【集合】設計方案8篇

為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

1前言

雲崗煤礦410盤區81003工作面為該盤區首採面，該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低，但該工作面開採強度大，人工放煤落煤多，在單位時間內附近煤岩層採動劇烈，並且處於煤層群開採，上下鄰近層數量較多，有一定突出危險。該礦410盤區81003工作面與已開採的81001工作面相鄰，相鄰盤區81001綜採面最大瓦斯湧出量8m3/min以上，該綜採面正常回採期間曾多次出現上隅角和迴風巷瓦斯異常，對煤礦的安全生產帶來嚴重威脅。目前410盤區81003工作面處於準備階段，經實測，在進風順槽掘進期間，最大瓦斯湧出量為2.2m3/min；迴風順槽掘進期間，最大瓦斯湧出量為2.5m3/min，並從已開掘的巷道瓦斯湧出量測定結果可知，瓦斯湧出大並較為複雜，針對這一特點和礦井生產現狀，提出煤礦瓦斯治理方法。

2工作面瓦斯來源

根據瓦斯實測和分析，81003綜採面的瓦斯主要來自12#煤層本身、採空區及附近煤岩層。其中，12＃煤層上部的9＃、10＃、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由於受採動影響，處在低壓解除安裝區範圍內，各層湧出的瓦斯在通風壓力下向工作面湧出。依據對81001工作面瓦斯湧出量統計分析和12#煤層410盤區81003綜採面瓦斯湧出量結果，經實測和分析得出瓦斯來源比重。

3瓦斯抽放方案

根據雲岡煤礦12＃煤層410盤區瓦斯湧出量統計資料、工作面的瓦斯湧出量預測以及工作面瓦斯來源分析結果，工作面絕對瓦斯湧出量可達17m3/min，其中工作面湧出的瓦斯量有48%來自本層的開採，有52%來自採空區及臨近層採空區瓦斯的湧出。由於12＃煤層自然瓦斯湧出衰減速率快，不適合瓦斯抽放，針對這個特點，主要採取對81003工作面採空區及相鄰煤岩層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。

3.1高位鑽孔瓦斯抽放

由於雲岡煤礦是多煤層近距離開採，高位鑽孔抽放是提高鑽孔的開口高度和相對高度，自煤層向工作面前方及臨近煤岩層打鑽孔，對鑽孔進行一定時間預抽，使鑽孔控制範圍內的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下，再進行採煤工作，以實現安全、高效生產。具體操作過程如下：

（1）鑽眼方式及佈置形式鑽眼方式採用區域性深鑽孔，在工作面迴風巷內側向採空區方向呈扇形打深孔，鑽孔深度120m，5個深孔為一組，每組之間的鑽眼呈扇形佈置，鑽眼終點距迴風巷的距離約為60m，然後對鑽眼封孔，並加壓抽放採空區及周邊煤岩層瓦斯（高位鑽孔。

（2）鑽場施工在迴風巷內側，向煤體方向每隔100m左右開掘一個鑽場，鑽場與煤壁面垂直佈置，鑽場尺寸按長4m、寬3m、高2.5m，採用專門裝置支護。各鑽孔引數見表3。

（3）封孔封孔材料採用聚氨脂，封孔段長度大於2m，封孔管採用60mm的抗靜電塑料管，另一端用軟橡膠管連線礦井瓦斯抽放管上，排除礦井。

（4）抽放管路管理在81003綜採面的不斷推進，瓦斯抽放鑽眼逐漸縮短，位於採煤工作面煤壁附近的鑽孔處於解除安裝區，要進行卸壓抽放。因此，用於抽風的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的拆卸與生產同時進行，勢必會相互干擾，為了不影響生產，採用超前綜採面一段距離拆除管路，一般靠近切眼約30m的鑽孔用軟膠管與抽放管尾端相連，抽放管尾端留出一段安設變徑三通的短管，另一端與軟管相連，隨著綜採面不斷推進，鑽眼逐漸縮短、廢除，但只需向前移動短管，始終保持短管在抽放管路的`末端，便可以解決這一問題。

3.2內錯高位工藝巷採空區瓦斯抽放

對來源於採空區湧出瓦斯，採用工藝巷放頂回採，該巷道佈置在工作面內側，巷道沿煤層頂板佈置，當工作面瓦斯濃度超限時，該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風壓力將採空區瓦斯沿著煤岩層的空隙排出採場，從而減小採空區瓦斯向工作面湧出量，對解決工作面瓦斯濃度超限有一定幫助。

3.3上隅角插管瓦斯抽放

上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入採空區內5～8m範圍內，在採空區內能有效地攔截採空區瓦斯漏風流攜帶瓦斯。徹底切斷採空區瓦斯向上隅角湧出瓦斯源，達到根治上隅角瓦斯超限目的。再者，上隅角插管抽放流量較大，抽放負壓能夠改變原採空區漏風流場的流動方向，能使工作面放煤湧出瓦斯在採空區漏風流場作用下，漏風流攜帶放煤湧出的瓦斯進入採空區，並通過抽放瓦斯管道在採空區內將放煤湧出的瓦斯抽出工作面，減少工作面放煤瓦斯湧出量。瓦斯抽放管道安設在迴風順槽內，在抽放管道前端連線支管，支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接，再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜採面上隅角各個抽放位置，這樣上隅角積聚的瓦斯實現了多方位、立體抽放，提高上隅角瓦斯抽放效果，降低綜採面瓦斯濃度。

4結論

文章採用直接法對410盤區相關工作面瓦斯湧出量進行實測，通過實測資料和現場情況分析了工作面瓦斯的主要來源是已開採的12#煤層和採空區及鄰近採空區及圍巖湧出的瓦斯；並針對採煤工作面瓦斯、採空區及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問題，提出了高位鑽孔瓦斯抽放、內錯高位工藝巷採空區瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案，為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據。

設計方案 篇2

根據巨源鎮冬季活動的特點，結合旅遊發展規劃，為了打造巨源冬季旅遊文化氛圍，特制訂本方案。

一、指導思想

以打造“黑土民俗年文化”為主題，通過展現農村過年時節的喜慶，開展各項與“年文化”相關的體驗活動來開發旅遊專案，對市場進行宣傳造勢，形成冬季旅遊活動氛圍。

二、活動專案

1、七星島雪地cs專案

利用七星島高低不平的地形地勢，在七星島開展雪地cs野戰訓練專案，面對冬季團隊訓練目標客戶，打造在雪地進行野戰演習和訓練的場景，形成旅遊氛圍。

2、塞北雪漠神祕之旅

在“大金水寨”、“月亮灣碼頭”等景點附近開發雪漠冰上活動，具體實施雪地汽車拉力賽、雪地爬犁比賽、低坡爬犁滑雪、踢草球等娛樂專案，另外針對女真民俗習慣開發冬捺缽體驗專案，讓遊客體驗冬季捕魚的樂趣。

3、知青山莊年文化體驗

利用知青山莊現有的設施，佈置年文化場景，開展殺年豬、包粘豆包、放鞭炮等與農村年文化相關的.體驗活動，注重農村綠色農產品的開發，使之形成具有濃厚的農村過年氛圍的旅遊專案。

三、活動時間和具體安排措施整個冬季活動分為三個階段：

第一階段（11月30日—12月10日）組織宣傳階段此階段制定活動方案，對外進行組織宣傳。

第二階段（12月10日—12月20日）開發建設階段此階段就是對一些將要經營的專案進行開發建設，做好預算，開發市場。

第三階段（12月21日—20xx年4月20日）實施經營階段

這個階段就是對開發的旅遊專案進行經營，在經營過程中總結經驗，不斷的豐富和完善經營專案、打造旅遊氛圍，從而形成冬季旅遊專案的高潮氛圍。

四、組織領導及分工

為了切實開展好此次活動，公司成立了活動領導小組，組長：高振東，副組長：徐勝利劉華為，成員：汪海王炳仁王寶才樑喜雙付百軍公司全體工作人員。

成立知青山莊活動領導小組，組長：張鐵順，副組長：田雙海，成員：任彥新知青山莊工作人員。七星島專案由徐勝利和汪海負責組織實施，大金水寨及雪地神祕之旅專案由劉華為和王炳仁負責組織實施，月亮灣專案由徐勝利和王寶才負責組織實施。

設計方案 篇3

1企業薪酬策略的制定

企業薪酬策略的制定,對後續環節起著非常重要的指導作用。企業薪酬策略的制定應包括水平策略和結構策略兩個方面。這個階段的主要工作是編寫薪酬政策方面的檔案,為後續環節提供原則和方向。

1.1薪酬水平策略

薪酬的水平策略主要是制定企業相對於當地市場薪酬行情和競爭對手薪酬水平的企業自身薪酬水平策略。薪酬水平策略主要有:

(1)市場領先策略。採用這種薪酬策略的企業,其薪酬水平在同行業中一般處於領先地位。

(2)市場跟隨策略。採用這種策略的企業,一般都建立或找準了自己的標杆企業,企業的經營與管理模式都向標杆企業看齊,保證同樣的薪酬水平跟標杆企業相差不多。

(3)成本導向策略。又叫落後薪酬水平策略,採用這種薪酬水平的企業一般實行注重的是成本領先,即企業在制定薪酬水平策略時不考慮市場和競爭對手的薪酬水平,只考慮儘可能地節約企業生產、經營和管理的成本,這種企業的薪酬水平一般比較低。

(4)混合薪酬策略。就是在企業中針對不同的部門、不同的崗位、不同的人才,採用不同的薪酬策略。

1.2薪酬結構策略

薪酬結構主要是指企業總體薪酬所包含的固定部分薪酬(主要指基本工資)和浮動部分薪酬(主要指獎金和薪酬薪酬)所佔的比例。薪酬結構策略主要包括有:

(1)高彈性薪酬模式。是一種激勵性很強的薪酬模型,浮動薪酬是薪酬結構的主要組成部分,薪酬中固定部分比例比較低,而浮動部分比例比較高。這種薪酬模型,員工獲得的薪酬完全依賴於工作薪酬的好壞。

(2)高穩定薪酬模式。是一種穩定性較強的薪酬模型,基本薪酬是薪酬結構的主要組成部分,浮動薪酬等處於非常次要的地位,員工收入非常穩定,幾乎不用努力就能獲得全額的薪酬。

(3)調和型薪酬模式。是一種既有激勵性又有穩定性的薪酬模型,浮動薪酬和基本薪酬各佔一定的比例。當比例變化時,這種薪酬模型可以演變為以激勵為主的模型,也可以演變為以穩定為主的薪酬模型。

此外,企業在薪酬結構設計時,還可以選擇混合型薪酬結構策略。這種策略的特點是針對不同的崗位、不同人才的特點選擇不同的薪酬結構策略,如對嚴格要求自己、積極上進、喜歡接受挑戰的員工可以採用高彈性的薪酬模型,對老老實實做事、追求工作和生活穩定的員工可以採用高穩定型的薪酬模型。

1.3、策略因素

薪酬策略因素主要包括戰略發展階段、文化、市場和價值等因素。

(1)戰略與發展階段因素。企業薪酬結構設計必須與企業自身的發展階段和戰略導向原則相一致,不同的階段對薪酬策略要求是不一樣的。

(2)文化因素。主要是指企業工作所倡導的文化氛圍,一般包括功能型文化、流程型文化、時效型文化和網路型文化。

(3)市場競爭因素。包括市場薪酬水平、市場人才供給與需求情況、競爭對手的薪酬政策與薪酬水平、市場特點與競爭態勢等。

(4)價值因素。指企業必須支付薪酬的因素,一般包括崗位、知識能力和薪酬三大因素。

2企業薪酬設計原則

企業薪酬體系的設計應遵循一定的原則,這些原則包括戰略導向,經濟性,員工價值,激勵作用,相對公平、外部競爭、團隊原則、隱性原則、雙贏原則等。

(1)戰略導向原則。戰略導向原則強調企業設計薪酬時必須從企業戰略的高度分析,制定的薪酬政體系時應體現企業的發展戰略要求。

(2)經濟性原則。薪酬結構設計的經濟性原則強調企業設計薪酬時必須充分考慮企業自身發展的特點和支付能力。

(3)激勵作用原則。激勵作用原則就是強調企業在設計薪酬時必須充分考慮薪酬的效果。企業在設計薪酬管理制度時,要考慮多種因素來確定薪酬的結構及發放方式。

(4)外部競爭性原則。外部競爭性原則強調企業在設計薪酬管理制度時必須考慮到同行業競爭對手的薪酬水平,保證企業的薪酬在市場上具有一定的競爭力,這樣才能夠在最大限度上吸引和留住企業發展所需要的關鍵人才。

(5)團隊原則。在合作性企業中,人員能夠認識到只有通過團隊協作,自己才能獲益。儘管從激勵效果看,團隊獎勵比個人獎勵效果要弱些,但為促進團隊成員的相互合作,防止員工間工資差距過大,導致部分員工的心態不平衡,有必要建立團隊獎勵計劃。

(6)雙贏原則。員工和企業都有其固定的目標取向。就薪酬而言,員工希望獲取高報酬來體現自己的價值,企業希望有效利用資源和降低成本,以“較小的投入獲得較大的回報”。

3企業薪酬崗位設計

崗位設計是在企業組織機構設計的'基礎上,將總任務或工作總目標合理分解、排序、形成員工責任和任務,再將這些責任和任務進行分類、整理、確立相應崗位,同時明確該崗位在組織中與其他崗位的關係,從事這些崗位的人員應具備那些基本條件,以有利於整個組織順利有效的運轉。

4企業薪酬崗位評價及方法

崗位評價是在崗位分析和描述的基礎上,對崗位本身所具有的特性,如崗位對企業的影響程度、職責範圍、任職條件、環境條件、勞動強度等要素進行綜合評價,以確定本崗位在企業中相對價值的一個過程。在崗位評價中,一是要真實、客觀地反映崗位的相對價值,而不是絕對價值;二是要科學、客觀、合理地運用技術手段進行評價,反映崗位的內在價值;三是對崗位對應的工作性質所發生的變化做出相應反應;四是對其他崗位的人事管理關係劃分清晰。對崗位評價的數學模型有許多,但如何確定各評價指標的權重而又消除過多的人為影響因素,是綜合評價研究的一個重要內容。崗位評價方法主要有以下幾種:

(1)排序定級法。由評價人員根據各崗位的重要程度進行分析判斷,根據崗位相對價值的大小按照升序或降序來確定崗位等級。

(2)分類法。也稱分級法或套級法。即事先建立起一個等級序列,為各個等級設定明確的標準,明確本等級崗位的難易程度和職責要求,然後將各崗位與標準進行對比分析,將其歸併歸入相符合的等級的過程。

(3)因素比較法(層次分析法)。是同時確定崗位評價與崗位工資的方法,可作為是對排序法的一種改進。

5薪酬調查

薪酬調查主要解決的是薪酬外部競爭性的問題,以使員工在將自己投入與產出比值橫向比較時感到公平。其調查的主要內容是本行業、本地區,尤其是主要競爭對手的薪酬況狀。資料來源可以是公開的統計資料,也可以是抽樣採訪、問卷調查或者是招聘資訊等。

6薪酬結構設計

薪酬結構設計實際上是薪酬內部一致性與外部競爭性平衡的結果。一個完整的薪酬結構應包括以下主要內容:薪酬的等級數量、同一薪酬等級內部薪酬變動的範圍(最高值、中間值、最低值)、相鄰崗、各薪酬等級之間的交叉與重疊關係。通過薪酬結構設計,可以將企業內部所有崗位的評價點值按照統一原則轉化為實際薪酬值。

7薪酬制度的實施

根據薪酬結構設計所制定的薪酬結構,制定與其配套的薪酬制度,一併推廣執行。實施時要注意企業和職工的承受能力以及特殊人群的心態,要以積極穩妥的方式,加強組織領導,統一思想,切實做好思想政治工作和舊薪酬制度的平穩過渡。

設計方案 篇4

　一、課程名稱：感恩主題班會課

二、授課題目：珍愛生活，感恩父母

　三、教學目標：

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點：

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；並感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、教學思路：

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享；

2、注重理論聯絡實際，引導學生進行角色體驗；

3、注重學生探究問題的過程；

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。

　六、教學準備：

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的例項和視訊短片

3、製作多媒體課件

　七、教學方法：情景匯入法、活動教學法、啟發式教學法等

八、課時：一節課（40分鐘）

　九、教學準備：

1、收集相關的照片與文章

2、下載視訊《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的'愛你》、《天亮了》

3、製作多媒體課件

十、教學過程：

1. 感念親恩（用時6分鐘）

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最後懂得父親說不出的深深的愛。

設計意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐步有了感恩的意識。

教師總結：父母對我們的愛很多時候是說不出的，為什麼說不出呢？因為處於叛逆期的我們，很多時候將這種深沉的愛理解為囉嗦、嘮叨，感受不到囉嗦、嘮叨背後所隱含的深深的愛。嘗試用心體會父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

2.體驗感恩（用時10分鐘）

設計方案 篇5

“作為一名初級保健醫生，我看到同儕們士氣低落，我看到一場危機即將到來。美國的衛生保健體制讓我感覺如同在地獄之中……”這些吶喊來自一位從業多年的醫生Rob。平息恐懼、減輕痛苦、挽救生命是醫生的每一天生活。當文化和制度相融合時，醫生會感到所有的付出皆有回報，然而當體制出現問題之時，沮喪、挫折感、不滿乃至憤怒會讓醫生做出什麼選擇？

以患者為中心、公平、可及、可支付、高效率、高質量的醫療體制是全世界各國的終極目標。要實現這一目標，醫生必須最先邁出第一步。治癒者-領導者-合作伙伴，Kenney和Cochran如是定義醫生在醫改中的角色。治癒者是醫生的本色，領導者是醫生的使命，合作者是取得醫改成功的關鍵。與患者成為夥伴，與護理人員成為夥伴，與同行成為夥伴，與臨床藥師成為夥伴，在合作中，醫生應領導醫改一步一步走向成功。

“值得慶幸的是很多醫生正在改變，他們為改善問題重重的醫療體制而鬥爭。他們更加關注患者而非疾病本身，更加高效並倡導合作。” Kenney和Cochran在寫作本書時看到了希望――很多醫生意識到危機的`存在。

美國最著名的書刊評論雜誌《科克斯評論》表示，書中的諸多案例讓本書內容更加真實、感人，而本書所具有的廣泛意義則在於：醫生作為治癒者-領導者-合作伙伴的角色沒有地域之限，無論你走遍世界，亦或隱居於鄉村的小診所。

設計方案 篇6

隨著國家對國學文化的推崇和發揚，中式旅遊地產專案近些年快速發展，通過對特有的地理資源加以利用，結合傳統文化和中式元素進行規劃，以彰顯我國人文、歷史、景觀風貌。本方案就是利用冀南佛山景區得天獨厚的傳統文化資源與地理優勢，打造具文化景觀與現代休閒特徵的景點。

關鍵詞：旅遊地產；中式景觀；佛山文化生態旅遊景區

1佛山的前世今生

1.1佛山景區背景

佛山文化生態旅遊景區位於永年區永合會鎮，地處太行山東麓。聞名冀南的佛光寺坐落於此，是當地傳統觀光、禮佛聖地，現存春秋時期的趙王觀望臺、鳳凰回頭看牡丹等歷史景觀，旅遊資源豐富，極具開發價值。京廣鐵路、京港澳高速公路，107國道、青蘭高速縱橫交錯，交通優勢非常便利，為旅遊景區的開發和運轉提供優良基礎。

1.2專案概況

景區依山而建，將上述景點包涵其中，豐富了文化旅遊資源。本案為旅遊區的東側主入口廣場，長600米，寬380米，設計面積約12.6萬平方米，地勢較平坦，便於設定旅遊集散、停車、服務中心等功能性設施。

2設計宗旨與基本理念

2.1設計宗旨

尊重歷史、尊重自然是本設計的根本宗旨。因此，本設計所要突出的是自然對人的淨化，使人獲得“自然、寧靜、閒適、和諧”的體驗。

2.2設計理念

在設計理念、空間佈局上深挖我國南、北傳統園林精髓，運用傳統與現代結合的構圖手法，結合佛山景區特有的人脈，打造集功能性、景觀性、教育性，彰顯大氣、莊重、儀式感的綜合場地。本設計貫徹如下三大基本理念：（1）生態融榮：強調主入口景觀與風景區整個生態環境的氣象貫通，以生態鑄口碑，以文脈融合鑄繁榮景象。（2）以人為本：強調人對自然景觀的品味，人與植被和山石的親近，使平日“困”在鋼筋水泥中的人獲得寧靜、清幽、閒適、放鬆的體驗。（3）效益原則：通過對景觀的可持續開發、利用、保護，達到經濟效益、環境效益、社會效益的協調統一。

3佈局結構與景觀要點

3.1佈局結構

入口廣場區是遊人集散的區域，人流量密集，因此需要開闊，疏朗的空間，以承載遊人的集合、疏導、等待、停留、休息等功能。入口景區設計力圖達到以下幾點目標：功能強化、品位提高，實現經濟效益、環境效益和社會效益的良性迴圈。因此，在佈局結構上劃分為入口形象區，中心廣場區，遊客集散疏導區，遊客漫步休息區，形成一系列流線型的景觀單元，使自然景觀和人文景觀和諧地融合在一起。整個佈局可概括為“四心”、“一軸”、“一環”。“四心”：遊客集散疏導區，入口形象區，中心廣場區，漫步休息區。“一軸”：入口形象logo——主題大牌坊——觀光塔。“一環”：環繞場地的旅遊電瓶車環線、消防環線、及環形景觀帶。

3.2景觀要點

（1）遊客集散疏導區：設置於入口北側，附設遊客服務中心、遊覽電瓶車乘車區、團體接待區和辦公管理中心，遊客服務中心和辦公管理中心以特色建築形式展示於遊人面前，而不在遊人遊徑中，以科普，環保等圖片展示為主，提高旅遊區品位。設定開闊場地供團隊集散及景區電瓶車的'乘坐及停放。（2）入口形象區：由景石作為入口的旗幟，上刻“清清樂園、源遠流長”。彰顯景區氣質，配以開闊場地，打造端莊大氣的形象。（3）中心廣場區：背山面水是我國傳統風水的構成。背山，是景區本以具備的地形優勢，因此在設計上增添了“面水”這一項：廣場由環形河道圍合而成，面積約5.4萬平方米，河道寬8米，上設有7座橋分別通往入口形象區和漫步休息區。形似臥龍的百米牌坊貫穿整個景區，氣勢磅礴，挺拔聳立的它是廣場的核心景觀。牌坊西側設定大型音樂噴泉和臺地跌水，在噴泉盡端設定浮雕牆，體現當地風土人情，形成宜人的親水空間，在噴泉的西側設計了觀光塔，置身塔上，整個景區盡收眼底。噴泉的兩側共設定有6個方形景觀柱，上刻有“禮、樂、射、御、書、數”的“孔子六藝”浮雕，傳承做人、育人法則，使遊客在遊玩的同時，還能學習國學。景觀柱及兩側的綠地，樹陣打造出廣場的儀式感，使遊人倍感尊貴。（4）漫步休息區：環形河道的南北兩側分別設定有景觀緩衝區和方形樹陣，並設定圍樹坐凳供遊人休息。緩衝區的外圍設計有遊園和微地形，沿路設定賞花園，春夏兩季，芬芳爛漫，融入自然，達到身心釋放。

4系統規劃

4.1系統規劃

（1）交通流線組織：以入口景石logo，牌坊，觀光塔為主要人流步行軸線，呈南北輻射狀。環景區設定有遊園電瓶車線路，同時其兼做消防通道。（2）生態交通設施：主入口東側為生態停車場，外來車及旅遊車均不進入景區。停車場以喬、灌木及芒草遮掩。（3）路幅寬度：園路1.5～2米，踏青通道5米、消防車道4米。（4）地面鋪裝：利用當地青石，卵石，淺紅色、淺黃色石頭進行鋪裝。在圖案的組合上，以簡潔、素雅、質樸、大氣為主。

4.2綠化系統規劃

景區綠地系統由廣場綠地、邊界綠地、道路綠地組成，採用五維種植方式，打造層次飽滿的植物景觀。植物配置運用雪松、大葉女貞等常綠喬木；法桐、槐樹等遮陰喬木；銀杏、黃櫨等觀葉喬灌木；玉蘭、晚櫻等觀花喬灌木；柿樹、山楂樹等觀果植物；薰衣草、玫瑰等芳香植物，打造春夏秋冬皆有景、四季景色皆不同的景區。

5雨水工程

華北平原水資源有限，因此結合俞孔堅老師的海綿城市理念，排水採取雨汙分流制系統，將雨水就近排入收集水體，達到再迴圈利用。在區域性山地坡邊需設定排洪溝，將山區洪水引流入河，以保護景區。

6結束語

景區入口不僅是功能性場所，更是彰顯品質的形象昭示。永年佛山文化生態旅遊景區正通過精雕細琢的細節打造旅遊文化，豐富邯鄲的軟實力，從而促進城市的發展。我們相信：晉冀魯豫四省交界的這顆明珠會繼續璀璨發光。

參考文獻：

[1]王節英，崔士忠.永年打造佛山文化生態5A級景區[N].河北經濟日報,20xx-09-30(005).

設計方案 篇7

一、指導思想

走廊文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。“讓一面牆說話”是校園文化牆的根本作用，應本著“高品位，兒童化”的原則，對走廊進行文化著裝。

二、實際意義

1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的`推進過程中的先鋒榜。

2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、薰陶人。

3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

三、建設內容

班主任根據學校的教育教學特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學生的特點，可作如下特色選項。

低年級：硬筆書法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩文誦讀、創造性繪畫等專案。

中年級：硬筆書法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語、手工製作等專案。

高年級：軟筆作品（毛筆）、經典閱讀、優秀作文、手抄報等專案。

校園文化牆讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長在其中。這樣文化牆佈置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。

　四、下面以低年級段為例

走廊文化牆的整個版面可分為四個板塊。

1、愛的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）

2、我的風采（班級學生的生活照）

3、作品展示（包括書法、繪畫、小寫話）

4、快樂家園（包括班主任寄語、學生的溫馨提醒）再加上主題、邊花、尾花等。

設計方案 篇8

　第一課時

一、區別形近字

此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：

1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語，在運用中區別。

2 組詞語時，鼓勵一詞多組。

例：密 親密 保密 密集

蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

飄 飄帶 飄動 飄落

漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。

坐 座位 坐機 寶座

底 鍋底 月底 海底

低 低頭 降低 低燒

二、抄寫詞語

此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正。可先讀一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然後找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。

易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

易寫錯的字：蒸（13畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，裡邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最後一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）

還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長江百售

　三、詞語

設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓練：

（1）審題，明確要求。

（2）指導方法，前面的疊詞是修飾後面的詞語的，應在橫線上填名詞。

（3）試著獨立完成練習。填完後想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。

（4）全班交流。應鼓勵發散，說出不同答案。

（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語彙。

　四、讀對韻歌

註釋：大漠指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河：指黃河。

補充天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

　五、體會動詞。

1 鑽漂盪漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠後，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；

2 低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。

先自讀，再交流體會，然後練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。

　第二課時

一、讀背古詩

《敕勒歌》比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手解決。

古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想象。

讀了這首詩，可啟發學生：你能不能想象出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的`額詩比較一下，說說有什麼不同的地方。

　二、自讀課外短文

教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然後在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最後練習路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。

生字：軋（ya）.

　第三課時

一、綜合實踐

教學中應注意以下幾個問題：

1 提前佈置，使每個同學思想上都有準備。

2 選擇大家都想了解的地點，是每個同學都有話可說。

3 同學都可隨時提問，使大家真正交流起來。

4 採訪結束後，歸納剛才提的問題，那些問題與主題無關，哪些是有價值的問題。從而引導學生怎樣採訪，提問題。

5 告訴學生在採訪中注意採訪的態度和語言的修養。

口述時要注意三點：（1）說出你採訪的景物，採訪的物件。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情於見聞與聯想之中。

　二、金鑰匙學習一些朗讀的技巧

可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。

　三、自檢

通過自檢，引導學生總結前一段的學習情況，鼓勵大家向好的同學學習，多積累語言。

教學後記：

學生對對仗歌很感興趣，讀起來朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什麼是對仗，我在講的時候，也感覺不知怎麼解釋才好，只有舉很多例子來講，但效果仍不太好。