【精華】設計作文彙編九篇

在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

模型製作是廣大青少年非常喜歡的一項活動，在製作模型的過程中，同學們通過設計、加工、組裝、上色不僅學會了機器的使用，掌握基本技能，瞭解日常材料的加工方法......更重要是，還可以讓我們學到許多科學知識，培養我們善於動手動腦，克服困難和勇於進取的優良品質，為以後能更好的學習木工、鉗工、電工等技能打下堅實的基礎。

先導萬能機床是安全型的組合式微型萬能加工機床，它融合了機械、電子、電機、人工智慧等技術，它功能十分強大。適用於各類學校的勞技課堂、模型製作教室、科技製作興趣小組、工業設計、建築藝術設計、珠寶加工、家庭、DIY製作等。可以任意組裝成近10多種小巧適用的機床（鋸床，車床，磨床，鑽床，鑼床，銑床）動力由12V直流變壓器提供，並有特殊的安全設計，具有體積小，功能多，重量輕，加工材料廣泛（木材、塑料、軟金屬等），佔用空間小等特點。所有機床以鋁合金和工程塑料為材料生產，體積小、安全穩定、輕便易攜帶。

當然掌握技能並非一蹶而就，必須通過反覆的練習。模型作品是外形美觀協調、造型新穎別緻、十分講究製作質量的，因此，在學習過程中，首先，要有認真負責的精神，認真正確地製作好每一件小作品。第二，模型製作是一種創造性勞動，它通過構思、設計，製作出各種別出心裁的作品，大家要積極開動腦筋，舉一反三，逐步培養豐富的想象能力和動手能力，發展自己的創造才能；第三，勇於思考，勇於探索，勇於實踐。克服急躁、畏難、怕苦等情緒，要鍥而不捨、腳踏實地地刻苦鑽研。

希望通過先導萬能機床的學習，能夠讓你掌握木工模型製作的基本技能，成為一個心靈手巧的現代人。

設計作文 篇2

大家肯定都見過船吧？船可是一種十分普遍的交通工具。可你們見過水、陸、空三用的輪船嗎？嘿嘿，這次我可當了一回輪船設計師，設計出了這種極為特別的輪船。你想了解我的發明嗎？那就快跟我去看一看吧！

看，這就是我設計的船。它身披一套藍色戰甲，四周鑲著金色條紋，看起來可威風了，像一個氣勢威武的大將軍。我給它取了一個好聽的名字：“幻想號”。這艘船可是非常的與眾不同。它的主要材料為輕型鋁合金，外殼則是回收了警察叔叔的防彈衣加工而成，具有很強的防護作用，可以確保乘客們的安全。

它的駕駛艙中有著許許多多五顏六色的按鈕。讓我來一一介紹一下吧！當你走進駕駛艙時，第一眼看見的就是三個醒目的紅、藍、綠按鈕。紅色按鈕可使輪船兩側長出一對金屬機翼，輪船立刻進入了“飛航模式”；按動了藍色按鈕，船便變回最原始的“航海模式”；綠色按鈕，不用說，你們也一定猜到了吧，它可以使輪船底部長出四個圓滾滾、胖嘟嘟的輪胎，這時它便進入了“陸地模式”。有了“幻想號”，遊客們不用換乘任何交通工具，就能夠到達世界的各個風景勝地。

別看它功能很多，操縱起來卻十分方便。它的駕駛面板上鑲著一個巨大的觸控式液晶導航儀。它還能作為雷達探測周邊環境呢！

更重要的是，我的“幻想號”還是一款節能式輪船。它的燃料來源於太陽和月亮。白天，它通過太陽能產生動力；晚上它則藉助月光產生動力。它排出的尾氣是經過過濾後噴出的純水霧氣———這些霧氣中含有豐富的負離子，不僅對環境沒有任何危害，相反還能提高空氣清新度。

我的這項設計已經獲得了國家專利，還得到了“諾貝爾節能創新獎”呢！同學們，你們有機會，不妨來參觀我的“幻想號”，也可以親自來體驗乘坐它給你帶來的樂趣！

設計作文 篇3

一、教學目的

1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力，——想象作文《未來的......》教學設計。

2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

二、教學重點

啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地說和寫。

三、課前準備

1．課前學生繪製自己心目中《未來的......》構想圖。

2．製作多媒體課件。

四、教學時間

二課時（第二課時為寫作及講評）

五、教學過程

第一課時

（一）匯入

1． 談話： (出示課件1後)小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！現在你們又有怎樣的想象呢？（板書：想象）

2． 結合學生回答表揚“你的想象真大膽！”.“你的想象真豐富！”. “你的想象真新奇！” （教師板書：大膽.豐富.新奇）

3． 小結：希望同學們能把大膽.豐富.新奇的想象，在自己的作文中體現出來。（4分鐘）

（二）本次作文指導經過。

1. 讓我們乘上宇宙飛船，穿越時空隧道，去未來看一看吧！（出示課件2）（1分鐘）

2. 我們還在去未來的路上，但是偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。”（出示課件3）這節課讓我們用想象創設一下未來吧！同學們，今天這節課，我們就來寫一寫未來的......（板書：未來的......）（出示課件4）（1分鐘）

1． 讀一下課題，你覺得可以寫什麼？進行討論。（3分鐘）

提示：人物、事物、軍事、科技、農業、環境、體育等等，國小四年級語文教案《——想象作文《未來的......》教學設計》。

估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的生日》、《未來的母校》、《未來的教師》、《未來的祖國》，以及《未來的地球》、《未來的汽車》、《未來的學校》。

明確：在現實生活的基礎上，隨著科技發展，將來可能實現的設想或可能擁有的事物才可寫。

2． 我們選好了要寫的題目，那麼怎麼來寫，具體寫些什麼呢？

3． 學習小組進行討論，要求：

1) 先交流各自要寫的題目，及主要內容。

2) 選擇一題作重點討論，理清寫作思路。

3) 推選這一題來參與班級討論。時間：6分鐘。

4． 好，時間到。下面以《未來的學校》為例。請介紹一下你們小組討論後打算怎麼來寫。把你心目中未來學校的樣子說給我們聽聽。

5． 聽後，很有想象力，未來的學校還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更豐富，想不想進行補充！

生答。（2分鐘）

6． 學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

真是太棒了，從大家發言中可以看出你們的思路是不是這樣？課件

（1）未來學校將會建在哪兒？（2）未來學校學習的場所是怎樣的？學生在這裡怎樣學習？

（3）來來學校運動場是怎樣的？（4）未來學校還應該有哪些建築和配套的設施？

與此你們還大膽設想了對——

（5）未來學校的教師有哪些要求

（6）未來學校會培養出怎樣的學生？

這樣把原來簡單.粗造的設想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一各學生力求做到的。（3分鐘）

以上為例，每組選一題，討論一下然後告訴大家。

7.下面再以抽到《未來的我》為例。介紹一下你們小組打算怎麼來寫。把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。

8.聽後，很有想象力，未來的我還應該是怎樣的，有沒有補充，或者你的想象比他們更有想象力！

9.學生自由地想象，教師相機引導學生大膽設想以下方面：

（1）未來的我將會在哪兒工作？（2）未來的我是怎樣工作的？

（3）來來的我有怎樣的本領？（4）來來的我做了那些事收到了那些效果？

（5）你對未來的我有哪些要求？（6）未來的我還會學些什麼？

（7）未來的我做了那些事受到別人的尊敬？（4分鐘）

10. 討論，交流：你覺得剛才倆位同學展開大膽、豐富、新奇的想象，經過我們客人地補充，介紹得怎麼樣？學生評說。（板書：介紹.有序.重點突出）

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11.同學們根據自己確定的題目，以剛才倆位回答為依據，快速作文。時間12分鐘。

12.抽3——6名學生讀自己大膽.豐富.新奇的想象而寫的作文。教師肯定，讓學生補充還要豐富的想象。（4分鐘）

設計作文 篇4

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發學生盡情地表達；並提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕鬆和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。

課前準備：

組織一次秋遊或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網路資源。

教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什麼季節嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什麼季節呢？老師請大家注意，詩裡寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白雲映照著平靜的水面，城市裡街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園裡成熟的果實，農田裡成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什麼樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對於秋天的獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？

（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要說的不是其它季節的特點就行。）

二、激發想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什麼樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、雲很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、

感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天颳風下雨後會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、

概括地說：秋天是成熟的季節；秋天是收穫的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋樑、、、、、、）

2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋遊”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。（可以是旅遊景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高雲淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）

老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關的詩句，並作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那麼，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完後我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）

設計作文 篇5

學習目標

（一） 在聽說讀寫中培養學生的寫作能力

（二） 培養學生的審美意識，參與意識

教學難點：

培養學生的寫景能力

教學重點：

歸納寫景的技巧與方法

教學課時：

1課時

教學過程：

一、 匯入：

創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那麼，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、 有助於表現萬事萬物本身的美與特點。

有助於感情的抒發。“一切景語皆情語”

2、 點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：七年級時已經練習了描寫校園景物的作文，升入八年級年級為什麼還要重複景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間。由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角。

4、彙報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

[板書]： 顏色 形態 氣味 聲音 大小 ??

8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

[板書]：生動 形象 具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑑賞（聽範文、受啟示、解疑團）

1、聽範文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論範文：你認為哪處寫得好？為什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？ 比喻

[板書]： 擬人

誇張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？ （生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察 多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人蔘觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收穫。

2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

六、佈置作文

寫一篇關於家鄉美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，並且能抓住景物的特點；

不少於600字。

設計作文 篇6

課堂設計設想：

1、讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。

2、養成善於觀察的學習習慣。

3、體驗人物豐富的表情變化，並能抓住細節進行適當的描寫。

課前準備：要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

內容：“外貌描寫”

一、揭題匯入：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫

1、談話匯入。揭示本堂課的學習目標。

2、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，瞭解外貌描寫的具體內容。

1、請同學說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）

三、抓住不同人物外貌的特徵

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的`眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛鬍子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱菸。）

小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特徵。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、要求同學在一張紙上表示出關於“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現的最準確，形象。

2、出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什麼不同的特徵？

3、學生觀察，同桌討論，老師巡迴指導，自由發言。

4、呈現例文。

（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和面板增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鑽心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢髮都溼透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水裡浸泡著一樣 ，緊緊咬著下脣滲出一縷血痕……）

5、請同學們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情 。

6、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

六、遊戲作文：

1、請同桌之間互相對看，然後看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了

2、完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑

3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上

設計作文 篇7

假如我是設計師，我要給同學們設計一種多功能的桌子。桌子的中央有一個活動的蓋子，揭開蓋子，就是一部電腦的顯視器，桌子下面是抽屜似的主機。如果同學們要查什麼頤和園、小故事等資料非常方便，還有一些同學經常為寫作文傷透腦筋，你們就可以開啟電腦，它就告訴你寫作文的方法。桌子的右邊要設計一部印表機，假如你要列印東西，用腳輕按電源開關，東西就從那兒打出來。這樣的桌子，又能在上面書寫，又能當電腦使用，實在太方便了。

假如我是設計師，我還要給同學們設計一種橡皮。這種橡皮是鍵盤右上角的一個可以活動的鍵。同學們用鉛筆寫字，有時寫錯了，可以用它來擦；就是用鋼筆、圓珠筆、中性筆寫錯了字，也可以用它來擦，並且擦得非常乾淨，不會把本子擦爛。這樣免得同學們經常用修正液，把本子弄的一塊黃，一塊白，不好看，也避免同學們用粘膠把本子拉爛。用完了，放回鍵盤上吸住，不易丟失。

假如我是設計師，到了夏天，我還要給同學們設計一種椅子。這種椅子坐上去清涼、爽快。因為椅子下面有一臺冷暖空調，冬天還可以當取暖器用。

小朋友們，我發明的東西好嗎？你喜歡嗎？

設計作文 篇8

如果我成了設計師，我一定請科學家把恐龍復活，因為我要設計一個巨大的恐龍兒童公園。

那裡有春、夏、秋、冬四個景區，每個園裡都有很多恐龍。如春園裡有：樑龍、腕龍、劍龍、甲龍夏園裡有：霸王龍、牛龍、巨獸龍秋園裡有：班龍、三角龍、單爪龍冬園裡有：慈母龍、雙冠龍、原角龍這些恐龍都很溫順，就連凶狠的食肉恐龍都不會咬人，就像小貓、小狗一樣可愛，園區內沒有成年恐龍，別以為園區內沒有休息區，我們的休息區裡有電影院、飯店、涼亭，還有購物區，這裡有驚喜等著你，購物不用花錢，想要什麼自己拿，如：遮陽傘、書、水果、水、零食。風景區和旅店就更不用說了，我們先說風景區，風景區裡有：紅蘑菇、白蘑菇、花蘑菇、小噴泉、大噴泉、白色柵欄、石質地板、蘑菇地燈等。旅店裡最好看的房子有：開心小屋、橡果大廈、烏龜之家。橡果大廈的形狀和軍人站的一樣挺拔。建成之後，我會送給我國小敬愛的班主任張老師一隻霸王龍。

請記住，這是我設計的兒童公園恐龍四季園。

設計作文 篇9

我們現在用的課桌有很多不方便的地方，比如，我們的課桌要是歪了，還要用很大的力氣把它推回原處，課桌上有個輪子該多好啊！我設計的新型課桌就有四個輪子，可以方便把它輕鬆的推到任何地方，是不是很方便？哈哈，我設計的新型課桌還有很多功能呢，下面就讓我們一起來看一看吧！

在我的新型課桌的桌面上，有一盞可以任意切換形狀的檯燈，檯燈座上有兩個按鈕，一個是開關，一個是形狀切換，喇叭花型的檯燈是最亮的，也是最漂亮的，需要按15次，其次是鬱金香花，需要按14次，之後就是丁香花了……還有很多種形狀的檯燈，可以任意切換。可是，這樣也太麻煩了，於是，我就設計了一個迷你小鍵盤，可以用它打出你想要的燈的形狀的序號，新型課桌就會自己

以前，我們的書包都要放在課桌的最下面的一層，而我設計的新型課桌在側面有一個可以伸縮的臺子，是專門用來放書包的，這樣，拿書就比較方便了。臺子下面還有一個測量機，是測量臺子上的重量的，如果測量到臺子上面沒有重量，臺子就會自己收回去。

在桌子上有一個隔音玻璃罩，玻璃罩外面有一隻機器手，還有一個跟機器手連著的攝像頭，在玻璃罩裡面，這個攝像頭有心理檢測功能，它會檢測你的心理和外表，如果發現你沒有好好聽講，或是沒有認真做課堂作業，玻璃罩外面的機器手會無聲地舉起來，老師就知道你沒有好好聽講、認真做課堂作業了。

如果下課你覺得有些冷或有些熱，那你就可以按一下桌角的按鈕，桌子下面的升降臺就會升上來，上面放著一臺可愛的迷你小空調，你可以用它來吹熱風、冷風。

這就是我設計的新型課桌，說不定在過幾十年，它還真的會被研發出來呢！