小班教案《區分上下》

在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關係。用上面、下面方位詞回答問題。小班教案《區分上下》範文，歡迎閱讀參考。

活動目標：

1.學習以客體為中心區別上下，判斷物體之間的上下方位關係。

2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達物體的上下方位關係。

3.通過操作活動，培養幼兒辨別方位的'能力。

活動準備：

幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。

活動過程：

1.利用幻燈片引導幼兒區分上下：

小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的新家，你們高興嗎?

(1)小欣家前面有一個花園，小朋友看花園裡有什麼?小兔頭上面有什麼?腳下面呢?大樹上面有什麼?大樹下面呢?

(2)小欣家後面有一條小河，河上有什麼?誰在橋上面?誰在橋下面?

(3)小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間裡都有什麼?它們在哪裡?

2.小欣要和大家玩遊戲，請幼兒操作動物卡片：

(1)請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。

(2)請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。

3.出示樓房背景圖，以小欣送小動物新房作為禮物，引導幼兒遊戲，要求幼兒把動物圖片貼到背景圖上並說出：小動物誰住在誰的上面?誰住在誰的下面?

4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結束活動。

活動目標：

1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。

2、學會區分上下。

3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關係。

活動準備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、匯入：遊戲“藏貓貓”，引出主題。

(1)教師事先佈置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，並用布蓋住。

(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪裡?(幼兒猜測。)

(3)教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過遊戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導幼兒觀察並說說，什麼在桌子的上面，什麼在桌子的下面。

(3)請個別幼兒說自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。

3、通過遊戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。

(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)

(3)教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。

4、自由取玩具，學會區分上下。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，並說明是從什麼地方(上或下)拿來的。

5、感知活動室內物品的上下位置。

鼓勵幼兒發現活動室裡，什麼物品在桌子的上面，什麼物品在桌子的下面。

活動延伸：

戶外活動時，帶領幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說出誰在滑梯上面?誰在滑梯下面?

活動目標：

1、教會幼兒區別上、下的位置。

2、培養幼兒的空間思維能力。

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關係。

活動難點：

培養幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪裡》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來開啟房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什麼地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，並用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什麼玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪裡? (讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什麼玩具?桌子下面有房者什麼玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，教師先後出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反覆練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。