【精選】我的設計作文彙編九篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的我的設計作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的設計作文 篇1

我的夢想只是成為一名服裝設計師，站在巴黎服裝大賽領獎臺上高舉著金光閃閃的獎盃，望著無數的閃過燈……這就是我的夢想。

“夢想”在你的想象中是有答案的？還是個未知數呢？我想：是真誠的夢想，應該會有一個完美的結果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。

我幾乎每個月都要畫一幅服裝設計作品，我認為一名真正的服裝設計是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。

我知道自己已經喜歡上了服裝設計這門職業。

當我再次回想起在我站在巴黎領獎臺上的那種自豪之情時，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的傑作，再加上自己的創意，一幅傑出的服裝作品就問世了。

媽媽告訴我“那一天一定不遠了”我想完成夢想的時間長短在於自己，如果刻苦訓練、練習。過不了幾年就會實現的。

我的設計作文 篇2

有的人說，性格決定命運，可能會有運氣伴隨這種命運，但是性格是可以培養的，運氣是對那些有準備的人起作用的。即使是國小生也要做人生遠大的設計，一個沒有理想的人，終究是不會成功的。我現在則在為我的理想設計。

我的遠大理想——在中國環保局當局長。

及笄——15歲

我繼續學習並在環保局當一名小工，和局長東跑西奔，宣傳保護環境，籌集資金，搞環保。

弱冠——20歲

在宣傳小組當了一個小官，宣傳環保。並穩定下來，攻讀大學，決定以後繼續學習環保知識。打算在環保局找一個好工作養家。並在大學裡進行環保專業的學習。

而立——30歲

經過幾年的大學生涯之後，在環保局找了個高薪水的白領工作，在各大環保地點立下大功，並把黃河裡所有的被破壞的河道處理乾淨，並在甘肅的沙漠裡植樹造林。不僅如此，我還要走向世界，研究有關珊瑚礁白化問題，並找到了解決方案，獲得了諾貝爾獎……做了一番大事業。

不惑——40歲

經歷了20年的戰鬥，我不僅事業有成，而且成立一個家庭，有了孩子，繼續到處跑。到一些大公司演講，為環保工作籌集資金。55歲退休，做園藝工作，裝點我們的祖國，並安度晚年。

這就是我的理想，我一生的設計，只要有了明確的目標，才會為之而努力奮鬥！

我的設計作文 篇3

我的人生剛剛開始，理想的蓓蕾剛剛發芽，我一定要精心培養，使之開出最絢麗的花朵。

我的理想是做一名國家機關公務員。我要為實現我的理想而努力奮鬥。

國中好好學習，不死記硬背，而是要理解學習各科知識。不僅要輕輕鬆鬆的學習，還一定要提高學習效率，保持在前十名。我還要利用課餘時間多培養興趣，爭取全面發展。

我還要多讀書，這是我的愛好，只有知識豐富，才能拓寬視野，更加陶冶情操。

在國中，我要多交際，擴大交友圈，多交益友，不交損友。生命因為有朋友完整，沒有朋友的人是世界上最可憐、最可悲的人。

到了高中，我就要更努力學習。必須抓緊一切時間學習。高中的主要任務就是學習，爭取保送上大學。

大學期間，在學習的同時放鬆心情，全面發展……

走入社會後，做一名國家機關公務員。對待工作積極熱情，與同事友好相處。利用業餘時間搞服裝設計，研讀歷史，出國進修。

掙錢後陪父母一起去各地旅遊。遊遍祖國大好河山，訪遍世界風景名勝。記下自己的心情、感悟，不是為了發表，只為自娛自樂、淨化心靈。攝下美景，讓清風、明月、楓葉、山河都留在我的鏡頭裡。

這是一個美好的夢，我會盡最大的努力讓它變成現實。我的人生現在還是一枚含苞欲放的花骨朵，但如果給他澆上努力的水，施上刻苦的肥，沐浴勤奮的陽光，我相信，它一定能開出最絢麗的花朵，釋放最美麗的靈光！

我的設計作文 篇4

成為一名設計師一直是我的理想。有人說：設計師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現出來；可還有人說：設計師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現出來!可設計師在我心中如一縷陽光射出，一絲清風吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣!

從我懂事起，我就愛在本子上畫下許多漂亮的衣服；大一點了就愛畫一些傢俱。隨著時間慢慢地推移，我現在已經把傢俱放入房子裡。我覺得設計東西出來，你可以用你無限的遐想，想你正住在房子裡，正穿著那漂亮的新衣跳舞呢!

現在，我有了這個理想，我要設計一種冬暖夏涼的衣服，把它送給每一個人，讓那些貧窮的家庭不會為季節的變化而買新衣發愁!因為夏天非常炎熱。

昨天剛學了《賣火柴的小姑娘》，她是多麼可憐，生活多麼悲慘，還有，她在大冷天裡竟然沒有厚的衣服，沒有鞋穿，我那時就在心裡暗暗發誓，讓人不會再感到寒冷，痛苦了。再設計許多棉襖，送給被雪災包圍的災民，讓他們感到溫暖。這個誓言更加加深了我成為設計師的信心!

現在我有了自己的目標，它如一座燈塔，照亮回家的路，讓你不會誤入歧途，我以後一定會為這個目標奮鬥。讓我們一起為自己的理想努力吧!

我的設計作文 篇5

要是我們現在的煩心事太多了，在背運的時候，在心已經平靜了，甚至已經麻木了時，讓我們獨自待會，一想，設計一下自己的下半輩子吧。

我想，既然是幻想，不妨設計的更美好些吧。首先，我得鍛煉出一副好身體，少生病。目前，我認為這很重要，因為我現在，正在接連不斷的打著噴嚏呢，這應該也算疾病的折磨吧。所以我得少生病。

再來，我要具備善良，這是我認為最有必要的性格，他能讓生命變得更加多彩，更加輝煌，沒有善良的人永遠是孤獨的，為了我，也為了祖國，我必須更加善良。

當然，我還要天賦，帥氣和勇敢，這對我來說，也是挺重要的因素，我希望得到大家的認可，鼓勵，還有尊敬，我想讓我身後的家人，老師和同學以我為驕傲，我想為人類做出貢獻，我想讓我的生命更加輝煌！

總的來說，我希望有近乎完美，但略有一絲瑕疵的性格，因為過於完美，也算得上是一種悲哀了。

之前講的都是我的性格，再來設計一下我的環境吧。

說到這，對於我的家人，我想，我大可不必去設計了，我很慶幸，我能生在這個家庭，他們都是那麼的愛我，我若再有什麼遺憾，倒也讓讀者見笑了。所以，還是把筆墨用在我美好的將來罷。

對於我的命運，我不希望沒有挫折，沒有坎坷，沒有望眼欲穿的期盼，沒有撕心裂肺的煎熬沒有萬死不悔的追求與等待，反之，我希望我的命運多磨多難，這樣在成功到來時，我才會有感慨萬千的喜悅與幸福。總之，苦盡甘來就行了，對，苦盡甘來就行了，但也不需要太甜了，苦盡力，就已經很甘了。

最後，我要說到我的.壽命，我希望能活到很久很久以後，因為寫到這兒，我似乎更加愛，更加留戀這個世界了。

我的好運設計就到這兒了，希望我們的下半輩子真的如我所設計的吧。

我的設計作文 篇6

在形形色色的世界裡、在朦朦朧朧的日子裡的我，將來會是什麼樣的呢？

俗話說得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時裝週的T臺上，向全世界愛美的人展示我那絕無僅有、天馬行空的想法。

這個理想是我近幾年才確定下來的。以前我只把繪畫當成一種愛好，想象著自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒想到，半路殺出個程咬金——人工智慧！人工智慧一旦全面進入人類的生活，將會有很大一部分人面臨失業，只有少數富有創意的行業才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

為了實現這個理想，我在美術的道路上越走越遠。經過近半年的努力，我考取了色彩、速寫兩個9級資格證書，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個什麼賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫大賽”，是中國國際動漫節在漫畫及其相關藝術創作領域設立的較大獎項。

那是二月份的一天，太陽無形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫室裡，陽光從窗外射入，身邊放滿了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點綴著一隻只活靈活現的小動物。天啊，什麼鬼啊，兩三個小時過去了，裙子還沒有畫完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽光炫目地在閃耀，而我沒有一點創作的慾望。

我一下子衝進衛生間，用冷水拍了拍臉，對著鏡子裡的自己說：“你努力了那麼久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開始飛揚，我的心也在飛揚……

而現在，就在上週，我得知了自己獲獎的資訊，那被壓抑了兩個月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點。不管我的國中、高中在哪裡就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進！

我的設計作文 篇7

今天下午，是美術課。老師讓我們畫一畫自己想象中的檯燈，我心想：這個我最擅長！

“好了！可以畫畫了。”說著，我們也慢慢畫了起來。“畫什麼好呢？蘑菇的？小兔子的？水晶球的？還是老漁翁的？不，畫西洋傘，對就西洋傘！”我自言自語著。“噝噝噝。過了許久我終於畫完了。

再看看我畫的是什麼呀？底坐是雲朵形狀的，有微微的淡藍色，就是這麼清爽、美麗！燈柄是金色的，上面有一個小開關，可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩，這檯燈炮可以變顏色，比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的，燈罩上還有個小夜燈，這小夜燈也有變色功能，燈光可以投放在天花板上，非常美麗！對了，燈光對眼睛是無傷害的。上面還有西洋傘的一個小柄，小柄上有個音箱，可以放各種音樂。最神奇的是，檯燈的開關是觸控型的，夜燈開關是聲控型的，只要說晚安就可以開燈，連同音箱播放的搖籃曲一起......

看著我這完美的作品，我自豪極了。再看看同學們還沒有畫完，就趕緊把作品交給老師！

我的設計作文 篇8

1—4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。對於剛從二年級升上來的同學來說，此次習作要求寫同學，非常貼近學生生活，易於動筆，但如何消除學生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來激發學生的寫作興趣，密切關注課堂生成，實現有效指導。

教學要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，瞭解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。

3、按習作要求，依照例文的寫法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。

課前準備：

1、學生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當指導被選畫像的學生介紹自己的方法。

教學過程：

一、出示影象，激發興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準備好的自畫像，引導學生觀察。

2、組織學生交流：畫像是誰？學生說出一個答案，教師讓被猜到的學生站到講臺 來。

教師引導：為什麼猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學生各抒己見。

如果猜出是誰，給予表揚，並讓猜到的同學說說是怎麼猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學的特點。進行影象點評時，有針對性地幫助學生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作，但不作硬性的規定。

3、教師揭示謎底，請這位同學說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛才我們共同針對某某同學的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學互相看看各人的自畫像，提提建議有什麼地方畫得不像的，修改修改。

2、學生討論，教師巡視，就一組進行指導。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家帶來了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。

2、引導學生觀察：認真觀察我們這位新朋友，說說他長得什麼樣？較多注重對學生回答的評價。教師預設評價：看得準；看得細；連這個你都發現了，真會觀察……

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來了他的自畫像，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學注意了！你瞭解小虎的那些內容？

5、組織學生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進寫作。

1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學生練習說，教師參與一小組的交流討論，並適時指導。

3、指名一人交流。教師預設評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學生動筆，綻放激情。

1、師激發情趣：你們這麼多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學生作文，教師巡視指導。關注學生的寫字姿勢、執筆姿勢、良好寫作習慣的養成、學生表達程度。

3、助寫：如發現學生詞彙貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好後讀給同學聽，讓同學猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學生的個性體驗。

習作點評：

我的自畫像

現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的面板，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點就是個子特別高，排隊都是最後一個。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

點評：小作者介紹自己，並沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字裡行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂於去寫的情況下創作的。

《我的自畫像》教學設計意圖說明

為了設計好這一篇作問教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己。所以，在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。

一大原則：

新的課程標準關於三年級作文分目標有這樣幾句話引起了我的沉思：

1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強寫作的信心。

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內容。

3、願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我從中聯接了幾個關鍵詞：樂於、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學段尤其是三年級起步作文教學的最大任務是：培養學生作文的興趣，增強學生寫好作文的自信心，讓學生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學生作文技巧、方法來得重要。

四大理念：

從根本性任務出發，我力求在課堂教學中體現如下幾個理念：

1、將教學的流程和要求設計於無痕之中

學生的口頭表達也好，書面表達也好，難免會出現這樣的情況：平時作文不願寫，寫不好或寫不出的同學，而在不為表達而進行表達時常常超水平發揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來的語言，不是根據教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學中我力求體現自然的原則，不能讓學生感受到這是書本的規定，教師的要求，以防止禁錮學生的思維，阻礙其發展；而是要讓學生感受到自己進行的每一步練習都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學生說為學生本身想說、要說。

2、針對性積累並及時運用

三年級學生才進行了兩年的語文閱讀教學課堂的薰陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質都不高，這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學生表達的效果，打擊了學生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學生以後作文水平的提高，甚至秧及其一生的發展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點。所以根據所設計的內容，可以針對性地提供一些相應描寫人物的詞語讓學生去進行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學好作文的作用，強化積累的實用價值。

3、以說促進寫，以說強化寫

在三年級之前，學生除了進行了少量的寫話練習外，絕大部分的表達都是通過口語進行的，可以說口語交際是這一階段學生交際最為主要的方式。所以，對於剛接觸作文的三年級學生來說，如何實現表達中心從說向寫的轉移，如何以說促進寫的提高是至關重要的。因此，把教學中，我設計讓學生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實基礎。

4、充分發揮例文的示範作用

中年級學生的模仿能力強，創造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學生，例文是他們學有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習慣與觀察角度都與學生的實際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優秀作文的高不可攀，是學生最好的範例，如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。

我的設計作文 篇9

每個人都有夢想，一個遠大的理想。包括我也是。

在我很小時，奶奶帶我上街逛商店。當我看到商店裡那花花綠綠、五顏六色的衣服的時候，心裡就會感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。

在八歲時，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮豔的連衣裙，令我久久陶醉！

走出服裝店，我心裡便下了一個遠大的理想，我要做一名優秀的服裝設計師。所以，我要努力學習，為我的理想去奮鬥。

服裝設計成了我最大的樂趣。只要一有空閒，我就看自己的衣服，他們是怎麼設計的，我就會隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎麼畫都畫不好。

如今，我的服裝冊裡已有二三張服裝設計圖了，我十分珍惜他們，每當飯後，我都會拿起服裝冊，仔細的欣賞那些服裝設計圖畫，看看那有沒有朱豔豔畫的好看，享受著他們給我帶來的無窮樂趣；每當夜深人靜的時候，我常常獨自一人坐在書桌前思考，我的理想什麼時候實現啊！

我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會實現！老師，我的理想是不是太遠了，會實現嗎？