電子技術教學protel軟體的應用論文

隨著經濟的飛速發展，科學技術也越來越進步，現代計算機網路行業的不斷髮展，數字化電子技術逐漸走入了各行各業，虛擬實驗已經開始走進實驗課堂，如何合理利用虛擬實驗來實現電子技術實驗教學成為了業內人士普遍關注的問題。究竟使用Protel軟體來輔助中職電子技術實驗教學能否帶來教學效果，下面深入探討一下應用的效果。

1Protel軟體系統在電子教學當中的現狀

Protel軟體是一種運用很廣的EDA類的設計軟體。在實際的教學中，我們能夠利用這個軟體系統進行電路的搭接，所有的環節都非常符合實際工作中的電氣工程的標準要求。因此，許多的學校都開始上這門學科了，為學生將來要從事電子設計打好堅實的基礎。但是在利用Protel軟體教學的過程中，最常用的是繪製電的原理圖與印製電路板，其還有一個功能就是模擬功能，這個功能並沒有被充分的利用。模擬的電子產品對前期的設計非常重要，在許多的電氣工程中是沒有辦法代替的。在電子技術教學中，抽象是非常重要的特點，然而在Protel軟體的數字模仿能力非常強，電子資訊的工作人員能夠根據其來研究電路每方面的效能，因此，我們在進行Protel軟體電子教學之中，如果老師們可以非常好的利用Protel軟體來教學，這樣的話可以使得學生能夠很好的瞭解相關學科，提高其電子教學的質量。但是在實際的Protel軟體電子教學的過程中，用protel軟體還經常會遇到很多問題的，這些問題往往會使得學生沒有辦法掌握這個軟體，教學質量得不到大的提升。

2以往電子技術實驗教學存在的問題

2.1教學模式落後

在過去中職學校普遍採用的是傳統的電子技術實驗教學模式，但是這種模式存在著很多弊端，在實際的實驗中，學生往往只是在按照書上寫的步驟進行操作，沒有任何可以發揮的空間，這就導致很多學生在上課時不愛動腦思考問題以及其他學習方法，一切都靠指導書來進行實驗，長此以往，使學生滋長了懶惰心理，嚴重限制其思維的發展。這種模式的教學會阻礙學生的思維創新以及實踐操作能力，對其學習和就業非常不利。

2.2教學內容不當

由於很多中職學校資金缺乏等原因導致其實驗裝置缺乏，尤其是電子技術實驗裝置方面，數量極少，並且學校很少給電子技術專業學生廣泛使用。此外，由於中職學生素質較弱，學校為方便管理因此將實驗內容和課時大量刪減，尤其是有些存在危險性的實驗更是全部去掉，這就導致學生只是枯燥的在進行理論課程，沒有實際機會接觸實驗操作環節，嚴格限制了學生們的思維和對專業探究的能力。

2.3教學環節欠缺

在電子技術實驗教學中，由於中職學校存在教學環節漏洞，學生們的實驗教學在預習、複習等實際操作環節幾乎全部省略。學生沒有機會接觸裝置，連實驗報告都是矇混過關，並且有實踐機會也是匆匆忙忙按步操作，學生們無法深入理解實驗原理方法，更沒有時間研究其他實驗方法，在整個實驗操作過程中，學生無法真正對實驗裝置進行應有的操作和練習，導致其只會理論無法真正學到知識。

3Protel軟體電子教育改進的具體措施

3.1要提高學生的'英語能力

Protel軟體是一個全英文版的軟體，我們要做的是讓學生提高這方面的興趣，只有這樣才可以使得學生能夠學的更好。並且還要讓學生熟練的掌握一些相關的英語單詞，以便在教學的時候，學生可以迅速的進入狀態，進而對學習Protel軟體產生濃厚的興趣。

3.2把專業知識與Protel軟體結合在一起學習

在實際的教學中，想要提高學生們的學生成果，就是把Protel軟體教學與專業知識相結合學習效果會非常好。老師在教學的過程中要把Protel軟體在實際工程中的具體應用與每個學科結合在一起教學。尤其是在學生首次上課的時候，老師最好就把Protel軟體每個學科的模擬例子演示給學生看，還要把這些方案做成實驗，最好是從比較難到容易，那麼學生就會覺得Protel軟體看上去非常了不起，增加了學生的興趣，提高了學生的知識水平。

3.3Protel軟體與其他學科相結合進行教學

在實際的教學中，Protel軟體和數電與模電的聯絡非常密切，因此這些學科最好由同一個老師來教。這樣的話不僅僅方便老師熟悉學生的特點，也可以使得學生對這門學科更加容易親近，學起來更加容易。

4Protel軟體在電子技術的實驗教學

4.1實驗前的準備

在進行實驗操作之前，要讓學生進行充分的預習，只有這樣，才能在實驗中減少不必要的無知，而教師應該在每次實驗課之前給學生做好相關知識的預告，使得學生可以按照課程的要求來進行合理的預習，那麼學生在正式上課的時候可以順利的投入到實驗教學的操作中。

4.2實驗中的應用

我們都知道理論與實踐是會存在差異的，因此學生們在預習過程中也一定會遇到很多問題，在這種情況下，我們要帶著問題來進行實驗，以求在實驗中找到所要的答案，這樣的話就非常容易取得好的學習效果。若學生們在對實驗的內容進行預習的時候，若結果和理論出現分歧的時候，我們就可以在實際的實驗中找到答案，並對結果進行分析其原因，這種方式能夠使得學生們對教學的內容更加直觀深刻的理解並掌握。

4.3實驗後的檢驗

在實驗教學完成之後，我們可以計算機網路把實驗報告通過區域網傳輸給老師，這樣的話老師可以第一時間及時的瞭解到實驗的具體過程與結果，在審閱後還可以迅速的把意見通過網路反饋給學生，這樣的話不僅僅可以保證老師的教學質量，並且還可以提高效率，使得學生的實驗能力得以加強，也加強了師生之間的交流。

5Protel在電子技術實驗教學應用的優勢

5.1激發學生學習興趣

在實際的電子技術教學實驗中，Protel軟體有著非常強大的模擬功能。由於Protel軟體僅僅只是模擬電路的原理，並不會真正涉及到線路連線，所以，在實驗的過程中可以幫助學生省略掉那些不緊要的線路連線程式。Protel軟體可以直接的展示電路原理的內涵，可以通過實驗把實驗的原理直接清晰的展現給學生。通過這種自我探究和自我實驗，能夠有效激發學生實踐興趣。

5.2提供預習和複習的平臺

Protel軟體中強大的模擬模擬實驗，就像進行真實的實驗一樣，學生能夠通過它進行預習和複習，學生們可以根據實驗的結果來調整相應的學習策略。學生通過對Protel軟體的實驗教學，可以促進學生與教師進行學習上的交流。

5.3提升實驗質量

Protel軟體電子實驗教學，可以為提供一個模擬的實驗學習的環境。學生們可以用Protel軟體來對所學的內容進行預習，在這種真實的環境中會比參考書預習來說要快的多。提前預習的話，學生們可以把所遇到的難題記錄下來，在實驗的時候，可以帶著問題來進行操作，觀察實驗的結果，然後在進行分析研究。通過Protel軟體學生們還可以在課餘的時間進行實驗，來提高對實驗教學的認識，這樣的話在正式進行實驗的時候，就可以做到心裡有數，熟悉實驗的步驟和原理，避免盲目的進行實驗，使得實驗的質量得以提升。

6結束語

電子技術實驗教學重視的是培養學生實際動手能力，但就目前引入Protel模擬實驗來說，雖然能夠幫助學生們提升課堂學習質量，但卻並不能幫助學生增強實踐動手操作的能力，並且在實際動手操作時，很多意外因素也不是模擬實驗能夠體現出來的。因此，在電子技術實際教學過程中，教師們要合理利用Protel的輔助優勢，但不能完全使用Protel模擬實驗教學效果來代替真實實驗。還應該充分加強學生們的實踐操作機會，把教學與實踐相結合起來，使得優勢得以提升，就可以切實的提高電子技術教學的質量。