設計方案（集合9篇）

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

摘 要：數學思維能力是數學學習能力、探究能力、創新能力的核心，國中數學作為一門基礎性學科，可以增長學生的數學知識，開拓學習的思維視界。在國中數學教學過程中，結合國中學生特有的身心特徵、知識結構和數學思維的發展特點，在課堂教學過程中應積極培養學生的數學思維能力。

關鍵詞：國中數學；思維能力；直覺思維；形象思維；發散思維

數學知識是無窮無盡的，數學題目也浩瀚無邊，而現實的課堂教學是受有限的45分鐘時間限制的，現在有很多國中生要麼圍著教材和老師轉，要麼就是陷入題海之中，不會靈活地從多角度去思考和解決問題；或依葫蘆畫瓢，不能領會解題方法的實質，沒有養成將所學知識歸納總結的習慣，久而久之，學生的思維得不到培養和發展，使學生的思維逐漸變得僵化。因此，在數學教學中，培養學生的數學思維是非常必要的。

一、發揮教師的引領作用，注重幫助學生養成良好的思維習慣

1.培養學生的問題意識

問題可以說是使學生能夠進一步學習和探究的動力。當學生處於疑問、質疑的心理時，會發散思維，開動腦筋，從多方面思考解決問題的方法。在平時教學時，我們應儘量採用啟發式教學，將要講解的數學知識轉化為實際的問題情境，鼓勵學生從多角度、多方法去實現，在解決問題的過程中幫助學生養成問題意識，積累數學經驗。

2.引導學生學會反思

反思和總結是提高學生思維能力的有效方式。通過反思，學生可以自己找到欠缺和不足，及時調整自己的學習方法。在教學中，我們要引導學生經常性地對自己的學習成果反思、歸納和總結。比如，自我提問和對話就是一種很好的方法，逐漸幫助學生養成自覺、獨立反思的好習慣。

3.訓練學生獨立思考

自主地學習和思考是思維能得到發展的前提條件。在教學中我們尤其應注重這一點，創造條件和機會，訓練學生自主探究、獨立思考。比如，在教學人教版八年級上冊“11.2三角形全等判定（2）”時，讓學生動手操作並思考：“用一張長方形紙任意剪下一個直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長方形紙剪下一個直角三角形，要使全班同學剪下的都全等，你有什麼辦法？”學生自己動手操作，並驗證結果，得出結論。這種引導學生自主學習和思考的學習方式要比直接告訴學生結論更能鍛鍊學生的思維。

二、讓學生多運用數學語言，培養學生的邏輯思維能力

“說說數學”是學生思維的外在表現。應訓練學生藉助自己的生活經驗來理解和描述數學問題，在一定情境下條理清楚地“說數學”，提高學生的邏輯思維能力。比如，在教學上例三角形的全等條件判定時，在學生動手實踐操作探究活動後，讓學生說一說“你認為的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語言進行敘述。以小組討論的形式，每個小組再派代表面向全班同學說，各小組間相互補充，最後教師再進行總結補充。這樣運用數學語言多講多說，在說的過程中提高了學生的幾何語言表達能力，使之對數學問題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實，使直觀的教學材料在學生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。

三、創設直觀環境，培養學生的形象思維能力

形象思維是指以一定的具體表象為材料進行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來幫助認識事物的本質和數學的原理。想象力和聯想能力可以說是形象思維的核心，是科學研究中的實在因素。在國中數學課堂教學中，一方面可以藉助多媒體的圖象、聲音等將抽象的數學知識形象化，喚起學生的已有生活經驗，豐富學生的表象，觸發學生的聯想和想象。特別是關於立體幾何知識內容的學習，如果直白地口述或者板演，既費時費力，又達不到很好的教學效果。這時就可運用多媒體創設逼真形象的環境，讓學生形成立體思維，提高學生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運用教具和學具，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象，培養學生的空間想象能力。學生觀察客觀事物和現象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺思維水平就越高。

四、開拓學生的直覺思維能力

直覺是每個人都有的，而直覺思維在學生做題過程中具有非常重要的意義，學生憑藉直覺思維可以解決很多數學問題。它是指綜合運用頭腦中已存在的知識感覺來洞察數學知識的本質。在國中數學教學過程中，我們應當有意識地創造條件，激發學生運用靈感解決問題，實施激疑頓悟的啟發教育，並要對靈感進行線形分析，訓練學生的聯想、猜想能力，開拓學生的數學直覺思維能力的空間。（1）穩抓數學基礎知識，這是直覺產生的'根本和源泉。加強整體思維意識培養，提高直覺判斷能力。（2）通過類比建立數學模型，培養學生的聯想能力，促進思維產生遷移，啟發直覺。同時，適當進行猜想能力的訓練，提高直覺推理能力。（3）教給學生運用數形結合，建立直覺觀念。（4）在教學中注重滲透數學審美意識，培養學生對數學事物間存在著的和諧關係及秩序的直覺意識，促進學生數學直覺思維的形成。

五、培養學生的發散思維能力

發散思維是相對於單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓練學生從不同的角度和側面去解決問題。在數學課堂教學中，一方面我們可以運用變式教學，引導學生進行發散思考，擴充套件思維。另一方面，我們可通過提供錯誤的反例方式，讓學生學會分析事物本質上的變化。

國中生的思維正逐漸走向成熟，訓練學生的數學思維對於發展學生的數學能力，以及之後解決日常學習生活中遇到的實際問題都具有非常重要的意義。教師在日常數學教學中，應結合學生的實際情況，運用多種方式，訓練學生的思維，要善於啟發、引導、點撥、解疑，使學生變學為思。

參考文獻：

［1］豆留娜。探究數學教學中，訓練學生思維的重要性［J］。祖國，20xx（03）。

［2］高遊雲。國中數學思維多元化教學的實施［J］。都市家教，20xx（05）。

設計方案 篇2

活動主題：

儲蓄文明

活動目的：

通過活動，對學生進行文明禮貌教育和傳統禮儀教育，培養學生良好的文明禮貌習慣，做一個文明人。

活動準備：

教室佈置：黑板、招牌、櫃檯、節目道具、錄音帶、文明宣傳卡

活動過程：

一、 整隊，報告人數

二、 出旗、敬禮

三、 唱隊歌

四、 中隊長講話：

敬愛的領導、老師們，你們好！為了響應市委市政府“爭

做文明市民，共創文明城市“的號召，我們學校開展了“小手牽大手，共走文明路”系列活動，圍繞這一主題，我們五（３）中隊也開展了“儲蓄文明”主題活動，對隊員們進行中華美德教育和文明禮貌教育，今天我們就在這裡向大家作一個彙報。

“將文明儲蓄起來”主題隊會馬上就要開始了！（鼓掌）同學們，你們看，那不是小記者羅京和李智嗎？

五、 活動開始

（兩名小記者羅京、李智上場。）

智：好訊息！好訊息！同學們，好訊息！

同學們：什麼好訊息呀？

智：咦？你們還不知道嗎？

同學們：什麼呀？

智：“文明銀行”今天開業了！

同學們：真的呀？

智：當然啦！我們要去採訪了。羅京，快上來！我們採訪去——

羅：（疑惑地）李智，我只聽說過建設銀行、商業銀行、農業銀行，這“文明銀行”是幹嘛的呀？

智：這——我也不太清楚，這不，臺長派我們過去採訪呢，快走吧！

羅：O！

（繞場一週）

智：（向四周望望）哇！這裡真熱鬧呀！爺爺奶奶、叔叔阿姨都來了，還有好多同學呢！（打招呼）同學們，你們好！

同學們：小記者好！

羅：李智，開業典禮就要開始了，我們趕快準備一下吧！

智：好！

（一）開業典禮

儀式主持：親愛的朋友們，大家好！在大家的大力支援下，“文明銀行”開業了！首先，我代表“文明銀行”全體員工感謝各位的光臨。下面，有請“文明銀行”易行長致開幕詞。

（行長致開幕詞。）

儀式主持：謝謝易行長。我們相信文明銀行的生意一定會非常紅火，下面，剪彩儀式開始，有請易行長、 總行黃行長。

（剪彩儀式）

黃行長：我宣佈文明銀行正式開業！

（熱烈鼓掌）

羅：李智，你說會有人來儲蓄文明嗎？

智：我想一定會有的。現在我們長沙被評上了全國文明城市，大家都爭著當文明市民呢！你看——，這不是有人來了嗎！

（班長高興地上）

羅：咦？這不是我們的班長賀靜洲嗎？

智：是啊！（朝班長揮揮手）

智：賀靜洲，你怎麼來了呀？

賀：哦！是你們呀！你們又來採訪了，訊息真靈通呀！我也是來儲蓄文明的呀！

智：那我們就先採訪你吧！

賀：好啊！

智：請問這位同學，你是哪個學校的呀？

賀：我是育英學校的學生。

智：你今天到這裡來幹什麼呢？

賀：我來儲蓄文明呀！我們中隊一直在爭當“文明班級”，同學們都爭做文明學生，班上的“校園文明本”上記滿了大家的事蹟。今天，聽說“文明銀行”開業了，我要替同學們將這份寶貴的精神財富存進銀行，永久儲存下去。

智：我代表同學們謝謝你。相信不久的將來，同學們個個都會成為世上最富有的人。謝謝你接受我們的採訪。

賀：不用謝。

（轉身走向櫃檯，儲蓄校園文明。）

賀：阿姨，我要儲蓄文明。

職員：你好，小朋友，你要儲蓄什麼文明呀？

賀：我要儲蓄校園文明。

職員：（遞上一張存單）那你先填張存單吧！

（填存單，職員打好後遞給賀。）

職員：小朋友，因為你一次存入了三十幾項文明，我們銀行為你送上一張金卡，請收好。

賀：我要把這個好訊息告訴同學們去。

賀：同學們，好訊息！我們存入了三十幾項文明，你們想知道嗎？

隊員們：當然想啦，你快說吧！

賀：你們聽——（念存摺）

隊員們：還有呢！還有呢！

（隊員們爭著說自己想存什麼文明。）

賀：太好了，下次我一定幫你們都存上！同學們，你們知道最近學校開展了什麼活動嗎？

隊員們：當然知道啦！“小手牽大手，共走文明路。”

賀：那你們願意做一個講文明，懂禮貌的`好學生嗎？

隊員們：當然願意啦！

賀：那就讓大家來聽聽我們的心聲吧！

（二）表演唱：咱們從小講禮貌

柳（隊員）：我有件煩惱事，我特別喜歡上網，可媽媽說上網不好，網上有好多不健康的內容，難道上網就不文明嗎？網路到底是好還是壞呢？

（隊員們各抒己見，談論關於網路的問題。）

雯（隊員）：柳清譯，只要你跟媽媽好好地溝通溝通，相信她一定會理解你的。家是充滿愛和溫馨的樂園，家人之間要互相關心、互相理解，讓文明之風吹到每個家庭吧！瞧——那位阿姨笑容滿面，她是來儲蓄什麼文明呢？

（一位阿姨來到櫃檯前儲蓄文明。小記者上）

智：您好！阿姨。我們是育英學校苗苗電視臺的小記者，請問我們可以作個簡短的採訪嗎？

阿姨：當然可以！

智：請問，您儲蓄了什麼文明呀？

阿姨：我呀！儲蓄了家庭文明，孝敬父母、勤儉節約、尊老愛幼、熱情待客。

羅：阿姨，你們家真是文明家庭呀！

智：請問，您對文明銀行開業有什麼看法？

阿姨：我認為文明銀行辦得很好，它時刻提醒我們講文明，講禮貌，努力為自己儲蓄精神財富。

智：謝謝您，阿姨。（擔憂地）要是張楚儀家也這樣就好了，他爸爸特愛打麻將，鬧得家裡雞犬不寧，他可煩惱了，你們看——

（三）小品：桌子的風波

畫外音：生活在這樣的家庭怎麼會幸福呢！可是，最近張楚儀聽到了一個振奮人心的好訊息，是什麼呢？原來，學校開展了“小手牽大手，共走文明路”的活動。這可樂壞了小楚儀，趕忙把活動的來龍去脈記在腦子裡，回家後告訴了他那又愛又恨的爸爸。蒼天不負有心人，在小楚儀的軟硬兼施下，他的爸爸象脫胎換骨了一般，一個整天烏煙瘴氣的家庭展開了一幅美滿的畫卷——

（表演：爸爸輔導兒子學習。）

智：看，那不是小楚儀和他爸爸嗎？

楚：爸爸，下次我們再多存點家庭文明！

爸爸：好！好！一定存！

（小記者上）

智：張楚儀，你怎麼來了？

楚：今天文明銀行開業，我動員爸爸來存點家庭文明。

智：叔叔，請問您願意將家庭文明存進銀行嗎？

爸爸：我非常願意！以前我只顧自己，影響了家人，通過你們學校的活動，我認識到這是不文明的。所以，我決定把麻將戒了，讓兒子好好學習。

楚：謝謝爸爸，你真好！

（四）舞蹈：好爸爸，壞爸爸

智：同學們，你們說，現在張楚儀的爸爸是好爸爸還是壞爸爸呢？

隊員們：好爸爸。

智：在家裡也要講文明呀！

（一位青年猶豫著來到櫃檯前。）

青年：小姐，請問我可以替別人儲蓄文明嗎？

職員：是誰呀？他自己為什麼不來呀？

青年：是這麼回事——

（五）短劇：擦鞋的小姑娘

青年：我一直找不到這位善良的小姑娘，所以想替她把誠實善良的社會文明存進銀行，等找到她後再交給她。

職員：哦——是這麼回事呀。

（小記者上）

智：哥哥，你好。

純 發表

設計方案 篇3

【教學目的】

1、理解聯想和想像手法的運用。

2、感受文中所表現的喜悅之情。

3、初步瞭解神話故事的特點。

4、熱愛生命和生活。

【教學重點、難點】

1、大膽而新奇的'想象。

2、對人類誕生的喜悅感。

【教學過程】

一、匯入

神話動畫片匯入。

二、出示教學目標、重點難點

三、作者簡介

袁珂，神話學家。

四、關於神話

五、檢查生字詞預習情況

六、全班集體朗讀課文

七、探究品味

1、複述課文，對照《風俗通》中關於女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內容，哪裡最見作者的想像力。

2、對女媧形象的認識：她哪裡是神，她分明是人。

3、感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類創造成功的喜悅感;人類自身對獲得生命的歡呼。

4、想像是神話的亮點，馬克思關於神話的論述。

八、放《女媧造人》動畫片總結課文主要內容

九、拓展運用

讀神話《盤古開天地》後回答問題。

十、放神舟五號飛船記錄片

女媧造人，體現了人類可貴的創造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領域，等待我們去探求，去感受那種創造成功的喜悅。

十一、佈置作業

1、收集有關神話，講給別人聽。

2、閱讀綜合性學習中，關於人類起源的資料。

3、想像出一種女媧造人的新辦法。

設計方案 篇4

在本次團日活動中，我們將焦點放在自己班級，主要有以下兩個目的：

(1)融號召於活動之中。如果要使一種號召轉變為一種實踐，那麼實現的載體尤為重要。開展某項具有針對性的主題活動，往往是比較好的實現途徑。以班級為活動的直接物件，又能大大提升活動參與度。另外，好的活動形式常常就能在很大程度上增加吸引力，不會讓大家覺得枯燥乏味。總之，安排一次好的活動，能讓參與者在詼諧或者感動之中領會到組織者需要傳達的活動主題。

(2)借活動提升內聚力。由於多方面的原因，班級的內聚力不是很高。對於這一問題的根源，班級內部已經有過很多的討論。現在看來，最根本的是同學之間相互溝通的'嚴重不足。如何為大家提供一個可行的溝通平臺，始終是我們051211團支部的一項棘手的工作。此次校團委所確定的團日活動的主題正好可以與班級的實際問題聯絡起來，換句話說，為我們解決這一老難題提供了一種難得的契機。為此，我們設計了一系列的活動，分階段將“提升內聚力”進行到底。

活動主題

“感動051211”

活動安排

(1)時間和地點

時間：20xx.11.7—20xx.11.30

地點：大青谷、學校籃球場和學校教室

(2)參加人員

051211班全體團員

(3)具體內容

第一階段——大青谷，放飛我們的心

①前期：綜合各方資訊，將大青谷作為今年春遊地點。其中，與旅行社的接洽工作由呂冬潔、於婕寧和陳珊珊三位班委負責。另外，動員工作主要由王真和-敏兩位班委負責。除此之外，活動物品(主要是燒烤的食材)的購置主要由陳珊珊、陳佳昀和翁曉峰負責。

②中期：4月7日早上9點左右從學校生活區出發，大概在11點半到達目的地。之後，先後進行燒烤、爬山、篝火和露營等活動。4月8日上午8點左右返程，大概在9點半到達學校生活區。

③後期：將春遊的照片進行整理，並且製作成PPT。這項工作主要由王真和呂冬潔負責。

第二階段——男生們，加油!

這個月正是學校的體育文化節，男生們將代表我們051211班參加籃球比賽，接下來的比賽首先是在分院內展開。陳佳昀、金子超等將負責賽事的通知;呂冬潔、於婕寧等將負責動員工作;陳珊珊、唐維洲等負責送水;王真、唐維洲等將負責現場照片的收集。

第三階段——回眸時刻，感動時刻

①前期：將之前兩個階段的活動作一個簡單的總結，以PPT的形式為主。這項工作的負責人是呂冬潔、於婕寧和王真;

場地的借用工作由陳佳昀、翁曉峰和王-負責;

活動用品由陳珊珊負總責;

活動照片的收集由於婕寧負責;

活動的內容最終由班委會商量決定出來。

②中期：時間定在4月27日左右，現場統籌由呂冬潔、陳佳昀和於婕寧負責。首先是遊戲時刻，時間控制在1小時左右;然後是PPT的放映，時間控制在20分鐘左右;最後是班級心聲，時間控制在1小時左右。

③後期：在活動結束之後，班委留下來打掃衛生;

照片整理由於婕寧和王真負責;

活動總結由呂冬潔負責。

設計方案 篇5

教學內容：

教材P28、29例5、例6，做一做，練習七第1～4題。

教學要求

1．知道“0除以任何不是0的數都得0”。

2．探索並掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進行計算。

3．培養學生認真計算，仔細檢查的良好學習習慣。

4．經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會與他人合作。

教學重點

1．知道“0除以任何不是0的數都是0”。

2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。

教學難點

理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。

教學準備

豬八戒吃西瓜的故事

教學過程

一、創設情境，引出問題。

出示，教師圍繞學生感興趣的《西遊記》中的唐僧師徒展開情節，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現數學問題：

1．4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

2．當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）

二、列舉例項，獲得結論。

1．0÷3等於多少呢？你怎樣想的？

（1）三人一個西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

（2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

2．同學們還能舉出生活中的例子來說明嗎？

3．做一做。

0÷20÷40÷5

4．觀察後說一說你們發現了什麼？

0除以一個數都得0。

5．質疑討論0÷0＝？

明確：0與任何數相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數。

6．概括：0除以任何不是0的`數都得0。

三、自主探索，合作學習。

運用“0除以任何不是0的數都得0”這一結論，來解決除法計算中遇到的新問題。

出示例6。

尋找資訊，列出算式。

309÷3＝420÷3＝

1．計算309÷3

（1）學生獨立計算。

（2）小組內交流演算法。

（3）彙報計算過程，師生共同解決學生計算中遇到的問題。

學生可能出現的豎式：

（4）討論：哪種演算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）

交流得出：a、b的計算結果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數，而不是兩位數，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。

教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個0一定要寫，0起佔位的作用。

（5）說一說a、b兩個豎式有什麼不同？你更喜歡哪一種寫法，為什麼？

明確：由於0除以任何不是0的數都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。

師生共同用簡便的書寫方法重新計算。

2．計算420÷3

（1）先判斷商的位數，再獨立計算。

（2）說出計算過程。問：為什麼個位上商0？0不寫行不行？（讓學生自己發現總結，提問學生用語言表達，鍛鍊思維能力和語言表達能力）

（3）探索簡便寫法。

（4）小結：做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。

四、鞏固練習，強化新知。

1．P29做一做。

402÷2609÷3

750÷5980÷7

選一組進行筆算。

訂正時，說出演算法。

2．練習七第3題。

獨立改錯，彙報時說出錯誤原因。

五、總結收穫。

這節課你有什麼收穫？提醒大家在計算中注意什麼？

六、佈置作業。

反思:

整節課下來,整體來說是還可以，至少對於我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環節設想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據學生課堂實際進行合理的調控，以後在這方面要多備教法、備學生、儘量形成成熟、機智的課堂教學。

在商中間和商末尾用0佔位的時候，還強調的不夠多。在一節課的後半節，學生的注意力就已經不集中了。所以學生的反饋也就不是很好了。以後一定要把握好重難點，多敲多點，同時注意調控學生學習狀態，計時引導糾正，提高課堂教學效率。

設計方案 篇6

跳舞的小露珠

活動目標：

1．欣賞散文，瞭解露珠與太陽的關係。

2．尋找露珠的蹤跡

活動準備：

1．自制太陽一個；

2.幼兒人手一個露珠指偶。

3．在晨間鍛鍊的'時候在戶外觀察露珠。

活動過程：

一、出示小露珠。

（一）完整朗誦散文。

1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——

3．教師完整朗誦散文。

4．大家喜歡小露珠嗎？。

5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

（二）教師再次完整朗誦散文。

1．小露珠在等誰呢？為什麼？（太陽總是第一個看見它跳舞）

2．小露珠突然不見了，它到哪裡去了？它還回來嗎？為什麼？

3．小露珠太可愛了，你們願意讓自己變成它嗎？

4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重複朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終於等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

二、說說小露珠的蹤跡

1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪裡找到的？

2．你看到的小露珠是怎麼樣的呢？

3．你覺得小露珠像什麼呢？

4．小結：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現在請你和小露珠說聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？

設計方案 篇7

活動主題的提出

隨著中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過節方式逐漸佔據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經很普遍。許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統節日時，一般只記得春節、端午節和中秋節，至於為什麼過這些節日、中國人怎麼過節，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步瞭解中國，瞭解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節""元宵節"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。

活動目標

1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。

2、體驗成功的喜悅，願意與別人分享快樂。

3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛鍊口才，提高參與意識。

4、瞭解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進行愛國主義教育。

活動重點：彙報成果。

活動難點：用合適的彙報形式，展示成果。

教 具：課件、資料、圖片、實物等

課型：彙報課

活動過程：

1、激趣導課

師：同學們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？

生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，等等。

師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收穫、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那麼，今天我們就按照順序現在開始交流吧！

2、分享成果

A組交流春節習俗

生：春節可以研究的東西太多了！我們發現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節的各種習俗。

師：好啊！說一下你們小組是怎麼研究的吧。

生：春節是我國的傳統節日，我們瞭解各地的活動內容異常豐富多彩、像春聯、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行

生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閒聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始於南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內圍爐團坐或著看電視、笑語連連。

師：今年春節，除夕之夜我們是怎麼過的呢？

生：吃餃子、看春節聯歡晚會。。。。。。（齊說）

生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。七年級早晨，晚輩起床後，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以後，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式。現在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。

師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。

生：我通過上網查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產，至今已有兩千年的歷史。

師小結：是啊！網路是個最豐富的資訊資源庫。肯定還是有不少同學也是通過這渠道獲取資訊的有嗎？這個方法不錯

生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農曆正月七年級的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。

生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節，家家戶戶都要在屋門上牆壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無論是現在還是過去，都寄託人們對幸福生活的嚮往，也是對美好未來的祝願。民間為了更充分地體現這種嚮往和祝願，乾脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學家裡有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？

師：剛才我們這組同學對有關春節習俗的資料收集、交流、彙報的很精彩！我們以一首《新年好》來結束本組的彙報好嗎？

B元宵節組進行彙報

生：我給大家介紹的是元宵節的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基後決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，並把這天晚上出遊叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵

生：我給大家介紹的是元宵節的傳說，傳說獵人射死了一隻神鳥。天帝大怒，命天兵於正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個訊息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結綵，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。

生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"後稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陝西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。元宵節也稱燈節，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮裡、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長的燈節了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

生：元宵節又稱燈節，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。

謎語之一：一身清清白白，肚裡喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）

謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。

欣賞有關元宵節的圖片。

生：請同學們欣賞一首關於元宵節的兒歌。

過十五

過十五，挑花燈，

小朋友們喜盈盈。

跑旱船，放花炮，

歡歡喜喜真熱鬧。

晚上還要吃元宵，

全家圍坐樂陶陶。

生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節的古詩。

《十五夜觀燈》

（唐）盧照鄰

錦裡開芳宴，蘭紅豔早年。

縟彩遙分地，繁光遠綴天。

接漢疑星落，依樓似月懸。

別有千金笑，來映九枝前。

師小結：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組彙報交流的正和過元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。

C組交流清明節的情況

師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個清明有什麼不同嗎？

生：節氣是我國物侯變化，時令順序的標誌，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽曆來說，它是在每年地4月4日至6

日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們的好時候，所以佔有清明踏青、並開展一些列體育活動的習俗。

師：對，我們一般喜歡在清明前後春遊！

生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，盪鞦韆、植樹、放風箏等等，因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青遊玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾隻嫩綠的新枝插在墳上，然後叩頭行禮祭拜，最後吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節的特殊氣氛。

師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這麼多！（教師對前期簡單總結）

生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活。看，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據這幅畫，結合資料來解說，電腦操作，要自然。）

師：給大家做個小小解說員吧！（全班同學一起欣賞畫面）

生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528釐米，高24.8釐米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地儲存在北

京故宮博物院裡。

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長鬍子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的.人都畫在上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閒地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這麼一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄杆邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

師總結：謝謝你們給我們帶來了真麼生動的歷史畫面！大家有什麼感受？

生：我們中國的歷史真是博大精深，有這麼繁華的生活，還有這麼高超精湛的畫技！

師：誰還有什麼想法嗎？

生：我想知道，他是怎麼找到這幅畫的？

生：我是在電視上看到過，又想辦法從網上下載下來的。

師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少資訊呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！

E組交流中秋情況

師：知道為什麼叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎麼回事？

生：每年農曆八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農曆裡，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉的遊子，也藉此寄託自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節"。

師：真了不起！知道的這麼多！

生：中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。

生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那裡求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心裡還想著后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。

展示欣賞《嫦娥奔月》圖。

師：精彩的傳說故事聽完了，你有什麼感受？

生：原來有這麼一個感人的故事啊！我也喜歡過中秋節了！

生：關於中秋節還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之後，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹

永遠也不能被砍掉。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。

師：你是怎麼知道的？

生：我是從爸爸的藏書裡查到的。

師：真是個會學習的孩子！

生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。

明月幾時有？把酒問青天。

……

師：看，大家都聽得陶醉了！多麼美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！

生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見於南宋吳自牧的《夢樑錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，後來人們逐漸把中秋賞月與品嚐月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）

生：月餅象徵團員，是我們中秋的必備食品。可我查資料瞭解中秋吃月餅的習俗，據說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦於無從傳遞訊息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光製造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子裡面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。

師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？

生：不大喜歡。

師：看來中秋對我們現代人來說，更多的意義是團圓了。你怎麼看待這個問題？

生：節日是個紀念，不一定非吃什麼，是一種氛圍和心情。

師：同學們，這節課，我們一起走進了中國的傳統節日，走進了中國的過去和現在，欣賞了許多美麗的詩和畫，瞭解了許多動人的傳說。老師很感動，感動於你們的積極探索的態度，也感動於你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經收穫了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？

生：我覺得我最大的收穫是學會了查閱資料。

生：我學會了向別人瞭解自己不知道的知識。

生：我知道了應該怎麼調查、整理知識。

生：我瞭解了中國那麼多傳統的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。

師：是啊，我們在探索、發現的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。

師：關於這個課題，你們還想研究些什麼呢？

生：我想蒐集所有關於節日的優美詩詞，整理下來。

生：我想進一步研究有關節日的各種傳說。

生：我想研究現

代人對這些傳統節日的看法。

師：好的，大家可以繼續進行更加深入的研究，也可以瞭解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發揮你的聰明才智，到生活的領域去發現、去探索吧！

設計方案 篇8

一、活動主題

萬聖歡樂節，小鬼大搞怪

二、活動背景

10月31日是西方的傳統節日萬聖節(Hallowmas)，萬聖節起初帶有強烈的宗教色彩，是驅除邪靈、祭拜祖靈以求平安的節日，但發展至今它已成為兒童搞怪的娛樂節日。在萬聖節前夕，兒童會穿上化妝服，帶上面具，提著南瓜燈，向鄰居討要糖果的同時，還會施展小花招，負責搞怪，博取家人鄰居的歡笑。 萬聖節在我國中國小英語學習中是一個十分有吸引力的知識點，少年兒童都希望在節日到來之前有一次展示自我的搞怪機會。xx英語學校將會提供這樣一個平臺，讓學生放鬆，家長參與，加強親情聯絡的同時，也能培養孩子的自立、自強能力。

三、活動目的

本次活動目的有二，一是讓學員和家長放鬆參與、加強親情聯絡的同時，培養學員的自立、自強能力;二是通過活動的`策劃、組織及實施鍛鍊學校員工的操作能力、執行能力以及團隊協作能力。

四、活動時間及安排

20xx年10月23日---10月25日 宣傳海報等的製作，活動用品的準備 20xx年10月26日---10月28日上午 宣傳;邀請並確定學員;外教邀請，與其做好溝通，準備好活動當天的節目(熱身、唱歌、展示自己國家慶祝萬聖節的小活動等);活動用品的到位;場地佈置完畢。 20xx年10月28日下午 活動開展 13:30---14:00 學員及家長的接待，做好登記。 引導學員及家長進入活動場區，外教與學生家長溝通，可以做些小遊戲(由外教定，但須與其做好溝通，時刻把握活動細節)。14:00---14:20 主持人與外教一起帶動學生家長做熱身運動;主持人介紹萬聖節由來、習俗及遊戲專案;組織學生家長抽牌，確定遊戲進行順序。14:20---16:30 五項小遊戲分別開展進行。每項遊戲進行前，主持人宣讀遊戲規則，2位計時員到位，攝像師做好抓拍，其他內場服務人員負責維持秩序及安全。16:30---16:40 學員家長到大廳，外教展示自己國家如何慶祝外聖節。內場人員佈置場地，桌凳排放，垃圾桶、南瓜、刻刀等的準備。16:40---17:20 回到活動場區，學員家長在老師的示範帶領下製作南瓜燈(期間播放音樂、圖片及南瓜燈製作流程，外教可以在各個組之間指導南瓜燈的製作)。17:20---17:40 抽獎環節。主持人宣佈獎項設定及抽獎規則;進行抽獎;獎品的兌換及登記;內場服務人員做好蠟燭的準備，如分段切割、使其能夠點燃。

17:40---18:20 老師分發點亮的蠟燭，外教、老師與學生家長共唱主題歌，合影留念，活動結束。

五、活動參與人員及分工

全體員工參與此次活動。設主持人一名、活動總監一名、計時員兩名、攝像師一名，其他員工協助做好內勤服務工作，具體分工如下：主持人：帶班老師(1名)

負責準備主持講稿、整個活動的主持、外教的翻譯工作等。

接待組：2人(女職員)

負責學生家長的接待，組織學生家長抽牌決定分組及順序;做好來訪登記及獎品登記等。

設計組：2-6人(兩女職員、四男職員)

負責活動場地的設計、佈置，包括桌椅、遊戲的擺放，牆飾等。

多媒體操作組：1-2人(男、女職員各一名)

查詢下載有關萬聖節的少兒英文歌曲、搞怪圖片及南瓜燈製作流程示意圖，負責活動中多媒體的操作。

計時組：2人

負責每場遊戲的計時與裁判。

照片採集組：1-2人

負責整個活動過程中照片的拍攝工作。

六、活動場地及佈置活動場區多功能廳

七、活動所需用品

宣傳海報，彩色卡紙10張，圓南瓜10個，刻刀4把，蠟燭15支，小手拍4-6副，小球8-10個，小熊12個，小豬 2個，地貼4-8張(用硬紙殼製作)，貼畫5-7張，小豆子2盒，水桶2個，打火機2個，膠帶2-4個，抽獎箱一個，相機1-2個，彩筆若干，氣球若干，白紙若干，創可貼若干，垃圾桶若干， 小禮品若干，面具若干。 萬聖節音樂、歌曲、圖片。 水果點心若干。

八、活動流程

(一)前期準備1.學生家長、外教的邀請，所需物品的置辦。 2.活動場區的佈置。設計組負責人負責設計，其他人員協助佈置活動場區。3.主持人與外教做好溝通，確保外教能夠較多參與。教師利用課堂徵求學員自願表演節目，對節目跟蹤反饋，確保節目資訊無誤。4.彩色卡紙製作順序牌，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2抽到同字母的為一組，順序以字母排序為參照。或以萬聖節前夕單詞(Halloween)的各字母為序。(二)活動進行活動包括五個環節：熱身運動環節;遊戲環節;南瓜燈製作環節;抽獎環節;合影留念結束。1.熱身運動環節。主持人與外教共同帶領完成。熱身之後主持人介紹萬聖節，並進入下一環節。2.遊戲環節。主持人介紹遊戲專案及注意事項等，引導員組織學員家長抽牌決定對決小組及順序。每場遊戲主持人都要介紹遊戲玩法及規則，計時人員做好計時裁判工作。遊戲1：小紅帽痛擊大灰狼a.家長或孩子任意一人持小手拍站在遊戲白線後面;b.家長或孩子任一人使用小手拍推動小球進入狼窩;c.2分鐘內3次推入狼窩即可獲得通關印章一枚;d.遵守遊戲規則，注意個人安全

遊戲2：憤怒的小熊a. 家長或孩子一起站在桌子後面，其中一人拿起小熊;b.聽通關老師叫開始後，家長或孩子拿起小熊砸向小豬;c.每個家庭有5次機會，3次擊中小熊即可獲得通關印章一枚;d.遵守遊戲規則，注意個人安全

遊戲3：背靠背運氣球a. 家長與孩子背靠背站在遊戲白線後面，通關老師將氣球放在兩背之間;b.通關老師叫開始後，家長與孩子一起將氣球運送至指定位置，再返回運送下一個;c.遊戲計時三分鐘，三分鐘內每個家庭成功運2個氣球即可獲得通關印章一枚;d.遵守遊戲規則，注意個人安全

遊戲4：白雪公主快跑a. 家長拿起兩張地貼站在遊戲白線後面，孩子靠牆站在家長對面;b.聽通關老師叫開始後，家長兩腳交替踩著地貼朝孩子方向前進;c.家長走到孩子面前後，把地貼交給孩子，孩子按照原路交替返回起點，60秒內完成遊戲即可獲得通關印章一枚;d.遵守遊戲規則，注意個人安全

遊戲5：成熟的五粒豆a. 家長和孩子站在遊戲白線後面，拿起盒子裡的小豆子;b.聽通過老師喊開始後，家長或孩子任一人將小豆子投向對面的水桶;c.每個家庭有10次機會，投中5次即可獲得通關印章一枚;d.遵守遊戲規則，注意個人安全

3. 南瓜燈製作環節。主持人藉助多媒體向家長學員簡單介紹萬聖節習俗及南瓜燈製作流程;外教、主持人及其他老師示範，孩子和家長一起體驗製作南瓜燈的樂趣。做好南瓜燈的家庭，準備進入抽獎環節。4. 抽獎環節。主持人宣佈抽獎規則、獎項設定及兌獎方式，按順序抽獎。抽獎規則：五關遊戲全部通過可抽獎3次，四項通關可抽獎2次，其餘可抽獎1次。獎項設定：一等獎 課時代金券1000元 二等獎：課時代金券500元三等獎：課時代金券300元 參與獎：小禮品一份兌獎方式：抽中一、二、三等獎的家庭到指定位置做好登記，參與獎可直接兌換小禮品一份。5.合影留念。主持人控制現場，宣佈內場服務人員分發點亮的蠟燭，並協助學生放入南瓜燈;外教與主持人領唱萬聖節主題歌曲，攝影師拍照;每個家庭可自由組合，抱著南瓜燈及小禮品合照留念。若之前老學員有準備節目，此時可進行才藝表演。(三)活動結束歡送學生家長離開，收拾整理場地。

九、活動應注意事項(一)責任到組，落實到個人，分工協作。力爭每個人對活動的流程、細節都有所把握，以備出現緊急情況可以應對。(二)確保整個活動過程中學生的安全工作。(三)活動進行時前臺留守一名工作人員，保持正常工作的進行。

十、活動預算圓南瓜10個(40元)，刻刀4把(10元)，打火機2個(2元)，蠟燭10支(5元)，小手拍4-6副(12元)，小球8-10個(15元)，小豬 2個(10元)，貼畫5-7張(4元)，膠帶2-4個(8元)，彩筆若干(5元)，創可貼若干(2元)。計113元。外教出場費：480元。 水果糕點37元。 共計：630元。

十一、總結與後續選取活動圖片，儲存並上傳，做成宣傳圖片展出。

設計方案 篇9

一、教學要求：區別形近字並組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標點符號。在閱讀欣賞中積累優美詞語。語文生活：學做小統計，統計自己零花錢。

二、教學重難點：在閱讀欣賞中積累優美詞語區別形近字並組詞

三、課時劃分2課時

四、教學設計

第一課時

一、有趣的漢字

1、出示小黑板，載—裁，學生認讀。

2、學生區分（從字音、字形、字義上區別）

3、學生用組詞。

4、出示其他八組生字，學生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

5、在班級裡交流討論結果。

二、寫字板

1、出示要書寫的6個字，學生認讀並組詞。

2、區別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

3、指導學生觀察筆順，然後書空，特別提醒學生寫清萬的筆順。

4、學生在田字格書寫生字，注意字的結構。

5、教師評講優秀作業。

三、讀一讀，加標點

1、讀課本中的三個句子。

2、想想，句子末尾應加上什麼標點。

3、學生獨立完成。

4、說一說你為什麼這樣填。

5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。

6、用問號、句號和感嘆號說句子。

四、作業

第二課時

一、教學目標在閱讀欣賞中積累 語文生活中學會合理利用零花錢。

二、教學過程

1、閱讀欣賞

（1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

（2）出示詞語庫中的'生字，學生認讀。

（3）個別學生分段朗讀課文。

（4）學習1—4自然段

1、自由讀，想想誰給誰寫信？

2、太陽用什麼給月亮寫信？他在信裡會寫些什麼？

3、太陽會給月亮講什麼故事？

4、為什麼貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

5、指導朗讀。

（5）學習5—8自然段

1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信裡會寫些什麼？

2、月亮會給太陽講那些神祕的夢想？

3、為什麼月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？

4、朗讀你想給誰寫信？用什麼寫？會寫些什麼？

（6）齊讀全文

2、語文生活

1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

2）、每個同學的手裡或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應不應該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

3、說說你的零用錢是怎麼花的？

4、學做統計表

5、總結 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養成紀錄的好習慣。

三、作業摘抄優美的詞語、句子和段落