國小語文坐井觀天教學設計優秀

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的國小語文坐井觀天教學設計優秀，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小語文坐井觀天教學設計優秀1

教學目標：

1、認識 3個生字；

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3、發揮想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意。

教學準備：

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

教學流程：

一、談話匯入

同學們，今天老師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，我們來看看是為了什麼事，今天我們就一起來學習

13、坐井觀天（板書課題）

二、藉助拼音，初讀課文

藉助拼音自由讀課文。

1、 標出自然段序號。

2、 初步認識生字、新詞。

3、 接讀課文，集體正音。

三、學習課文，理解內容 。

1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——（井裡）（老師畫“井”簡筆畫）

2、那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請學生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）

3、看插圖填空：青蛙坐在（　　　 ），小鳥落在（　　　　）。

小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裡，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們為什麼事爭吵起來了呢？小鳥和青蛙進行了幾次對話？

（師範讀2——7自然段，生傾聽）（它們為天有多大的事爭論。(師板書：天有多大？）（一共進行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話，6、7自然段是第三次對話。）

4、青蛙和小鳥見面了。誰願意學著他們的樣子進行第一次對話？分角色朗讀第一次對話。一百多裡有多遠？你能說出來嗎？

5、分角色朗讀第二次對話，思考：

（1）青蛙說小鳥“別說大話了”這裡的大話指什麼？

（2）青蛙的.觀點是什麼？

它眼中的天是什麼樣？它為什麼說天只有井口那麼大呢？

（3）小鳥的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣？“無邊無際”是什麼意思？

（4 ）你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，並彙報。 小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什麼錯了嗎？它眼中的天為什麼只有井口那麼大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對話。

6、這隻小青蛙一直生活在井裡，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？

7、下面，我們看本文題目 “坐井觀天”，現在你明白“觀”是什麼意思嗎？是誰坐在井裡看天呢？同學們可千萬不要學井裡的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”。

國小語文坐井觀天教學設計優秀2

一、做一做、遊戲匯入，分散難點

1、喜歡和朋友做遊戲嗎？（喜歡）看看老師給大家帶來的新朋友是誰？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2、我們怎麼和它們做遊戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣捲成圓筒狀，然後透過圓孔看黑板，說說你現在看到的和剛才看到的有什麼不同？

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現在我只能看到小鳥了）

（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板，現在我看到的黑板只有紙筒口那麼大了）

3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）

4、 “坐井觀天”什麼意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。（坐在井裡看天）

5、呀，青蛙還沒坐到井裡呢，誰來幫幫它？（學生貼井圖）

這井呀，就好像是我們剛才捲起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井裡看到的天會有多大？（板書：井口那麼大）這是怎麼回事？（青蛙坐在井裡，高高的井壁擋住了它的視線）

6、瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這麼快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認為天只有井口那麼大，為這事，我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，上臺把青蛙貼在井沿上。

二、讀一讀、朗讀對話，探究重點

1、好，故事就從這兒開始了。請看大螢幕課文視訊。你最想知道什麼？

（青蛙和小鳥它們在爭論什麼？爭論文明嗎？它們是怎麼爭論的？它們各自的觀點是什麼？故事告訴我們什麼道理？）

2、好，請大家帶著這些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2、7自然段，並用不同的'標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什麼？（板書：天有多大）

3、指名讀怎麼爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪裡可以看出來？

4、它們各自的觀點是什麼？故事告訴我們什麼道理？是這節課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀後討論第一個問題。準備交流。

5、天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。

6、（點選課件，齊讀青蛙的觀點）“那麼遠”指多遠？（一百多裡）

請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多裡，飛時別忘了看到了哪些地方？（點選課件：“小鳥飛呀飛，它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多裡。小鳥真是見多……）

小鳥說自己飛了一百多裡，可青蛙卻說“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”這是什麼意思？（點選課件，請選擇1、青蛙認為天不過井口那麼大，不用飛那麼遠。2、青蛙認為天不過井口那麼大，要飛那麼遠。）

所以，青蛙對小鳥說（點選課件，“朋友，別說大話了！”）大話是什麼意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰願讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。

7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰願代表小鳥把觀點亮出來？點選課件，無邊無際是什麼意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什麼無邊無際？繼續點選課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎麼樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著誇一誇其他動物。

出示蘋果，咬一口，誇一誇。“蘋果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？

小組合作，誇一誇生活中的人或物，交流。

大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這麼多的句子。

8、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也說服不了誰，它們又繼續爭論起來。小組合作，直接讀第6、7自然段的對話，也可找你的好朋友爭論爭論，注意提示語，讀好爭論，演好爭論。

指名讀，讀得怎樣？（要先笑後讀，要讀快點）男女生再讀。

三、演一演、扮演角色，領悟寓意

1、現在，我們知道了它們是怎麼爭論的了，你能把它們怎麼爭的演出來嗎？小組內試著演一演。指名演。

2、他們爭呀爭呀，到底誰對呢？（小鳥）

3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什麼，小組內準備一下，好嗎？交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）

4、小結：看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環境有直接的關係。青蛙如果不是天天坐在井裡，怎麼會誤以為天只有井口那麼大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）

5、今天我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前蒐集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？

6、要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網查詢等等。現在是一個資訊社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）

7、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）

四、寫一寫、發散思維，培養創新

把青蛙跳出井口後的所見所聞所做所想寫出來。

國小語文坐井觀天教學設計優秀3

一、教學目標：

1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

2.教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準備：

教師相關的課件與頭飾。

四、教學時間：兩課時。

五、教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天（師：今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫空，大聲念、井。對，是後鼻音。誰坐在井裡看天呢？

2.課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天、青蛙。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。

4.提出問題：在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。在聽到時候我有兩個要求。

二、範讀課文

要求：1.一邊聽，一邊想上面的個問題。 2.聽準生字的讀音。

三、指導學生初讀課文

1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.指名讓學生分段朗讀課文。

讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

四、教學生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準字音，認清字形。

3.用生字練習組詞。

4、.比一比，再組成詞語：

井( )觀( )沿( )百( )

開( )現( )沒( )白( )

五、課堂練習

1）.指導書寫生字。寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。

2）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。（指導朗讀“你是弄錯了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

3）完成填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。

第二課時

一、引入課題

課件出示讀題：這節課我們繼續學習、《坐井觀天》

二、學習課文

師：我們兩位同學上來給這故事配音。同學們仔細聽，完成這個填空：(　 )和(　 )爭論(）。

生：配讀課文，完成填空。

(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。（板書：天有多大？）

師：那麼，青蛙認為天有多大？小鳥認為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請同學開啟課文自己讀懂它，行嗎？

師：青蛙認為天有多大呢？

生：井口那麼大（板書：井口大）

師：在哪一節課文裡說的？用手勢表示。

生：(舉4個手指)

師：對了，第四節是寫青蛙的，我們讀讀。

生：(讀第四節)

師：課件出示、青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”“說大話”是什麼意思、

生：(大話是指誇張的話) “說大話”就是我們說的吹牛。

師：我們來當青蛙看天：用本子捲起一個井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那麼，難怪青蛙會跟小鳥自信地說：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？（指名讀）；

師：課件出示、“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”它的意思是、

生：天只有井口那麼大，不用飛那麼遠的。

師：很好。你把問號改成了句號。(課件出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。生：(練習說話)

師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定！我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話、

師：是啊，在青蛙的眼裡天很狹小，根本不用飛那麼遠，所以它認為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認為的大話。請讀讀第三節，課件出示第三節、。

生：青蛙認為“小鳥從天上來，飛了一百多裡”是大話。

師：“一百多裡”說明了什麼？

生：路程很長，小鳥飛了很遠了，天空很大。

師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛，飛過高樓，飛過大廈，飛過高山，飛過大海，可以說是飛過了很遠的路了，所以小鳥回答說：“我從、”開小火車讀

師：路有這麼遠，天有這麼大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什麼？

生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當然知道天是無邊無際的。

師：好，現在我做青蛙，你做小鳥，我們來對讀。好嗎？(【課件出示讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對讀，讀出語氣】

師：課件出示小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”剛才你說天無邊無際，什麼意思呀？

生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

師：還有什麼無邊無際？課件出示練習：選詞說話：大海草原沙漠操場（）無邊無際，大得很哪！

誰能讀好“無邊無際”。

師：你這麼耐心地勸說，可是青蛙說它不會弄錯的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天。我不會弄錯的`。”誰來讀好這句話、他讀得怎麼樣？（好有自信的青蛙啊！）

師：青蛙太自以為是了，我們再來勸勸它，好嗎？這樣吧，男同學當青蛙，女同學當小鳥來，我讀旁白。

生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？

生：不信！

師：那麼男女同學互換角色，不讀旁白直接勸說、課件出示：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！” “我天天坐在井裡，不會弄錯的。”、

師：可是，我不明白了，究竟是誰錯了？你明白嗎？

請完成這個填空：

青蛙認為天( 　)，是因為( 　)。

小鳥認為天(　 )，是因為(　 )。

(請學生自學後完成填空，交流評價)【根據學生說的教師小結板書青蛙（目光狹小不聽勸說；小鳥（見多識廣耐心聰明））】

師：能說說青蛙錯在哪裡嗎？（青蛙應該怎麼做呢？）

生：青蛙坐在井裡，不知道天有多大，它說天只有井口那麼大，（板書：目光狹小）這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會弄錯的，那就不應該了。（板書：不聽勸說）

生：它不能那麼肯定說自己不會弄錯的，它應該跳出井口看看，再說對還是錯。

師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說些什麼？你們誰願意表演跳出井口的青蛙？

生：(紛紛表示願意)(演跳出井口的青蛙)

生：呀！天原來有這麼大。

生：阿！小鳥說得對，天真的無邊無際。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這麼藍、這麼高、這麼大。

生：啊！外面的世界太精彩了！

師：是啊，青蛙知道自己錯了，它跳出了井口的青蛙再也不會被人笑了，因為它的眼界就會變得開闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅持自己原來的錯誤看法了！

二、鞏固練習

師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：

聽了小鳥的話，青蛙會跳出了井口，一看。

師：課後，有興趣的同學，可以分角色表演這個故事，演得好的，我可以給你們提供動畫片段進行配音表演。希望同學們積極嘗試！

板書設計：

坐井觀天

天有多大？

無邊無際小鳥（見多識廣耐心聰明）

青蛙（目光狹小不聽勸說）井口大