一年級美術下冊教學設計(15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級美術下冊教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一年級美術下冊教學設計1
教學目標：
1、認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3、情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：
人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：
大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：
常規繪畫工具，教學PPT
教學過程：
一、激趣與匯入
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（PPT）
學生猜，老師板書課題（大眼睛）
二、探究與學習
1、認知眼睛形狀和結構
a、觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。
b、認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c、老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發觀察
我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的？（PPT）
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼？（PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）
3、示範與創作
a、你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎？
b、教師邊示範邊講述繪畫步驟：先用深色彩筆畫一隻大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡
然後用彩筆塗上美麗的顏色
最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c、欣賞作品大眼睛（PPT）
三、創作與指導
學生作畫，教師巡視指導。
作業要求：1、把你看到的'美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。
2、比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、知識延伸
眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。
一年級美術下冊教學設計2
教學目標：
1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。
2、認知目標：掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點：
學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關係。
課前準備：
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
嘗試用簡單的`方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、匯入：
1、分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢？這節課我們來學習。
（二）、新授
1、請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮豔色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢？（手帕、書籤、鑰匙扣和封面等）
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業佈置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡迴指導，學生作業。
四、課堂小結：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、貼上、贈送等）。
學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
五、課後拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什麼方法呢？
六、教學反思：
課上注重學生用語言表達自己的感受。由生活的經驗出發，引發豐富的想像力。
一年級美術下冊教學設計3
課時：
2課時
教學目標：
1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。
2、認知目標：製作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會遊戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕鬆。
教學重難點：
發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、檯燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、鈕釦、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
通過查閱資料，瞭解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什麼？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那麼關圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦製作的，有的是手工製作，還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這麼多有趣的畫法，你有沒有受到啟發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什麼樣的果實呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建築工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕晒了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的願望，並幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或製作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什麼困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能湧現樂於創作的'意願。對於學生可能遇到的貼上、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到檯燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球遊戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
四、課堂小結：
課後指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多餘的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。製作指導時，重視表現的過程。
三、反饋階段：
小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今後的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。
四、課堂小結：
在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋裡，把口紮緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。
五、教學反思：
學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作本站有秋天的韻味
一年級美術下冊教學設計4
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性並能畫一隻與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。
學情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、製作的願望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的遊戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍塗色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、塗色再對應的遊戲活動中，積累塗色的經驗，感受遊戲的快樂。
教學目標：
1、瞭解變色龍的形態特徵和生活習性。
2、能畫一隻與周邊環境相融合的變色龍。
3、增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。
教學重點：
變色龍的形態特徵和變色習性。
教學難點：
相似色的恰當運用。
教法、學法：
觀察發現法、教師示範法、自主表現法。
教具準備：
課件、紙、教師範畫、顏料。
教學時間：
1課時
教學程式：
一、找一找
尋找遊戲
激趣匯入
1、尋找變色龍遊戲：
在這片樹林裡，住著一位有隱藏本領的小傢伙，它是誰？你能找到它嗎？為什麼它們的顏色不相同呢？
小結：變色龍能根據環境來變化自己的.顏色，來保護自己。
二、塗一塗
認識方法嘗試練習
1、教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？
2、學生說說顏色，教師塗鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3、請選擇一種顏色，為變色龍塗上。學生塗色。
4、平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示範重疊塗畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5、學生嘗試使用重疊塗畫的方法練習塗畫。
6、教師點評
問題1：重疊塗畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看
觀察形態瞭解步驟
1、出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什麼樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2、教師在白紙上示範畫一隻變色龍。
3、展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：新增變色龍以及背景的顏色
4、作品欣賞
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5、師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什麼顏色？
小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫
展開想象、
自主表現
1、大膽想象，利用疊色塗法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的面板會變成什麼顏色。
2、教師巡迴輔導。
五、評一評
欣賞評述
1、自評：說說自己的變色龍藏在了哪裡？變成了什麼顏色？
2、互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什麼？
六、玩一玩
課後遊戲
請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結：
同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，並且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似於變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以後認真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設計：
16、變色龍
頭：三角形
身體：長筒形
四肢：彎曲
尾巴：長、卷
一年級美術下冊教學設計5
教學物件：
一年級
教學目標：
1、通過欣賞、觀察，瞭解獅子的基本特徵，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特徵，並能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象並用誇張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。
教學重點：
通過觀察學習，能瞭解夠抓住獅子的基本特徵，描繪出獅子威武的樣子。
教學難點：
能夠大膽想象並用誇張的`手法表現獅子。
教學準備：
獅子圖片、師範作品
教學過程：
一、匯入
誰是森林之王———獅子
請幾位小朋友來形容一下獅子的特徵
二、講述新課
1、欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細觀察
2、總結獅子的特徵
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區別
介紹獅子的生活習性
3、你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象？
想一想為什麼在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風
4、圖片欣賞——————有關於獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特徵、臉形師演示獅子頭部的畫法
6、小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，誇張表現）
想一想獅子在哪裡，在幹什麼（發揮想象）？
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色
三、學生開始作畫練習，師巡迴制指導
四、作業展評，教學小結
一年級美術下冊教學設計6
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關係。最後一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由於大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，琅琅上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。
3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，瞭解課文內容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。
四、教學準備：
課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
課前遊戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2、說說你喜歡什麼小動物？（讓學生自由說）
3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）
（一）匯入新課。
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什麼想說的嗎？
2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的'好朋友，它們常常在一起做遊戲，想知道它們是怎樣做遊戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
（二）、初讀課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請藉助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
4、大家認識了那麼多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”裡的詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
6、遊戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉並把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格佔什麼位置，（2）書，書寫練習，（3）評，學生練習進行互評。
（三）再讀課文。
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題：
（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
（2）大家把樹葉當作什麼？
（3）“我”為什麼真高興？
（出示問題課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組裡的同學，看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎麼做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以後大自然就會越來越美。
一年級美術下冊教學設計7
課時：
2課時
教學目標：
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。
教學重難點：
通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，新增有趣的細節讓畫面更生動、更完整。
教學準備：
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
二、展示階段：
（一）、匯入
1、學生參與遊戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過遊戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。
2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。
（二）、新授
1啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上新增內容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？
2、學生作業，教師巡迴指導。
四、課堂小結：
1、小結
2、作業展評：大家欣賞作品。
3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、課後拓展：
蒐集各種方形物的圖片供大家交流，學習。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
尋找生活中有什麼物體是方形的，觀察各種方形的物品。
二、展示階段：
（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評
（二）、分組進行比賽：
1、相同的'時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上新增內容，讓畫面更充實，更豐富。）
三、反饋階段：
1、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？
2、學生作業，教師巡迴指導。
四、課堂小結：
1、作業展評：大家欣賞作品。
2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
五、教學反思：
一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂於細緻觀察，更善於表現。
一年級美術下冊教學設計8
教材分析
《雙手能畫畫》這節課是義務教育教材國小《美術》（上海書畫版）第二冊教學內容。這是一節低年級強調情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親鬆、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，並感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協同作畫來感受藝術創作美，是本課的主要教學思路。
學生學情分析
對於一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試。“雙手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學於樂、寓教於玩。啟發學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現方法，拓寬創作思路。
學科教學目標
知識技能認識對稱，發現生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。
過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然後再進行想象新增。
情感態度價值觀體驗雙手同時作畫的樂趣，發展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。
教學過程設計
環節師生活動
匯入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什麼呀？學生：一顆愛心
師：小朋友，你們會用什麼方法去畫一顆愛心？
學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。
學生：是什麼方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示範用雙手畫愛心，激發學生興趣。
1]教師用雙手畫畫表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎麼畫的？誰看明白了？請他來說說。
師：老師用兩隻手同時畫畫，畫出的圖形對稱嗎？
學生1：老師是用兩隻手同時畫愛心的。
學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。
2]學生觀察教師雙手畫畫後，說說畫面的效果
3]師生小結：左右對稱的圖形可以用雙手同時畫。
師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……
學生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”
揭示課題。<雙手能畫畫>
新授
理解生活中的`對稱圖形
（1）師：請小朋友說說什麼是左右對稱圖形？
學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
（2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。
師：這些圖案多是什麼圖形？
學生：它們都是左右對稱圖形
2.反饋交流，尋找規律：
師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫紙上，雙手各拿一隻彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。
1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）
2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。
師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。
學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。
3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。
3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。
師：我們一起來看看大螢幕上的畫。
師：請學生說說在畫面中你看到了什麼？（圖案的對稱、色彩的美感）
學生1：畫家用了線條和塗色的方法畫了一個很抽象的動物。
學生2：這四幅畫都是用了塗色塊的方法畫的。
學生3：這些都是用畫線的方法畫的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？
學生：想
師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣新增你的圖畫？。
學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創作成一幅怎樣的畫面。）
生：......
4.師出示範畫，（教師示範雙手在愛心上添畫圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？
師：老師的圖畫線條新增好了，當把顏色也塗好後，就成了這個樣子。（出示完整的範畫）
師：老師的圖畫畫的是否對稱？
老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？
學生1：很對稱，顏色均勻。
學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？
學生：行。
師：好！那就讓我們動起雙手開始創作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。
5、學生想象新增完成作品
學生自選題進行雙手作畫。
要求：構圖飽滿，圖要畫大。
發揮想象，新增畫面。
色彩鮮豔，塗色均勻。
畫面完整。
（用彩筆直接創作。）
6.教師巡視指導。
教學評價：
學生作品展示和評價
1、集體展示。
1）學生介紹自己的創作作品
2）學生互評
2、小結
一年級美術下冊教學設計9
課時：
1課時
學習領域：
造型x表現
教學目標：
1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發學生想象，並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學生採用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
1、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組畫面時要採用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的範圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的範畫。請學生先討論再說一說，還可以設計出什麼樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什麼？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，並說明繪畫要求。
課後拓展：啟發學生回家後利用廢舊紙盒製作立體的蛋糕。
教學評價：
1、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組蛋糕時能否採用與眾不同的構圖。
3、能否在課堂上和小組內積極發表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的學生好像對於蛋糕味道的'記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的創作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示範，學生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學生提供優秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪裡來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜誌上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善於發現、蒐集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級美術下冊教學設計10
【教材分析】
線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統中國畫，線條都是其代表性元素和主要的藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。借德國畫家保羅·克利的藝術主張和他的聖經之語：畫畫是“拉一根線條去散步”。用西方的思維創作形式，融合東方的筆墨情趣，讓學生感受理解畫畫可以是拉一根線條去散步。用水墨線條的形式自由塗抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、溼、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕鬆愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感，對於培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
《拉根線條去散步》是以水墨為表現形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的情境中去自由表達自己的體會和情感，發揮想象，添筆成畫。學生在《拉根線條去散步》的學習中自由抒發情感，體現個性和創意，增強自信心，培養健康人格。
【教學目標】
1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現力。
2.過程與方法目標：通過設定故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條去表現畫面表達情感。
3.情感、態度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養對中國水墨畫的興趣，自由表達的創造力，感受自由表達的快樂。
【教學重難點】
教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。
教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，並使筆墨的表現有一定的形式美感。
【教學準備】
教師準備：水墨工具材料、水墨範作若干、
學生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。
【教學過程】
一、匯入
初探線之美
(絲帶舞)師：在舞蹈家的手中，一根絲帶千變萬化，你也來試試，跟著音樂的旋律和節奏，揮舞手中的綵帶吧！（播音效）
一根細細長長的綵帶（教師畫）在大家的手中，造型各異，誰能向老師一樣用墨線來畫一下，
剛才你的綵帶揮舞出了怎樣的軌跡？（學生畫）
看來線條的變化真多，今天我們就拉著線條去散步，看看，會遇見什麼？
【設計意圖】
通過絲帶舞的視訊，快速抓住學生注意力。再引導學生，用簡單的線勾畫出舞動綵帶的軌跡，激發學生興趣，匯入本課。
二、隨樂舞動
感受線之靈
1.畫一畫（一次作業）
師：大畫家克利曾說過：拉根線條去散步！線條是個大家族，有好多好多的家庭成員，而且長相各不相同。下面，我們來點兒音樂，跟著感覺走一走，畫一畫，看看誰找到的家族成員多，好不好？（學生畫）
2.評一評
師：同學們很厲害，找到了不少家族成員。有直線、各種曲線等...曲直
我們的毛筆分為筆根、筆肚、筆尖三部分。
（1）（粗細對比的兩張）在畫這兩條墨線時，你是怎樣利用毛筆畫出粗細不同的感覺呢？
粗細：中鋒用筆，利用筆尖部分提、按可畫出粗細不同的墨線（邊講解邊示範）；
（2）（濃淡對比的兩張）在畫這兩條墨線時，又是怎樣辦到的呢？
濃淡：剛才我們用中鋒，現在我們來試試側鋒。側鋒用筆，利用筆肚部分接觸畫紙，毛筆中墨的多少，我們可以畫出濃淡不同的效果（邊講解邊示範）。
乾溼：毛筆中水的多少，我們可以畫出乾溼不同的效果（邊講解邊示範）。
【設計意圖】
學生跟隨音樂的旋律，畫出了各種靈動、有趣的線條，教師選擇有代表性的作品展示，並加以點評，從學生的作品中凝練出線條的曲直、粗細、濃淡、乾溼的線條特點，是對本課知識點的一個補充，更利於學生了解和掌握。
3.看一看（教師示範）
水、墨、毛筆能畫出這麼多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，他們一起組成了我們的線條大家族，你看？（添畫五官變成爸爸、媽媽...）
【設計意圖】
通過對學生隨意性的線作品添畫，讓學生明白，原來看似隨意的線條就可以組成生動有趣的畫面，為後面的學習做好鋪墊，同時也進一步激發了學生的學習興趣。
三、腦力比拼
發現線之趣（遊戲：蒙面猜猜猜）
師：果然是個大家族，大家真是了不起。一起來做個小遊戲吧，蒙面猜猜猜！
遊戲規則：看區域性，猜全部
你覺得這個筆觸像什麼呢？為什麼你會那樣想呢？
粗線——樹幹、山石、粗壯的、堅強的、有力的……
細線——頭髮、絲線、精細的、軟弱的……
淡墨痕——一朵雲、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……
【設計意圖】
遊戲環節的設定，再一次抓住了學生的'注意力，同時有效的開發學生的想象力，學會靈活運用各種不同的線條，表現不同是事物和場景。
四、練筆成圖
體會線之魅
1.欣賞
師：這幅圖來自我們的書本20頁，來看書中的學生作品，你覺得這幅作品用了怎樣的線條筆觸，表現了怎樣的情景？（對比分析）
【設計意圖】
書本上學生的作品更貼近學生的繪畫實際情況，因此帶領學生欣賞書本上的範畫，更有利於開啟學生創作思維，幫助後面創作。
2.示範
師：老師今天也拉了根會變的水墨線條，讓我們一起去散個步吧！
今天，陽光明媚，我帶上心愛的小狗，一起去野外、一起去郊遊。走過青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見一顆大樹，好高好大，摸一摸，樹皮又硬又糙；風一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂了，汪汪地叫；抬頭看，天上白雲飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏雲來了，我們趕緊躲起來；雨點噼裡啪啦下來了，我發了愁，大雨嘩嘩，我怎麼回家？咦！太陽出來了，彩虹出現了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點還在飄，可是我的心情卻很好！
3.作業
師：小朋友們，你要是帶著線條去散步，會遇見什麼呢？來到太空，看見宇宙飛船？快樂的蔬菜家族正在跳舞？正在教室裡開Party的同學？還是，吹泡泡的小朋友？你們願意用墨線表達你的各種心情或對大自然的感受嗎？讓我們也用線條在畫紙上跳舞吧！”
（提醒學生注意，用豐富多變的枯溼濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥於真實物象的形態質感色彩，最重要的是要把自己的感受表達出來。）
作業要求：（1）拉根會變的水墨線條去散步。
（2）畫出花草風雨，以表達出自己的心情。
你喜歡哪一幅畫？為什麼？覺得美在哪裡？
評價要點：（1）你的畫裡水墨線條會不會變？
（2）你覺得有沒有畫出故事的情境和自己的心情？
（3）你覺得你的水墨畫面是否有水墨畫的感覺，美不美？
【設計意圖】
評價時注意，從多角度去發現孩子作品中的線條之美，可以引導學生從以上三個方面對欣賞自己活別人的作品，感受線條的魅力。
五、學會應用
享受線之樂
今天我們拉著會變的墨線去散步，表現了一路的花草和風雨，表達了一路的歡樂和辛苦。水墨線條是不是很厲害？看，中國書法作品中就是用這樣變化的線條，體現了作者激動的心情。
其實很厲害的水墨線條還跑到了瓷器、衣服上。因為水墨線條是中國書畫藝術的靈魂，是最具代表性的藝術語言。下節課我們繼續學習水墨，讓我們一起期待。水墨線條會變、會散步，還會變什麼？
【設計意圖】
將水墨線條引向書法藝術，再將藝術聯絡生活，感受水墨線條這一藝術語言在生活中的應用，也激發對水墨畫的熱愛和興趣。鋪墊下節課的學習，激發學習繼續學習的興趣。
【板書設計】
【教後反思】
《拉根線條去散步》是蘇少版義務教育教科書《美術》一年級下冊的教學內容，它是以水墨為表現形式，是水墨一條線的內容，屬於造型·表現領域，側重用水墨線條的形式，自由塗抹，感悟水墨線條之枯、溼、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕鬆愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地用墨線表達自己的感受和情感，對於培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富於表現力的水墨筆觸線點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。其中，如何引導學生自由的表達是本課的重難點。教學重點是嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。教學難點是如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，並使筆墨的表現有一定的形式美感。在設計本課教學時，採用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試體驗、感知水墨的韻味。
本課的教學體現美術課程凸顯視覺性。通過創設故事、音樂或舞蹈情境積累視覺、聽覺和其他感官的經驗，提高感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。同時，也體現了美術課程的實踐性。學生在拉根水墨線條去散步、舞蹈或歌唱的遊戲形式中運用傳統水墨畫媒材創造作品，增強想象能力、實踐能力和創造能力。在教學中，體現了美術課程追求人文性的特徵。通過創設美麗的故事、音樂、舞蹈情境，通過水墨遊戲讓學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。
一年級美術下冊教學設計11
教學目標：
1、設定情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪製，並能藉助飛機的製作充分表現愛好與情感。
3、培養學生的合作意識，並能樂於表現個性。
重點難點：
1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計製作表演活動。
2、通過學習，學生樂於藉助飛機的製作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養成耐心、細緻的學習習慣。
4、引導學生把聯想與製作設計完美結合。
教學過程：
1、匯入新課：設定情境，激發興趣與聯想。
創設飛機在飛的情節，讓學生自編故事情節，並描述故事。
提問：這是一個有趣的故事？誰願意講給大家聽？
學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑並相互討論。
2、講授新課：
（1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”
學生分小組討論，發表意見，並作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本製作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。
（2）設疑問“大家知道了飛機是怎麼做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。
（3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”
學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意願，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的夥伴、可以是獨立完成，創編故事情節。
（4）學生作業，教師指導：
學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導
教學後記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，並且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的`花紋，比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什麼收穫，談談體會。
二、小組活動，互相說說製作的飛機的特別之處
三、學生活動，把作品製作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現，師生共評。
學生把完成的作品，擺上講臺，採用自己樂於方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,並進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。
教學後記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子裡想得好，卻不知道怎麼說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
一年級美術下冊教學設計12
一、教學內容與目標
1、教學內容：人民美術版國小美術教材一年級的《誰畫的魚最大》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關係，知道大小是在事物的對比中產生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。
二、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的`充滿畫面的大魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什麼區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣並將魚畫大。
三、教學準備
1、教學用具準備：教學視訊、教學課件、範畫、彩筆、規格相同的白紙等。
2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒等。
四、教學過程：
（一）、利用視訊，激發學生的學習興趣
師：同學們在上課前老師想讓大家先來看看一段動畫片，大家想不想看？
欣賞視訊：《海底總動員》
1、師：同學們，你們誰能告訴我你們看到了什麼？這段動畫片的主人公都是誰？還有誰？（大鯊魚）大鯊魚長什麼樣？（大鯊魚特別大）今天我們就來比一比誰畫的魚最大幫助派保護它的家園。
板書課題：《誰畫的魚最大》
（二）、對比、欣賞，激發學生的繪畫興趣
1、課件出示許多魚的圖片，引導學生欣賞。
師：派是一條機智勇敢、善良又可愛的魚它一直有很多的好朋友，瞧！
師：魚有哪些形狀？它們的身體上面都有什麼？
板書：外形、花紋、顏色
師：看到這麼多漂亮的魚老師忍不住想畫一條魚了，你們想不想看看？
（師邊問邊畫出一條魚，邊畫的時候邊問學生畫的是魚的哪部分）
2、對比、欣賞老師畫的魚與《戲魚》
師：同學們你們能發現老師畫的魚與農民畫家畫的魚有什麼不同嗎？農民畫家是怎樣把魚畫的特別大的？如果讓你畫一條大魚，你會怎麼畫？
（花紋不同、畫的好大、利用襯托物）
3、欣賞書本上學生的優秀作品
師：看了農民畫家的畫一群不服輸的孩子們也忍不住大展身手畫了一條大大的魚，同學們請看書本43頁，
師：這幾幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你喜歡的理由？
4、參與闖關遊戲畫魚
師：你們真是太厲害了，老師的問題你們都回答的那麼棒，看樣子老師得加大難度了，你們敢不敢迎接挑戰？
老師這裡設定了幾道關卡，在規定時間內完成關卡上的內容優勝者將獲得神祕禮物呦！同學們你們準備好了嗎？請看……
出示第一關：畫出魚的外形
比一比誰畫的魚最大（限時1分鐘）
出示第二關：添畫出魚身上的花紋、環境
比一比誰新增的花紋最美麗（限時2分鐘）
（師：1、瞧！這條小魚的圓點衣服好看吧！簡單又大方。
2、斑馬紋夠帥氣！
3、這條魚兒身上的衣服不是一條條的，也不是一點點的，而是一塊塊的你們喜歡嗎？）
出示第三關：塗出漂亮的顏色
比一比誰塗的顏色最鮮豔（限時10分鐘）
（三）、展評學生作品
1、師：同學們闖關遊戲結束了，大家看一看現在你們手中
都多出了什麼？
2、我們現在大家一起來看看誰畫的魚又大又美，好嗎？
師：誰來說一說你最喜歡哪一幅？為什麼？
我們大家來選一選a：誰的畫最有創意、畫的魚最大？
b：誰的畫色彩最豐富、最鮮豔？
c：誰的畫花紋最美麗？誰的畫構圖最飽滿？
3、師：下面是頒獎環節…
4總結、拓展：
師：同學們你們今天畫的魚個個都十分漂亮，而且最重要的它
們還特別大，相信有了它們的加入派一定可以打敗大鯊魚保護好
它的家園，派的家園保護好了，那我們小朋友們是不是也要行動
起來，愛護地球媽媽，保護環境，保護我們的家園。
一年級美術下冊教學設計13
教學目標：
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的`插接方法，提高學生對空間的認識與表現。
教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、匯入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯想。
（二）、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）
三、反饋階段：
學生作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品佈置在教室中，美化教室的環境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力。
一年級美術下冊教學設計14
一、教材分析
本課劃劃印印融遊戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的.紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼、以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
一年級美術下冊教學設計15
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關係。最後一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由於大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，琅琅上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。
3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，瞭解課文內容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。
四、教學準備：
課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
課前遊戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2、說說你喜歡什麼小動物？（讓學生自由說）
3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）
（一）匯入新課。
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什麼想說的嗎？
2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做遊戲，想知道它們是怎樣做遊戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
（二）、初讀課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請藉助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
4、大家認識了那麼多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”裡的`詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
6、遊戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉並把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格佔什麼位置，（2）書，書寫練習，（3）評，學生練習進行互評。
（三）再讀課文。
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題：1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
（2）大家把樹葉當作什麼？
（3）“我”為什麼真高興？
（出示問題課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組裡的同學，看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎麼做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以後大自然就會越來越美。
