寫給老師的建議書(精選15篇)
在現在社會，接觸並使用建議書的人越來越多，建議書是人們發表意見，提供建議的一種工具。相信寫建議書是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的寫給老師的建議書，希望對大家有所幫助。
寫給老師的建議書1
尊敬的老師:
您好!
經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許瞭解我有一些關於您在教學上的建議。希望能在您以後的教學中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的'難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。
3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課後可以儘量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。
5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。
7，希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。
祝老師：
身體健康
工作順利
寫給老師的建議書2
高三，是高中階段重要而關鍵的一年。在這一年中，家長配合老師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然而很多家長並不知道該如何與老師進行溝通，與老師溝通的最佳時機是什麼，可以有哪幾種方式進行溝通，以及與老師溝通容易出現的誤區都有哪些。x將和家長們共同探討，高三階段，家長如何與老師進行有效溝通的一系列問題。
一、與任課老師溝通的必要性
之所以在這裡強調“任課老師”而不是籠統的“老師”是因為這兩者有較大的不同。“任課老師”指的是對自己孩子有教授任務的老師，而“老師”則過於籠統，沒有指向性。很多家長認為高三階段主要要與孩子的班主任多溝通，卻忽略了任課老師的存在。實際上，班主任老師雖然對全班負責，能夠比較“巨集觀”的掌握班級狀況，但是家長倘若想要了解更深層次的資訊，還依然需要與任課老師有所接觸。
1、最瞭解考生學習情況
任課老師最瞭解複習進度。考生最主要的複習時間其實依然是在學校，一切複習工作也要與學校的複習進度相協調才會事半功倍。而制定複習進度的就是考生的任課老師，他們不僅要確保學生的複習進度與質量，而且非常清楚考生在每個階段該做什麼，不該做什麼。同時，任課老師與學生的溝通可以有效幫助其在考試過程中揚長避短，找到一條快速提高成績的捷徑。因此，沒有人會比任課老師再瞭解考生的情況了。
2、最能幫助考生提高成績的是其任課老師
為了確保本校的大學聯考升學率，每所高中都一定會派出最優秀的老師來擔當高三教育教學的重任。這些老師在自己所教學科領域裡有很深的造詣，完全有能力很好地教育好學生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最“親近”的人，在孩子學習成績提高上所起的作用不容小覷。
除此之外，通過與老師的溝通，也可以無形中贏得老師對考生更多的關注，因此家長們要提高與老師間的溝通意識，積極主動地與老師進行溝通。
由於工作原因，開學不足一個月，我曾兩次到孩子所在校進行調研工作。第二次調研結束，我與孩子的幾位任課老師針對孩子的學習情況進行了交流。
走出校門之時，我輕鬆了許多，暗笑近來為孩子的志願報考拼命在網上搜尋資料、求教於周圍有過報考經歷的同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便豁然開朗，明白了許多。早知如此，何必當初如此不注意與老師溝通?!老師就是老師，在我求教的人裡不乏校長不乏教育管理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來得更據說服力!我暗自決定，待孩子估分出來，我還要請老師當參謀，老師才是報考志願真正的專家!
二、如何與任課老師溝通
高三備考，孩子大多數時間都在學校。所以，老師起到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會使自己的孩子如虎添翼，成績定會大有起色。因為這樣的老師不僅傳授知識，還傳授如何更好的掌握知識，甚至還有的老師對其言談舉止進行正確引導，大大提高了孩子的綜合素質。因此，作為家長，要積極與老師進行有效的溝通。從某種角度上說，家長應該配合老師一起擔負起考生的陪考工作。那麼，我們究竟該如何與孩子的老師進行溝通呢?在溝通的過程當中我們又該注意哪些問題呢?
很多家長都反映不知道該跟老師聊些什麼，或是覺得跟老師談話抓不住重點。這一類問題都屬於溝通內容範疇。
(1)向老師詢問孩子的備考狀態如何。要知道，一個考生的備考狀態直接說明了備考的效果。而一個考生的狀態也往往是老師最容易感受到的。在這樣一個敏感的時期，考生的任何細小的變化，老師都會感受得到。而這點恰恰是家長所不具備的。考生每天絕大部分時間都是在學校裡度過，老師對其精神風貌和備考狀態瞭如指掌，相反，考生每天待在家裡複習的時間並不多，且大多數的時間都是在獨處，所以，家長對其精神風貌和備考狀態缺乏可比性。等到連家長都意識到孩子的狀態出現問題的時候，這些問題往往已經變得很嚴重了。所以，首要的就是要與任課老師溝通，瞭解自己的孩子有沒有異常的舉動。
(2)向老師詢問孩子是否有偏科現象。要知道，一個考生如果出現了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的.科目，倘若在備考過程當中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補。所以，應在考生偏科情況剛剛出現的時候就採取相應的對策，提防偏科情況的惡化。
(3)向老師詢問孩子是否有備考誤區。要知道，很多誤區是考生不經意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因為家長也不瞭解備考情況，所以很容易對考生所陷入的誤區視而不見，甚至有一些成為家長眼中的“優勢”。這就需要我們家長與老師溝通，多多詢問此類資訊，對照尋找是否有這些誤區的存在。
溝通時機的選擇，也對溝通的效果起到至關重要的作用。總結起來，以下幾個時間點更需要家長做好與老師的溝通工作。
(1)考生的學習環境有變動。比如考生到了一個新環境、換了新的老師、添了新的學習科目等。這個時候，考生往往都會有一定時間的適應過程。如果這個適應的時間段過長就會對高三整體的複習進度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行聯絡。在瞭解複習進度，孩子的學習狀態的同時，也幫助老師更多地瞭解學生的特點，以便在今後的教學和陪考過程中對症下藥。
(2)高三的幾次大考之後。高三的大型考試之後，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩定時，家長要及時與老師進行溝通。並特別注意，不僅要在考生成績跌落時溝通，也要在成績有顯著提高的時候進行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為後面的複習做好鋪墊。
(3)家長會之後一週之內。家長會上想要諮詢老師的家長很多，如果一時排不上號的話，則可以跟老師提前預約，在家長會後的一週單獨去學校拜訪老師，這樣既能在家長會後不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時間與老師進行交流。
平日裡，家長們忙於工作，除了家長會之外，恐怕沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數家長也都會侷限於此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面對面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進行溝通。
(1)電話或簡訊。特點是方便、快捷。家長可以通過電話或簡訊的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節省了去學校的時間成本，又不至於給老師帶來過多的打擾。
(2)郵件。此類方式便於家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便於一些較複雜事情的敘述。郵件發出之後最好通過簡訊等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，並給予回覆。
(3)便條。有的家長將想要對老師說的話附在了考生作業的後面，老師批改作業的時候就能看到。也有的家長寫好便條後，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復。
(4)部落格。有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的部落格，家長們也可以通過部落格留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會每天都打理部落格，留言也未必會及時回覆。此類溝通方式趨於單向溝通，即老師釋出訊息便於家長們“圍觀”，而對於家長們來說，想就一些重要事情與老師探討並不建議用此種方式。
(5)msn、qq等即時聊天工具。如果家長經常上網，則可以在家長會時要一下老師的網路即時聯絡方式，以便於平日的溝通交流。
在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了瞭解之後。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態與老師進行溝通。
(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環境、工作環境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的資訊、工作上的理解和支援等。這些都會使得家長與老師結成和諧
寫給老師的建議書3
敬愛的老師：
你好！
在你的培養下我度過了六年的學習生活，作為一個快要畢業的學生，出於對班級的熱愛，也為了讓大家有一個好的學習環境我想給您提一點建議。
眾所周知，我們班有人玩手機過火甚至上課依然在老師的眼皮底下“作案”，好似要挑戰一切老師的眼裡，並炫耀自己的財力，而我對這種人的看法只有一個 “逮而誅之”。
這種同學實在太裝了，買幾百元的手機那傢伙天天裝的呀~~誰都放不在眼中，就比如我們班的吧，買了個7800的手機裝的'跟什麼似的，穿的一身“七波輝”的衣服都成什麼樣了，我們都不跟他計較，因為我們一個手機頂上他2個了，一身衣服頂他的3套衣服了，看我們多淡定，唉哊~那尾巴快敲到天了，還居然上課“頂風作案”，這種人真要“逮而誅之”了。
“逮而誅之”並不是逮著就“咔嚓”而是帶著要讓他“口頭檢討+沒收手機+把手機給家長+上課監視才便會=他能老實下來”。
當然，這並不是他一個人做到的，而是他一個人帶領的，在我不經一事看他時有至少有3次玩手機了，有數學課、英語課、快上課時，其中有兩次時發作業，一次快上課時，唉哊，這人真要“逮而誅之”了。
祝您：
使用這建議後省心省力！
此致
敬禮！
建議人：xx
x月x日
寫給老師的建議書4
尊敬的老師：
你好！
暑假快過完了，在整個假期中，我發現孩子存在很多問題，如果不及時糾正，會成為習慣，對將來的發展會產生影響的，所以我想在這裡提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教育，是孩子得到良好的發展。
一、作業量方面，是不是應該有目的性，讓孩子通過作業得到有效的提高；
二、作業質量反面，應該嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧？
三、在讀書方面應該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？
四、在作文方面，應該不止一定數量的作文，而且要求一定認真寫好，從字數到內容到質量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好；
五、日記的數量方面，大體應該假期最起碼應該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛鍊寫作能力，積累寫作素材不是嗎？總之，在假期中，我對你在做業方面的.不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關照！
xx的家長
寫給老師的建議書5
尊敬的老師：
您好!
對機電一體化課程的建議：
一學期的'課程就那麼過去了，感覺這學期過得不是很充實，由於之前找工作，然後找著工作有稍微有點放鬆，所以對課程的學習有點怠慢，不過姚老師的課我基本上還是節節都去的，姚老師可講的非常認真，也給我們舉了很多實際生產中的例子。上了一學期，老師讓提提意見，我也就說一下自己。
1、這門課我感覺應該安排點實驗環節，讓我們具體看看或者操作下一些實際的機電一體化產品。
2、老師應該再加強一下課堂紀律，加強點名次數，對大四的學生來說，不這樣做，有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動的環節，如建立小組集體討論，然後推薦同學上去發言等，讓同學們真正融入到課堂中，而不是老師一個人在那講，學生都在下面玩手機。
以上是我個人的一些想法，不慎之處，還忘老師批評指正。
此致
敬禮!
建議人：xx
x月x日
寫給老師的建議書6
青年路國小的全體老師們：
國運興衰，繫於教育；三尺講臺，關係未來。實現中華民族偉大復興的中國夢，人民教師肩負著文明傳承最莊嚴最神聖的使命。在此，我們向全校廣大教師發出如下倡議：
一、堅定信念，以高尚的道德情操感染學生。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。作為教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠於職守，率先垂範、以身作則，樂於奉獻，用正確的價值觀引導學生的人生方向。
二、關愛學生，以仁愛之心引領學生。我們要面向全體學生，公平對待每一位學生，真情關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，智慧引導每一位學生。用大愛、大善去溫暖心靈影響生命，用擔當和責任去點亮學生的未來。
三、嚴謹治學，以紮實優雅的學識風範薰陶學生。選擇了教師職業，就選擇了終身學習，我們要寧靜為學，寧靜為人，永不滿足，永不停步。以良好優雅的教風薰陶學風，以嚴謹紮實的治學態度奠基校風，以精湛的業務技術、深邃的文化修養開啟學生的智慧之門。
四、自尊自律，以廉潔從教的榜樣力量去影響學生。全社會尊師重教，我們更要自尊自律。我們要模範遵守國家法律法規和《中國小教師職業道德規範》，自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，反對利用職務之便牟取私利，不收受學生、家長的.財物，堅決杜絕索取學生、家長財物等行為，以自律慎獨的模範行為去影響學生。
親愛的老師們，讓我們勤學、修德、明辨、篤實，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師，讓我們攜起手來，以積極進取的精神風貌和紮實優異的工作實績，為青小的輝煌再創佳績！為青小的百年華誕獻禮！
寫給老師的建議書7
敬愛的老師：
您好！
請您萬忙之中，忙裡偷閒看完我寫給你的感謝信。我雖然寫得不好但我是出自內心的感激之情。
曹老師，有您的關愛，使我懂得感恩。人，應該常常懷著一顆感恩的心。古人說得好：“滴水之恩，應當湧泉相報。”我最感恩的老師是您！我的班主任曹老師！
我是去年從廣州增城市一所中學轉回來的。由於廣州教材與湖北不同步，插班摸底考試成績全班倒一。是您不怕會考壓力接收了我這個特差生。
曹老師，在我有問題不懂時您會耐心的幫我講解，所以我要用最優異的成績來報答您。當我取得不理想的成績時，迎來的不是老師的責罵，而得到的是老師幫我找出錯誤的根源，分析原因，指點學習方法。您為了鼓勵我，您在學校宣傳欄貼像張榜表揚我：“不比智力比努力，不比起步比進步。”當我取得好成績時，迎來的是老師慈祥的微笑和表揚，當我做錯事時，您會用嚴歷的目光看著我，我要改正錯誤報答您。記得有一次，我幫別人抄襲作業被您發現了，您嚴厲批評了我，並與我講明道理，抄襲作業不是互相幫助而是一種不良習慣，聽了老師的話，我從心裡感謝曹老師。
人人都說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，每天辛辛苦苦、勤勤懇懇地培育幼苗。是呀！不錯的，曹老師不就是這樣的嗎？每天默默無聞地工作，任勞任怨地培育祖國的花朵。
我要感謝我的曹老師。曹老師，您不僅是我們學習道路上的引路人，更是我們的知心朋友。在課堂上，氣氛總是這樣的活躍，為什麼呀？因為您為我們創造了快樂。您在上語文課時，總是愛講些您小時候的一些美好回憶，總愛使我們開心。課堂上，再也不是死氣沉沉的，而是那樣地快樂活躍。我們都愛上語文課，更喜歡那個在課堂上娓娓動聽講述的您。雖說，您是我們的老師，可在我眼裡，您更像我們偉大的母親。您時時刻刻都在保護著您的50多個孩子，在生活上無微不至地關心我們。天氣轉熱時，看到某個同學還穿著厚厚的衣服，您總會親切地說：“快脫下吧，別熱壞了！”上體育課時，同學們紛紛脫下衣服，圖個涼快。一會兒，您看我們休息夠了，總會對我們說：“快穿上衣服，別感冒了！”體育會考訓練您幫我們在後背墊一條毛巾吸汗以防感冒。您對我們這麼好，可有時我們卻那麼不懂事，經常給您惹麻煩。現在想起來我們的'心中有一種說不出的慚愧：對不起，我們錯了！曹老師，千言萬語說不盡您的好，只能凝成一句話：“謝謝！謝謝！”感謝您潤物無聲的慈母愛，感謝您錚錚教誨的嚴師愛！
回想往事，老師對我的關懷與愛比冬天的陽光還要溫暖，您用知識和露水培育滋潤著我們，老師像慈祥的母親細心的關愛和教導我們。
是您曹老師把我這個倒第一的後進生用一年的耐心教育，使我在年級進了156位，在班裡進了十多位，以比較理想的成績考上了高階中學。
老師，請您相信我，我升入高中一定會好好學習，做一名優秀的學生，取得更好的成績報答曹老師。
X年X月X日
寫給老師的建議書8
親愛的老師：
在我們即將畢業之際，為了讓後面的學弟學妹能學得更好，我想老師您提出幾點建議：
一、希望能給同學們更多屬於自己的空間去學習。像上課時，讓同學們自己學習的'時間多一些；放學時，坐也不要佈置得過多，多佈置讓同學們自己閱讀的作業，讓同學們更好的發揮。
二、在每期考完試後，希望能不公佈考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心，不沮喪。況且，一次分數的高低，也不能說明一切。
我再次希望，老師能接受我的建議。
***年級學生
20xx年xx月
寫給老師的建議書9
尊敬的吳老師：
您好!
對老師的意見和建議：
1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?
2、您應該和同學們打成一片，有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。
3、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。
4、可以在課上實行操行評分制。
5、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生說清楚。
6、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，“努力奮鬥，爭創一流!”等等，可以激勵同學們前進。
7、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他(她)對你的課也就自然不那麼熱心了。
8、老師，我覺得您講課的'時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至於講了後我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。
9、老師可以在班上來個“眾說紛紜”，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，交到老師那裡一一過目。老師可以從中發現自己的長處和不足，在以後上課時就可以取長補短了。
10、上課時有人講私話，如果老師你看見了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說他們，你就提問題讓他們回答，圍繞這個問題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。
11、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。
12、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一乾二淨。
13、老師可以向我們介紹一些好作文、好x讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，使我們的閱讀寫作水平提高得更快。
14、老師在上課時加快點速度，使講完一課在半節課左右，剩下的就出一些題目讓我們去做，看我們是否掌握好了已經學過的知識。
15、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做遊戲嗎?好啊，那我們可以利用做遊戲的方式來安排課堂學習活動，老師可以多舉辦一些與自己學科相關的遊戲，同學們上課的勁頭也就來了。
此致
敬禮!
xX
x年x月x日
寫給老師的建議書10
曾老師：
您好！
這個暑假，我在網上找到一個作文網，叫""。它是湖北省教育局辦的。的特點就是師生互動，各敘己見。只要你把作文投上去，大家都可以幫你點評打分，你也可以幫別人點評，就在這熱熱鬧鬧的環境中，使我收穫不少，也愛上了作文。而且，我覺得在這個，有許許多多來自全國各地的優秀中國小生，他們的作文水平都很高，又是一個非常謙虛熱情的群體。為什麼在這兒，同學們都那麼熱愛作文呢？更可貴的是，他們的作文都寫的非常自信，就像在玩兒似的。不像在我們班裡，有大多數同學都害怕寫作文。就算被逼而寫出來了，也只是幾句千篇一律的話，構思不新，語句不新，題材不新，幾乎停留在二、三年級的寫活水平上。這怎麼是好呢？我覺得學生只靠老師平時佈置的課堂作文是不夠的，寫作文是靠博覽群書、細察生活、積累素材的，但更重要的還是要我們多寫多練，特別是要培養同學們對寫作文有興趣，要讓同學們自己主動想去寫，讓同學們有感而發，這樣才能提高作文水平。所以，我想提個建議，是不是我們班也可以成立一個作文興趣小組，比方說"綠太陽文學社"之類的`。
但是，我是個性格內向的女孩，膽子小，組織能力差。所以希望曾老師能夠幫助我成立這個小組，讓愛寫作的同學們都來參加，利用課餘時間進行互相交流、互相學習、互相幫助、互相促進，使大家的作文水平有所提高。然後讓同學們把作文投到小荷網上去，讓同學們結識更多的作文愛好者。通過互相交流，互相學習，從而提高我們班的作文水平。曾老師，不知道我的建議是不是切合實際，請老師決定。
你的學生：
寫給老師的建議書11
親愛的老師：
您好！
從一年級開始，我們班的英語成績一直不太好，尤其是發音、語法和作文一直是大家的弱項。
全年級都是同一個英語老師，為什麼我們班的英語成績比別的班差呢？因為大部分同學對英語老師留的作業只是應付性地完成，而且從不翻看任何英語讀物，這樣下來，英語成績就肯定不好了。
針對這種情況，我建議：
1、班裡設立一個英語角，讓同學們多讀英語讀物，這既可以培養學習英語的興趣，又可以為寫作文積累素材。
2、在班裡開展一幫一的活動，這樣英語成績好的同學就能根據英語成績差的.同學的具體水平進行輔導，從而快速地提高成績。
3、同學之間互相監督，英語課上認真聽講。如果有不認真聽講的，就要及時向老師彙報。
4、課堂上爭取讓每個同學都能回答問題，如果發音不準，老師可以及時糾正。
如果您能接受以上四點建議，我相信在全班同學的配合和努力下，我們班的英語成績一定會提高的。
希望您能採納我的建議！
祝您身體健康，天天快樂。
寫給老師的建議書12
尊敬的老師：
您好！
我來這個學校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這並不是拍馬屁的話，因為你對所有的同學都是平等的，對所有的同學都很關係，而且你對工作一絲不苟，每天早早的來到學校，在教室和辦公室來回奔走！
可是，我認為您也有不對的地方：比如說您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂意，您好給他硬調座位，你覺得這會有什麼後果，他會不會恨您，會不會上歷史課不認真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼裡，這些您都願意看到嗎？
敬愛的老師，也許我說了那麼多，您可能已經煩了，其實，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的.時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數學等，我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學們好，為了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這後面一群人的感受。
我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見。
建議人：xx
x月x日
寫給老師的建議書13
尊敬的老師：
你好！
暑假快過要結束了，在漫長假期中，面對孩子們無所事事的狀態，做為家長我一直在考慮一些問題，雖然大學生已不再是孩子，但是他們的表現，還是令我擔心，所以我想在這裡把我的想法談一下，希望我們共同攜手努力完成教育任務，使孩子得到良好的發展，不久在服務於社會中，做出更多的貢獻。
一、大學生的假期是沒有任何作業的，但是，是不是應該有目的性給他們提供一些有益的活動，或者參加一些公益事務，讓他們通過參與，從思想上得到有效地提高;
二、從練筆的角度考慮，也應該佈置適當的內容，讓他們通過調查或觀察活動，寫一些東西出來，既避免“三天不練手生”，又可以訓練寫作能力，這都是將來走向社會用得到的能力呀;
三、在讀書方面應該做出明確的`要求，不要覺得他們有自覺性了，會自己安排的，他們也還是孩子，都喜歡玩兒，只要沒有必須完成的內容，就一定會玩兒，而不去想應該多讀書的事情。所以不僅要他們讀書，還要他們寫出高質量的讀書筆記，在開學之後，學校可以搞一次優秀x展，一促動他們的寫作熱情;
四、對寫日記大學時沒要求的，隨自己的便。但是也應該提出建議，希望他們把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛鍊寫作能力，積累寫作素材不是嗎?總之，在假期中，我對你們的放鬆，甚至是對學生的放縱不是很滿意，但是，我提出的建議也不一定是對的，只是一些建設性的提議，如果不對，還希望諒解，對老師個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手完成對他們的教育，希望你們培養出更多的優秀人才。謝謝老師的工作!
此致
敬禮！
xx
日期：x月x日
寫給老師的建議書14
尊敬的數學老師：
您好！
我是五年級×班的一名學生，近幾天來我發現了一些問題，談不上建議，不過是和跟您討論討論：
有人曾比喻國小數學為“街頭數學”、“生活數學”，它是人們在日常生活中應用得最多的數學知識，您能否把更多書本上的數學知識還原為我們生活中的數學知識，讓我們更能體會到數學知識xxxx於生活而且能夠應用於生活。
有人常說“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，課內您能否給我們更充足的時間進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論，課外您能否要求、督查我們進行自主閱讀、獨立思考、實驗操作、合作討論，這雖然“浪費時間”，但只有當我們品嚐到知識習得過程中的'“酸甜苦辣”，動手操作“做數學”，才能學得更有滋味，學到的也更多。
數學知識猶如苦藥，而數學情境則如包裹在苦藥外面的糖衣。問題是思維的動力，您曾經常不斷地丟擲問題之“餌”，以此“餌”誘導我們思考、探索，在解決問題的過程中增長了本領和智慧。但溶數學知識於真實具體的情境之中，增強數學知識的親和力與吸引力，架設數學知識與真實的生活之間的橋樑。②巧妙運用多種直觀手段，從“具體直觀”到“抽象概括”，拾級而上，可“輕描淡寫”的內容就“輕描淡寫”，需“濃墨重彩”的內容就“濃墨重彩”，最終使我們達於心竅通明，運用純熟。佈置作業和練習時精選習題，力求以點帶面，舉一反三，讓我們以最小的代價獲得最佳的學習效果。
上述這些我們相信您也一定都可以做到。
您的學生
日期：
寫給老師的建議書15
尊敬的老師：
您好！
經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許瞭解，在教學上的建議。希望能在您以後的教學中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。
3、在上課的'過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課後可以儘量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。
5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流ρ問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關係更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時瞭解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。
7、希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。
祝老師身體健康，工作順利！
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