《我的早年生活》教學設計

作為一位傑出的教職工，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《我的早年生活》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《我的早年生活》教學設計1

知識與能力：

朗讀課文，概括文意，能夠透過現象認識本質；培養正確認識事物的能力。

過程與方法：

初步嘗試自主、合作、探究的學習方式，體會本文詼諧幽默的語言。

情感、態度與價值觀：

通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發向上的精神狀態面對當前的學習生活。

教學重點：

關注作者的語言風格，引導學生準確理解課文的內容。

教學難點：

透過現象看本質，挖掘丘吉爾的優秀品質。

教學方法：

1、自主閱讀法。通過略讀、精讀等閱讀方式，全面掌握課文內容。

2、合作探究法。通過合作交流，在研討過程中體會作者的情感。

教學時間：1課時

教學基本過程：

教學內容與步驟：

一、匯入新課

世界上往往有一些笨人，最後成為著名人物。他們到底是家庭背景特殊，還是個人機遇、運氣很好，或是有什麼特別之處呢？今天，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經歷，這些經歷會給我們帶來哪些啟發呢？讓我們一起走進丘吉爾的自傳性文章——《我的早年生活》。

作者簡介：見《基礎訓練》第32頁。

二、朗讀課文，整體感知

1、默讀課文，並圈點勾畫重點詞語。

2、完成《基礎訓練》二“語言積累”。

3、交流思考，梳理課文內容：填寫課後練習一表格。

（見課本）

4、齊讀課文。

三、課文研讀

完成《基礎訓練》第四題“整體感知”6小題。

四、語言賞析

這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕鬆的調侃和自嘲。引導學生研討課後練習二。

（略）

五、拓展延伸

從丘吉爾的早年生活經歷中，你領悟到什麼道理呢？請結合文意談談你對感想。

示例：丘吉爾的早年生活是尷尬和緊張的，但更充滿了自信、樂觀和奮鬥，告誡了每一位中學生：我們在學習競爭的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面，也可以脫穎而出。優秀和落後是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們能體現出自己最強的`一面，那你就是最優秀的。

人不能沒有自信，不能因學習成績差就放棄興趣和學習知識，只要挖掘個人潛力，就終歸會在某一方面獲得意想不到的成功。現實中有些同學“成績很差”是因為從小沒有很好的學習習慣和動力。不能把自己成癮的不良行為當作興趣來發展。沒有一定的文化素養而想在某方面成才是很困難的。因此，在現實生活中我們應該怎麼做？既要堅持個性的張揚，也要虛心學習書本知識，並學會在實際行動中發揮自己獨具的才幹。

六、佈置作業

課後收集丘吉爾的名言及小故事。

板書設計

《我的早年生活》教學設計2

1．本文語言幽默，也沒有閱讀障礙，能引起學生的閱讀興趣。學生對丘吉爾可能有一定的瞭解和興趣，所以，教師可在課前要求學生通過查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是瞭解他的求學經歷和他的不凡成就，為課文的閱讀理解及課堂的討論探究做好準備。

2．通過閱讀了解丘吉爾早年生活經歷的失敗與成功，引導學生思考：丘吉爾的成功源自何處？結合自身實際討論：是什麼引領人們走向成功？

一、匯入

由名人故事匯入：

（一）海涅還在上中學時就特別愛好文學，但他母親堅持要他去經商，而他對經商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學法律，結果也是半途而廢。後來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創作，最終成為德國傑出的詩人。

（二）一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。後來他選修工程學課程，研究引擎，裝置機械。再後來他成為波音飛機公司的總裁。

教師引導：

成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣，那是一種嚴重的錯誤。”而一個人的興趣、愛好往往發軔於年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業上延續童年的夢想，就能把事業與興趣、愛好很好地結合在一起，有利於形成強大的內驅力，調動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業，從而贏得成功。

丘吉爾的.成功就在很大程度上得益於他選擇的事業延續了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。

二、讀讀——整體感知課文內容

文章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？請複述文中故事。

三、說說——介紹丘吉爾

學生根據查閱的資料，介紹丘吉爾。教師補充，重點突出丘吉爾的少年時代和他的傑出成就。

四、想想——搜尋重要資訊，把握寫作意圖

（一）“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”

（二）丘吉爾為什麼“場場考試，場場失敗”？

（三）“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎麼進入哈羅公學的？

（四）“我獲得了比那些聰明的學生更多的優勢”，這優勢是什麼？

（五）丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什麼問題？

（六）丘吉爾“在幾乎是全校最後一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的徵兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？

（七）丘吉爾說他開始生涯“完全是由於我收集玩具錫兵的結果”，你怎麼看？

（八）從文章看來，引領丘吉爾成功的因素有哪些？

五、議議——結合自身實際理解文章主旨

和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什麼相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優勢？