[合集]設計方案8篇
為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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設計方案 篇1
【學習目標】
1、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【教學準備】
錄音機、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、出示課題
《搭石》，請同學們自己讀一讀課題，你有什麼問題嗎?(學生可能會提什麼是搭石?搭石有什麼用?在什麼地方搭石頭?為什麼要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，並且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。
2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?
如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫並讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感。”請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。
小黑板相機出示幾個重點句：
“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人為什麼會這麼做呢?有什麼感受?(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?
(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)
“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的事。”
什麼是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的`事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以後不求回報的事。那麼課文中指什麼事是理所當然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。
四、鄉親們有什麼樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說
第二課時
1、上節課我們學習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來。
(引導學生聯絡上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯結著故鄉的小路，更聯結著鄉親們美好的情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》。“這是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這裡，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。”在後來的日子裡克雷斯幫助了許多人，並且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年後，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心裡頓時湧起了一股暖流。”
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然後抄下來。
(播放背景音樂：愛的奉獻。)
4、各學習小組自學生字，對容易出錯的字相互提醒。
設計方案 篇2
摘 要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營企業。對於大型企業以及上市企業來說，有條件及可能性去實施或者模擬實施股票期權模式，而在中小型非上市民營企業一般只能選擇現股或期股獎勵型別。在中小企業中，總經理對於企業中層部門經理的委託一代理關係，更應該納入內部管理監督範疇。本方案僅考慮“非風險創投企業”的股權激勵情況。所謂“非風險創投企業”，這是相對於經理人利用風險資金組建創辦的創投公司而言的。非風險創投企業體現的是非人力資本僱傭人力資本，風險創投企業則是人力資本僱傭非人力資本，準確區分兩種情況的區別對民營企業正確理解股權激勵機制有重要意義。
方案設計原則：
１．方案要具備有效性。
方案的有效性主要體現在五個方面：第一，真實的激勵導向要符合委託人動機，即將經理人引導至股東關注的方向努力；第二，要符合企業實際情況，使經理人產生合適的期望及達成期望的效價，即具有較大的激勵力；第三，能夠體現人力資本價值，並實現人力資本的升值；第四，能夠降低總體委託代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為；第五，在使經理人得到激勵的前提下，能夠避免企業的其他員工乃至整個企業的激勵總量損失。
２．方案要具備可操作性。
主要從六個方面進行判斷：第一，在促使經理人承受風險抵押功能的同時，是否能夠兼顧經理人的承受能力，避免經理人承擔過大的風險，以防止經理人主導需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規章，以防出現法律瑕疵；第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制；第四，激勵成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來源；第六，股權定價方法是否合理清晰。
３．方案要具備可持續性。
方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭；第二，要有調整彈性；第三，要設定合理的股權收益結算週期。總之，股權激勵方案要具備可行性、可操作性、可持續性是我們設計方案時應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應用價值以及預判方案能不能成功實施的重要依據。
方案的要素：
①激勵物件：企業高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業的正副廠長經理。
②激勵性股權數量及分配比例：激勵性股權的數量為企業總股份的１０％。正職應占全部激勵性股權的４０－５０％，其餘由副職分配。
③激勵性股權的組合：激勵性股權的２０％為實股，並實際轉讓和過戶，８０％為虛股，不實際過戶，但在股權結算期滿後，虛股可以實股化，即完成實際過戶，但是否行使實股化的權力歸經理人所有。
④資金來源及股權來源：實股的入股資金由本人解決，以現金支付；虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時應至少支付５０％，其餘資金以實股質押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來源於企業股東的集體攤薄。
⑤股權定價：股權價格按照經會計師事務所審計評估的淨資產確定。
⑥任期及股權激勵結算週期：規定激勵物件即經理人一屆任期為３－５年，並以任期為股權激勵結算週期，簡稱激勵週期。正常任期期滿後，經理人繼續任職的，可以啟動新一輪激勵週期。
⑦激勵性股權的權利義務：在激勵週期內，不進行利益分配，期滿結算時，實股與虛股有同樣的利潤分配權；利潤分配比例與股份比例不同，如果企業贏利，全部激勵性股權按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為８０％。企業出現虧損，實股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。
⑧股份退出規定：經理人在任期間辭職的'，企業有回購選擇權，經理人應有出讓義務，回購價格按照期初與辭職時的淨資產就低原則確定；公司辭退經理人的，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的淨資產就高原則確定；任職期滿後，經理人具有實股的完全處置權。因為自己辭職原因經理人離開公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以後的分配權及實股化權利自然取消；因為公司辭退原因使經理人離開公司的，虛股之前的應分配利潤公司應分配給經理人，以後的分配權及實股化權利自然取消；虛股實股化時的行權價格與期初實股價格一樣，即按照期初企業淨資產確定。在結算期內如發生企業被併購或大股東變更及重大股權調整，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的淨資產就高原則確定，同時結算虛股的分配利潤。
⑨有關方案實施的配套管理規定：建立經理人監督評估系統，包括：第一，定期的經理人述職制度。第二，健全企業管理制度特別是財務管理及審計制度。第三，設定企業經營狀況指標體系，比如資金週轉率、應收款回款率、技術專利申報量、產品市場佔有率等指標，監控企業經營發展並作為考核以至決定續聘或解僱經營者的其中依據；由於該項工作專業性強，也比較複雜，對於一般管理基礎較差的中小規模民營企業來說實施難度較大，建議外聘諮詢公司解決。
⑩有關激勵週期：完整的股權激勵過程包括股東大會決議批准方案、企業與激勵物件簽訂合同、實施方案、到期結算等階段，企業執行方案的同時應啟動經理人的監督評估系統，在必要時對方案做出適當的調整。在一輪激勵週期結束後，企業根據實施情況的總結，進一步完善方案，以啟動新一輪的激勵週期。
設計方案 篇3
一、班會時間: 20xx年3月14日
二、班會地點：六（1）教室
三、參加人員：全班同學及班主任
四、主持人：班主任或學
生幹部
五、班會主題：法律與我們同行
六、班會標題：踏好青春每一步
七、班會目標：
對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步瞭解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以後進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。
八、班會背景：
本班學生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。
九、班會籌備情況：
利用網路、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和例項資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯絡周邊實際案例，自演並自主分析，引以為戒。
十、班會主要內容：
1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。
2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會
十一、班會開展形式：
印發法制學習手冊；觀看法制教育小品；採用討論、交流方式
十二、活動前準備：
1 查閱《中國小生自我保護必讀》，《中國小生法制教育通用讀本》， 2學生自己準備身邊發生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動3 以小組為單位排練文藝節目
十三、班會流程
1、 班主任發言——導語；2、主持人法律知識簡介；3、討論法律案例；4、
法律知識搶答；5、文藝演出；6、做自我總結
法律教育主題班會活動方案
一、班會時間: 20xx年9月12日
二、班會地點：六（1）教室
三、參加人員：全班同學及班主任
四、主持人：班主任或學生幹部
五、班會主題：法律就在我們身邊
六、班會目標：
通過這次班會，讓國小生從國小習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，學生懂法後對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利於促進學生全面發展健康成長。我班在學校統一安排下，根據本班實際，做了以下幾個方面工作：
（1）利用晨會、班隊會時間組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和學校系列規章制度的學習，使學生明確各種常規要求，也使學生受到系統的法律知識教育，良好的心理素質培養和高尚的道德引導。
（2）堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學的全過程。通過品德與社會課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材裡涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養。
（3）組織觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。並選擇一些典型案件，引導學生熟悉、分類、判斷，然後結合一些案例講解有關法律知識。教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了學生的安全意識和自我保護意識。
（4）組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。向學校圖書室借閱健康有益的書刊，以豐富學生的科學文化知識，培養學生的科學精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。
（5）積極參加大隊部開展的法制教育徵文活動。激發學生學法用法的積極性，促進了法律知識的普及。
（6）開展《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規知識競賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動力。將有關法律知識的宣教融入班會，使學生在生動活潑的班會上中受到法的薰陶。 （7）加強交通安全知識教育。認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
（8）家校合作，要求家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家裡傳播不健康內容，讓他們在良好的育人環境中健康成長。
通過以上措施，使同學們明白了自己應該享受的合法權利與義務，有效提高了學生的法律意識，自覺約束自己行為，爭做學法、知法、懂法、守法的好學生。
(9）活動總結
①全班同學發表自己對本活動的看法，並說說自己通過本次活動後的感受，並寫一篇學法讀後感。
②班主任老師總結。
（10）主持人宣佈班會結束。主持人：願同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴！
法制教育主題班會活動方案
一、活動時間: 20xx年9月12日
二、活動地點：多功能教室
三、參加人員：全班同學及班主任
四、主持人：班主任及班幹
五、班會主題：讓意外傷害遠離我們
【活動目的】
1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。
2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的`武器來保護自己。
【會場佈置】
將教室座位佈置成矩形，讓學生面對面地交流，有利於學生盡情地發表自己的感想。
【活動形式】
班主任及班幹主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。
【活動手段】
小組討論，個別發言，教師總結。
【活動流程】
一、案例引出：
班幹宣讀案例：事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位國小生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。後來，乙被市醫院急救車救走。
二、學生討論：幻燈片出示問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？
學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？ 學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，並且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什麼傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔
設計方案 篇4
學習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫課文.
3.能說說與的異同.
教學設計:
1.反覆朗讀,指導學生讀出感情.
2.指導學生從不同的角度來比較與的異同.
3.兩課時.
第一課時
學習重點:
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說,說說詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫.
學習過程:
一熟讀感悟
1.教師簡介作者及寫作背景.
2.聽朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點名讀,讀出感情.
5.師生點評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會感情.
二體悟交流
1.讓學生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發學生從不同角度來談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.
4.讓學生有充分的發言機會.廣泛交流.
三背誦默寫
1.展開競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫錯的字.
3.當堂默寫.
4.視訊展示幾位同學的默寫,集體訂正.
四佈置作業
1.繼續鞏固背誦默寫
2.完成同步練習.
第二課時
學習重點
通過比較閱讀進一步理解課文內容
學習過程:
一複習檢查
1.齊背
2.點名背誦
3.說說詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點名讀
3.請學生指出不懂的`地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫在語文字上.
四交流體會
1.指名回答,談談自己的想法.
2.師生討論學生的發言.教師要作好點拔總結工作.
3.讓學生再次修改補充自己的想法.
五佈置作業
背誦
設計方案 篇5
1城市規劃要解決的問題
1.1需解決土地使用問題
在選擇小城鎮建設發展用地時，不僅要全面地分析評定用地的自然環境條件、建設條件，還要充分考慮其城鄉關係、工農關係、民族關係、宗教關係等社會政治方面，小城鎮風貌、歷史文化遺蹟、風景旅遊及革命勝地等文化方面，這些條件都會對用地適用性的綜合評定產生較大的影響，進而影響影響小城鎮的土地規劃。在實際城鎮規劃過程中，規劃內容主要包括土地利用總體規劃、城鎮總體規劃、環境保護規劃等，這些規劃之間要保證相互協調，相互銜接。規劃時要認真貫徹土地供應政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。
1.2需正確處理人口的規模問題
隨著我國城鎮化的加快，大量農村人口流入城鎮，我們在城鎮規劃時應合理確定村鎮人口數量，通過分析全縣和鎮區人口增長情況，確定各級人口比例，預測出村鎮人口變化趨勢。在一般情況下，對於偏僻地區，由於交通、區位、資源的限制，人口逐漸減少，規劃時應採取村莊合併措施，也可以鼓勵村民到城鎮買房。
1.3需處理好村莊的撤併措施
村莊合併不能操之過急、過快，要認真做好農民的思想工作，循序漸進，根據不同的條件制定不同的合併措施。有關工作人員應該加強村莊合併規劃的宣傳力度，讓群眾瞭解當地規劃措施，同時幫助其樹立規劃意識；鄉鎮城鄉建設管理部門應強調規劃的嚴肅性，可以採用行政、經濟、法律等手段對規劃的實施提供保證；規劃過程應遵循連續性原則；改善基礎設施，利於群眾主動遷居；改變農村土地使用制度。
2基礎設施的建設
我國小城鎮基礎設施建設發展不平衡，各地區的城鎮基礎設施也不同。如河北省環京津經濟發達地區基礎設施規模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮基礎設施規劃建設普遍滯後，道路缺乏鋪裝，城鎮建設起步晚，在建制鎮和集鎮地區人均綠化面積偏低，多數城鎮規劃設計時只是粗放式的規劃設計而沒有詳細的內涵延伸，有些地方存在人口聚集。
2.1基礎設施建設的作用
小城鎮的基礎設施建設不再侷限於古代的水路交通，隨著高速鐵路、高速公路、機場的快速發展，基礎設施的建設對小城鎮的發展原來越重要。以河北省小城鎮的發展為例來說明基礎設施建設的作用。
①三種形態對小城鎮設施的依託作用
河北省小城鎮按形態可以劃分為三類：第一類是大中城市中心城最近，交通方便，經濟和社會的發展速度最快；第三類位於山區，邊遠地區，這些地方小城鎮分佈比較分散由於基礎設施落後，城鎮化和現代化最低。而第二類小城鎮得地理位置和經濟發展介於兩者之間。河北省的這種省情決定了其應走大中城市和小城鎮協調發展的城鎮道路。
②功能不同的小城鎮發展基礎設施作用分析
河北省的小城鎮按功能可以劃分為四類，綜合型小城鎮作為一個縣的經濟、政治、文化中心，高水平的基礎設施可以適應和滿足其發展需要。特色產業型小城鎮有其特色資源，交通、環保、通訊等基礎設施對其發展有著重要作用。工業主導型小城鎮對交通、通訊、水、電等基礎設施要求很高。商貨流通型小城鎮的交通、市場等基礎設施和公共設施對其發展有重要影響。
③基礎設施的完善作用
河北省環京津經濟發達地區完善的基礎實施吸引大量外部投資，促進二、三產業的發展，形成多元化的生產，增加農村就業率，從而提高了經濟水平。同時基礎設施的完善可以豐富群眾的精神生活。
2.2基礎設施的共建共享
基礎設施建設不應受行政地域界線的限制，建設過程中宜區域協調，統籌規劃，聯合建設，實現基礎設施資源的共享。規劃建設時應克服規模小、效益低、執行成本高的弊病，各城鎮應相互溝通，避免重複建設導致的資源投資浪費。針對不同種類、不同等級的城鎮，基礎設施的需求也不同，規劃部門要著眼未來，總體優化，合理佈局，因地制宜，節約用地，實現可持續發展目標。
2.3基礎設施建設的措施
小城鎮基礎設施建設具有永續性、投資大的特點，我們應該採取可行有效的對策和措施來加強基礎設施的建設，使建設有利於小城鎮的穩定發展，有利於提高人民的生活質量。
①需要了解小城鎮基礎設施建設的性質
小城鎮基礎設施建設包括道路、通訊、燃氣、供電、供水、排水等，它們的存在同生產企業的廠房、裝置等固定資產一樣可以創造價值，增加企業的利潤。基礎設施是一種特殊的商品，它可以向消費者提供服務。我們可以通過吸引各種投資來建設基礎設施，同時政府要加強巨集觀調控措施，在建設過程中應起主導作用，主動加大建設資金投入。
②提高規劃設計水平
提高小城鎮規劃設計水平主要是要對小城鎮的發展方向、人口規模、產業結構、區域佈局等進行認真分析，在規劃階段要明確規模大小、建設時間、設施種類等問題。
③實現多元投資
實現多元化投資：要對明間投資應該採取鼓勵和支援的態度；在堅持市場化運作的基礎上，應適當建立小城鎮基礎設施投資基金；國際通用的BOT、TOT專案融資模式可以有效的引進外資；土地收益的一部分應該專門用於基礎設施建設；建立和完善小城鎮基礎設施價格體系；政府應投入更多資金用於基礎設施建設。
④實現基礎實施建設的可持續發展
要想實現基礎設施的可持續發展，首先要建立相關的規章制度，其次要明確建什麼、何時建、怎麼建等問題，還要確定由誰來建設、經營、監督等問題，最後要做好資金管理工作。
⑤通過擴大人口規模增加效益
國內外小城鎮規模方面的專家研究發現：一個至少達到3萬人左右的小城鎮方可比較合理的配備基本的基礎設施和公共服務系統。只要適度的人口規模才有利於形成各種行業，吸引更多的投資，增加就業崗位，提高就業率，實現經濟效益。
3借鑑國外的規劃模式
早在20世紀80年代初，世界上發達國家建造的小城鎮多為環境優雅、景觀優美、裝置齊全。都市化的小城鎮吸引越來越多的人遷居，這不僅在土地、環境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動城鎮化程序。如今發達國家由於通訊和交通基礎設施的高速發展，各種設施齊全，城鎮之間的時空距離加速縮短，這種“田園城鎮”在生活便利方面已經達到城市水平。我們可以在有條件的`城鎮的借鑑國外的這種規劃模式。只要小城鎮有其適合性和可行性就可以大膽借鑑。蘇州市的一些城鎮為例說明“田園城鎮”模式。
3.1理念基礎
蘇州太湖灣地區為典型的江南水鄉，太湖的美麗風光可以成為旅遊景點，適合人們休閒娛樂，再結合藉助長江三角洲地區、蘇錫地區和蘇州西部次區域發展戰1城市規劃要解決的問題
略研究，得出這個區域比較有區位特色和田園特色的東山鎮符合“田園城鎮”建設要求。
3.2建設的適合性和可行性考察
“田園城鎮”建設需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優勢，東山鎮位於風景秀麗、生態環境優雅的蘇州環太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區的距離較短，且交通方便，地理優勢十分明顯；生態旅遊資源豐富，東山鎮是歷史悠久風景迷人的古鎮，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮特有歷史文物，具有很強的觀賞性，最吸引人的是太湖的風景、休閒娛樂、花果水產等；區域功能定位於整體環境相互協調，東山鎮當地以保護為主、適度開發的原則進行發展非常協調；城市綜合實力的提升和發達的交通，蘇州雄厚的經濟實力，加強了基礎設施建設，加快了現代化程序，縮小了與世界發達國家的差距。還具有發達的交通網，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環線、光福商務機場等。這些有利的條件是把東山鎮建設為“田園城鎮”的依據。
3.3規劃設想
把東山鎮建設成為以歷史建築、古代寺廟、魚塘、果樹園為特色，以江南水鄉、優美風景為主“田園城鎮”， 規劃建設時可以以世外桃源為主題，配套鎮區和各種旅遊景點，以及人居、度假、療養等低密度建築群的高標準現代公共服務設施和旅遊設施。
3.4實施方針
“田園城鎮”要想建成：應該按規劃控制人口規模；嚴查開山採石等破壞生態環境的做法；撤併有關工業，工業區統一遷移至相關的城鎮工業園區；根據自身優勢，大力發展旅遊業和第三產業，把農業觀光、農家生活以及農村鄉土文化等作為旅遊生態農業作為重點開發物件；規劃要滿足可持續發展原則；鎮區建設應以景觀、風貌設計和街景設計為主題。
4小城鎮的可持續發展
小城鎮發展的發展已經成為歷史的必然選擇，要想實現小城鎮的可持續發展，應妥善處理小城鎮發展過程中存在的矛盾，採用適合小城鎮發展的模式，正確處理發展過程中存在的小城鎮人口、資源、經濟與環境的關係。
4.1小城鎮生態環境保護
在小城鎮的發展過程中，農業生態環境惡化、水質汙染、固體廢棄物汙染、大氣汙染等日益嚴重的環境問題還有待解決，所以大力治理汙染、改善環境已經成為小城鎮發展過程中必須解決的問題，否則將嚴重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮的可持續發展。
小城鎮生態汙染表現形式：農業生態環境逐漸惡化，土質惡化、耕地減少、水土流失嚴重。有統計顯示，全國高產田約佔耕地面積的20﹪~30﹪，中產田約佔40﹪~50﹪，低產田佔30﹪左右，環境破壞已經造成嚴重的水土流失；大氣環境也越來越差，有些地方已經嚴重影響到居民的身體健康和生產生活。水汙染也變得嚴重，一個小城鎮的水汙染包括城鎮自身工業廢水和生活用水汙染，外來城鎮各種廢水的汙染；大多小城鎮沒有垃圾處理場地，垃圾無處傾倒，城鎮的生活垃圾基本未作處理，大多數是集中堆放，鎮區垃圾箱及垃圾清運裝置陳舊落後，根本不能滿足垃圾處理要求。
小城鎮環境汙染因素分析：小城鎮是企業集聚的地方，所以企業是造成環境汙染的主要因素。小城鎮企業對村鎮的環境汙染主要包括水體汙染和大氣汙染。據統計表明,1986年有37個小城鎮地區的河流黑臭，總長度大575公里，其中174公里的河道處於全年黑臭狀態。目前我國所有城鎮空氣中降塵汙染幾乎都是超標，酸雨汙染的範圍不斷擴大。
改善小城鎮生態環境的措施和對策
要實現可持續發展的目標，僅做好經濟發展規劃是不夠的，應該把生態規劃作為小城鎮可持續發展的首要條件。居民作為小城鎮真正的主人，人們的生活與生態環境息息相關，要想從根本上建立完善小城鎮的生態系統應提高小城鎮居民的素質，同時加強領導者的生態環境意識可以有效的保證小城鎮的可持續發展。建立相關保護生態環境的政策機制是保護環境的重要環節。
⑤小城鎮資源管理和合理利用
要實現資源合理開發、保護與經濟的協調發展，就應對小城鎮資源進行合理利用，對各種資源應儘量做到可持續迴圈利用，而且要優化小城鎮的空間經濟結構，合理配置土地資源。
4.2小城鎮綠地規劃
小城鎮經濟的迅速發展，人們對生活質量越來越高，促使大家對環境質量的要求也提高，要想讓小城鎮能夠保持可持續發展，在發展過程中應特別注意城鎮綠化的建設。
①小城鎮綠化環境的特點
小城鎮接近藍天、綠色、田園景色，這些自然優勢為創造優美、舒適的城鎮環境提供條件。小城鎮與農村緊靠在一起，環境的綠化服務物件應包括城鎮小市民和廣大農民群眾。目前小城鎮綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區還沒有公園，而且綠化的技術力量薄落，缺少相關技術人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹木現象嚴重，園林綠化意識有待提高。
②規劃原則
小城鎮處於不斷髮展過程中，不同的階段城鎮規模也不同，要求的綠化指標也有所不同，綠化建設應進行動態控制。小城鎮處於鄉村環境中，鄉村環境不像大城市繁華，田園風光是其獨特之處，規劃時應保持鄉村景觀與城鎮園林景觀的協調統一。對有條件的地方可以走“田園城鎮”路線，把農田建成林網化農田，把集鎮、村莊建成花園式村鎮，把城鎮建設成園林式城鎮。小城鎮要想得到快速發展，還要創造良好的生態環境，在規劃過程中應注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置。規劃時應注重植物造園、造景，在加強平面綠化佈置的過程中，還應注重多層次、立體化綠化的構成，發揮小城鎮“靜”的優勢。綠地系統規劃中應保留、延續、體現城鎮地方性，把現有的自然和人文景觀資源納入其中，豐富園林綠地的內容，形成別具一格的風貌。
③小城鎮綠地佈局
利用城鎮的水系、林地、魚塘、文物古蹟優勢，小城鎮內部生態環境綠地規劃中應形成面、點、線、環有機結合的結構模式規劃。小城鎮外圍生態環境規劃包括風景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網農田和基本農田融合溝通，將自然田園風光和新鮮空氣引入城鎮，達到人與自然的協調發展，保證城鎮的良好的居住環境。正確處理農村與城鎮、綠化與城鎮佈局、建築風格、街道格局、交通系統、基礎設施等各種問題，充分發掘歷史文化內涵，把小城鎮綠地佈局形成以綠化景觀為核心的環境綜合治理課題。
5小城鎮特色塑造
5.1我國地域遼闊，小城鎮量大面廣
不同地區，不同型別的小城鎮差別較大，從這一意義上講，小城鎮與城市相比，規劃建設應該顯示其獨特的地方，而在我國小城鎮規劃設計中，許多城鎮建設缺乏特色，千篇一律，這是城市規劃建設過程中存在的嚴重問題。所以在規劃中應注重特色塑造，摒棄不能在區域發展與整體環境協調的傳統封閉的小城鎮規劃。
5.2以蘇州東山鎮為例說明如何有效的進行特色塑造
①古建築和歷史文物的保護
小城鎮的規劃建設中，有大量城鎮是在原有舊城鎮的基礎上進行改造，這些舊城鎮中文物古蹟和古建築應注意特別保護。蘇州東山鎮中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮、古塔以及私家園林、名聲遺蹟等大量的古文化遺蹟在開發中得到了保護和充分利用，形成其獨特的風景。
②傳統城鎮格局和自然地理環境的保護
保留傳統的城鎮格局和自然地理環境，就是保護了它的價值，所以在城鎮設計中，應考慮原有城鎮面貌的元素。東山鎮以太湖山水為背景，設計開發時融入自然生態環境的綠化、地方特色的現代特色，既保留了原有的優雅自然環境，又具有城市的高效。
③新的城鎮規劃建設要突出傳統風格和地方特色
在新的小城鎮規劃建設過程中，應該更強調傳統風格和地方特色，這是區別於其他城鎮的自身特點，這些特點要要從當地的歷史遺存中去吸取和借鑑。根據小城鎮的自身特點，使用新材料、新工藝、新技術，建成外傳統、內現代的的建築，建立地方傳統特色濃郁的現代城鎮。
④開發旅遊資源
小城鎮可以利用自身貼近自然的優勢，利用田園山水等特色開發旅遊資源。東山鎮以綠色為基調，生態為主題，依山傍水，形成其優美風景。規劃設計有大面積的喬木深林、公共綠地開放空間和湖泊水面；人車分行，樹林步行系統和完備的現代服務設施；地方色彩的河道水網布局；低密度、模組化高效企業建築群。吸引五湖四海的遊客，有效的促進了當地經濟發展。
⑤把特色塑造納入法制軌道
要通過立法，使公民依法保護小城鎮的傳統風格和地方特色。蘇州對這個問題重視程度是非常明確的，在當地通過立法途徑，提高了廣大群眾的自覺意識，有效的保護了傳統風格和地方特色。
6小結
小城鎮規劃建設是現代化建設的重要組成部分，城鎮形象是一個城鎮社會文化氛圍、物資形態空間及其形成運作機制的複合表現，在設計過程中不僅要考慮給人們帶來的視覺效果，而且要注重非物態的品味。在設計中要將基礎設施建設、規劃模式的選擇、可持續發展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。
設計方案 篇6
1.活動內容：硬幣漂浮游戲
準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個放在水面上，讓其漂浮於水面，計時3分鐘，浮夠總計五角三分的硬幣就算過關。
2.人員安排：具體人你來安吧。。。講解遊戲規則兩人，計時以及數硬幣三人，擦乾上一組遊戲的.硬幣一人，機動人員一人。
3.準備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個（一個為備用），毛巾三條，秒錶三個
4.經費預算：硬幣共準備10元
臉盆一個二十元，四個共八十元
毛巾一條六元，三條共18十八元
秒錶一個二十五元，三個共七十五元
5.情況預案：
（1）.由於操作不當導致臉盆掉在地上或其他原因導致臉盆漏水，可 先用備用臉盆代替，再到附近的商店（南區商店）購買。
（2）.臉盆中水灑在外面，弄髒同學衣服，可用毛巾擦乾，再到公共 教學二樓接水。
（3）.禮物發放完畢，可先用其他級別的禮物等價代替，發完為止。
另附：
禮物預算：一個遊戲通關：明信片，兩元一張，共100張，總計兩百元。
兩個遊戲通關：小筆記本，五元一個，共20個，總計一百元
三個遊戲通關：書《從一到無窮大》，三十元一本，共五本，總計一百五十元 或U盤，三十元一個，共五個，總計一百五十元禮物合計六百元
設計方案 篇7
[活動內容]小狗抬花轎
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動活波，富有情趣，並深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂的理解，同時使幼兒的表現力、相象力和創造力能得到充分發展，使幼兒想說、敢說、積極說。
[活動目標]
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。
3、樂於與同伴合作表現，體驗參與音樂活動樂趣。
[活動重難點]
重點：3難點：2
[活動準備]
圖片、頭飾、課件
[活動過程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什麼？在哪見過？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來一個很有趣的故事，要講給小朋友
們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽，待會兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾隻小動物抬呢？（八隻小狗抬花轎）
師：花轎裡坐著誰？心情怎樣？從哪裡看出來呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎麼了呀？我們現在去看看？
觀察圖片，請幼兒說說小狗怎麼了？（一隻小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來，小狗不小心跌了一跤，差點弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個方法戰勝老虎。
四、在傾聽、理解的基本上學唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂唱，並跟隨老師做動作。
六、活動結束
今天我們學了一首兒歌，小朋友們都特別棒，並且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做遊戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。
附：小狗抬花轎
八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一隻小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂教案設計篇二：幼兒園音樂課教案合集大全
音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然後通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最後在遊戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現慾望。活動實錄：
一、帶入聲音，使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)
3、下的是什麼雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨
1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示範完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析：在遊戲活動中，進一步感受歌曲和遊戲所帶來的快樂！課後反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。於是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!
幼兒園音樂課教案設計：跳譜遊戲一、活動目標
1、通過歌謠，遊戲的方式來練習節奏、節拍和音階。2、使幼兒通過遊戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。3、培養幼兒對音樂的興趣。二、活動重難點
1、聽音練習，對音高低的辨別。2、隨著音樂打相對應的節拍。三、活動準備
1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件（五線譜表格）四、活動過程
（一）音樂遊戲匯入，引起幼兒興趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。
（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這麼精神，他特別高興，想和你們做遊戲，好不好？幼：好！
師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什麼遊戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。
師：剛才小朋友聽到什麼樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音
師：小鋼琴又要說話了。
（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽聽，小鋼琴又要講話了
（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什麼樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又說什麼了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作師：小朋友為什麼要跑呢？幼：因為聽到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說話了，快聽聽他又說什麼了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什麼樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽音練習
師：小鋼琴說了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的遊戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做遊戲。
（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：很高的人
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現在把你的眉毛藏起來做遊戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這裡。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做遊戲呀？幼：很高和很矮的人做遊戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來做遊戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪裡呀？幼：眼睛在這裡，
師：剛才是和什麼樣的人在做遊戲呀？幼：很快和很慢的人做遊
師：快把小手藏起來做遊戲吧！
（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：和很快的人做遊戲
師：小朋友告訴我小手在哪裡呀？（三）老師帶幼兒做節奏練習
1、全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒裡
老師帶幼兒一起說：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。
師：我們一起來練習一下節奏和節拍，那節奏是什麼樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進行節拍節奏練習
師：現在我們來分成三組進行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。（節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然後小雞組叫嘰嘰嘰；節奏練習2：全班一起節奏練習，然後母雞組叫咯咯咯；節奏練習3：全班一起節奏練習，然後公雞組叫根根根；節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束）
（四）師幼兒共同發聲練習
師：下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什麼呢？剛才聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
1、發聲練習一：會唱歌的小紅線
師：我這有兩條線，上面有一條線發“5”的音，下面一條發3音，現在我們
來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。2、發聲練習二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什麼音呀？（5的音），下
面一條唱什麼音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做遊戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反覆練習。）（五）跳譜遊戲
師：小音符遊呀遊，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的遊戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示範跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。
師：誰願意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪裡呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家裡去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來時，老師用語：小音符，遊呀遊，他還要請小朋友上來做遊戲。好了，今天呀，咱們就跳到這裡，等待會兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？（六）音樂結束活動
師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起
幼兒園大二班音樂課教案幼兒人數：36人(2名弱生)日期：
幼兒年齡：教師
一、教學要求
1．培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。
3．通過音樂遊戲複習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。
二、教學過程
1．幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。
2．複習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。3．複習歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱後半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，並注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。4．拍《小鴨子》一歌的節奏
(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什麼歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。
(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。5．複習《猜拳遊戲舞》(1)全體練習跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最後用跑跳步動作離開活動室。附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂課教案幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數：30人教師：
一、教學要求
1．通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。
2．複習聽音動作和做音樂遊戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。
二、教學準備
大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。三、教學過程
1．隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。
2．複習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啟發幼兒自己想出1～2個動作)。
3．複習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。4．欣賞
(1)老師講小故事，並用小兔及大熊教具演示。
(2)聽“兔跳”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。
聽“熊走”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂，學做熊走動作。
(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。5．複習音樂遊戲：拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力，並能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感節奏樂《鮮花開》活動設計教學目標：
1、通過教學讓幼兒唱會歌曲並熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。
2、激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。教學重、難點
用打擊樂為歌曲伴奏教學準備：
1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開的掛圖。3、歌曲、節奏圖
4、學具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：
一、組織教學並練聲二、啟發談話，激趣引題
1、小朋友，現在是什麼季節？（春天）春天到了，大自然會發生什麼變化？自由說一說。
2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的'內容，今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？3、2/4拍節奏練習三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。
2、這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？3、出示節奏圖樂器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏
（3）鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂課教案設計--蘋果樹下目標：
1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。準備：
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個貼上的蘋果）過程：
一、感受旋律，用動作表現：
１、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什麼樹？”“這棵樹給你什麼感覺？”
２、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
３、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎麼慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結果子。）
二、學習節奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一隻只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾隻蘋果？
１、幼兒隨樂曲學習節奏律動
２、教師邊做節奏律動邊示範演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學習歌曲。中班音樂課:鳥兒鳥兒在春遊活動目標：
1、用圖譜理解歌曲內容並學唱歌曲，嘗試藉助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春遊的快樂情緒，並能積極的投入與表現；活動準備：
圖譜、音樂、環境創設活動過程：
一、小鳥去春遊（在這個環節複習用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春遊，鳥寶寶們在春遊的時候看到了什麼漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）2、為什麼她能看到那麼多漂亮的風景，我們來看看她飛的和我們有什麼不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。4、我們一起來學學看
二、小鳥看漂亮的風景風景（藉助圖譜初步的學唱歌曲）
1、鳥媽媽在春遊的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不說，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）
3、我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最後小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神祕的風景（注重“啦”的唱法：裡面有長音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，後來它又看到了很多的神祕的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什麼？
2、唱的長長的時候看到了什麼，輕輕的唱又看到了什麼？3、我們也跟著鳥媽媽去看什麼的風景；四、小鳥在遊玩
今天小鳥們看到這麼多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續去春遊。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。活動結束：
小朋友一起吃點心。中班音樂活動--加沃特舞曲活動目標：
1、複習強、弱、漸強、漸弱記號。
2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習，並學習自編節奏型。
3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕鬆的氣氛，培養幼兒的節奏感。活動準備：
節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。活動過程：1、律動
2、節奏練習（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖
複習表情記號：p、f、〈、〉。3、用不同節奏感受音樂：
（1）、用自制樂器給樂曲伴奏。
（2）、請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。
（3）、出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。
（4）、抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。4、音遊：《小雨和花》效果評價：
我設計這節課的目的在於訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明白節奏與音樂的密切關係，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時也訓練幼兒編寫節奏的能力，瞭解節奏可以有多種形式的變化。中班音樂課教案設計：下蛋了設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園裡飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。
在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智慧和身體運動智慧。活動目標：
1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。2.培養幼兒表現音樂形象的能力。活動準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂活動過程：一、開始部分
幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。二、活動過程，開始進入課題。
1.感受音樂。
“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。”2.教師範唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次範唱歌曲，並用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。三、創編動作。
1.幼兒討論歌詞裡都說了些什麼？（雞媽媽坐在草窩裡下蛋等）
2.誰能學一學雞媽媽是怎麼下蛋的？（幼兒隨意發揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？
4.雞媽媽下了蛋之後幹了什麼？（在咯咯嗒的叫）為什麼要叫呢？叫的是什麼？什麼意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。四、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以後的心情變化。
五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾，有感情地表現音樂形象。七、結束活動。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續遊戲。
本次活動，為幼兒營造了一個溫馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。?幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動設計?活動名稱：（音樂活動）奇妙的音樂城堡活動目標：
1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。活動準備：
多媒體課件若干活動過程：
1、幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。2、節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。3、演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，並帶著微笑。
B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。4、結束活動：小樹葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計?舞蹈“筷子舞”一活動目標
1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。2通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。
3通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。二活動準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部繫上小綵帶。2舞譜
3磁帶，錄音機。三活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想幹什麼？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手裡拿什麼東西。（幼兒充分回答）
2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。
6激發幼兒的表演慾望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！?幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計?大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過程：一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？3.用動作表現節奏
T：在這首歌裡你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其餘幼兒進行評價並提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。
大中國（二）
目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過程：一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？3.用動作表現節奏
T：在這首歌裡你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其餘幼兒進行評價並提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。?幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學活動設計?設計意圖：
歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、範唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我採用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重複，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法．活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。活動過程：一、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/遊遊遊遊/遊遊遊三、引出主題，並理解歌詞內容。1、出示圖譜，引導幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因為我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。①個別幼兒表現。②自由組合表現。
２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉旋律，學唱歌曲。
１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。４、師生共同指大圖譜唱。
５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。?幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計?快樂的小雨點一、活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。二、活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動過程：
一、音像匯入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什麼聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考並回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
3、（1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點落下時的狀態。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
大班音樂教案設計篇三：幼兒園教案設計_歌唱活動
幼兒園教案設計歌唱活動：《郊遊》活動目標：
1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶等。
2、經驗準備：談話活動：瞭解什麼是郊遊，初步對郊遊的活動產生嚮往。活動過程：
一、激發興趣，遊戲匯入
教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，
二、學唱歌曲，體會情緒
1、教師範唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊遊》
（1）教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊遊你的心情是怎樣的？我們應該用什麼樣的聲音歌唱？重點提示幼兒注意：白雲飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反覆教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創編表演，提高音樂的表現力
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這麼美麗的地方，此時此刻你們想幹什麼？（遊戲）
2、聽音樂即興表演：划船、鑽山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導
3、分組邊唱邊表演郊遊動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
設計方案 篇8
活動目的：喚起學生的“感恩之心”，讓學生學會用感恩的心態去面對生活，用實際的行動去感謝身邊的人，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。
活動時間：星期二班會課
活動地點：多媒體教室
活動物件：XXXX班全體學生全校
活動準備：
1、黑板上寫“心懷感恩——XX班”幾個彩色大字，並配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學生準備相關節目。
活動過程：
一、人數
二、出旗
三、唱隊歌
四、中隊長講話：我們中國有著“感恩”的傳統，像“滴水之恩，湧泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少學生不會感恩，只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊活動，目的是喚起同學們的“感恩之心”，學會用感恩的心態去面對生活，並以實際行動回報父母、老師、社會。下面請羅凱、靖雯主持這次的活動，大家歡迎!(以下簡稱“凱”“雯”)
五、節目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報。
匯入小遊戲：背書包跑步
請兩位學生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來，然後問他們的感受。引導體會孕媽媽的辛苦，進而感受母親的不容易。
第1個節目：配樂朗誦《危難中的`舉起》
(這是一個真實的：1999年在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀豔文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。)
主持人：許多人聽了這個故事都哭了，能談談你的感受嗎?
學生a：我覺得故事中的父母很了不起。
學生b：父母的愛是多麼無私，多麼偉大。
學生c：在生死攸關的時候，父母會義無反顧地捨棄自我，把生的希望留給後代。
主持人：是啊，父母的愛真偉大啊!我們過著普普通通的生活，因此父母並不能每時每刻都做出驚天動地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛我們呢?
學生自由談父母疼愛自己的生活瑣事。
主持人（小結）也許有人會說，我的母親很平凡；也許有人會說，我的父親不偉大。但天下所有父母對兒女的愛都是一樣的，那就是：為了子女，他們願意獻出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭氣，他們無怨無悔。請欣賞mtv《念親恩》。
第2個節目：欣賞mtv《念親恩》。
主持人：從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那麼，我們又對父母瞭解多少呢?下面進行現場調查。（調查學生對自己父母工作生活等情況的瞭解）
1、你媽媽的生日是哪天？
2、你給你媽媽捶過背嗎？
3、你爸爸今年多大？屬什麼的？
4、你爸爸最愛吃什麼菜？
5、你的父母是做什麼工作的？
主持人：剛才的調查我們發現，並不是每個同學都十分了解自己的父母，反過來如果拿這些問題問父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切都記得非常清楚！
學生交流怎樣回報父母。
學生a：為父母做自己力所能及的家務，不亂花錢，不提過高要求，減輕父母的負擔。
學生b：有心事主動和父母說，經常與父母聊天。
學生c：努力學好各門功課，及時向父母彙報自己在學校的情況，不讓父母操心。
學生d：瞭解家裡的困難，主動為父母分憂。
主持人：同學們說得真好啊！其實，感恩就是為關心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準則。下面有請我們班的“故事大王”給大家講兩個小故事《黃香溫席》、《元帥為母洗尿褲》。
第3個節目：小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學生聽後談感受。
第二部分：感謝師恩，湧動真情。
凱：同學們，你知道我們要感恩父母嗎？(學生回答)
雯：答得真好！在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因為他們給了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識，講授，也像爸爸媽媽一樣關心我們，從他們發黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛的同學們，你們老師們又為我們做了些什麼？(學生自由回答)
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對您說一聲：老師，您辛苦了！(全體學生齊說)
凱：千言萬語說不完我們對老師的感謝，那麼，就讓我們用一首歌表達我們對老師的感謝吧！請欣賞小組合唱《每當我走過您窗前》。
第4個節目：小組合唱《每當我走過您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因為他們給了我們知識，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應該心存對大自然的感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴。
雯：感激這個世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，請看小品《生命之歌》。
第5個節目：小品《生命之歌》。
（有個人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務。妻子又得了肺癌，兩個女兒（雙胞胎）又要升學，自己又因為拖拉機事故落下殘疾，這時債主又前來討債……電視報導了她們家的困難後，社會各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會大家庭的溫暖。）
主持人：我們生活在這樣的大家庭裡是多麼幸福啊！讓我們行動起來做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起。集體宣誓、簽名（背景音樂《感恩的心》伴隨著主持人深情的話語）
要求：十人一組，全班分成四組，分四批按順序上臺簽名。
第6個節目：主持人
感恩充實著我們的生活，感恩塑造著我們的心靈，感恩使世界美麗，感恩讓我們擁有愛心。讓我們懷著顆感恩的心去感謝父母、老師、同學，去感活中的點點滴滴吧！下面請輔導員講話！
第7個節目：輔導員總結講話
同學們，今天的活動開展得非常成功，祝賀你們!生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩。感恩是中華民族的傳統美德。它是一份美好情感，是一種健康心態，是一種和諧精神，更是一種良知和品格。心懷感恩，會使我們的生活更加和諧、美好。
第8個節目：呼號
第9個節目：退旗，宣佈活動結束。
第10個節目：活動的鞏固和延伸。
手工製作卡片，寫上感謝和祝福的話，送給曾經給予你幫助的人。
