課文天上的街市教學設計範文

　　【學習目標】

1、反覆誦讀詩歌，體會現代格律詩的節奏韻律。（重點）

2、瞭解詩歌豐富的聯想和想象，培養聯想和想象的能力。（重點）

3、理解詩中對自由、幸福生活的嚮往與追求。（難點）

　　【預習案】（提前預習我最棒）

1．走近作者

郭沫若，原名________ ，郭沫若是筆名，四川樂山人。他是現代中國傑出的` ________ 、 ________ 、________ 、________ 、________、________。代表作有詩集《 》 《星空》 ，話劇《 》等。

3．給下列加點的字注音。

縹緲（ ） 陳列（ ） 珍奇（ ）

閒遊（ ） 燈籠（ ） 不甚（ ）

　　【探究案】

一、 整體感知

探究1. (朗讀大比拼，看看誰最棒)

朗讀要求：讀準字音，讀的流暢。讀出停頓和重音。體會詩人的感情和詩的意境。

通過朗讀體會出本詩的感情基調是________________________________________________。

二、精讀品析

探究1：小組討論學習詩歌第一、二小節。

（1）“遠遠的街燈明瞭”告訴我們是什麼時間？

___________________________________________________________________________

（2）作者面對黑夜看到了什麼？

___________________________________________________________________________

探究2：自由討論詩歌第三、四小節

(1)這兩節詩又寫了什麼內容？

（2） “不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠再走。”一般說來，流星的量詞是“顆”，這裡為何用了“朵”呢？

（3）詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說有何不同？

（4）通過以上分析，再聯絡創作背景可以看出詩人怎樣的思想感情？

【拓展延伸】

仿照示例，發揮你的聯想和想象，完成下列句子。

例句：夢像一條小魚，在水裡游來游去，想捉它，他已經跑了。

月光照在地上，好像________________________________________________。

籠中的小鸚鵡像____________________________________________________。

　　【檢測案】

1.給形近字注音組詞

縹（ ）_______ 隔（ ）_______ 籠（ ）_______ 郎（ ）_______

驃（ ）_______ 膈（ ）_______ 蘢（ ）_______ 朗（ ）_______

2.下列節奏劃分不正確的一項是（ ）

A.遠遠的?街燈?明瞭 B.好像是閃著?無數的明星

C.天上的?明星?現了 D.好像是?點著?無數的?街燈

4.《天上的街市》主要運用了_______和_______的表現手法，向人們描繪了一幅______________的生活圖景，表現了作者對黑暗社會的______________，對_____________生活的嚮往與追求。

　　【佈置作業】

熟練並有感情的背誦《天上的街市》 課本“探究練習”

　　【教學反思】