設計方案範例8篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　單元目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵；理解直徑與半徑的相互關係；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。

4、使學生認識思對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

單元重點：

1、認識圓和軸對稱圖形；

2、掌握圓的周長和麵積的計算公式。

　單元難點：

理解圓周率；圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

　1．認識圓

（1）圓的認識

教學目標：

1、使學生認識圓，掌握圓的特徵，理解直徑與半徑的關係。

2、會使使用工具畫圓。

3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

　教學重點：

圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關係，認識圓的特徵。

　教學難點：畫圓的方法，認識圓的特徵。

　教學過程：

一、複習。

1、我們以前學過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什麼線圍成的？簡單說說這些圖形的特徵？

長方形正方形平行四邊形三角形梯形

3、示圓片圖形：（1）圓是用什麼線圍成的？（圓是一種曲線圖形）

i.

舉例：生活中有哪些圓形的物體？

二、認識圓的特徵。

1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓，並動手剪下。

2、動手摺一折。

（1）折過2次後，你發現了什麼？（兩摺痕的交點叫做圓心，圓心一般用字母O表示）

（2）再折出另外兩條摺痕，看看圓心是否相同。

3、認識直徑和半徑。

r

d

（1）將摺痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

（2）觀察這些線段的特徵。（圓心和圓上任意一點的距離都相等）

（3）板書：通過圓心並且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連線圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。

4、討論：

（1）什麼叫半徑？圓上是什麼意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發現了什麼？

（2）什麼叫直徑？過圓心是什麼意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發現了什麼？

（3）小結：在同一個圓裡，有無數條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個圓裡，有無數條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關係。

（1）學生獨立量出自己手中圓的.直徑與半徑的長度，看它們之間有什麼關係？然後討論測量結果，找出直徑與半徑的關係。

d=2r

得出結論：在同一個圓裡，

6、鞏固練習：課本58做一做的第1-4題。

　三、學習畫圓。

1、介紹圓規的各部分名稱及使用方法。

2、引導學生自學用圓規畫圓，並小結出畫圓的步驟和方法。

　四、鞏固練習。

1、畫一個半徑是2釐米的圓。再畫一個直徑是5釐米的圓。

2、判斷，並說為什麼。

（1）半徑的長短決定圓的大小。（）

（2）圓心決定圓的位置。（）

（3）直徑是半徑的2倍。（）

（4）圓的半徑都相等。（）

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

　五、佈置作業。

書P60第1-4題。

設計方案 篇2

第一節 最簡單的有機物——甲烷

第二課時

三維目標

知識與技能：

1、使學生認識烷烴同系物在組成、結構式、化學性質上的共同點以及物理性質隨著分子裡碳原子數目的遞增而變化的規律性。

2、 使學生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構體的寫法及其命名法。

3、 通過同系物、同分異構現象的教學，使學生進一步瞭解有機物的性質和結構間的關係。

4、通過烷烴分子通式的總結推導過程，學會用“通式思想”認識同系物的有機物的組成特徵。

過程與方法：

1、基本學會烷烴同分異構體的解析方法，能夠書寫5個碳原子以下烷烴的同分異構體結構簡式。

2、從甲烷性質推導到烷烴的性質的過程中，學會從一種代表物質入手掌握同系列有機物性質的方法。

情感態度與價值觀：使學生初步掌握研究物質的方法——結構解析、推測可能的性質、設計實驗、觀察現象、解析現象、得出結論，再辯證地解析結論的適用範圍。

教學重點：烷烴的性質，同分異構體概念的學習及同分異構體的寫法

教學難點：同分異構體概念的學習及同分異構體的寫法

教具準備： 多媒體、結構模型

教學過程：

【投影】：幾種常見有機物分子的結構式

師：在有機物中，有許多物質具有與甲烷相似的結構，如投影中A組物質。也有許多物質結構與甲烷不相似，如投影中B組、C組、D組物質。請同學通過對比找出A組物質在結構上有別於其他幾組的特點。

請同學閱讀課本54－55頁烷烴概念。

一：烷烴：

烴的分子裡碳原子間都以單鍵互相相連線成鏈狀，碳原子的其餘的價鍵全部跟氫原子結合，達到飽和狀態。所以這型別的烴又叫飽和烴。由於C-C連成鏈狀，所以又叫飽和鏈烴，或叫烷烴。

生：由甲烷CH4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8，可以推出對n個碳原子，烷烴的通式：CnH2n+2 (n≥1)

小結：烷烴的習慣命名法

①根據分子裡所含碳原子數目

碳原子數1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。

碳原子數在11以上，用數字來表示，如：十二烷：CH3(CH2)10CH3

②相同碳原子結構不同時如：CH3CH2CH2CH3（正丁烷）CH3 CH（CH3） CH3

同系物的定義是指：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質互相稱為同系物。

甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烴的同系物。

強調“結構相似”和“分子組成上相差一個或若干個CH2原子團”。

關於烷烴的知識，可以概括如下：

① 烷烴的分子中原子全部以單鍵相結合，它們的組成可以用通式CnH2n+2表示。

② 這一類物質成為一個系統，同系物之間彼此相差一個或若干個CH2原子團。

③ 同系物之間具有相似的分子結構，因此化學性質相似，物理性質則隨分子量的增大而逐漸變化。

師：烴分子失去一個或幾個氫原子所剩餘的部分叫烴基，用“R-”表示；烷烴失去氫原子後的原子團叫烷基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基；一價烷基通式為 CnH2n+1- ）

二：同分異構現象和同分異構體

師：請寫出C4H10的結構簡式？ CH3

生： 練習寫出 CH3－CH2－CH2－CH3 CH3－ CH－CH3 （討論寫出）

正丁烷 異丁烷

正丁烷和異丁烷雖然組成和分子量相同，而結構不同造成的。造成其物理性質有很大差異。可見，由於碳原子既可形成直鏈，又可形成支鏈，所以分子式相同的烷烴，可形成多種不同物質。這種現象稱為同分異構現象，這些化合物之間互稱為同分異構體。（讓學生自己總結同分異構現象和同分異構體的概念，然後閱讀教材並比較異同。）

1．同分異構現象：化合物具有相同的分子式，但具有不同結構的現象。

2．同分異構體：具有同分異構現象的化合物互稱為同分異構體。

3．同分異構體的書寫方法：（以C5H12為例）

（1）先寫出最長的碳鏈：C－C－C－C－C （氫原子及其個數省略了）

（2）寫少一個C的直鏈，把剩下的C作支鏈加在主鏈上，依次變動位置。

C－C－C－C C－C－C－C

C C

這兩種結構相同，為同一種物質。

（3）寫少兩個C原子的直鏈，剩下的2個C作一個支鏈加在主鏈上。

C－C－C 但與（2）中C－C－C－C 為同一種結構

C C

C

剩下的2個C原子分成2個支鏈加在主鏈上。

C

C－C－C

C

（4）分別加上氫原子，得三種同分異構體結構式，用系統命名法命名。

【知識拓展】

師：很顯然，碳原子多一些，使用正、異、新的命名方法已不能滿足需要。隨著碳原子數增多，同分異構體的數目也增多。怎麼辦？這節課我們將學習一種通用的命名法則，從而可以叫出各種烷烴的名稱。

【板書】

烷烴的命名

師：1892年，在日內瓦召開的國際化學會議上，擬定了有機物系統命名原則，叫做“日內瓦命名法”。它解決了命名的困難，使有機物的命名得到統一。我國一方面採納“日內瓦命名”原則，同時考慮我國的文字特點，制訂有機物的命名法。

三：烷烴的命名―――系統命名法

命名步驟：

①選定分子中最長的碳鏈為主鏈，並按主鏈上碳原子的數目稱為“某烷”。

②把主鏈中離支鏈最近的一端為起點，用阿拉伯數字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的位置。

③把支鏈作為取代基，把取代基名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿拉伯數字註明它在烷烴直鏈上所處的位置，並在數字與取代基名稱之間用一短線隔開。

【例題剖析】

【例1】

CH3－CH－CH2－CH2－CH3 2－甲基戊烷

CH3

④相同的`取代基，將取代基合併起來，用二、三等數字表示，在用於表示取代基位置的阿拉伯數字之間用“，”隔開；如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把複雜的寫在後面。

例2 ． CH3

CH3－CH2－C－CH3 2，2一二甲基丁烷

CH3

例3． CH3－CH2－CH2－CH－CH－CH2－CH3 4－甲基－3－乙基庚烷

CH3 CH2

CH3

【投影】1．給下列有機物命名。

四、烷烴的通性：

【多多媒體】常見烷烴的物理性質比較表

名稱 結構簡式 常溫時的狀態 熔點/℃ 沸點/℃ 相對密度

甲烷 CH4 氣 －182 －164 0.466*

乙烷 CH3CH3 氣 －183.3 －88.6 0.572**

丙烷 CH3CH2CH3 氣 －189.7 －42.1 0.5853***

丁烷 CH3(CH2)2CH3 氣 －138.4 －0.5 0.5788

戊烷 CH3(CH2)3CH3 液 －130 36.1 0.6262

癸烷 CH3(CH2)8CH3 液 －29.7 174.1 0.7300

十六烷 CH3(CH2)14CH3 液 18.2 287 0.7733

十七烷 CH3(CH2)15CH3 固 22 301.8 0.7780

【板書】1.烷烴的物理性質：

（1）熔、沸點有規律遞變：

a.隨碳原子數目增多，熔沸點升高。

b.C原子數目相同時，支鏈越多，熔沸點越低。

（2）烷烴的密度隨C原子數目增多而增大，但密度均小於1，比水輕。

（3）烷烴均不溶於水，液態烷烴和水混合會分層，且均在上層。

(4)分子裡碳原子數等於或小於4的烷烴在常溫常壓下都是氣體，其他烷烴在常溫常壓下都是液體或固體；

【板書】 2．烷烴的化學性質：

（1）烷烴化學性質較穩定，常溫不和強酸、強鹼、強氧化劑等反應，不能使酸性KMnO4和溴水褪色。

（2）烷烴的可燃性

CnH2n+2＋ O2 → nCO2＋(n＋1)H2O

（3）光照下和鹵素單質發生取代反應

下面閱表比較“四同”問題

定 義 分 子 式 組 成 結 構 性 質

同位素

同素異形體

同系物

同分異構體

同種物質

【例題剖析】

【例1】下列物質屬同分異構的是____，屬同一種物質的是____，屬同系物的是____。請同學們說出理由。

【例2.】乙烷(C2H6)與氯氣在光照條件下發生取代反應，假設生成了分別有1、2、3、4、5、6個Cl原子的6種取代產物，且物質的量都相等。同溫同壓下，參加反應的CH3CH3與Cl2的體積比是幾比幾？

答案：CH3CH3與Cl2的體積比是2∶7

例3．在101.3kPa、473K條件下，十一烷以及分子中碳原子數比它小的烷烴均為氣態。以下變化中，最初與最終均維持這種條件。A、B、C三種烷烴（氣）分子中碳原子依次增加相同的個數，取等體積的三種氣體，分別跟30mLO2（過量）混合引燃，充分反應後發現：A與O2反應前後氣體總體積不變；B與O2反應後氣體總體積增加了4mL；C與O2反應後氣體總體積為反應前的1.25倍。試求：

（1）A的分子式及相對分子質量。

（2）原任意一種烷烴的體積及B、C的分子式。

【課堂小結】在學習了甲烷的主要性質和結構之後，再來討論烷烴的性質和結構就類似於在元素及其化合物知識的學習中，通過由典型到一般的學習和討論方法，這在有機物的學習中也是一種常見且很重要的方法。在本節教學中，為了加深同學們對烷烴分子結構的認識，在課堂上組織學生以競賽的形式親自制作各種分子的模型，這樣既有利於學生動手能力的發展，也有利於邏輯思維能力的提高。對於本節的重點“烷烴的性質”在教學中注重運用了比較、解析、自學討論等方法，以利於同學們理解和掌握。

板書設計

【活動與探究】

1.用橡皮泥、小木棒等自己動手製作常見烷烴的比例模型、球棍模型，互相交流，評比。

2.查閱資料，瞭解有關烷烴的系統命名等問題。

3. 現在給每個學習小組發一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結構特點，來製作含有五個碳原子的烷烴分子的可能結構的球棍模型，並根據自己所製作的模型寫出對應的結構式和分子式，看看哪個小組又準又快。

設計方案 篇3

為了豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發展的平臺，建立臉良好的藝術氛圍，學習環境，使學生成為一個全面發展的世紀人才奠定基礎，現開設深河中學“畫魂”美術社團，根據學生年齡特徵和認識事物的規律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計劃地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。

通過活動，提高學生的繪畫能力，表現能力，創造能力及欣賞能力等。美術社團計劃如下：

一、人員設定

負責老師：周立斌鄭海濤

成員組織：根據我校實際，將以七、八年級學生為主，社團小組成員憑學生自願參加。

二、活動內容

繪畫：包括素描、水粉畫、國畫、蠟筆畫、卡通畫等。

烙畫：火筆烙畫

篆刻：青石印章

三、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂塗亂畫，保持教室的清潔，乾淨衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手製作能力。

四、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎後，再以想象為輔，引導學生如何將自己所有想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動。思維跳躍性強，善於模仿的特點。養成對聽到、看到、感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然後用自己的想法用藝術語言---線條、色彩等表達出來。由於絕大多數同學基礎不是很紮實，在上課時讓其先臨摹自己喜歡的作品，而後培養學生記憶畫，想象畫等。開設烙畫、篆刻等相結合課，使學生對美術產生深厚的興趣。

五、做好點評工作。對每位學生每週的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點，共同學習，共同進步，從中使學生對美術產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯絡---美術對生活的描繪，對生活的美化。

六、學生作品畫到一定程度的'時候，舉行社團繪畫大賽，作品展進行觀摩。

七、鼓勵學生配合班主任，出好班級板報，美化校園環境等。使學生將興趣與應用相結合，達到學以致用的目的。

八、組織烙畫、繪畫比賽：為了促進同學們的交流，形成良好的藝術氛圍，本學期將在全校範圍內組織繪畫比賽。

①繪畫比賽(在上半學期舉行)可以展現各個種類的繪畫作品

②烙畫比賽(在下半學期舉行)

活動地點：美術室

活動時間：每週四下午第八節課

設計方案 篇4

隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結合上學期末質量監控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內容和練習題型的呈現方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“演算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體裝置運用的意識，以提高我校國小數學教學質量。

一、基本情況

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體裝置接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。

二、指導思想：

根據學校工作要求，結合學科實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質量為重點工作。緊密結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師的綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技術全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，適應當代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3、通過探討解決“演算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5、提高教師對教育教學的反思能力。

四、成立數學科校本研訓領導機構

組長：校長

組員：全體教師

五、實施方案

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續開展二次備課（按照進度完成兩週），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數學老師上一堂展示課，並且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節課都經過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究並完善教學設計。

2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學後記與教育隨筆，倡導教師養成反思教學的職業習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發現問題；從現代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發現問題；通過自己的做法與別人經驗比較來發現問題。

3、由年輕教師骨幹教師的引領下，帶動其他的教師學習課件，共同認識PPT在教學中的教學地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的.教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。

2、在第5—8週週二進行教學觀摩並研討；在第13—17週週二進行教學觀摩並研討。在第19周進行全面的總結。

3、寫好個人的教研反思材料，由學校統一收集、整理。

七、保障措施

1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。

2、提供經費保障。

學校每年撥出一定的經費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創設寬鬆、良好的氛圍。

3、建立獎懲制度

學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

設計方案 篇5

　目標

引導幼兒學習辨別物體的輕重，並進行排序，瞭解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞彙來表述事物的特性，認識輕重。

　準備

1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），裡面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤鈕釦、一盤木塊（數量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

　　過程

1. 比較兩種不同輕重的物品

（1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

（2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

（1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然後用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過後，教師小結：三包不同重量的'物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然後請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

（2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手裡的小石頭、鈕釦和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡迴指導。

（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以後，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以後，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

認識輕重

設計方案 篇6

一、指導思想

清明節，又一個緬懷先烈的日子。山野上已的桃花已經盛開，它們是否染上了烈士的鮮血？還有那潔白的梨花，會不會也在為烈士們哀悼？或者那金黃的迎春，在烈士的奮鬥下熠熠生輝？時光如風拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍。悠悠的歲月如流水遠逝，你是否還記得拋頭顱、撒熱血的英烈們？英烈們倒下了，但成千上萬"不願做奴隸的人們"站起來了，他們高唱著"義勇軍進行曲"，去繼承你們未完成的事業；先烈們，是你們把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰鬥中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國；先烈們，在社會主義建設最需要的時刻，又是你們拋去了家庭和個人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無私地獻給了祖國和人民，把滿腔的.熱血灑遍祖國大地。面對冉冉升起的國旗，我們該有多少感想。我們永遠不應忘記現在的美好生活，都是這些烈士用鮮血換來的！如果沒有這些烈士，就沒有我們的今天。作為是時代的幸運兒，我們應該懂得幸福生活的來之不易，我們更應該懂得所肩負的歷史責任和歷史使命。我們要愛自己，我們更要愛黨、愛國、愛社會主義，珍惜現在的美好時光；我們要勤奮學習；我們更要弘揚先烈的崇高精神，將革命傳統牢牢記在心頭，以此激勵我們、警示我們，要珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的社會安定祥和、經濟持續增長、人民安居樂業的美好生活。

二、活動主題：清明祭英烈，共鑄中華魂

三、活動時間：4月4日

四、活動過程

1、瞭解清明節的由來，閱讀相關文章

2、宣佈班會主題

3、交流"我最尊敬的英雄人物"，閱讀烈士們的感人故事

4、觀看從網上下載的影片，追憶中國一百年近代史的刀槍劍影，緬懷為中國崛起而獻出自己生命的烈士們。

1）觀看相關影片

2）各小組討論交流自己的體會

3）各小組代表發言

4）主講人總結，並呼籲大家："為中華之崛起而讀書！"

5）宣讀"網上祭英烈"活動

烈士們之所以不惜犧牲生命，正是因為他們深深地懂得生命的價值和祖國之愛是至高無上的。他們的生命雖然消逝了，可是，他們認自己的鮮血為我們創造了今天美好的生活。我們永遠懷念他們。長江前浪推後浪，烈士為我們建立了新中國，振興中華地重任終究會落到我們青年一代的身上。梁啟超先生曾這樣說過："少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球！"是的，一個富強、民主、文明的社會主義現代化國家，應該而且必須由我們去建設。

6、組織學生上網祭奠先烈

1）進入網站

2）在悲壯的樂曲聲中，緬懷先烈

3）活動小結

本次活動我們追憶歷史，緬懷先烈。在中國一百多年的近代史中，有無數烈士，拋頭顱、灑熱血，他們是新中國的英雄，他們永遠活在我們的心中。通過本次活動，加強了同學們的愛國主義，讓他們體會到了新中國建立的艱辛與困難，並激勵他們認真學習，刻苦學習，切實提高了同學們的思想道德素質。

設計方案 篇7

摘 要：近年來，隨著中國經濟的持續穩定增長，中國的企業、商業都獲得了長足了發展。為了適應中國經濟的發展，眾多的公共建築拔地而起。隨著公共建築的逐年增多，無形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基於此種社會背景，分析討論新建公共建築中的供配電工程管理問題。

關鍵詞：公共建築；供配電；工程管理

0 引言

隨著國民經濟的不斷繁榮，中國的企業、商業都獲得了長足的發展，繼而帶動了公共建築的興起和建設。面對不斷增多的公共建築，如何推動國家電力事業中的重要組成部分――供配電的工程管理，就成為了亟待解決的問題。

1 供配電環節中主要問題

電力配送作為一項民生工程，關係到社會的穩定以及經濟的發展。因而，在實際的電力配送環節中，各部門都投入了大量的精力以確保中國的電力安全。但是由於實際情況的侷限性，導致了在電力供配的過程中，出現了一系列的問題，進而形成了中國電力發展過程中的安全隱患。

1.1 規劃問題

近年來，隨著國內國際經濟形勢的回暖以及國家經濟政策的適時調整，有效的促進了我國經濟的持續穩定發展。隨著中國各省市忙於發展經濟的同時，如何有效的建設相應的供配電設施工程就成為了社會日益關注的焦點。

在實際的供配電工程實施的環節中，時常出現相關部門在沒有做好實地調研以及資料分析的工作，就直接進行盲目的電路施工以及相關的管理工作，這就導致了我國的電力工程存在規劃上的問題，繼而造成了工程結構薄弱、電路超負荷運載等情況的出現。

1.2 裝置管理問題

由於中國電力工程建設是涉及社會穩定發展的民生工程，因而在實際的建設環節中涉及大量的裝置。由於所需要的建設裝置較多，這就為相關的管理造成了一定的難度。

現階段，在供配電裝置的管理上存在著諸多的問題，一方面是相關從業人員的專業知識水平較低、管理意識薄弱，另一方面就是整個行業的裝置管理沒有制定形成相關的行業規範，這就使得裝置管理存在無序性，繼而導致了裝置管理的不合理性以及相關環節的缺失。

1.3 安全問題

在實際供配電的過程中，除了上述問題之外，安全問題也是一個亟待解決的問題。

隨著經濟的高速發展，社會對於電的需求量逐漸增加，這種急速增加的用電需求量最終導致了用電安全問題的出現，諸如超負荷用電導致的線路老化

等問題。除此之外，相關管理機構的不完善等因素都導致了供配電安全問題的頻繁出現。

2 供配電工程管理現狀

正是由於上文所述的在供配電過程中出現的各種問題，繼而導致了在日後的供配電工程管理的過程中出現了諸多的問題，筆者認為這些問題主要集中表現為以下幾個方面。

2.1 管理理念落後

在供配電的實際環節中，由於現實環境的侷限，導致了對於供配電工程管理的觀念比較落後。這種情況的出現主要是由於兩個方面的因素，一是科技的發展速度過於迅猛，導致了管理模式以及管理觀念的改革有一定的滯後性，二是相關部門的觀念的陳舊，在社會發展迅速的當下，仍舊墨守成規，進而阻礙了相關的管理理念的發展和運用。

2.2 管理模式不健全

此外，由於在過程管理中管理模式的不完善，導致了供配電的管理中存在了諸多問題的出現。

由於管理模式的不完善，在實際的管理環節中容易導致兩個方面的管理缺失，分別對於現場材料裝置的管理，以及施工技術管理方面。

這種管理缺失在建材以及裝置上的主要體現為在材料以及裝置的選購上，往往注重選用價格低廉的產品，進而忽視了材料以及裝置的安全性。而在施工技術上主要體現為對於技術的更新換代上存在著滯緩的情況，從而導致了整個供配電工程建設以及管理的環節中缺乏科學性以及不合理性。

2.3 應急措施不配套

在日常的供配電的環節中，時常會有電力故障的緊急情況的出現，繼而影響到了社會生產以及居民生活的安全、穩定的發展。

在實際的操作環節中，由於相關處理緊急情況的應急措施不完善以及不配套，導致了在電力緊急情況發生的時候，有關單位不能在第一時間內做出相應的舉措，進而導致了人民的人身以及財產安全遭受到了巨大的威脅，不能在解決電力緊急事故的時候，最大限度的減少受害面積，繼而減少相關的損失。

3 加強公共建築供配電工程管理的措施

由於現實情況的侷限，導致了在實際的供配電工程管理的過程中，有關部門及人員需要面對各種錯綜複雜的情況，最終導致了公共建築的供配電工程管理的諸多問題的出現，為了有效的緩解這種局面的出現，筆者認為可以採取以下幾點措施：

3.1 材料及裝置管理

上文說到，由於相關管理理念的缺失以及管理模式的不完善，導致了現實的供配電工程管理出現了一系列的問題，對此，為了提高相關的管理水平，有關單位需要加強對於材料以及相關裝置的管理。

這種管理分為兩大板塊。一是在採購環節中，需要加強對於材料以及裝置質量的考量，需要以質量為採購核心進行相關的採購活動。二是加強對於裝置後期的管理，在日常運作中，裝置不免會出現磨損等情況的出現，為此，需要加強對於裝置的維護和檢查，繼而保證裝置的安全性。

3.2 施工質量管理

由於供配電設施的建設涉及國計民生，因而在實際的建設環節中，對於施工質量以及施工技術等方面的要求都有特別的限定，因而為了提高相關的質量標準，需要加強對於施工環節的相關管理。

其具體措施是加強對於施工人員的專業技能的培訓，通過開展交流學習、外派參觀等多種培訓活動。繼而加強對於相關人員的專業素養的培養，從而推動施工質量的不斷提高。 3.3 安全管理

作為公共建築的`供配電過程管理中最為重要的一個部分，安全管理的地位可謂是極其重要的，為了有效地增加管理工作中的安全性，有關部門需要做好相關的安全措施，從而在最大限度上減少因電力部門發生的安全問題而導致的對於社會的各方面損失。

為了有效的推動安全管理的開展，有關部門及人員需要從四個方面做好應對措施。一是加強對於先進裝置的引用，通過對於裝置的更新換代，能夠在最大程度上對管理過程中的各種風險因素進行有效的防控，進而能夠規避風險，從而減少因電力故障而引發的各種社會損失。二是在相關的公共建築供配電工程施工之前，通過制定相關的條文或者規則，以此來劃分各部門的職責，從而保證了工程建設環節的有序性，除此之外，還需要對施工單位的安全技術的掌握程度進行了解。三是建立起完善的安全管理體系，從而推動工程管理的有序性、高效性，並在最大程度上保證了相關的責任得到具體的落實。四是加強對於施工環節的有效監督，避免在工程管理的過程中出現紕漏，繼而影響到工程的安全性。

4 結語

近年來，隨著中國經濟的發展，有效的推動了中國企業、商業的長久繁榮。作為經濟發展進行的場所，諸如辦公大廈等公共建築逐漸增多，這就加劇了對於公共建築配供電工程管理的難度。在實際情況中，由於現實環境的侷限，導致了公共建築的供配電管理存在著諸多的問題。但隨著新技術的不斷引用，以及相關管理理念的成熟和先進的管理模式的運用，有效地推動了公共建築供配電工程管理的發展。發展的道路是曲折，但前途是光明的，隨著相關對於這項工程管理的重視力度不斷加強，在未來，公共建築的供配電工程管理一定會發展得更好。

參 考 文 獻

[1] 程傳飛.配電工程管理中常見問題有效解決措施探討[J].中國高新技術企業，20xx（3）：135-136.

[2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問題及解決措施[J].科技創新與應用，20xx（16）：149.

[3] 蔡新軍.配電工程管理中常見的問題和有效解決措施淺談[J].矽谷，20xx（22）：75+71.

[4] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力裝置，20xx（04）.

[5] 苗竹梅.配電網無功與電壓實時監測系統的開發與應用[J].電力裝置，20xx（04）.

設計方案 篇8

教學要求：

1、引導學生熟讀並背誦兩則名言，並受到勤儉節約的教育。

2、指導學生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，並能說出對短文最後一段的體會，同時激發學生熱愛地球、保護地球的意識。

3、引導學生就怎樣保護地球開展討論，培養學生口語交際的能力。

4、引導學生展開想象，寫想象作文。

教學過程 ：

第一課時

　一、讀讀背背

1、學生自由讀名言。

要求：把字音讀準，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的.好。

6、試著背誦兩則名言。

　二、閱讀短文。

1、學生自由讀短文。

2、小組討論

（1）短文講了地球的哪些優點？你對哪個優點最感興趣？

（2）說一說你對最後一段的體會。

3、指名發言。

　第二課時

口語交際：

怎樣保護環境

訓練準備

1、複習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關環境保護的做法。

　訓練步驟：

1、啟發談話

學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說一說，並推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

　教師深入小組，相機指點。

3、老師組織同學在全班交流，並組織學生點評。

4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，並督促大家執行。

第三、四課時

一、啟發談話

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

20年後，你和你的同學都長大成人了。那時候你們會是什麼樣子的？社會、家庭、學校又會是什麼樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

二、出示作文題目

20年後的---------

三、開啟書，學習作文要求。

四、討論交流。

五、指導習作。

1、先明確你想寫的題目是什麼？

2、想表達一個什麼樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什麼順序選擇材料，列出小標題。

　六、學生練習列提綱。

同桌互相評一評。

　七、根據提綱獨立作文。

課後小結：本次習作，學生都能展開想象的翅膀，進行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。