二年級數學《解決問題》評課稿

曹**老師“用除法解決簡單問題”一課中引導學生用除法去解決生活中的簡單問題，讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的全過程。培養了學生的應用意識及解決實際問題的能力。我認為這節課有以下幾個亮點。

1、注重算理闡述：在得出15÷3=5（人） 15÷5=3（組）曹老師問：能給大家講講為什麼要這樣計算嗎？你能說出15÷3=5這個算式表示什麼意思嗎？在學生不斷的說理過程中，學生對除法的意義理解的.更明確了。

2、注重聯絡生活實際：如在例題教學時，曹老師提出：又來了3個小朋友，那每組應有幾人？你是怎樣算的？如果又來了一人，這時還能平均分成三組嗎？為什麼？在解決這兩個問題的過程中，學生能自主的聯絡實際去解決問題。

3、注重聯絡設計靈活巧妙：在練習中曹老師設計了兩個問題：小白兔種了18棵白菜，12棵蘿蔔。要把白菜裝在3個筐裡，平均每筐裝幾棵？猴媽媽把12個桃子平均分給小猴和它的3個同伴，每隻小猴分到幾個？讓學生選擇一些有用的資訊解決問題，體現了練習的巧妙性。