支教的心得體會與總結

一年前的暑假，當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年後的暑假，當颱風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。

作為一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯絡和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，裡面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。

作為一名支教老師，我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視訊說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、並且能夠以案說法的視訊、例子是很困難的。網上的視訊很多，但不是每個視訊都適合國中生觀看，也不一定都對他們有啟發的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行並不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，並且能夠為支教隊節省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協調好各個老師需要負責的環節，考慮到可能出現的各種狀況。前期的準備工作要在各種複習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。

一所位於偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。

這次的支教活動不僅鍛鍊了自己的自主能力、創新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、瞭解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年後踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧於支教老師的稱號。

這次支教，給了我學習的機會、鍛鍊的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛鍊自己，使自己更加出色。

支教的時間是短暫的，卻得到了永恆的經驗。短短七天的支教活動，在每一個支教大學生的心中都紮下了一個深深的烙印，我們在用自己的實際行動踐行當代大學生對時代的莊嚴承諾。雖然這次支教我們都經常要備課，怕備課不充分誤人子弟，但我們從中受到很多教育，贏得了學生的喜愛和信任。通過此次支教活動，我們走入農村，以獨特的視角更全面的認識社會，增強自己的社會責任感，進一步鍛鍊自己的能力，提高自己的綜合素質，提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。同時也擴大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們在以後的學習、生活和工作都有很大的啟發。短短七天的支教，我們無法把想要教授的東西都教給他們，但我想我們最主要的是在學 生們心中撒播下了愛的種子，激

發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

支教活動不是去施捨同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心裡播下一粒種子，然後用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區的各個學校負責人都普遍存在著這麼一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不瞭解和支教的影響力不夠。對於我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者採訪支教老師等方式加深他們的認識。對於各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區的影響力，呼籲和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是為了讓你的學生學到更多的知識。

20xx年9月，我踏上了郊區支教的道路。一直以來，支教就好像一個夢，好像一個具有神祕力量的詞，一直在向我發出召喚，我很希望能以自己一點微薄的力量，為郊區的孩子獻出一份愛，一份情。

我和全區各個學校的老師一行九人，來到了奉賢區遠郊柘林鎮的柘林學校開始了支教生活。在這之前，我對支教的生活有過種種想象。郊區學校是不是在教學硬體設施上與市區有很大差距，教師的教育理念和教學方法是不是有所差別，生活條件是不是非常艱苦，學生的學習和心理狀態是不是與城裡的孩子不同。

但真正來到柘林，我發現很多都跟我的想象不一樣。

柘林地處奉賢南端，靠近杭州灣。九月份來的時候，太陽毒辣辣的，吹過來的海風又熱又潮。我在這時候知道自己懷了一個多月的身孕，精神不振，渾身無力。但一想到自己是中途接班，面對新環境要儘快熟悉起來，我就想不能就此打退堂鼓，要咬咬牙再堅持一下。

柘林學校是一所九年一貫制學校，我擔任的是八年級，也就是八年級兩個班級的教學工作，新的環境新的任務帶給我許多新的問題。首先，無論是教材的內容要求還是國中學生的認知能力和學習態度都和我以前從事的高中教學有很大不同。這裡的學生很多都是外來務工人員的孩子，他們很單純可愛，對老師非常尊重有禮貌。但他們中的很多人都隨著父母打工東奔西跑，很少在一個學校進行固定的長期的學習，常常是這裡一個學期那裡一個學期地讀書，因此學習的基礎普遍較差，沒有養成很好的學習習慣和方法。另外，由於他們中大多數人只想國中畢業然後打工掙錢，所以對於學習更是提不起興趣。有一部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業等等。我每天忙著熟悉教材，撰寫教案，做到每一課時都書寫詳案，爭取讓自己的數學課在完成基本教學要求的同時更加符合這些小孩子的年齡特點，貼近他們的生活實際和認知能力。爭取讓這些孩子不怕數學，進而漸漸喜歡數學。這裡的班級規模比較大，兩個班級共有86名同學，每天的作業批改任務很繁重，我經常是早上七點半到辦公室就開始改作業，中午午休時間找有問題的學生面批，下午放學後檢查訂正，晚上回到寢室之後再備課。這樣進行了一個多月之後才感覺漸漸進入了正軌。

可還是有幾個學生讓我苦惱不已。有個男孩子小劉，上課時候經常睡覺、開小差，每次問他他總是說根本就不想讀書，是家長要他來的。我跟班主任反映了這個情況，出乎我意料的是，班主任跟我說小劉其實是個很懂事的孩子，爸媽在外打工回家很晚，他每天回家要幫家裡一家五口準備晚飯，早上五點多就起來做好早飯再上學。之所以不想來學校讀書是因為家裡經濟條件不好，他想早點出去打工掙錢貼補家用，照顧弟弟妹妹。我原以為這種故事只會發生在偏遠落後山區，竟然在上海也會有這樣的家庭。

我對小劉改變了以往嚴厲的態度，除了上課時給他更多關注更多鼓勵之外，還從一些小事上關心他。早自修他遲到了，我會問他吃過早飯沒有；看他身上穿得單薄，就讓他下課到辦公室喝點熱水暖暖身子。他開始時候很不好意思，慢慢見到我開始打招呼，上課也偶爾抬著頭聽聽我的課。我乘勝追擊，經常在課間時候問他聽懂了沒有，作業會不會做，他有時候只會笑笑，有時候也會問一兩個問題。經過大半個學期的學習，小劉雖然成績提高並不是很快，但至少能夠做到上課時候認真聽課，課後作業自己完成，比起開學時候的精神面貌好了很多。

這樣的外來務工人員的孩子在柘林學校還有很多，他們淳樸善良，樸實無華，很早就擔起家庭的責任。我們支教老師，能夠儘自己一點微薄的力量給他們一點關心一點愛，他們一定能夠給我們更大的回報。

時間總是過得很快，轉眼之間，一個學期已經過去，我也深深地愛上了這些孩子。對於我來說，支教生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

　　1.教學工作總結

在 支教的這一學期裡，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念。從各方面嚴格要求自己，積極向兄弟學校請教學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，先對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促使教學工作更上一層樓。

一、認真備課。不斷備學生而且被教材，被腳法，根據教材內容及學生的實際，設計科的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一節都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好成分的準備，並製作各種利於吸引學生這一利的有趣教具，課後及時對該課作蹙額總結，寫好教學後及，病人著按收集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰成次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強情感交流，客充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講，精煉，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦、儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需要和學習能力，談各個小?次的學生都得到提高。現在學生普遍反映比過去喜歡上漢語課，就連以前極討厭漢語的學生都蒙在課堂上積極的表現。

三、虛心向兄弟學校學習。在教學上，有疑必問。同時，多到兄弟學校學習。學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師聽課，徵求意見，改進工作。

四、認真批改作業；佈置作業做到精講精煉。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常得網路資源去收集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次聯絡都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做法做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為了不同層次的學生進行相應的輔導以滿足不同層次的學生的需要，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

六、積極推素質之教育。目前考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學麼事要停留在應試教育得悉層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。 總之， 作為一名教師在教學中應不斷的反思和總結，平日裡多鑽研，多學習，只有這樣，才能在教學中有所提高。當然，一學期的教學中還有好多不足這有待於在以後的教學中不斷地總結經驗並找到合理的解決方案，還需要在教學中不斷與同事砌託、反思、創新。

2.教學工作總結

自9月份赴納雍支教以來，在各級領導的關係和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩新聯國小的老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們都是我學習的榜樣。在新聯國小領導的大力支援下，同事的`無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、基本情況

來到新聯國小後，學校分配我主教四年級語文，附帶上綜合實踐活動、寫字、音樂等一些副課。自從我踏進新聯國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，根據學生的實際情況，認真寫好各科教學工作計劃，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法。一年來，我服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。

二、在工作中所取代的成績

其實，與其說支教，還不如說成是“淘金”。通過這一年的工作，我從工作中學到了不少的寶貴知識，同時也感受到不少成功的喜悅，具體表現在以下幾個方面：

（一）、參加學校大大小小的會議，學習了不少關於教育的檔案精神，不僅讓我懂得當今教育的發展趨勢，同時還了解農村教育的重要性。

（二）、積極參加學校的教研工作。在每一次的教研活動中，不管是聽課評課、課題研究、還是經驗交流，我都認真聽取老師們的發言，將他們的經驗變成自己的經驗，同時積極的發表自己的觀點，讓大家共同進步，共同體驗教育中的快樂。

（三）、通過不斷的學習，上級、使我逐漸形成自己的教學理論與教學方式，面對上級領導的聽課檢查和業務工作檢查，還多次得到領導們和老師們的好評。

（四）、在教學工作中，不向學生擺架子，多花時間輔導學生，和學生打成一片，走近學生。讓優生更優，後進生的成績也逐漸提高起來，得到了學生們的喜歡。通過自己的努力，學生的平均分在以前的基礎提高不少。

（五）、積極參加學校舉行的各種活動，讓我從中受益匪淺。如：組織指導學生詩歌朗誦、編排“六.一”節目、學生大型體育活動等等。學生都取得了優異的成績。

　三、存在的不足：

由於角色的快速轉變以至於在教學工作中遇到困難時感到手足無措、還不能很好地將所學的理論知識在實踐中運用自如等等。

時間轉眼既逝，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱著認真學習、努力提高的心態，我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這裡工作時間較短而放鬆對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優異的成績。

我們經歷過這次支教活動的點點滴滴，走過支教大道的每一方淨土，體驗過在支教旅程中的酸甜苦辣，想過那些從事支教事業的好好壞壞??歷經三個多月的錘鍊，用堅實的步伐走完這段難忘的歲月。“築夢隊”的每一位成員，都各有千秋，帶著喜怒哀樂的音符，奏響著支教的三部曲。

在支教中我們遇到了很多的阻撓，也有很多新的發現。在這裡我就將它記下來（有不足之處還望諒解，並及時指出予以糾正，謝謝），以望今後的支教事業能在一次次的歷練中得到成長，並在歷練後得到完善和諧。更希望支教的事業能走得更遠、更好。

　一、不足之處：

（一）、前期準備方面：

1、體能訓練時間把握不是很好，隊友進行體能訓練的量不足，使得家訪時時有跟不上步伐的現象；

2、開例會的隊員整齊度不夠好，導致開會質量不高，效率也低。最主要的影響是在以後的開會中養成了會習慣。比如：開會不能準時到、不做筆記等等；

3、人員變動太大，有些人對支教事業的支援顯得不夠。導致新加入的隊員沒有及時的瞭解隊內的情況，使得新隊員的前期準備時間很有限；

4、隊員之間的交流不是很融洽，遇到的問題有時沒能及時的處理，導致我們的工作有些滯後；

5、有時處理事情的積極性不高，效率自然就有點低了；

6、我們每個隊友的學習任務很重，時間又很緊迫。支教教案的準備就不是很充分，並且質量有待改善；

7、每個人的分工也不是很恰當，隊長們的工作很多，而隊友們的任務就顯得微不足道，同樣使得有些工作的進度不快，尤其是拉贊助和募捐；

8、宣傳力度不夠，社會關注度不強，帶來的社會效應不是很強烈；

9、對學生的水平應該分成多層次的，由於教室的有限，只能將學生分成三個大班，而接受相同的教學，使得教學效果稍顯不足。

（二）、支教活動實踐中：

①、與校方交流方面：

1、與該校校長等領導的交流溝通不夠深入和透徹；

2、我們是第三批走進該校支教的大學生，校長與當地居民對我們支教活動的性質和目的瞭解並不太多；

3、在支教活動前期與校長聯絡交流中，我們雖向他說明了我們這次支教活動的性質和內容，但是還未能讓他完全深入理解“築夢”支教活動的意義；

4、在支教活動中，我們忙於教學工作而疏忽了與校長的經常聯絡和溝通，

即使遇到一些教學問題也沒有及時與校長等交流；

5、學生家長們也對我們的支教活動的性質、意義不甚明瞭，有些家長寧願讓孩子在家採花椒也不願讓孩子加入到我們的支教活動中來。

②、與學生的溝通方面：

1、我們對國小生的關於我們來做支教活動的心理不甚瞭解，也就對他們的興趣以及學習進度把握不是很恰當；

2、課上學生的自卑心理很嚴重，不願主動回答問題，甚至不敢回答問題，我們與學生互動就有些心有餘而力不足；

3、課後與學生的溝通沒能很好進行，對於以上這樣的問題就擱置一旁了。 ③、上課方面：

1、支教隊員在授課技能有待改善提高，如板書、語言組織、語速等方面尚欠實踐經驗；

2、支教隊員有時片面強調課堂效果，對同學的認識和對知識的吸收等實際問題考慮不足；

3、支教的半月時間太短，不能長期持久的教育學生，沒有形成持續性的同種學習模式，這樣對教學方法的適應有較大影響，導致了學習成績沒有顯著提高，不能達到預期效果；

4、隊員面對突發問題的心理準備不夠，當課程的調動幅度大，準備的課程不是很足時，後期課程的教學就有些鬆散；

5、授課的內容，有的班級教的東西不能夠符合小孩子層次，內容並不突出重點；

6、上課紀律也成為一大問題，見到吵鬧的不管，鎮壓得不夠快，管不住學生，甚至讓學生跑出教室外面；

7、上課時不夠嚴肅，該嚴肅時沒有嚴肅起來。

④、課外活動方面：

1、組織人員進行升旗儀式、捐贈儀式、紅歌會活動時，人員任務的分工上不是很明確，有時就很倉促，就無法使事情更加系統、快速地解決；

2、經驗不足，組織孩子們做什麼遊戲都不是很清楚，因為是第一次去進行支教，對於有些問題沒有得到最好的解決；

3、室外活動課的秩序有點混亂，計劃趕不上變化。

⑤、家訪方面：

1、路途遙遠，體力不足。有兩次走的匆忙必備的物品相機也沒能帶上；

2、由於天氣的多變，有時的家訪工作就得延後，家訪的程序顯得有點慢；

3、家訪中可能遇到的有關當地彝族習俗的問題還未被發現。

⑥、隊員方面：

1、隊員的團隊意識需進一步提高，團隊作用沒有最大限度的發揮；

2、隊員們在支教出發之前欠缺溝通與交流，彼此之間沒有深入認識瞭解；

3、支教過程中，隊員們雖都明確各自的工作和職能，認真負責地授課，完成自定的教學任務，但仍受課時緊湊等原因的影響。

（三）、後期總結工作：

支教總結的撰寫，需要隊員的全力配合。隊員沒能及時的上交，並且內容有待改善，用幾天時間才終於有初步的彙總。在回校後的暑假裡後期的工作沒法展開。

　　二、經驗及建議：

（一）、隊長帶領團隊：

1、一切活動都要以隊友的安全為前提下展開，並要擔負很多的任務和責任。要有一定的策劃能力、組織能力和統領能力，帶領著一支團結和睦、積極向上、富有激情的團隊，才會不支教誰也做得更好；

2、無論是做什麼工作，如果能把集體之間的關係處理好，讓每一個人都樹立強烈的團隊意識，那麼工作就會比較輕鬆。也只有充分發揮好集體作戰，團隊精神的重要性，才能出色完成工作；

3、討論工作方式時，要考慮到工作主體及工作物件，使得工作具有很好的針對性，這也是提高效率的方式之一；

4、要充分調動團隊每個人的工作熱情，充分重視他們的作用，使他們能將自身最大的優勢以最大的程度發揮出來，為團隊工作做出貢獻；

5、一定要給團隊中每個人表現和鍛鍊的機會，讓他們意識到自身的重要性，這可以提高他們的工作熱情，以至於更加積極主動地投入到工作之中；

6、要永遠記得，工作不是單一方面的。一定要同工作物件把關係處理好，最好能融為一體，這能對工作發揮巨大的作用。

（二）、一切籌備：

1、該帶的東西要備齊，可帶可不帶的東西要儘量控制好，避免浪費；

2、不該帶的東西不需帶太多，使行李更加輕便；

3、感冒藥品及外傷服藥可稍微多帶一點，及時瞭解當地的醫療情況和救護地點，並且要有一個相應的應急預案；

4、教案要相對足一點，並且內容儘可能的多姿多彩；

5、心理要有一定的承受壓力，並且還有一定的經驗，才能很好的及時的處理你遇到的一些心理問題；

6、注意天氣多變的情況，然後準備相應的措施；

7、個人能力的體現，無論是從知識和技能，還是體能等方面的提升。

（三）、交流工作：

1、支教前期與前幾屆相關支教隊員的交流溝通，對支教學校及周邊有個初步瞭解；

2、關於家訪，這樣一個任務比較重的服務活動，應該有更充分的準備工作，特別要充分了解被服務學校的情況；

3、可讓支教的帶隊老師或支教成員去家訪，與學生、家長交流溝通，瞭解和收集更多關於當地環境和學生的情況，讓家訪工作順利進行；

4、多與當地校長、老師交流，及時的對學校有充分的瞭解，並借鑑相關經驗和建議，以便服務活動的計劃設計得更合理，開展更順利。

（四）、課堂把握：

1、課堂重點要儘量精闢獨到。我們做義教的，屬於假期的補課，不求灌輸多少的內容，而是教會他們一些核心的內容；

2、課堂氣氛的把握要恰當。有些班的學生總是要求老師講故事、或是做遊戲等，然後耽誤了課程。要看具體的課程，來選擇一種適合的氛圍；

3、在關鍵的時候可以有一些小插曲，做一些互動的遊戲來調節課堂的氛圍，這樣做能收到很好的效果；

4、課堂上要關注到每一個學生，有時候說出來的未必是正確的，但是這個時候千萬要注意不要打擊這些學生；

5、想想我們自己在他們這個年紀的時候遇到的一些問題。這可以幫助我們應對一些問題並有好的方法；

6、要跟學生說清楚自己教的內容對他們以後會有點什麼用途，就是要讓他們知道學了一樣東西，究竟有多大的作用；

7、要跟學生說，你想要他們產生什麼樣的變化，然後想辦法去帶動他們；

8、如果你教的班級較多，儘量不要每個班的內容完全一樣，當然就要求教案要充足。

（五）、後期作用：

1、要及時的完善支教後期的一切工作；

2、撰寫總結報告，個人支教的經驗和教訓，並提出寶貴的意見；

3、還要做好一定的宣傳工作，為今後的支教事業再做一定的貢獻；

4、要常常與那裡的學生進行溝通交流，談心等等，瞭解他們的真實情況，做出連續的貢獻。

總結本次支教活動，並結合我今年在涼山鹽源土公鋪國小所做支教的點點滴滴，還有我所看到的、想到的、體會到的全部化為內心的這些感受，寫在這裡。對於今後將要從事支教事業的你來說，或多或少你都能在這裡學到一些吧。我相信在今後的支教人能把西部支教事業做的更好。更真心的祝願支教人一切順利，一路平安！

初出茅廬的我，第一次參與有關支教事業的活動，由於經驗不足，這篇經驗總結僅供參考，不足為證。還有很多不足之處，還望糾正指出，為支教事業的更加完善做出一點點的努力，我將感激不盡。謝謝！