泉水優秀的教學設計
【教具準備】
１、配樂（似清泉流過的音樂）。
２、藏有生字的５個句子。
【教學目標】
１、會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
３、學習泉水無私奉獻的精神。
【教學難點】
月字旁的寫法，“然”字的書寫。
【教學過程】
教學環節
教師活動
學生活動
讀課文識字
（１５分鐘）１、同學們，今天我們要學一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學們，你們喜歡這泉水嗎？那我們藉助拼音來讀一讀吧。
２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認出來嗎？來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖示：
⑴哦，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。
⑵泉水流進山腰的水池，山裡的姐姐提著瓦罐來打水。
⑶泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑷泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
⑸我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。１、我們也喜歡清泉：
藉助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，藉助拼音認讀。
２、自由練習讀句子：
輪讀句子。
強調不帶拼音的生字，“塔”聲調，“脆”平舌。
朗讀感悟
（２０分鐘）１、（出示“我會讀”圖示）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完後我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。
２、同學們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。
３、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這麼美的.課文，誰不喜歡呢？如果你願意，那就把全文背誦下來吧！
４、出示“讀讀背背”圖示：
我們來試著背背吧。１、齊讀後交流：
⑴泉水願意奉獻，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結出更大更甜的果子。”
⑵“天然水塔”指的是什麼……（生互助，聯絡上文理解）
⑶“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”泉水樂於助人。
⑷泉水很團結，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定：大海里見！”……
２、欣賞插圖。
３、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習背誦。
４、試著背誦。
指導寫字
（３分鐘）１、小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字，你有辦法記住這幾個字嗎？
２、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什麼？
３、我們練習寫寫這個詞吧，寫兩遍。
４、誰還想告訴大家要注意什麼？
５、我們大家一起來書空這個字。
６、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：
書寫時要注意什麼？自己寫寫看。１、交流記字詞的方法。
２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。
３、練習寫“杜鵑 杜鵑”。
４、“瓦”我認為不好寫。
５、書空。
６、練寫。
擴充套件延伸
（２分鐘）１、激發學生自讀《我會讀》中的小詩。
２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點兒什麼呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪裡去……”
２、⑴我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。
⑵我想向泉水學習。
⑶結合實際生活談如何向泉水學習，為身邊的人做點自己力所能及的事。
【板書】
水池……
平地……
果園……
山谷……
大海里見
（目的：引導背誦）
