚下面有幾根柱子，柱子和柱子之間有幾把椅子。但是其中兩根柱子之間沒有椅子是一行梯子，亭子前面是一個很大很清的湖，裡面有許許多多的小魚、小蝦、小蝌蚪，它們在清澈的湖水中自由自在地游來游去。湖旁邊還有很多柳樹，柳樹下面有幾把小木椅，還有一張小木桌，人們可以坐在小木椅上，下象棋來乘涼。柳樹前面有幾座高高的大山，大山上有很多很多美麗的鮮花。

我覺得我自己設計的公園非常美麗，你的感覺是怎麼樣的，是不是很好呀？