【必備】設計作文彙編九篇

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的設計作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

在形形色色的世界裡、在朦朦朧朧的日子裡的我，將來會是什麼樣的呢？

俗話說得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時裝週的T臺上，向全世界愛美的人展示我那絕無僅有、天馬行空的想法。

這個理想是我近幾年才確定下來的。以前我只把繪畫當成一種愛好，想象著自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒想到，半路殺出個程咬金——人工智慧！人工智慧一旦全面進入人類的生活，將會有很大一部分人面臨失業，只有少數富有創意的行業才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

為了實現這個理想，我在美術的道路上越走越遠。經過近半年的努力，我考取了色彩、速寫兩個9級資格證書，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個什麼賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫大賽”，是中國國際動漫節在漫畫及其相關藝術創作領域設立的較大獎項。

那是二月份的一天，太陽無形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫室裡，陽光從窗外射入，身邊放滿了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點綴著一隻只活靈活現的小動物。天啊，什麼鬼啊，兩三個小時過去了，裙子還沒有畫完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽光炫目地在閃耀，而我沒有一點創作的慾望。

我一下子衝進衛生間，用冷水拍了拍臉，對著鏡子裡的自己說：“你努力了那麼久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開始飛揚，我的心也在飛揚……

而現在，就在上週，我得知了自己獲獎的資訊，那被壓抑了兩個月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點。不管我的國中、高中在哪裡就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進！

設計作文 篇2

訓練目標：

1、學習人物細節描寫的方法，綜合運用語言、動作、神態、外貌等描寫，展現人物形象。

2、抓住典型人物、事件展開細緻描寫

3、抒發內心真情實感

訓練重點：

學習人物細節描寫的方法，並綜合運用這些方法，展現典型人物形象

課時安排：

兩課時

作前指導：

一、 匯入新課

同學們，請看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什麼？

1、老師進來了，並且看見我在補作業，於是老師就非常的生氣，並讓我下課去辦公室。

2、“在幹什麼呢？”我被這突來的質問聲驚住了，不知何時老師進來了。正在補作業的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什麼，只等著一場暴風雨的到來。“星期天在家幹嘛呢？玩瘋了吧？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什麼，卻又什麼都說不出，不爭氣的淚溢滿的眼眶……

指名生髮言

師小結：大家都選擇了第2個片段，認為第二個片段描寫的更加細緻，人物形象更加豐滿、鮮明。可見，細節描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細節描寫到底是什麼呢？我們一起來看一下。

二、 文字描述，瞭解細節

1、 概念

細節描寫指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片段等的具體細膩的描寫。

2、 作用

細節描寫在刻畫人物形象，連線故事情節，豐富作品內涵等方面具有重要作用，使文章生動傳神、形象可感。

3、 分類

人物細節描寫

景物細節描寫

生活細節描寫

三、 形象回顧，欣賞細節

我們所學過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個嗎？

指名生介紹

師投影補充

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》

他的面孔是黃裡帶白，瘦的叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——《一面》

“幹什麼？”傳達室老頭面帶慍色走了出來。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放學了。”

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢鬆開手，從大襟棉襖口袋裡，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”

——《甜甜的泥土》

強調刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫等。

四、 體驗感受，表達細節

1、 典型的人物形象不僅存在於我們的課本中，也出現在我們平日的習作裡，請霍琪琪同學上臺朗誦上次習作《愛與時間同行》。要求學生認真聽，用心觀察。

2、 以小組為單位，運用刻畫人物細節描寫，將朗誦同學上臺朗誦的過程表達出來。

3、 小組代表展示，師生共評

五、 明晰方法，描寫細節

1、 方法

細緻觀察感悟

精心錘鍊詞語

巧妙運用修辭

用心突出特徵

2、運用所學方法，將下列情景細緻描寫

（1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

（2） 他吃了一碗麵

3、學生獨自描寫場景（1——4組描寫第一場景，5——9組描寫第二場景）

4、小組代表展示，師生共評

5、師投影自己準備的第二場景的描寫，讓生欣賞

6、請以《這節作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節展開細節描寫。

要求：書寫要工整，不少於600字。

設計作文 篇3

走進語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫＂隨風潛入夜，潤物細無聲＂的純雨圖；傾聽辛棄疾＂稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片＂的農家豐收曲＂，體會李紳＂四海無閒田，農夫猶餓死。＂的悲慼，領略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……

走進語文，感悟人生的真諦。“人生的道路是曲折的，只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達到光輝的頂點。＂告訴我人生多磨難，要有恆心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹＂告訴我人生有有奉獻精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老後才後悔……

走進語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿悽美的愛情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的梧桐樹下，邊享受微風習習的清爽，邊領略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風采；領略了關羽的義

薄雲天；體味了黛玉寄人於籬笆下的無奈……

感悟語文，人生多了幾分魅力！

感悟語文，人生多了幾分真諦！

感悟語文，人生多了幾分輝煌！

設計作文 篇4

一、教學內容：

人教版五年級上冊第六單元《習作》。教材中習作內容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母。可是，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧！”

二、教材分析

本次習作的內容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母說的其他心裡話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完後讀給爸爸媽媽聽。

新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實。本著課標的思想，落實課標的目標，本節課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現象，引導學生根據自己的生活經歷，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中抒發最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

三、教學目標

1．滲透讀者意識。通過習作指導，讓學生懂得習作的讀者物件——父或母（爸爸或媽媽），習作中既能自我表達，又能與別人交流。

2．加強真實表達。學生在習作的表達和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達自己對父母親的真情實感，從而學會溝通，學會理解。

3．落實個性表達。作文就是用筆說話，我手寫我心。學生對父母的愛，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現個性表達。

四、教學重難點：

能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達出真情實感。

五、教學時間：一課時

六、教學準備

學生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。

七、教師:多媒體課件。

八、 教學過程

（一）談話匯入。

在這個單元，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。上節課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的`就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們藉助這次習作的機會，和父母交流、溝通一下。

（ 二）審清題意

1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。

2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？

學生從題目要求中總結三個方面，教師幫著概括並板書：

（“不理解──體會愛、建議、心裡話”。）

3、本次習作的要求是什麼？根據學生的述說，教師板書。

（寫給爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達）

( 三)習作指導

1、同學們，在生活中，什麼事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

（1）提示： 你與父母間發生了什麼事兒讓你不理解，當時你和父母有怎樣的表現？ 後來體會到了什麼？引導學生在學習、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。

◆ 陽光般的心情：祝福 羨慕 敬佩 感謝 希望 安慰……

◆ 灰色的心情：擔心 委屈 被誤解 為難……

內容：學習、生活的

師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心裡話、真心話，最想說的話……）

（2）讓學生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學生說得簡單，老師做示範說一個事例。

2、 回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。

媽媽，我想對您說

“婉霞語文95.5，數學100，英語100……”當老師在家長會上大聲表揚我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點也高興不起來。

我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學期，我們學校橫坑國小開展了航模、美術、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班。可是媽媽並不滿足老師佈置的作業，讓我永遠考第一名。每天，我的作業就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住。……

媽媽，您時時要求我學習，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學打下好基礎，可您不理解我畢竟是個小孩子啊！我應該有自己的小夥伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以後不要再給我佈置作業了，讓我也多點時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！

（1）聽範文。看看我校的這個學生是如何和她的媽媽交流的？這位同學對誰說？你感受到什麼？）

（2）那你覺得怎麼寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

（這位同學是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學習很認真，成績很優秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點的自由，讓她能快樂地參加學校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，採用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）

師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學說的話，都想對她父母說說，這麼乖的孩子，讓她有屬於自己的時間吧！

（3）引導學生想一想你準備怎麼開頭？怎麼結尾？

（4）啟導表達方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。

理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插於具體的敘述和形象的描寫之後，放在全文或一個大層次的的結尾處，起著啟發引導和加強理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。

（5） 強化寫法訓練。

在下面詩句後面補上一句“感受”。

一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水溼透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（ ）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（ ）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（ ）……

3、父母給了我們許多無私的愛，擔有時父母的做法卻讓我們難於接受，大家想想有什麼建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。

如：希望父親戒菸。教師引導學生採取什麼方法幫助父親戒菸呢？

4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什麼心裡話要對他們說嗎？

預設 大概2-3個同學說。

（1）學生自由說2-3個

（2）你還想用哪些方式來和父母說說心裡話呢？

（生1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）

5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，採用什麼樣的方式，有你做主。

結束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

（四）板書設計：

父母的愛

不理解——體會愛 建議 心裡話

寫給父母（您） 夾敘夾議 心理描寫（真情表達）

設計作文 篇5

熾熱暑假即將來臨，你會幹什麼呢？在家裡吹空調，還是吃著冰淇淋，足不出戶。

而我的暑假要和炎熱的天氣對抗，在中午時和我的幾個鐵哥們一起去打籃球。想想這個刺激而冒險的活動，我的心情已是激動萬分。

我們為這個戶外的活動還專門訂製了衣服。還有口號呢，是“無兄弟，不籃球”。我們每天在學校中也在打籃球。我們每天的日積月累，其實都在為六年級的畢業班的籃球賽在做著充分準備。

我們做的每一個動作，跳投、傳球、過人，一個個動作都在幫助我們有肌肉記憶。我們在昨天還聚過一次。在時代的燈光球場。我們分好隊伍，罰球，由我來投，唰，球網發出了清脆的響聲，球進了！每進一個球，隊員之間會相互慶祝。比賽開始了，我傳球給了李越，他剛拿到球，就將身體向上一躍，那標準又優美的動作，一個三分球，這個進球點燃了全場，大家高喊：“mvp”。對手發球展開進攻，對方投手“許自豪”，他投球總是充滿了自豪，胸有成竹，他不服氣了，也一投。上空滑過了一道醜陋的弧線，連球筐都沒碰著，“三不沾”。場外響起了一陣“噓”聲，太low了！……

這就是團隊之間的喜怒哀樂，我們期待著那刺激的籃球活動。

設計作文 篇6

教學目標

1．使學生了解並認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。

2．使學生掌握啟動“作文幫手”的方法。

3．培養學生的創新意識，努力提高學生的資訊素質。

教學重點

1．使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

2．掌握啟動“作文幫手”的方法。

教學難點

使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。

教學要求

1．全班同學分成若干電腦學習小組，分工協作完成任務。

2．要求學生預習課文，收集和整理有關資料。

3．用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。

教學準備

教學光碟、檔案資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室

教學設計

本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《資訊科技》第一冊。

根據本課的教學目標和教學重難點，以“任務驅動”的教學模式，採取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法，激勵學生學習興趣。主要通過7個任務，分4個階段來完成，培養學生自主學習能力及創新精神和實踐操作能力。

第一階段：通地過教師的演示操作創設情境，提出問題，引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時，指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性，通過播放教學光碟、學生自已邊聽邊操作的方法，使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的瞭解，與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所瞭解。

第二階段：採取“模擬訓練法”指導學生學會啟動這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反覆訓練，使學生掌握其操作方法。然後指點學生演示操作方法。

第三階段：以電腦學習小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的視窗及選單命令，從中體會它們的功能。指導學生藉助“幫助”選單瞭解各種“作文幫手”的特點及功能。

第四階段：分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課後的“思考與練習”題。

教學過程

1．教師設問：上節課要求同學們著手收集和整理有關作文資料，同學們可能已經準備就緒，那麼如何將作文儲存到電腦裡去呢？今天我們就用電腦中可以進行文書處理工作的軟體，即“作文幫手”把作文存入電腦中。

2．出示板書：認識你的作文幫手（提出問題，使學生明確本節課的任務，啟發學生思考，促使學生閱讀教材）

3．教師演示：邊演示邊講述並板書，學生注意觀察教師操作方法和步驟，瞭解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什麼異同點。

比較記事本、寫字板、word、wps的異同點

軟體名稱啟動方法介面特點適用範圍軟體大小功 能記事本寫字板wordwps

4．學生分組討論：教師指導學生檢視“幫助”選單。通過“幫助”瞭解“作文幫手”的特點。（教師巡迴檢視並指導學生填寫以上比較表）

5．電腦學習小組學生代表發言：（教師設問，學生回答問題，然後用幻燈片顯示）

（1）記事本有哪些特點？（幻燈片1）

a．windows系統自帶的可以輸入文字資訊的小工具；

b．操作簡單；c、格式單調，排版功能較差；

d．最常用來檢視或編輯文字（．txt）檔案。

（2）寫字板有哪些特點？（幻燈片2）

a．windows系統自帶的一個可以輸入文字資訊的工具，它的功能比記事本強大；b．操作也很簡單；c．可美化文字格式，建立和編輯有複雜格式和圖形的文件。d．可以儲存為word、txt文件等。

設計作文 篇7

社會在發展，科技越來越發達。我想，未來的房子應該是水果形狀的或者是蔬菜形狀的，動物形狀的，植物形狀的……總之是環保型的。

如果房子是西瓜形狀的，西瓜是圓形的，裡面是紅色和白色的，這座房子具有冬暖夏涼的功能，這座房子是有輪子的，你想去哪裡，它就會把你帶到哪裡去，而且速度很快。這房子還有窗子，窗子是用新型玻璃做的。春天，玻璃會變成淡綠色的，你透過窗子向外面看，一切都像剛剛睡醒的樣子，欣欣然張開了睡眼；夏天，玻璃會變成碧藍色的，你透過窗子，你會感到涼爽，很舒服；秋天，玻璃就會變成金黃色的，你透過窗子向外面看，你會有豐收的喜悅，讓你的心情更好；冬天，玻璃會變成紅色，你看了，就不會覺得冷了，反而覺得很暖和。白天，玻璃擋光的同時也吸收太陽能，晚上太陽能轉化成電能用來照明，節約了電能。

房子裡面有一些按鈕，這些按鈕各有各的功能。如果你要寫字，就按一下寫有寫字功能的按鈕，你就可以看到一張寫字桌，桌子上有你需要的學習用品，你就可以開始寫字了。如果你肚子餓了，就按一下寫有吃飯功能的按鈕，你就可以看見一桌豐盛的飯菜，你可以慢慢享用這桌豐盛的飯菜。

晚上，你困了，你就可以按一下寫有睡覺功能的按鈕，就會出來一張很漂亮的床，床上有漂亮的床單，暖和的被子，軟綿綿的枕頭，還有一個很漂亮的小熊貓，你一上床，你就會喜歡上這張床的，這隻小熊貓還會為你唱催眠曲，你很快就能進入夢鄉，睡得可香了！

如果你想上學了，它就會早早地在桌子上準備一些營養豐富的早餐，你吃完早餐，房子就會帶你去學校。放學了，你回到房子裡，就可以做作業了，做完作業，你還可以把作業交給“老師”幫你檢查，快到考試的時候，這位“老師”還可以幫你輔導功課。

我設計的這座房子很好吧？你想幹什麼就可以幹什麼，你想吃什麼東西都可以，你想到哪裡都可以，如果真的有這樣的房子，你會喜歡這樣的房子嗎？

設計作文 篇8

經過了多年的奮鬥，我光榮地成為了一家汽車公司的董事長。我公司設計的車，不但外表美觀，而且質量、安全、速度等都排在世界汽車的巔峰。所以，我公司的汽車銷量數不勝數，購買者絡繹不絕。這個公司的名字叫“中國豹狼汽車公司。”為什麼叫“豹狼”呢？因為獵豹是世界上跑的最快的一種動物，我公司的汽車也是世界上速度最快的一種汽車；狼是世界上生存能力最強的一種動物，我公司設計的汽車也最安全，能適應一切惡劣的環境。下面，我介紹一下我公司設計的一種車。

第一種是“豹狼7743型超級汽車”。它外表炫酷，顏色鮮豔。速度可以達每分鐘100千米，而且全部使用噴氣裝置，噴出來的氣都被淨化成氧氣，不會汙染環境。速度太快不是容易發生車禍嗎？我也想到了這個問題。於是，我把汽車設為隱形，可以在任何一件東西中毫髮無損的來回穿梭，既安全，又沒有堵車、紅路燈的干擾，深受世界各國人民的喜愛。而且，它在一些危險的地帶，可以變成飛航模式，車門變成了機翼，在天空中飛行；萬一落到了海里，它可以自動製造氧氣給車內人呼吸，排氣管變成了螺旋槳，在水底遊動。另外，它的外殼非常堅硬，子彈、火箭炮、榴彈甚至原子彈都打不穿它。為了防止小偷偷車，車上裝有自動防衛的功能，一旦有小偷偷車，小偷就會被關在監獄中。為了防止此車被壞人使用，車門上裝有指紋探測器和車主心理測試機，一旦壞人進去，就會立刻身處監獄中。

這種汽車因為功能強，所以沒有了戰爭。因為大家都知道，這種汽車特別厲害，無論怎樣都打不過它。

當然，這一切都是我的幻想。但是，我多麼盼望有一天我能夢想成真啊！

設計作文 篇9

從小我就有一個夢想——做一名潛艇設計師。常常，我懷著這個夢想進入夢鄉。

有一天，我早晨醒來一看，不由自言自語道：“咦，我怎麼睡在透明的小潛艇裡呀？”我順手按了一下床頭聲控鍵，問：“現在是几几年？”“20xx年。”鍵內傳出回答聲。

哦，於是，我說：“用蟲洞向VK—26潛艇進發。”“OK！”隨即，但見小潛艇的兩個機翼展開，其顏色也從透明變成了深藍。霎時，一個六邊形迷你潛艇出現在我眼前。我加足馬力，小潛艇便衝向遠方。一眨眼的功夫，我就到了“VK—26”潛艇內部。

下了小潛艇，我走到實驗室，帶上VR，又開始繼續建造我的新型潛艇。這一新的潛艇外殼有一個個“T”字形零件組合而成，由於接縫緊密，所以外殼看起來彷彿是一體的。它的動力源頭來自海水，分子轉換機則會把海水轉換成一個氧分子、2個氫分子和2個鹽分子。鹽分子多了以後，潛艇就會浮在“Max6。66”周圍，而大多數動物都不喜歡在鹽分過多的地方活動，這樣，就可避免入侵者——大鯊魚來攻擊我們。

當然，如果真有龐然大物來攻擊的話，我還有一個新發明可以用上，那就是——“液體流”。這個“液體流”在做潛艇外殼的時候就和鐵水溶合在一起。它的作用是隻讓固體通過，不讓液體通過。大鯊魚可以通過，只是等待它的是死亡，因為缺了水，大鯊魚無法生存。

至於捕魚，也不用撒網去捕撈，這樣太費勁，用氫氣就行了。通過“液體流”機器，把氫氣運送到空氣電磁炮擊中一大群魚。只要我下達發射口令，隨著一聲巨響，周圍所有的魚都會被震暈。而氧氣，是給潛艇裡面的人呼吸的，人撥出的二氧化碳也可以作為我的新潛艇“Max6。66”的動力。

“叮咚叮——”一陣鬧鈴聲把我吵醒，原來是一場夢啊！我一定要好好學習，瞭解更多的環保知識，更先進的設計理念，設計出我夢中的“Max6。66”。