中小教師管理制度

在現在社會，越來越多人會去使用制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。那麼什麼樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的中小教師管理制度，希望能夠幫助到大家。

中小教師管理制度1

根據《江蘇省某四星級中學關於實行全員聘任制、內部結構工資制的方案》第十八條之規定，教職工每月發放考勤和常規考核獎，在符合規範條件下，教師每月80元，職員、工人每月60元。現就教職工考勤問題作如下具體規定：

1、病、事假應酌情扣發津貼。病假按請假實際天數扣發津貼的50，但對50週歲以上的男教職工、45週歲以上的女教職工每學期累計時間在一週以內的病假，不扣發津貼。事假按請假1天，扣發1天津貼計算，直至扣完津貼總額。經批准參加繼續教育性質的學習，不扣發津貼。請假1天之內的由中層部門批准，1天至3天由分管校長批准，3天以上的由校長批准，所有請假者都必須履行書面手續，一式兩份，一份交校長辦按規定處理。

2、政治學習、教研組活動（含集體備課）各處室召開的有關會議及全校性集會活動，無故缺席一次扣發10元，事假扣5元，遲到或早退的，一次扣發3元。

3、曠職1天扣除半月津貼，曠職2天扣除全月津貼，曠職3—4天，扣除一個季度的津貼，曠職5—6天扣除半年津貼。曠職7天以上將因自動解聘，停發工資。（以上2—3條由各處室考核）

4、因疏忽耽誤上課者，除責令補課外，每節課扣發津貼10元，無故不上課者以曠職論。

5、因疏忽以致上課遲到、早退5分鐘以上者，除責令補課外，每次扣發津貼3元，因工作不負責任上課遲到、早退5分鐘以上者，每次扣發津貼15元。（以上4—5條由教務處考核）

6、職工、幹部實行坐班制，遲到、早退10分鐘以上，半小時以內，每次扣發津貼2元；超過半小時，不足1小時者，每次扣發津貼5元；超過1小時，不足半天者，每次扣發10元；超過半天者以曠職論。對前勤教師實行彈性坐班制，出勤率達90以上即符合要求，考勤時間為上午2、3、4節課，下午2、3節課，晚自修1、2節課（高中部）。體育老師和高中班主任坐班考核時間由德育處界定考核。超越上述規定，與實行坐班制的工作人員一樣實施扣罰。實行坐班制的.工作人員上下班時間，由學校按其工作性質規定。各部門、處室應建立相應的考勤制度，加強平時的考勤、考核。天天有記載，按月彙總，報校長辦按規定處理。（幹部由校長辦考核，其他由各處室考核）

7、實行工作量承包制的工人，不能在規定時間內完成規定工作者，酌情扣發其津貼。（此條由總務處考核）

8、在校園內騎車發現一次扣5元，抽遊煙或集會時抽菸一次扣發10元（由德育處考核），在辦公室玩電腦遊戲一次扣10元。（由教務處考核）

9、擔任選修課、競賽輔導或組織會議使用公共教室後沒有執行三關（關門、關水電、關裝置）或教室（會議室）嚴重不潔，公物有損壞，扣發任課老師或組織者當月考核工資5元。凡教師學生來信反映問題可以解決的兩天內未解決或暫且不能解決又未予答覆者扣發當事人10元。（由校長辦考核）

10、教師必須認真備課，上課前應有具體教案，學校將採取集中性檢查和聽課後調閱兩種形式瞭解備課情況，如發現無教案上課和教案不齊，在當月考核工資中扣發10-30元。

11、無特殊情況，任何老師不得佔用他人正常上課時間（包括叫走學生處理本學科問題等），出現一例扣發當月津貼20元。

中小教師管理制度2

教學常規包括備課、上課、作業佈置與批改、課外輔導、考試與評價、課後反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質教育，規範教學行為，提高教育質量，結合我區教學實際，特制定本教學常規。

一、備課

集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。並做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩週開展一次備課組活動，每次活動時間不少於兩課時。

2.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。

個人備課

1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。

2.分析把握學情。瞭解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

3．編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業佈置、教學後記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規範教案，其他教師要在規範教案的基礎上編寫特色教案。

4.教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字後方可上課，要求一課一簽，要有提前一週的備課量；

教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，並簽名或蓋章，註明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。

二、上課

1.認真做好課前準備。熟悉教案、瞭解學情，如要求學生預習的.，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。

2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現場，也不能放任學生隨意離開教學現場。

3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（國小不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少於10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生髮言不少於10人次；下課後10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節課後，在教案上總結一句話（成功或成敗之處）。

4.校級領導每學期聽課15節以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節以上，教師聽課15節以上，並有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄並及時反饋。

三、作業佈置與批改

1.針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業（力求作業的最佳值）。

2.合理控制作業總量。每天的作業時間要嚴格控制在國家教育部的有關規定內，即國小一年級不留書面課外作業，二、三年級每天課外作業總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。國中各年級每天課外作業總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。國小中高年級作文每學期不少於8篇，國中每學期作文不少於7篇。要有寫週記、日記或小作文的要求。各學科作業量要互相協調，不使學生課業負擔過重。

3.作業批改、反饋要及時。作業批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規範，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業應在該學科下一次上課前完成批改發還學生並做反饋講評。活動類作業應得到輔導教師的及時檢查和點評。

4.教導處每學期對作業要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，並向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

四、課外輔導

1.課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發學習潛能，發展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定物件、定時間、定地點。

3.課外輔導要符合有關規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得佔用綜合實踐活動的時間及節假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、採取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、汙辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規範考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均採用等級制呈現。

3、做好綜合素質評價。按照新課程關於學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提大學聯考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量。

六、課後反思

1、堅持多樣化的課後反思。要通過課後反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。課後反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課後反思的呈現方式可以是“課後記”、“教後感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課後反思習慣。每位教師每週要寫不少於1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流。

中小教師管理制度3

1、網管中心是校園網執行、控制、管理的中心，是保障校園網正常執行、集中放置校園網核心裝置之重地，非網管人員不得隨意進入。

2、要保持良好的網路裝置執行環境，不準在網管中心吸菸、飲食、喧譁。嚴禁在網管室記憶體放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。

3、要定期做好軟體備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟體必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒後方可使用。

4、網管中心要裝置調溫、調溼、穩壓、防火、防盜等裝置，保證網路裝置的安全執行。

5、網管中心要建立完整、規範的`校園網裝置執行情況檔案及網路裝置帳目，認真做好各項資料（軟體）的記錄、分類和妥善儲存工作。

6、網管中心內裝置均屬專用裝置，一律不許外借和挪做它用。對違反規定者要追究責任。

7、要建立日常和節假日值班制度，做好防火、防盜等防範措施，嚴防出現惡性事故。

8、網管中心工作人員調入調出時，要及時做好有關網路裝置執行情況檔案資料、室內裝置清點和帳目交接手續。

中小教師管理制度4

1、熱愛本職工作，刻苦鑽研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。

2、掌握本校校園網整體結構，熟悉網路裝置的規格、型號、構造、效能及網路系統軟體、輔助應用軟體的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網路硬體及軟體的.檢測、維護、保養及日常執行情況記錄。

3、不斷學習和更新計算機網路軟硬體知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時瞭解常用網路硬體和網路、輔助應用軟體的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網路裝置、輔助應用軟體等有關建議。

4、認真做好各類資料及軟體的記錄、整理和分類儲存工作，定期對各類軟體進行防毒和備份工作。

5、努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。

6、做好校園網路裝置安全防範和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等裝置、器材的使用方法，經常檢查安全防範措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。

7、網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理裝置、帳目、檔案等交接手續，並對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。

中小教師管理制度5

教師繼續教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質,不斷推進我校教育改革的新程序,展示南北湖國小教師繼續教育特色,特訂立如下管理制度,望廣大教師配合實施:

一、繼續教育管理目標

以師德教育為根本,以現代教育理論和技術的運用為重點,構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時,學校劃撥專項師培經費,以評估和激勵制度為重點,完善繼續教育制度體系。

1、師德建設管理目標

嚴格貫徹國家教委《教師職業道德規範》、《安吉縣教師職業道德行為規範》、“教師行為十不準”。模範律己,激發和巨集揚教師的敬業精神與奉獻精神。

2、學歷培訓目標

為適應現代化教育發展的實際需要,根據上級有關檔案精神,結合我校的實際情況,特做出如下規定:男45歲以下,女40歲以下的中青年教師必須參加高學歷進修,高學歷每年遞增。

3、職務培訓管理目標

(1)所有專任教師都要在5年內完成規範性培訓240學分。

(2)按省、市、區教師培訓意見,與教師個人相關專業培訓必須人人蔘與,人人過關。

(3)加強對學校後備幹部、中青年幹部、年級組長、教研組長的定期培訓。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度,讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組,不斷完善各項管理制度,明確各項職責。校長為組長,副校長為副組長,教研組長為組員。副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。

3、落實經費投入,我校按教師培訓需要下撥專項資金,作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度:我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規定),實行繼續教育學時登記制度,教師晉職評優掛鉤制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的`教師必須做到準時參加各級組織的集中學習,不可有任何理由和藉口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到,不做任何與學習無關的事,不閒談任何與學習無關的話,不影響別人的正常學習,尊重教者的講課。

3、每次參學時,不遲到不早退,不無故缺課,有事有並先請假,經批准後再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導,並做好必要的記錄不懂就問,相互學習,互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序,愛護學習場地的環境衛生,做嚴於律己的楷模。