關於二年級語文《動手做做看》評課稿的範文模板
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編...
教學目標:1、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。2、知道“科學家的話,也不一定都是對的”的含義。3、能動手實踐,解決學習和生活中的疑問。過程方法創設情境法、合作探究法情感態度培養學生勤于思考,大膽質疑的精神,...
一、談話匯入課題師:上課前我們先聊聊,如果遇到難題你們會怎麼辦?生:動手試一試。生:自己解決。生:先動腦再動手。生:先想一想,如果想不出來,再問別人。師:請教別人也是一種好辦法,今天我們來學習一篇新的課文,課文的題目就出現在...
昨天,我帶了一個胡蘿蔔和七根牙籤去少年宮上手工興趣班。老師說:“今天我們做大象”。還是跟往常一樣,老師先給我們做了一個示範:老師先拿出一外白蘿蔔,切成三份,有根的那一頭做大象的頭,中間的做大象的四條腿,最後的做身體,用...
作為一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編整理的《動手做做看》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《動手做做看》教學...
1倍懶⒃畝粒讀通課文。讀書是學生的個體行為,放手讓學生自由地讀課文,按各自的方法、習慣把課文讀正確、讀通順。針對這篇課文文字簡明,富有童趣的特點,學生把課文讀通順,一般不會有阻力。但有的語句要讓學生多讀幾次。如...
二年級語文評課稿1一、教材挖掘深、目標完成好教學中吳老師的教學意圖很清晰,準確地把握了教材的重點、難點和實質,教材內容層次清楚。根據新的教學理念找準了教學目標,把教學目標貫穿課堂課的始終,圍繞教學目標複習、講...
今天聽了馬老師的《動手做做看》的公開課,給我的感觸頗深。在上課之前,她也私下跟我們說過,她可能備得不好,只能應付應付了。今天聽了,總體感覺來說,老師的思路有些亂。但我覺得老師的`可取之處有幾點。一、老師的管理能力...
如果我們教師只停留在“科學家的話也不一定是對的,要動手做做看”這個科學素養的培養定位上,顯然過於膚淺。分享了動手做做看的教學設計,歡迎借鑑!動手做做看教學設計1一、激趣匯入,出示課題。一隻杯子裡裝滿了水,我在上...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看.在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,動手做做看是誰說的?課...
《動手做做看》出自於人民教育出版社二年級下冊讀本。下面是小編整理的關於《動手做做看》教學實錄,歡迎閱讀參考。【教學目標】1、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。2、知道科學家的話,也不一定都是對的的含義。3、...
郎志萬是什麼人?他提的問題奇怪在哪兒?郎志萬是法國的科學家。奇怪在,裝滿水的杯子放進別的東西后,水就漫出來,如果放進一條金魚,水不會漫出來。兩個小朋友是怎樣回答的?他們對這個奇怪的問題表示懷疑了嗎?一個說是因為金...
口語交際一直是語文課中不太好處理的課程,重了會被老師們當成習作課來講,輕了會被老師們忽略過去、一筆帶過,今天聽了楊老師的這節口語交際課,我深有感觸。以下談談我的一些體會。一、把握課型,重抓基礎素養口語交際課不好...
小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題:“這張圖美嗎?”學生肯定會迎合你回答:“美——”!課程標準強調尊重學生的主體地位,鼓勵學生的個性化行為,以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章...
一、識字匯入。師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課...
教學目標:1、認識10個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“題、提”這兩個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好帶有質問語氣的句子。3、讀懂課文內容,明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識。教學重點:理解課文...
一、說教材(一)教材出處、內容、地位:《動手做做看》選自人教版國小語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事:一次,科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友,再問為什麼。目的是讓孩子們明...
師:請同學們靜心細讀第7小節,想想有什麼疑問?生自由讀思考。生:科學家明明提了一個錯誤問題為什麼還哈哈大笑?師:這是個值得思考的問題,不急,答案都在課文裡。伊琳娜很奇怪也很不服氣,可科學家為什麼還哈哈大笑?這笑聲中包含著什...
培養學生在學習和生活中敢於大膽質疑,動手實踐的能力。下面是小編精心收集的動手做做看課堂實錄,希望能對你有所幫助。動手做做看課堂實錄教學目標:1、瞭解課文主要內容並能有感情的朗讀課文。2、知道“科學家的話,也不一...
【教學目標】:1、細讀故事,體會人物在故事中的心理感受,恰當朗讀人物語言和人物心理;2、抓住伊琳娜向郎志萬的提問,重點體會“怎麼可以提”的語氣和情感,能夠把這類反問句轉化為陳述句。3、明白“科學家說的話,也不一定是對...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編幫大家整理的二年級下冊《動手做做看》教學設計,僅供參考,希...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看。在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,動手做做看是誰說的?課文講...
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編精心整理的動手做做看作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。動手做做...
很久以前,流行著一種“水能變成土”的說法。一些化學家通過給水長時間加熱,使水中生成一種白色的沉澱物,他們將這稱為“由水變成的土”。拉瓦錫一向對這種說法嗤之以鼻。在拉瓦錫的心中,水與土是兩種太不一樣的東西,土怎麼...
【教學過程】一、識字匯入師:學課文前,我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有朗志萬、伊琳娜的詞卡,生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字?生1:朗志萬,伊琳娜。生2:朗志萬,伊琳娜。師:男(女)生讀。(男女生分別讀)師:今天我們學習的課文就和...
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