《用線段圖解決倍數問題》教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的《用線段圖解決倍數問題》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

教學目標：

1、通過本課學習讓學生充分體會“畫線段圖”對分析解決問題的好處。

2、培養學生根據題意畫出線段圖，以及根據線段圖解決問題的能力。

3、培養學生樂於探究，善於思考的數學精神。

教學重難點：如何培養學生根據題意畫出正確線段圖的能力。

教學過程：

一、激趣引入。

1、出示智力題，讓學生解答。

2、讓學生談一談做題的感受。

3、師：我願意為同學們表演一個節目，這裡有四個題，做對了第一題，我給同學們擺pose，做對了第二題我給同學們背首詩，做對了第三題我給同學們唱首歌，做對了第四題我給同學們跳個舞。請選擇。

4、多數學生：選擇第四題！

5、教師出示第四題，學生思考。

6、教師統計做出來的同學有多少。（可能沒有）師：看來還得從簡單一點的坐起，看能否從簡單的題中獲得一些方法，再來解決難一點的題吧。

二、探究方法解決問題

（一）教學第一題

1、出示第一題：果園裡有桃樹和杏樹共240棵，其中桃樹的`棵數是杏樹的2倍，兩種樹各種了多少棵？

2、讓學獨立完成。（這個題可能有二學生會做，有的學生不會做）

3、讓會做的學生將他們的解題思路講出來（學生有可能講得不太清楚），然後引導學生畫線段圖來表達他們的意思。

4、教師演示線段圖的畫法。然後讓學生根據線段圖解決問題。

5、總結方法。

（二）教學第二題

1、出示第二題：飼養場養的雞比鴨多80只，雞的只數是鴨的3倍，雞有多少隻？

2、放手讓學生先畫圖，在解答。

3、抽學生回報方法。

（三）教學第三題

1、出示第三題：小明和小華共有70元錢，其中小明的錢比小華的2倍多10元，小華有多少錢？

2、學生獨立畫圖，然後小組內交流畫法。

3、展示畫法，然後讓學生根據圖解決問題。

4、總結方法。

（四）教學第四題

1、出示第四題：有兩塊同樣長的布，第一塊賣出25米，第二塊賣出14米，剩下的布第二塊是第一塊的2倍，求每塊布原有多少米？

2、學生獨立思考解決。

3、學生彙報結果

4、教師畫圖講解。

三、課堂總結。

1、學生談想法或收穫。

2、教師總結：親愛的同學們，在學習數學的過程中，我們常常可以藉助畫圖的方法幫我們分析解決問題，這種方法叫做“數形結合”，希望同學們在以後的學習中，做到“以形助數，以數解形”，從而達到學習數學的最高境界！