設計方案集錦【6篇】

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、教學目標：

1、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受大自然的神奇。

2、學會本課11個生字及新詞，認讀一個字。

3、有感情地朗讀課文。練習背誦課文第二自然段。

4、能複述“鳥島保衛戰”這部分內容。

5、能把課文分成三部分，能用找出重點句的方法瞭解第2自然段的主要內容。

　二、教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀課文，瞭解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵害來犯時能共同對敵，感受鳥島的神奇。

　三、教學難點：

讓學生體會為什麼說鳥島是神奇的？理解課文第2自然段，體會這一段是怎樣寫具體的。

　四、教學時間：2課時

五、教學過程：

（一） 從題目入手進行質疑，初讀課文了解課文內容。

1、齊讀課題《神奇的鳥島》，通過讀題目，你瞭解到什麼？還想知道些什麼？

（瞭解到了課文內容是寫鳥島的景色，還想知道這個鳥島在什麼地方？是怎樣的景色？為什麼說它是神奇的鳥島？……）

2、初讀課文，讀準字音，並看看初讀課文後你可以解決哪些問題。

（1）學生小聲讀課文，讀不準字音的字，查字典並標讀音。

（2）指名讀課文，讀準字音。

正音：乘車 倒淌河 碧波萬頃 眼花繚亂 一幅幅 錦繡畫卷 鳥巢 幾乎 披 著 黑頸鶴 踱 步 融 洽 掠 取

幼雛 盤旋 鸕 鸛 啄 著 俯 衝 遍體鱗傷

（3）通過初讀課文，你自己解決了哪些問題？又產生了什麼新的問題？

（通過初讀課文，解決了鳥島在什麼地方，課文第一段已經寫明，教師板書：鳥島位置。並補充介紹：1959年9月，我國動物學家在青海省的青海湖中發現了一個叫做海西皮的小島，小島面積約為27萬多平方米。島上棲息著很多的鳥，可以用鋪天蓋地來形容，因而取名為鳥島。）

（4）教師進行梳疑：神奇的鳥島是怎樣的一番景色？為什麼說它是神奇的'鳥島？

（二）學習鳥島景色的內容。（課文第二段）

（1）課文哪段內容寫的是鳥島的景色？（第二自然段）

（2）默讀課文第二段，並處是自學提示：

①鳥島給你留下了怎樣的印象？用一個詞語概括出來，可以用書中的，也可以用自己的。

（眼花繚亂、鳥的世界、神奇的鳥島……）

②是哪些景色給你留下了這樣的印象，在文中畫出感受最深的語句。

③有感情地朗讀所標畫的語句，讀出自己的感受。

（3）彙報交流：學生進行評讀。

天上：一群群、一幅幅

地上：幾乎（大家想象在鳥島上，人們會怎樣走路？為什麼？）

湖水裡：（你看，湖裡還有那麼多鳥呢！你喜歡哪種鳥？為什麼？再有語氣地讀一讀。只有這幾種鳥嗎？你是從那裡看出來的？湖水裡還會有哪些鳥？請你照著課文的寫法說一說）

（4）為什麼說是神奇的鳥島呢？請你用一句話來讚美鳥島的景色。

（5）幻燈出示：按原文填空，練習背誦。

踏上鳥島，眼前的景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），組成一幅幅（ ）；低頭看，滿島都是（ ）、（ ），幾乎（ ）。湖水裡，那（ ）是斑頭大雁，（ ）是燕歐，（ ）是環嘴鷸，還有（ ）的天鵝，美麗的（ ），（ ）的黑頸鶴……我們大概數了一下，就有（ ）！真是（&nb

設計方案 篇2

教學目標：

1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。 教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學課時：2課時

教學準備：多媒體課件

第一課時

教學過程：

一、激趣匯入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、指名學生說說自己看到的。

3、師：今天我們一起學習課文《泉水》（板書，生讀題）

二、分段學文，理解領會

1、教師美讀第一段，讀完後啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

（1）、學生說說自己看到的情景。

（2）、想象泉水會說些什麼？

（3）、出示第二自然段，學生認讀。

（4）、質疑：“天然水塔”指的是什麼？

（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的'杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

（1）、學生說自己看到的情景。

（2）、想象泉水會說什麼？

（3）、出示第三自然段，繼續朗讀。

4、按照以上方法學習第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什麼？

三、學習字詞。

1、連讀全文

（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

（2）、齊讀

2、課件領讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學字、詞。

4、檢查自學情況。

四、再讀文

1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀

五、拓展延伸

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

一、背誦自己喜歡的部分。

二、複習字詞，指導書寫。

1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

2、指導書寫。

三、我會讀。

出示課後“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發拓展。

（1）、除了文中所提到的，說說自己蒐集到的泉水的用途。

（2）、學生討論發言。

2、自編韻文。

（1）、把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）、每組推薦一位，準備全班彙報。

3、小組推薦者全班彙報，點評、鼓勵。

內容概括：這篇介紹了關於《泉水》-教學設計,《泉水》-教案,國小語文,二年級下冊泉水，希望對你有幫助！

設計方案 篇3

摘要：隨著我國現階段建築工程的建設與發展各種型別的建築也逐漸的出現在人們的面前併發揮著巨大的作用，如今我國的人口在不斷的上升同時現代化建設的程序也在不斷的加快而為了能夠有效的緩解人口壓力同時加快我國的經濟發展水平高層建築和超高層建築迅速的發展，如今高層建築已經建築工程中重要的組成部分而其地基施工關係著整個建築的質量水平和使用壽命，另外降水的設計也在其中佔有很大的比重而良好的降水方案對工程質量有積極的意義。

關鍵詞：高層建築；地基；降水方案

1前言

現階段我國的高層建築工程正處於快速發展的階段同時其施工的質量和使用壽命也備受相關部門和人們的關注，相比於傳統的建築工程高層建築的施工工藝要複雜許多其中也會包含很多的問題影響工程質量，其中地基的設計與施工就是對高層建築影響最大的一個方面而為了能夠有效的提高建築工程的質量地基的降水施工是關鍵的環節，在施工的過程中只有對降水方案進行優化設計才能夠更好的控制建築的質量。

2高層建築地基降水施工的重要性

高層建築工程是我國現階段建築工程重要組成部分同時也是不可分割的一部分，在其施工的過程中地基施工對建築的穩定性和安全性都有很大的影響，如果在工程中保證地基施工的完善那麼整個工程的質量將會進一步的提高，而降水施工是高層地基施工的關鍵環節。因為想要保證高層建築的穩定性而且工程設計的過程中需要建造地下室，所以在高層建築的地基設計一般要很深而只有這樣才能夠有效的保證地基和建築的穩定性同時也滿足地下室建造的需要，但是如果地基建造過深地下水的出現概率就比較大而其對建築地基的穩定性有很大的影響，所以這個時候就需要降水施工就成為了施工過程中的主要內容同時也成為了工程中的重點和難點，由此可以看出地基中的降水施工對整個工程的影響進而意義。

3高層建築地基降水方案策略

如今在高層建築的施工過程中對地基中降水施工進行有效的控制和管理同樣需要可靠的設計方案和策略才能夠進一步的完善地基的穩定性。

3.1高層建築地基降水井的設計

這是建築工程之中降水施工設計的一個重要的環節而進行降水井的設計能夠有效的對建築的深基坑中的地下水進行排除進而防止其進入到地基之中影響地基的穩定性，這樣就能夠在很大的程度上保證高層建築的穩定性和使用壽命。通常在進行降水井的設計之前就需要相關的勘察人員到施工現場對地基的岩土型別、滲透形式和水分條件進行仔細的調查並根據調查的結果分析地基中應該採用的降水井形式；如果其中的土層的滲透係數比較大就應該在基坑中採用管井井點降水施工方式，這種施工的方法能夠對其中的地下水進行排除而同時也要注意有地下水滲透到地基之中，所以為了能夠進一步保證地基的穩定性同時也是為了減少工程中的安全隱患需要進行二次排水；此外還有一種方式就是在基坑的周圍設定明溝從而排除周圍的地下水沒這種方式相比來說施工簡單而且成本較低但是需要注意設定的過程中需要根據建築的長度分距離設定。

3.2地基降水井的成孔要點注意

高層建築工程之中的地基施工一般要挖的比較深而且施工的環境複雜，在進行降水井的設計過程中應該對其中成孔的環節特別注意，高層建築降水井的成孔方式和工程中進行的灌注樁成孔技術幾乎相同，但是降水井關係著工程的質量水平所以其成孔的要求和標準更高，而且其施工過程更加的複雜同時對其中各項標準的控制和管理也會更加的嚴格。首先必須要保證孔位的正確而孔洞的尺寸需要在施工之前就確定進而避免地基坍塌的事故出現；其次在成孔之後同樣要對其他的施工專案進行嚴格的控制進而能夠對地基施工質量進行保證；最後需要確保在成孔過程中孔洞的位置和角度都符合要求和標準，這就要求在施工的過程中對施工裝置進行良好的控制，需要確保成孔鑽機的底座牢固而且不易移動而在進行鑽孔的過程中需要確保鑽桿的垂直度，這樣才保證成孔的角度和位置不會出現問題進而確保降水井設計的完善。

3.3降水施工的材料和管道要求

高層深基坑的降水施工過程中需要對施工過程中的材料和管道進行必要的管理和控制，其中預製混凝土井管是主要的'施工材料而這種材料在應用的過程中往往會出現問題，所以在進行降水施工的過程中需要對這種材料的規格和連線方式進行控制並確保其符合工程施工的要求，同時需要對現場的接管接頭確保其可靠度另外需要對井管接頭進行處理以確保其質量；除此之外單口井管的整體強度需要保證而且對地下水位線以下的井管需要採取不同的標準以確保降水施工的質量並保證地基的穩定性。

3.4高層地基降水施工的環境問題及措施

現在的高層建築工程進行施工的過程中都會對周圍的環境造成一定的影響，而在地基的降水工程之中這種問題也依然存在因為降水施工會造成地下水的流失而這種流失會在很大的程度上使水資源出現匱乏的狀況，所以在施工的過程中需要採用回灌技術降低這種影響帶來的損失，進行這項技術主要是通過降水井點與建築物之間的井點進行設定進而是構築物之間形成一排井點，而降水井點在進行抽水的過程中可以利用回灌井點對周圍的土壤灌水從而確保水分最小限度的流失。

4高層建築地基降水檢測

進行這項施工降水的檢測也是必不可少的環節和步驟，因為施工的週期比較長對環境和水位的影響比較大，所以需要進行降水監測而在這個過程中要注意對降水井和觀測孔的水位進行同步的觀測，另外就是需要在進行降水施工之前需要根據抽水的影響情況對監測點進行佈置進而保證能夠準確的檢測的降水施工過程中的水位狀況，此外降水觀測的次數和出水量的繪製也是其中監測的要點。5結束語建築工程如今正處於快速發展的階段，而高層建築工程作為現代化建築的重點專案需要在更多的方面加強注意而提高其質量和穩定性是主要的內容，而這項工程中的地基施工中的降水施工是主要的影響因素；文中對於高層建築深基坑的降水施工的意義以及施工方案設計中的要點進行了闡述希望能夠對降水施工方案的完善有所幫助。

參考文獻：

[1]任博.淺談高層建築深基坑坑內降水方案設計[J].山西建築，20xx(2):176～177.

[2]胡賽龍.高層建築工程深基坑降水施工技術探討[J].建築節能,20xx(9):170～171.

[3]張俊東.高層建築深基坑支護與降水方案設計施工例項[J].工程技術,20xx(6):98～99.

設計方案 篇4

活動目標：

1、瞭解同伴之間對玩具的喜好。

2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。

活動重點：

統計最喜愛的玩具。

活動難點：

排列統計結果

活動準備：

玩具若干種，幼兒用書《玩具統計表》、彩筆。

活動過程：

1、說說最愛的玩具

“你知道你的朋友喜歡什麼玩具嗎？你知道我們班上最受歡迎的是什麼玩具嗎？”

（猜猜朋友最喜歡的玩具，介紹自己最喜歡的玩具，看看你的朋友猜對了嗎？）

2、分組討論最愛的玩具

（1）教師介紹統計表的用法。

（2）讓幼兒嘗試統計喜歡各種玩具的人數，討論可以用什麼方法統計。

（3）嘗試分組記錄、交流：（展示個別幼兒的記錄方法）

方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜歡的玩具面前，然後統計。

方法二：可以用舉手、點數的方法統計。

方法三：可以每個人手裡拿一件喜歡的玩具，然後點數統計。

（4）引導幼兒運用同伴的統計經驗再次嘗試統計。

3、集體統計最愛的.玩具

教師在黑板上將幼兒的統計數累加，得出全班的總數。

觀察表格：瞭解表格的基本形式和記錄方法；將分組討論的結果填入大表格中；統計出每種玩具喜歡的人數，排出“我最喜愛的玩具排行榜”。

設計方案 篇5

■整改原因

據市場反映，客戶提出瞭如下問題，急需總部進行改善：

1、時效問題——近期客戶反映物流公司交貨時效較慢，延遲送達票數比率偏高；

2、送貨費用——對於客戶臨時決定送貨上門的，物流公司向客戶無理要求高額送貨費；

3、付費方式——對於金額達3萬元以上的訂單（一單多次發貨），客戶對送貨及運費支付方式不滿（總部在執行公司月結或客戶到付政策時有偏差）；

4、服務態度——物流公司的服務態度不好，常出現不及時通知提貨的情況；

5、提貨路程——某些城市提貨點距客戶較遠，提貨不方便。

■整改目的

1、保證運期準時、可靠地達到客戶要求；

2、使送貨與運費支付方式同時滿足公司相關規定與客戶的合理要求；

3、提高公司運費付款速度，增強物流公司與本司的合作信心，從而提高服務質量；

4、改善公司相關部門自身的工作。

■整改方式

1、重申公司送貨與運費付款方式的相關規定如下：

2、提升物流公司的整體服務水平：

運輸時效方面 為提高運輸時效，進行以下工作改善：

及時配送的規範化 嚴格要求承運方進行及時配送，不允許物流公司將我司貨物隨意滯留在江門或廣州延遲配送；

承運方資訊的公開透明化 把物流公司的運價/時效資料給市場部各總監參考（目前有7-8家），

運輸時效的公開透明化 將與我司合作的物流公司到達各城市的時效公告各辦事處，由各辦事處與經銷商共同監督承運方是否按合同規定的到達時間到貨；

異常反應的快速化 要求與我司合作之物流公司，在運輸過程中出現異常情況時要及時、快速地做出反饋與妥善處理措施；

操作時間的公開透明化 要求物流公司向我司提供其出貨的常規時間安排的書面資料，並在有變動前與我司進行充分的溝通，同時對資料及時更新與維護，商務部將最新資料知會相關單位（各辦事處、各出貨分廠），以便大家共同監督與執行。

服務態度方面 為提高客戶滿意度，使銷售渠道更暢通，要求物流公司在服務方面進行以下改善：

運輸過程中確保產品質量不受損 承運方有義務為工廠運輸包裝提供專業的合理化建議，裝車前對包裝不合格的貨物提出改進要求，以保證產品在運輸途中不受損壞；

貨到目的地後及時通知收貨人 不管是送貨上門或是客戶自提，都要及時通知收貨人，以免延誤交貨時間；

不得亂收費 所有客戶自提的貨物,若客戶臨時需要承運方送貨上門的,其送貨費不得高於合同約定的額度(目前為40-50元/票)

交貨時要態度友好 承運方在與收貨人交接貨物時，要耐心、熱情、態度友好，如發現異常要及時與相關方進行溝通反饋，切忌耍蠻或與收貨人爭吵；

及時回傳簽收單 承運方要及時將客戶簽收單傳回發貨點，以免延誤收貨確認或結算時間；

3、改善公司相關運作：

縮短運費結算週期 目前，物流公司當月的運費要在第二個月的25日以後（甚至更遲）方可到帳，這是影響合作的重要原因之一，現建議做出如下改善：

提高付款效率 現在公司對運費結算單據的稽核時間達15天左右,建議今後規範各環節的稽核停留時間,爭取在10天左右走完付款流程;

規定審單付款時間

每月初物流專員與物流公司對完單後，各環節停留時間規定如下：

共10天)

改善出貨狀況 目前，分廠生產進度落後，入倉時間很晚（晚上九、十點以後才陸續入倉），造成發出的貨無法在當晚配送出去，而是停留在承運方的`貨運站檔口，要到第二天或第二天晚上才可配送出去。故現做如下改善：

規範入倉與走車時間 要求出貨分廠務必在晚上

8：30前（週六在下午4點前），

將當晚需出貨的產品入倉到國內出貨倉，晚上9：30準時走車離廠（週六在下午5點前），因延期入倉造成當晚無法按期出貨所產生的損失由分廠承擔；

每天分兩次出貨 週一至週五，安排上午、晚上各出一次貨：上午，主要出前一天晚上來不及出貨的產品；需發空運、快運的產品必須在當晚按時出貨。

4、改善與物流公司的合作：

1、召集新邦、安泰物流公司的領導分開進行會談，就如何改善現有的物流問題進行討論並制定出有效的處理方案和預防糾正措施；

（落實到實處）

2、德邦物流在運輸時效和服務網點方面有一定的優勢，但德邦的價格較高且出貨時間要求較早,還有一些其它方面存在分歧,故試圖與德邦物流做進一步的洽談。

3、華宇物流在服務網點方面有一定優勢,價格略低於德邦,運輸時效稍遜於德邦,但要求每月月結在次月15日前付款,如果我司能做到這一點,便可與華宇簽約。

（與德邦或華宇簽約，為上策）

設計方案 篇6

【教學目標】

１、學會寫１０個生字，會認８個生字。

２、能流利地朗讀課文。

３、基本功訓練點，句式轉化：

北京是我們的首都。

我們的首都是北京。

４、重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。

５、通過學習課文，讓學生明白班幹部是為大家服務的，只有熱心為大家服務，才能贏得同學的信任，做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法。

【教學重點】

培養朗讀能力，識字寫字。

【教學策略】

根據本班學生閱讀能力差的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學生的閱讀興趣和能力。所以，採取花大量時間和精力指導自能朗讀，然後質疑、解疑的.方法學習課文。

【課前準備】

佈置預習，準備生字詞與卡片。

【課時安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話，激發學生讀書熱情

發揮小班化教學優勢，指導學生自己讀書。學生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學獎勵一個小蘋果。

二、交流生字、詞語

１、帶拼音齊讀：

勞動委員、補選、教室、寧靜、發愣、親切、集體、掌聲。

２、去掉拼音朗讀。

３、讀單個的生字，說說自己是怎麼記住字形的？在哪裡見過“教、室”二字；結合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。

４、練習表達。

第二課時

一、激發學生展示讀書成果

師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？

（正因、提醒斷句和停頓的等方法。）

二、學習質疑、解疑

師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學就向老師提問了，那麼，現在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！（鼓勵學生質疑）如：為什麼王寧的話剛說完，教室裡就響起了一片掌聲？大家為什麼愣住了？愣住了是什麼表情？學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。

三、練習有感情地朗讀

重點指導讀第二段和第三段。

（領讀；指導學生個別讀；分男女生讀等。）

四、拓展延伸

１、師：你怎麼看待王寧的發言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當班幹部，應該怎麼做？

鼓勵、引導學生做熱心為集體服務的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法。

２、自願讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學能解答的相互解答，並且說說自己是怎樣找到答案的。

３、討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。

４、學一學愣住的表情，說說自己什麼時候還會愣住？

５、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發表自己的看法。

第三課時

一、複習

１、認讀詞語。

２、認讀生字，用詞語開花遊戲組詞。

二、基本功訓練

１、聽老師說句子，聽聽兩句話有什麼關係：

⑴ 李小青是我們班的勞動委員。

⑵ 我們班的勞動委員是李小青。

⑶ 北京是我國的首都。

⑷ 我國的首都是北京。

２、老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：

⑴ 濟南是泉城。

⑵ 劉爽是我的好朋友。

三、作業

１、在田字格中練字，組詞。

２、說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會《我能當班主任助理》。

【板書設計】

我 選 我

熱愛勞動

王 寧 大方自信

關心集體

【教學反思】

通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學生自己讀書的好處。在發現他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣佈誰讀會了（能流利地讀下來）會得到一個小蘋果。學生開始比較積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導，鼓勵，並且安排很快能讀下來的優秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比如來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力！”這樣，一節課基本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今天老師特別高興，知道為什麼嗎？因為我發現你們進步很大，學會學習了！學生也很高興。