中學教師考核細則(集錦8篇)

中學教師考核細則1

一、考核辦法

1.考核小組成員

xxxx

2.考核依據

（1）教務處、督導室平時檢查記錄；

（2）學校有關部門檢查記錄；

（3）各備課組根據考核細則上交的相關材料。

3.考核時間：每一個學期結束

4.考核獎：A級備課組內每位教師300元，B級備課組內每位教師200元，C級備課組內每位教師100元。

5.評為A級的備課組的組長在教師個人考核中適當加分。如備課組內教師有以下情形之一者為D級備課組（不合格）：

（1）有嚴重違反師德師風和違紀違法行為的.；

（2）有嚴重教學事故，影響惡劣的；

（3）組內有嚴重不團結情況的。

6.相應調整等級教研組考核獎：A級教研組內每位教師200元，B級教研組內每位教師150元，C級教研組內每位教師100元。

二、考核細則

A級指標B級指標自評校評負責

A1備課組建設（20分）

B1（5分）備課組計劃制定及時，操作性強，有針對性。得5分。

教務處

B2（5分）組內教師團結和諧，各項工作分工清晰，職責分明。得5分。否則不得分。

B3（10分）能及時完成教研組、年級組和學校各部門佈置的工作，每週及時上交備課組活動的相關材料，得5分。工作拖拉，或材料上交不及時，每次扣1分，扣完為止。以各部門記錄為準。

A2教學常規管理（45分）

B4（20分）備課組活動：

（1）每週正常開展集體備課活動，準備充分，重點突出，活動效果好，得10分；檢查發現不能正常活動或活動效率不高，活動不認真，每次扣2分，扣完為止。

（2）正常開展備課組內迴圈聽課活動。語文、數學、英語三門學科，一學期每個學科開課總節數不少於14節，其它學科開課總節數不少於12節（人數少於3人的備課組開課總節數不少於8節）。得10分。無特殊情況，每缺一節，扣2分，扣完為止。檢查發現有無故不參加活動的，每缺一人，扣1分，扣完為止。

教務處

督導室

B5（10分）課堂教學效果：督導課和隨堂聽課沒有不合格課且優良率在80%以上，得10分。沒有不合格課且優良率在70%以上，得8分。沒有不合格課且優良率在50%以上，得6分。沒有不合格課且優良率在30%以上，得4分。每出現1節不合格課，扣5分，扣完為止。

B6（5分）作業：作業數量適中，全批全改。得5分。有1人不批改作業或批改不認真，扣2分，扣完為止。

B7（10分）考試組織：試題難度適當，無科學性錯誤。及時組織流水閱卷，按時完成閱卷及分數統計彙總工作。按時做好各類質量分析。得10分。有一項不到位，扣2分，扣完為止。

A3考試績效（35分）

B8（35分）期末考試或大學聯考：學科平均分或達B率名次全市規模型學校第2，得25分。學科平均分或達B率名次全市規模型學校第2，且超過第1名和第3名分數的平均值，得35分，學科平均分或達B率名次全市規模型學校第3，得15分。其他不得分。

教務處

加分：

1．評為市級以上優秀備課組加5分。

2．期末考試或大學聯考的學科平均分或達B率名次全市規模型學校第1，加10分。

3.課組在市級以上課堂教學整體展示加5分。

中學教師考核細則2

為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，（包括師德修養、常規管理、教育科研、教學成績。）結合我校實際情況，特制定本考核細則。

1、敬業精神（10分）

責任部門：辦公室

﹙1﹚服從組織分配，忠於職守，工作積極主動，一絲不苟，完成任務好，遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，樂意接受臨時性工作，不講價錢，不講條件，記10分。

2、積極參加學校組織的政治學習、升旗儀式和其他重大集會或外出活動，教師無故缺席的每次扣1分，私假每次扣0.2分；

2、師德規範（10分）

責任部門：工會、辦公室、教務處、政教處、總務處

2.1：遵守學校規章制度，根據學校《教師教學行為十條》內容，違反該條例者，每條扣3分。

2.2：做好文明處室工作，愛護辦公室公物，做好清潔衛生工作，節約學校資源。工作時間衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，違反以上情況者，發現一次扣0.2分（集體辦公室誰違反誰負責，如找不到責任人，每位成員分別扣0.2分）。

為做好教師的評價考核工作，學校成立教師工作量化考核領導小組。考核領導小組由校長負責，由有關部門負責同志組成。考核領導小組設在辦公室。考核小組人員要遵守考核紀律，要求做到認真負責，保證評價考核過程公開、公正、公平。教師對考核結果有異議的可向考核領導小組申請複議。

1、本細則滿分約為115分，其中基本分為100分，加分為15分左右；

2、考評結果是學校評優、評先和崗位晉升的.主要依據；如遇學校崗位不足，則考核結果作為學校崗位聘任的參考依據；凡考評結果在85分以下者一票否決。

3、本考核細則交學校教代會通過後執行。若上級有新精神，作相應修改。

4、本考核細則解釋權屬校長室。

中學教師考核細則3

一、考核內容

（一）思想品德：（30分）

1．熱愛祖國、立場堅定

2．學習目的明確

3．遵規守紀

4．心理品質良好

（二）知識能力：（20分）

1．學習成績

2．基本技能

3．學習能力

（三）體質健康：（20分）

1．體育知識技能

2．體育達標

3．鍛鍊習慣

4．衛生習慣

（四）審美意識：（15分）

1．音樂、美術課成績

2．欣賞能力

3．辨別美醜能力

（五）職教技能：（15分）

1．勞動課成績

2．勞動態度

3．勞動技能

二、考核辦法

學生考核由學校打分、班主任打分、任課教師打分、學生互相打分，四項分數總和的平均分為該學生的.年度考核分。

中學教師考核細則4

一、考核內容

（一）基本素質：（16分）

1．思想政治素質

2．文化科學素質

3．業務理論素質

4．身體素質

（二）基本能力：（24分）

1．教育工作能力

2．教學工作能力

3．組織管理能力

4．創新能力

5．自我提高能力

6．處理人際關係能力（師生）

（三）工作表現：（30分）

1．備課

2．上課

3．作業

4．輔導

5．教研活動

6．出勤

（四）工作效績：（20分）

1．工作量

2．教育效果

3．教學成績

4．教研成果

5．課外活動成果

（五）其它素質：（10分）

1．工作銜接能力強

2．積極配合學校工作

二、考核辦法

教師考核由學校打分、教師互相打分、學生打分，三項分數總和的平均分為該教師的年度考核分。

中學教師考核細則5

一、考核目的：

幼兒園對教職工的考核工作，目的是在於發揮考核在競爭機制中的激勵功用，鼓勵全體教職工不斷進取，在工作中團結協作，在團隊中實現自我價值的體現。我們希冀通過對各項日常工作公平合理地評估和獎懲，不僅使工作出色的教工在工作中起到引導示範作用，而且能最大限度地發掘教職員工的潛力，調動大家的工作積極性，更好地幫助大家獲得成功與發展。

防止兩種錯誤的認識傾向：

◎只看到自己的付出，不願意肯定他人的長處，欣賞他人的成功;

◎以自己的長處與他人的不足進行比較，不能全面地、綜合地評價他人。

只有開放自己，正確認識自己，評價自己，以積極的態度，接納他人，才能真正在考核工作中得到激勵，不斷進步。

二、考核方式：

◎幼兒園根據各部門不同的具體考核細則，對教職工進行分崗位考核。

◎考核工作分為逐月考評與學期考評。

◎逐月考評以個人、組長、園長三級考評為主，考核多采取在個人進行文字記錄的基礎上，再由組長、園長結合抽查情況進行打分評定的方式。

◎考核表中各項工作要素的分值根據教職工的崗位難易程度、責任重輕、工作量的大小等有所側重，如小託班教師在生活保育、兩人進班等方面分值比重較大，而中大班則在書面工作量較大、外出活動的機會多、路途遠等方面有所傾斜……

◎在分值的權重上，也因前後勤崗位不同及教師專業化程度不同而有所區別。

如：後勤分數比值為——0.8

特級教師分數比值為——1.7

去學科帶頭人比值為——1.6

骨幹教師分數比值為——1.4

成熟教師分數比值為——1.2

合格教師分數比值為——1

新教師分數比值為——0.8

(備註:我們每學年都會發放自主申請表,由教師對照各層面的標準自查後進行自主申報)

三、具體考核內容：

(一)月考核工作

◎獎金的組成：每位職工獎金都由基本津貼、崗位績效獎和崗位考核獎三部分組成。

1、基本津貼包括：職業道德(300元)、安全(200元)

2、崗位績效獎包括：職稱、崗位、學歷等，具體見表1(每年9月進行核定)

◎職稱(每年考核一次，分為A、B二檔，考核優秀的升為A檔)

◎學歷(我們鼓勵教職工能積極進取，對於本科教師及有不同級別證書的後勤，在考核獎的發放上會有所傾斜)

◎幹部津貼、超工作量津貼：也會根據發生頻率、涉及工作量等因素作適當調整或補貼。(開學後會將這部分具體考核內容進行公示)

3、崗位考核獎：

制度遵守——包括工作制度(準時上下班;遵守作息時間和內容的安排;遵守請假、調班、調休制度，並須事先經領導同意;工作時間接待來訪人員，必須以不影響工作為原則;帶班時一律不接待來客;工作關係團結協作;工作時間能鑽研業務，嚴謹治學，自覺高效，認真做好本職工作;自覺保持工作場所的整潔，物品安放整齊、有序;做好辦公室的值日生工作，保持辦公室環境整潔等)、準時到崗(早餐午餐要準時，不影響進班時間)、二人進班制度(在規定的時間準時進班)、學習及會議制度(積極參加政治學習和業務學習等各類會議，不無故缺席，不遲到早退;學習時事先做好準備，帶好資料，結合自身和教育教學現狀積極發言並作好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜誌，不打瞌睡等)堅持講普通話(在工作時間、在與家長和孩子交談時能堅持講普通話)、注重節約制度(節約水電煤、紙張材料等資源)。

自評時主要以狀態描述為主，如：遵守、好等，如有遲到或浪費現象等請自查後寫明。

保教工作——包括來離園活動(教師應注意安撫有情緒波動的幼兒，使家長放心;進行值日生、自然角護理、生活小提示等;幼兒能自主開展遊戲;)、運動(認真備課，能根據年齡特點、運動特點及幼兒動作發展水平安排運動器械;科學合理調節內容和運動量，教師在指導中具有安全和保育意識;材料豐富、多功能並具有一定的挑戰性，滿足幼兒自由選擇和創造性運動的需要;充分利用各種自然條件開展富有野趣的活動;注意幼兒自我保護能力和規則意識的培養)、學習(備課有一天的餘量，目標定位能從認知、能力和情感等方面全面發展，符合幼兒的年齡特點;能選擇和運用集體、小組與個別活動等多種形式開展活動;內容選擇符合幼兒的生活經驗，讓幼兒自主選擇和自主探索，活動設計具有層次性、多功能性和遊戲化;教學中教師具有一定的教育策略，注重師生、生生之間的互動;活動準備充分;活動後注重教學反饋與調整)、遊戲(遊戲材料豐富多樣、滿足幼兒的興趣，可供幼兒自主選擇，有助於幼兒積累多種經驗;教師能適時、適宜地給予支援、幫助、迴應和調整)、生活(環境中有關於生活規則的提示和標識的`暗示;注重幼兒飲水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脫衣褲及整理用品等良好生活、衛生習慣的培養;引導幼兒積累共同生活的經驗，不斷適應集體生活)、班務工作(點名、收發物品、清點登記財產、)、環境創設(佈局合理;充分利用牆面、桌面、櫃面及地面等，環境美觀、協調、符合年齡;區角活動材料的提供具有豐富性、層次性、適宜性、開放性和均衡;能注意與主題內容相結合;能吸引幼兒積極主動、有興趣、創造性地參加遊戲;並且教師能重視觀察幼兒和環境的互動)、外出活動(外出活動能結合主題開展;外出活動目標明確、重點突出;外出地點及距離等選擇符合年齡特點，遵循由近及遠的規律)。

自評時多以文字方式將具體的工作內容進行羅列和呈現

家長工作——包括家園之窗(排版合理、字型大而清晰、標題醒目、突出重點、內容有指導性、有家園互動的區域)、家園聯絡(可採取多種方式的家園聯絡，如：約談家長、電話訪談、字條傳遞或留言、家校互動網路平臺、等)、家長會及親子活動(定期召開家長會，一般每學期一次集體家長會、開展不同內容和型別的小型家長會;結合季節、主題、節慶等活動開展園內或外出親子活動)、家長開放日(每月20日進行家長開放活動;結合家長學校進行相關內容的教育理念宣傳活動;有側重地向家長開放一日活動的各環節，讓家長了解幼兒園的教育理念和方法，學會正確地觀察和評價孩子的發展，學會一些正確的教育策略，從而能更好地配合學校進行一致教育)。

注意家園聯絡方式的表述，特別是家長會及親子活動要寫明時間和內容

學習研究——包括書面工作(計劃、小結、以札記及案例分析等為主的學習反思等)、教研活動(教研前充分準備、參與態度認真、積極發言、承擔教研組任務等)、實踐跟進(一課三研活動或其他研究、開放的活動，教師在自己的日常教學中進行實踐嘗試，並有效進行思考和反思的教育實踐活動)。

另外實踐跟進的活動也要寫明內容;有特色加分的，需要附上相關資料

其它工作——一般指本月中承擔的常規以外的份外事(這些事的考核分值的權重是相同的)，如：0-3早教指導活動等

4、考核工作操作要點：

◎對於日常工作考核，在保底的基礎上，我們多采用獎勵的方式，根據工作情況進行加分，以鼓勵教職工不斷提升、超越自我，促進保教質量的提高;但是對於違反要求，超出底線的情況，我們也會嚴格扣分。

◎每月各項常規內容的考核工作，我們都會依據一定的獎勵標準進行打分，如對不同物件的開放活動，會有不同的獎勵標準等。

◎對於新增的專案，行政通過討論斟酌後確定獎勵分值。

◎我們還根據當月幼兒園具體涉及的重點工作進行嘉獎，旨在對重點工作的有效推進與突破。

(二)學期考核：

◎內容包括：日常工作+專項工作(安全、全勤、課改、資料、家長問卷等)

◎考評方式：一方面考慮日常考核積分的累加;一方面綜合個人自評;組

長、家長及他組、同組教師的他評和園長總評等多元化考評的結果

四、考核時間：

◎20日發放月考核表，各條塊進行自評(考評到20日為止)

◎21日收集考核表(由組長收好，進行組長考評後交由園長室進行總評)

◎25日發放獎金

五、考核原則：

◎平等、公正、客觀、一致性原則，園長、組長都要擯棄個人好惡、不帶偏見地對教職工的工作情況作出準確、全面、均衡的評估。

◎儘可能地規範各項工作，做到制度化，同時在考核中多采用量化考核要素、不斷完善考核辦法，進一步提高其科學性、客觀性。

中學教師考核細則6

高素質人才的培養必須依靠教育，要培養一流的人才必須具備一流的師資。根據我校教育隊伍素質的現狀和教育培訓的需求，為了使教師培訓工作深入開展，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高我校教師的綜合素質為根本目的，開展全員性培訓。不斷提高廣大教師的政治思想水平及教育教學能力。為了如實記載培訓工作，特制定常規考核細則。

培訓目標：

通過校本培訓，著力提高教師師德，弘揚敬業精神，強化現代教育教學基

本技能，積極開展教育教學研究，在教學中大力推廣和應用現代教育技術，教師校本培訓是發展性的，在提高教師個體素質的同時，建設優秀教師群體，形成一支德才兼備、業務精良的教師隊伍。

培訓機制

學校成立校本培訓中心，以校長為主要負責人和組織者。教科室負責制訂培訓計劃，開展課題研究等。教務處、教科室、辦公室協調培訓工作，分工落實具體實施培訓、反饋、考核等；教研組、年級組配合進行培訓、反饋、考核，並且記載出勤情況、學習態度、學習效果等。

校本培訓有一套嚴格的管理制度，建立教師校本培訓業務檔案，從嚴考勤，積極參與，保證學時，重視效果，培訓業務檔案平時由教研組保管，期末由學校教務處檢查驗收，並由學校驗印有效，並接受市教研室教師培訓管理部門的檢查與登記，按規定獲取相應學分。

考評細則

一、理論學習（20分）

1、自主學習（10分）

教師要積極參加課改理論培訓和學科理論培訓學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養。教師訂有業務雜誌，並能按規定的.內容保質保量地完成學習筆記，得滿分10分。未訂業務雜誌或筆記不合要求各扣5分。

2、集中學習（10分）

教師要積極參加學校每月的全校教師例會的集中學習與交流，積極參加教研組每兩週一次的業務學習，並作好交流發言。學校及各教研組要做好學習記載。能積極參與得基本分7分。學習中能主動交流發言或擔任主講可在7分基礎上獎勵1—3分。各種業務學習研討每缺席一次扣2分。

二、校本教研（50分）

1、教師在教研組長的安排與協調下，按教研（備課）組的教研活動安排表及相關要求積極參加教研活動。每次參加，且積極教研、符合要求記10分。數量每少或缺席一次扣2分，表現欠佳，不聽組長的正確合理協調的，酌情扣3—5分。

2、承擔或參與的課題研究，積極開展校本教研活動，有自己的研究課題和活動軌跡（有記10分）

3、積極參與三課活動，上課、研討、評課，資料上交及時，合乎要求記10分。未上課不記分，資料不全視情扣1—3分。

4、承擔的公開課、示範課、研究課的教師每人次加5分。

5、在組內、校內作理論講座、報告或經驗交流、典型發言有記5分；在市級教研活中作過典型發言的每人次加3分。

6、向同行學習，取長補短。教師要自覺參加各類聽課，每週一節，每學期總計不能少於15節。（聽課每少一節扣2分，發現弄虛作假者扣5分）

三、教學反思（10分）

1、《教學週記》教師每週至少寫一次。每學期以備課組組為單位至少交流一次，按交流情況分ABC三類納入教師考核。

2、指導青年教師或同伴互相研討及向指導教師學習。

3、教師個人專業發展三年一規劃，每學期一次反思總結（存入本人成長檔案）。個人成長記錄袋檔案的建立、記錄真實、完整。

4、評教活動中和平時教學檢查或社會家長反映有突出問題者扣5—10分。

四、科研成果（20分）

1、論文、作品等教學教研成果（上級教育業務部門和行政部門組織的或在正式刊物上發表的有關教育教學的作品，以證書為準）以上一篇（次）記5分；：獲市級獎10分，省級15分，國家級20分。

2、承擔重點課題取得重要研究成果的加10分。

3、教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等）校級記5分市級10分省級15分，國家級20分。

說明：1．本考核每學期期末進行一次，考核納入教師的年終考核；

2．教師任一單項考核為零分或嚴重影響學校考核者，將喪失年終考核優秀和評先樹優的資格。

3、考核按實際得分記錄，優秀等級的確定按上級分配的比例或指標，按分數從高到低確定。

中學教師考核細則7

一、組織工作

1.學術委員會受校長室委託，協助組織和參與對應聘的各科教師進行業務考核工作。

2.以學科為單位成立應聘教師的業務考核小組(以下簡稱考核小組)，小組3—5人組成(包括本學科的學術委員、教研組長和有經驗的教師)，教研組長兼任小組負責人。

3.由考核小組安排業務考核的時間，實施本學科的各項業務考核內容。

4.學科考核小組將考核結果和建議及時上報給校長室，由校長室決定錄用與否。

二、業務考核的程式

1.考核小組應瞭解本校所需招聘教師的人數和要求，以及其他有關情況，確定學科的考核人數。

2.考核小組查閱應聘教師有關資料，使對應聘教師的基本情況有所瞭解，並作好業務考核的準備工作。

3.考核小組按照本學科的實際情況，安排業務考核的具體日程，並通知應聘教師準時參加，逾時作自動放棄處理。

4.考核小組按學科特點和教師的具體情況，採取口試、說課或試講、筆試、實驗技能或技藝展示等，對應聘教師進行全面的業務考核工作。

5.學科考核小組對應聘教師的業務水平、教師素質、教學能力、特長和教學潛力等方面進行考核，填寫每個應聘教師的業務考核表，作出相應的評價(採用等級制)，並由小組討論排出應聘教師的排名順序。

6.學科考核小組將應聘教師的業務考核結果和建議(附業務考核表)上報給校長室，由校長室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優錄用。

三、業務考核的內容

(一)語、英、政、史、地等學科：

1.說課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行說課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。

2.口試：由考核小組擬定有關內容，通過問答或提問對答方式，英語學科考核教師的語音、語調和會話能力;語、政、史、地等學科考核教師處理問題過程中的思維能力、表達能力和應變能力。

3.筆試或朗讀：政、史、地等學科考核小組擬出略低於大學聯考水平(英語為大學英語四級水平)的試題若干道，考核教師的業務知識水平及史、地的識圖、繪圖能力;語文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發音和語文業務知識的水平。

4.交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進行相互交流，瞭解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。

(二)數、理、化、生、微機等學科：

1.說課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行說課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。

2.筆試：由考核小組擬出略低於大學聯考水平的試題若干道，限時測驗，考核教師的審題和解題能力及有關知識水平。

3.實驗技能：由考核小組指出某個演示實驗或儀器、儀表使用方法，考核教師的.實驗基本技能和儀器、儀表使用的方法;微機則採用上機考核教師的基本操作和程式設計等有關能力。

4.交流：考核小組對有一定經驗的教師，除試講外，還可通過指定的專題討論來進行相互交流，瞭解教師的專業知識和教學水平，及有關特長和教學特色。

(三)音、體、美、勞技等學科：

1.說課或試講：由考核小組指定教學內容(一節或一課)，在規定時間內(30分鐘)寫出教案，進行說課或試講(15—20分鐘)，考核教師的基本素質、業務水平、教學能力、教材處理能力等內容。

2.口試：由考核小組擬出相應內容，瞭解教師的課外活動的組織能力。

3.技藝展示：由教師按照個人特長，進行技藝展示15分鐘，以反映教師的專業水平和藝術技能特長。

四、考核結論和建議

1.學科業務考核小組，對各項考核內容按等級制評定，即優秀、良好、一般、較差四級，然後按各項考核內容的重要性，再綜合評定為A、B、C、D四個等第。

2.學科業務考核小組按照綜合評定等第，再結合教師是否有特長、發展潛力大小提出有關相應建議。

“A”：為優秀人才，建議從速錄用。

“B”：為較好的有特長或潛力的人才，建議儘可能錄用。

“C”：為表現一般的教師，建議視情況和需要擇優錄用。

“D”：為表現較差的教師，建議不宜錄用。

中學教師考核細則8

序號考核內容分值評分標準得分

1.三年規劃學期計劃

8－10分制訂三年規劃、學期計劃及時合理，內容規範，符合自身實際

6－8分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容較規範，措施較具體

4－6分制訂三年規劃、學期計劃及時，內容欠規範、具體

2.成長檔案

8－10分教師個人成長檔案袋記錄詳實，內容豐富，製作整齊規範

6－8分教師個人成長檔案袋記錄較詳實，內容較豐富，製作較整齊

4－6分有教師個人成長檔案袋，記錄欠詳實，內容欠豐富，製作簡單

3.課題開展

8－10分本學期有市區級課題立項或結題，開展課題研究活動

6－8分本學期有校級課題立項或結題，開展課題研究活動

4－6分本學期沒有課題立項或結題

4.公開課講座

8－10分本學期有市、區級公開課或理論講座等活動

6－8分本學期有校級公開課或理論講座等活動

4－6分本學期沒有公開課或理論講座等

5.聽課評課

8－10分出色地完成校本研訓手冊聽課15節以上，記錄詳盡，有聽課評課交流

6－8分完成校本研訓手冊聽課15節記錄，研討反思交流較少

4－6分校本研訓活動手冊聽課記錄不足15節

6 .學生成績

8－10分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段1-3位

6－8分根據教學處取期末學生成績的'平均值，成績居同級段4-6位

4－6分根據教學處取期末學生成績的平均值，成績居同級段前7-8位

7 .師生成長

8－10分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄詳實；指導學生區級以上獲獎

6－8分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄較詳實；指導學生區級獲獎

4－6分有青藍結對或教學合作伙伴活動，記錄欠詳實；指導學生校級獲獎

8.四個“一”

8－10分其中有一項以上獲區級獎：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

6－8分較好地完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

4－6分沒有完成“四個一”：論文（案例）、讀書心得、評課稿、教學設計

9.教研成果

8－10分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

6－8分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

4－6分彙總本學期科研成果獎，市、區、校論文、案例、開課、講座等各類獲獎

10.表冊完成

8－10分及時上交校本記錄冊，有總結，資料具體、內容詳實，很好完成學期計劃

6－8分及時上交工作手冊，有總結，資料較具體詳實，較好完成學期計劃

4－6分及時上交工作手冊，有總結，有資料、內容，基本完成學期計劃