骨幹教師管理制度

在當下社會，需要使用制度的場合越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。大家知道制度的格式嗎？下面是小編收集整理的骨幹教師管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨幹教師管理制度1

一、師德修養

1、自學遵守職業道德規範，嚴格遵守《教師法》，一年中無社會舉報，在各類調查問卷或電訪中聲譽良好。

2、遵守學校教育教學規章制度，政治、業務學習不遲到，不早退，積極參與交流討論。

3、服從組織崗位安排。按時完成學校的各項任務，能起到表率作用。

4、在級部工作中起到良好的輿論引領和帶頭示範作用。

二、加強學習

5、學歷、計算機、普通話三證書達標。

6、能以校園網為平臺，成功牽頭開展網上讀書論壇。

7、利用理論優勢，開展一次面對全體教師的現場讀書沙龍。

8、有xx篇優秀的讀後感文章收入學校彙編文集。

三、工作、教學質量

9、滿工作量，擔任一線教學任務，並能在校內擔任迴圈教學。

10、按時完成學校的`值日、值廚、配班、保潔等任務。

11、教學水平在本xx有一定影響，教學質量在本xx名列前茅。（5分）

四、開課情況

12、每年至少在校級或以上開設xx節示範課、觀摩課、課題課或專題講座。（隨堂聽課、預約聽課除外，教研組內研究課需向全校開放）

五、論文撰寫

13、每年至少有xx篇論文獲xx級xx等獎及以上獎勵，或在xx級及以上的教育類刊物上發表，或在xx級及以上範圍內做專題講座、教材分析。

六、指導學生

14、有計劃地指導學生參加xx級及以上學科競賽，年度中有xx人獲xx或xx，或多人次獲獎。

七、課題研究

15、參與教改和課題研究，擔任xx及以上教學改革實驗，成為課題研究的主持人或其中的骨幹。

16、課題研究接受學校管理，每學期計劃、總結、過程資料齊全，不拖拉。

17、每年在課題組之間或全校範圍類執教一次課題研究課或專題講座活動，呈現過程、經驗和成果，以達到輻射全體的效應。

18、按時保質地照計劃開展研究工作，積累資料，並接受教科室的檢查。

八、培養青年教師

19、認真輔導青年教師xx名，並能履行學校制定的師徒結對協議，並完成協議上的任務。或者指導非師徒結對的青年教師開展教學教研活動，起學術輻射作用，且有指導證明原件至少xx份。

九、參與課改

20、擔任備課組長、教研組長、年級組長或教務、科研負責人。積極參與課程改革的校本教研，在本專業起引領和帶頭作用。

十、爭創榮譽

本學年度獲得xx表彰xx次。

骨幹教師管理制度2

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨幹教師隊伍，激勵骨幹教師專業不斷髮展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、界定

學校將我校將已評為“淄博市農村骨幹教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業、責任心強、工作效果好、業務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨幹教師，並加以培養。

二、培訓

1、建立老教師與骨幹教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。

2、定期組織骨幹教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、區教育局、教研會等部門組織的骨幹教師培訓活動。

5、選拔優秀骨幹教師擔任科室、級部等重要崗位。

6、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。

三、職責

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的`教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑑國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功紮實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規範，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關係。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少於16節，上公開示範課不少於一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，建立自己的教育教學部落格，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

四、考核和獎勵：

在任期結束前，每個骨幹教師參照《市農村骨幹教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

骨幹教師管理制度3

1.骨幹教師界定：被任定為縣二、三層次骨幹教師。

2.骨幹教師要求：

（1）制定個人規劃，並建立骨幹教師檔案。

（2）忠誠人民的教育事業，模範履行教師職責，敬業奉獻，具有良好的師德和高度的事業心、責任感，教書育人，為人師表。

（3）加強學習，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，積極探索，開拓創新，逐步形成自己獨特的教育教學風格，教學成績在同年級中名列前茅。

（4）在教學工作中發揮示範輻射作用，積極承擔示範課、觀摩課等教學任務，每學期至少在校級及以上層面開展研討課、示範課一節，參與組織一次備課組及以上層面教研活動一次。

（5）主動承擔教育教學科研課題，每學期至少撰寫一篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，並積極參加各級各類的評選，或在各類刊物上發表。

（6）在教研組內發揮引領和示範作用，積極承擔培養青年教師的任務。

每學期至少幫帶一名教師。

（7）每學期聽本校本學科教師上課10節以上，並能給予及時評價，有交流反饋的記錄。

3.骨幹教師考核：

（1）考核時間

實行年度考核，時間定為每年12月。

（2）考核辦法

①根據《浦陽二小骨幹教師考核量表（試行）》分教學質量、教育科研、參與培訓、學科引領四塊內容，考核骨幹教師在教學工作中實施輕負高質所取得的`成績、參與教育科研實踐與研究所獲得的成果、執行培訓常規、履行研訓職責的具體情況以及發揮示範作用，推進區域教育教學質量的成效。

②第二層次骨幹教師採取教師自評、學校評定、區考核組評定三級考核方式進行。第三層次骨幹教師採取教師自評、學校評價二級考核方式進行，評定結果報區進修學校備案。

⑧考核結果採用等級制，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，有違反師德情況，考核一票否決。

（3）獎勵辦法

①綜合獎勵

教育局每年根據考核結果對第二層次骨幹教師進行獎勵，考核合格獎勵1000元，考核良好獎勵1500元，考核優秀獎勵2000元。

②專項獎勵

第二層次骨幹教師在國家、省、市三級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發文進行的評比活動獲獎，第三層次骨幹教師在國家、省、市、區四級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發文進行的評比活動獲獎給予獎勵。具體標準如下：

4.三層次骨幹教師在年初填寫前一年度獎勵申報表並附證書、文章影印件，經任職學校初審後報區考核組稽核後發放。

骨幹教師管理制度4

一、骨幹教師的管理和使用

1、成立骨幹教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我校骨幹教師人數應達到教師總數的%。建立和完善骨幹教師業務檔案。

2、讓骨幹教師承擔起本地教師培訓、校本培訓、新教師培訓的重任。

二、骨幹教師職責：

1、模範遵守《新時期教師職業道德規範》，熱愛教育事業，關心愛護學生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學習與實踐各學科新課程標準，運用科學的.理論指導教學，以培養學生的創新精神與實踐能力為重點，認真上好每一堂課。

4、積極承擔和上好學校的示範課、公開課、觀摩課。

5、自覺帶頭參加繼教培訓與教育教學研究，每學期撰寫一篇以上教育教學論文或經驗總結。在縣級以上刊物發表交流。

三、骨幹教師的培訓與管理

培訓：堅持理論與實踐相結合，立足本校，在職為主，相對集中的原則。

管理：建立骨幹教師檔案，定期進行考核評估，不斷完善骨幹教師隊伍建設。

四、骨幹教師待遇

對本校教育教學工作做出一定的貢獻，學校應給予一定的補助，外出參加培訓學習，學校應根據出差標準給予報銷。學校徵訂優秀期刊輔助學習。

五、骨幹教師考核

堅持一一考核，對認真履行職責的優秀骨幹教師，將逐步培養成為學科帶頭人。對不認真履行職責的骨幹教師，任期內參訓不積極，取消骨幹教師資格。