關於偶書的範文模板
【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”,葉老也說過:“教材無非就是一個例子”。基於此,本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”,“一石激起千層浪”,使學生思接千載,圍繞“客”字做文章:是“客”嗎?“客”從何...
【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”,葉老也說過:“教材無非就是一個例子”。基於此,本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”,“一石激起千層浪”,使學生思接千載,圍繞“客”字做文章:是“客”嗎?“客”從何...
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《回鄉偶書》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所...
知識目標:會認“偶、鬢、衰”三個生字。能力目標:正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。情感目標:結合圖畫了解古詩大意,在誦讀的過程中,感受回鄉人又悲又喜,百感交集的心境。教學重點:1、把詩句讀正確,讀流利,讀出感情。2、...
導語:《回鄉偶書二首》是唐代詩人賀知章的組詩作品。這兩首詩雖是作者晚年之作,但充滿生活情趣。第一首詩在抒發作者久客他鄉的傷感的同時,也寫出了久別回鄉的親切感;第二首詩抓住了家鄉的變與不變的對比,流露出作者對生...
在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編為大家收集的《回鄉偶書》改寫作...
導語:《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品,共二首,是作者於公元744年(天寶三載)致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情,又充滿久別回鄉的親切感,雖為晚年之作,卻富於生活情趣。回鄉偶書作者:賀知章少小離家老大回,鄉音無...
古詩是我們祖國優秀文學遺產的瑰寶,古詩中有許多詩句,已成為千古名言。那麼怎麼教孩子們學古詩,並將一堂古詩課上得生動又有新意?這一直是我在積極思索和探求的問題。而今天,高姍老師執教的《回鄉偶書》至少為我們提供了四...
師:同學們已經會背許多首古詩了,誰願意給大家背一背?生1:我想不起來了。師:請坐,其它同學呢?生2:春曉……生3:不是學校背過的可以嗎?……師:今天我們也來學習一首古詩,是賀知章的《回鄉偶書》師:讀之前老師有一個要求,請讀一讀師:我...
作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的回鄉偶書教學設計,歡迎閱讀與收藏。回鄉偶書教...
教學目標:1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字,重點讀準“贈”的後鼻音及平舌音,會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所...
《回鄉偶書》一一、匯入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者?2、齊讀、指名讀。思考:這首詩講了一件什麼事?3、...
一、創設情景,感情匯入。1、我們今天學習一首古詩,古詩《回鄉偶書》,這首詩是誰寫的?誰知道賀知章是個什麼人?2、從題目知道了什麼?3、你現在多少歲?(十一二歲)但賀知章他闊別家鄉五十多年了,人生能有幾個五十年啊,你說,他心裡...
【設計理念】崔巒先生提倡簡簡單單教語文,葉老也說過:教材無非就是一個例子。基於此,本課在導讀時緊緊抓住一個客和關鍵詞何來,一石激起千層浪,使學生思接千載,圍繞客字做文章:是客嗎?客從何而來?不是客!客為何回來?既觸發了學生...
一、教學目標:知識目標:學會偶鬢衰三個生字,瞭解古詩大意。能力目標:理解領悟詩意,學會有感情地朗讀古詩。情感目標:想象古詩所表現的情景,體會作者憂傷之情。二、教學重難點:瞭解大意,把握作者的思鄉之情,想象古詩所描繪的畫面...
作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理的回鄉偶書教學設計,歡迎...
導語:賀知章,字季真,會稽永興人。少以文詞知名。擢進士,累遷太常博士。開元中,張說為麗正殿修書使,奏請知章入書院,同撰六典及文家。《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品,共二首,是作者於公元744年致仕還鄉時所作。詩中既抒發...
<回鄉偶書>展現的是令人神往的故土情深,是賀知章在回到故鄉是偶爾寫下的一首詩。在古詩的教學中我緊緊抓住詩中的“客”字展開教學。師:請學生自由讀古詩。生:自由讀詩師:古詩中有一個我們剛才寫的“客”字,請大家找一找生...
四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案我們應該要怎麼備課呢?我們不妨來參考下範文吧!以下是小編為大家蒐集整理提供到的四年級下冊國小語文《回鄉偶書》教案內容,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!四年級下冊國小語文《...
領悟詩意師:為什麼作者在“兒童”的眼中成了客人呢?請找出說明原因的詩句。生:是“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。”師:找對了。請分小組說說詩句的意思。生:(小組練說)師:能說說詩句的意思嗎?生:我小時候離開家鄉,年紀大了...
教學目標:1、認識詩中的2個生字,有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過品讀詩句瞭解詞句的含義,體會詩人思念故鄉的思想感情。教學重點:理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思,會寫“鬢、衰”兩個字,理解詩句的意思能有感情朗讀這...
作為一位傑出的教職工,時常需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理...
目標:1、認識偶、鬢、衰、客、何等5個生字,會寫客、何兩個字。2、有感情地朗讀詩文,體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中,體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。教學過程:一、談話匯入,揭示詩題。1、談話...
《回鄉偶書》這節課旨在讓學生了解大意,把握作者的思鄉之情,想象古詩所描繪的畫面。下面是小編收集整理的回鄉偶書教學實錄,希望對您有所幫助!《回鄉偶書》教學實錄師:今天,劉老師和大家一起學習25課《古詩兩首——回鄉偶書...
《回鄉偶書》教學設計教學目標:1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字,會寫“音、客、何”三個生字。2、能夠有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解領悟詩意,能夠體會詩的意境。教學重點:理解詩句的意思,能有感情地朗讀背...
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