七年級語文上冊知識點總結
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢?以下是小編精心整理的七年級語文上冊知識點總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級語文上冊知識點總結1
1、《觀滄海》曹操
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波湧起。
日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裡。
幸甚至哉,歌以詠志。
白話譯文
東行登上碣石山,來觀賞那蒼茫的海。
海水多麼寬闊浩蕩,山島高高地挺立在海邊。
樹木和百草叢生,十分繁茂。
秋風吹動樹木發出悲涼的聲音,海中湧著巨大的海浪。
太陽和月亮的執行,好像是從這浩瀚的海洋中發出的。
銀河星光燦爛,好像是從這浩瀚的`海洋中產生出來的。
我很高興,就用這首詩歌來表達自己內心的志向。
2、《次北固山下》王灣
客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
白話譯文
孤單漂泊青山之外,獨自行舟綠水之間。
潮水上漲,兩岸之間更顯寬闊;順風吹來;一條白帆正好高懸。
夜色將盡,海上旭日東昇;新年未至,江中春意已現。
家書既已寄出,會被送往何處?希望北歸大雁,送到洛陽之邊。
3、《錢塘湖春行》白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰裡白沙堤。
白話譯文
行至孤山寺北,賈公亭西,暫且歇腳,舉目遠眺,水面平漲,白雲低垂,秀色無邊。
幾隻黃鶯,爭先飛往向陽樹木,誰家燕子,為築新巢銜來春泥?
鮮花繽紛,幾乎迷人眼神,野草青青,剛剛遮沒馬蹄。
湖東景色,令人流連忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。
4、《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾
明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年,聽取蛙聲一片。
七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪頭忽見。
白話譯文
天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風彷彿吹來了遠處的蟬叫聲。在稻穀的香氣裡,人們談論著豐收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。
天空中輕雲漂浮,閃爍的星星時隱時現,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,我急急地從小橋過溪想要躲雨。往日,土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪裡去了?拐了個彎,茅店忽然出現在眼前。
5、《天淨沙·秋思》馬致遠
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。
夕陽西下,斷腸人在天涯。
白話譯文
枯藤纏繞著老樹,樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。小橋下,流水潺潺,旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上,秋風蕭瑟,一匹疲憊的瘦馬馱著遊子前行。
夕陽向西緩緩落下,極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。
七年級語文上冊知識點總結2
一、文學常識
史鐵生,1951年生於北京,著名小說家。16歲畢業於北京清華大學附屬中學。18歲去陝北延安插隊。21歲因病致癱,轉回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。後又患尿毒症,靠透析維持生命。28歲發表第一篇小說《法學教授及其夫人》,以後陸續發表中、短篇小說,散文多篇,其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來最優秀的'散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來覆去 絮絮叨叨
三、詞語
侍弄:經營照管
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看
訣別:多指不再相見的分別
絮絮叨叨:形容說話囉嗦,嘮叨。
喜出望外:遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分(1):母親忍受著病痛的折磨,對“我”百般撫慰。
第二部分(2—5):母親準備帶“我”去看菊花時,因病去世了。
第三部分(6):妹妹推“我”去北海賞菊,表達了對母親的懷念。
七年級語文上冊知識點總結3
第1課.散步莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈:受到不應有的指責或待遇,心裡難過。
(2)粼粼:形容水的明淨。
(3)各得其所:每個人或每種事物都得到適當的安置。
二、重點句子背記知識清單
到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
癱瘓 侍養 訣別 憔悴 仿膳 豌豆
二、問題:
1.課文主要寫了什麼?
課文講述了重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事:
(1)1當“我”發脾氣時,母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身,卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑託
2.“我”的雙腿癱瘓之後,母親的侍弄的花為什麼都死了?
答:因為“我”的原因,母親已精疲力竭,無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進來了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答:因為母親希望“我”的心情好一點,也有助於病情。
4.為什麼“我”答應去看花,母親竟高興得坐立不安?為什麼“我”責備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什麼?
答:因為母親看到了“希望”,這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和後“我”說“要好好兒活”各有什麼含意?這樣寫在文章結構上有什麼作用?
答:因為母親知道自己命不久矣,從而想讓“我”以後照顧自己。後文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心,決定好好照顧自己。在文章結構上起“前後呼應”的效果。
第3課.羚羊木雕張之路
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語。
(1)反悔:對以前答應的事翻悔或不承認。
(2)形影不離:形容彼此關係密切。
(3)自作主張:不與人商量,自己決定。
(4)仗義:講義氣。
(5)滿不在乎:完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀!
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路,這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、心理描寫
第4課.詩兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當的詞語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?
(2)母親,倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時,我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當你沐浴後,溼發披在兩肩,穿過金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》,作者泰戈爾,印度(國名)文學家,1913年獲諾貝爾文學獎。
2.《紙船》選自《繁星》,作者冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家(稱謂),代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第5課.《世說新語》兩則
陳太丘與友期
詠雪
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
攣yì撒sǎ柳絮xù擬nǐ
2.解釋下面加點的詞語。
(1)寒雪日內集集:聚會
(2)白雪紛紛何所似似:像
(3)俄而雪驟驟:急、大
(4)未若柳絮因風起因:憑藉
(5)陳太丘與友期行期:約定
(6)相委而去委:丟下、捨棄。去:離開
(7)下車引之引:拉
(8)元方入門不顧顧:回頭看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不(不)通(否)
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風起。”
(2)元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”
2.將下列句子翻譯成規代漢語。
(1)未若柳絮因風起。
不如比做憑藉風吹起的柳絮。
(2)友人慚,下車引之,元方入門不顧。
友人感到慚愧,下車來拉他,元方進門而去,連頭都不回。
點撥:重點理解“未若”“因”“到”“顧”等詞語。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。
七年級上冊期中考試語文知識點
修辭:
1、比喻:使語言形象生動,增加語言色彩。化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體形象。
2、擬人:把事物當人寫,使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。
3、排比:增強語言氣勢,加強表達效果。敘事透闢,條分縷析;長於抒情。
4、誇張:突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。
5、反問:起強調作用,增強肯定(否定)語氣。
6、設問:自問自答,提出問題,引發讀者的注意、思考。
7、對偶:使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便於吟誦,易於記憶。
8、反覆:多次強調,給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次。
注:上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用,在回答問題的時候,一定要結合具體的內容具體來回答,避免空洞。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文,為後文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前後呼應,言有盡而意無窮,回味深長。
3、轉承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心,統領全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵,表達深刻見解。
一、古詩文
(一)詩:每週一詩第1—8首、第三單元所有詩歌,《小石潭記》
要求:以理解為基礎,背誦滾瓜爛熟,默寫毫不猶豫、準確無誤。
(注:題型為默寫填空。)
(二)詩歌理解:第三單元《杜甫詩三首》、《賣炭翁》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《題破山寺後禪院》
(注:題型為填空題與選擇題。)
(三)課內文言文:
《小石潭記》、《白洋潮》
要求:
1.熟讀課文。
2.熟記以下內容:文學常識(註釋1)、加點字詞解釋、句子翻譯、文章基本內容、寫作手法、主旨。(參考資料:課堂筆記、《文言詩文點選》、《會考文言詩文考試篇目點選》、課堂測驗本、過關測驗卷、語文公共部落格複習指南等。)
(四)課外文言文
要求:
1.認真獨立完成複習階段佈置的練習《文言文讀本》等。
2.認真聽講評並記錄、積累古漢語詞彙和句式,初步掌握閱讀方法。
3.可對課內外多次出現的文言詞彙進行整理。
4.課內文言文是基礎,牢固掌握重點詞彙和句式,掌握句譯基本方法,才能遷移運用至課外。
二、現代文
(一)課內現代文三篇:《表哥駕到》、《滹沱河和我》、《壺口瀑布》
要求:
1.詞語默寫、注音準確無誤,熟記關鍵詞語解釋。
2.複習筆記,熟悉課文基本內容和主旨,理解標題含義,複習抓住段落中心句和課文中心句把握文章內容的閱讀方法,能概括主要內容。
3.理解經典詞句的表達作用,能完整表述。
4.熟讀課文,熟悉精妙用詞,能根據課文填空。
5.參考資料:課堂筆記、《現代文品讀》、課堂測驗本、單元測驗卷、複習資料等。
(二)課外現代文(考記敘文)
要求:
1.認真獨立完成複習階段佈置的練習(包括當堂練習及回家作業),認真聽講評並記筆記。
2.回顧本學期記敘文類課文筆記、測驗卷及練習中的課外現代文閱讀的講評筆記,熟悉記敘文閱讀規律及基本題型答題思路。
三、作文
要求:
1.複習作文講評筆記,結合自己的作文和範文及老師評語分析存在的問題,有針對性地作些準備(如開頭結尾不好的可專門閱讀佳作,揣摩方法;描寫不好的可重點讀讀別人的描寫部分;議論囉嗦,不到位的可讀讀佳作中畫龍點睛的議論,摘錄一些精闢、優美的語句等)。
2.認真修改一篇作文(必要時根據老師意見反覆修改至滿意),在實踐中領悟作文方法。
3.閱讀《會考優秀範文選》,準備寫作材料,思考立意。可根據參考作文題列出寫作提綱。
注:此次作文繼續考查記敘文寫作能力。請家長朋友們提醒自己的孩子,作文的重要性不言而喻,要求首先是不要使用塗改液,字跡工整,卷面整潔,不得隨意亂塗亂改。寫作方面,要求敘事清楚,有恰當生動的描寫,材料真實充實,立意明確健康,表達真情實感,條理清楚,分段合理。忌胡編亂造、移花接木、抄襲優秀作文。
語文答題公式分別有哪些
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設定懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+物件+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考 反問:強調,加強語氣等;
4、對比:強調了……突出了……
5、反覆:強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼? 不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。
(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明物件是什麼,它的.特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
養成良好的語文學習習慣
1、熟讀、背誦的習慣。
2、閱讀優秀課外讀物的習慣。
3、推敲語言文字的習慣。
4、積累語言材料的習慣。
5、記日記的習慣。
6、規範地書寫的習慣。
7、專注地聽人說話的習慣。
8、說普通話、說話文明得體的習慣。
9、勤思考、愛質疑的習慣。
10、勤查工具書的習慣。
學好語文的環節有哪些
一、要做好預習。“預則立,不預則廢”做任何事情都要提前做準備,學語文也是一樣的,在學習下一節課之前,一定要做好預習,要提前瞭解下一節課講什麼內容,處理生字生詞的讀音、解釋,要知道課文的中心思想,這樣在接下來的學習中才知道什麼重點,哪些是難點,通過預習才能讓學習有的放矢。
二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率,能夠充分利用好課堂45分鐘,聽課時要跟緊老師的思路,聽老師是怎麼講的,對於問題是如何分析、解決的,如果不懂要及時發問。提高課堂效率還有重要的一步,就是做好課堂筆記,課堂筆記要記一下三個內容:
1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點,記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容,便於今後的複習。
2、記老師反覆強調的知識。如果一個知識點老師反覆強調,那麼,這個知識點要麼是重點、要麼是難點、要麼是易錯點,所以,這些知識點要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒能及時消化,一定要記錄下來,這樣就能避免知識掌握不牢,或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好複習。複習有四類:
1、日複習。每天的自習課,第一要做的事,也是最重要的事,不是完成作業,而是複習。⑴對照你記下的板書,回憶這堂課老師是怎麼講的。⑵要是理科,你把例題抄下來,自己做一遍,看和老師做的一樣不一樣。⑶然後開啟課本把老師講的內容再看一遍。如果有問題記下來,明天問老師。
2、周複習。每週六或週日一定要安排一定的時間進行周複習。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、註釋上的內容要記一記,背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍,把作錯過的習題多做一遍。
3、單元複習。單元學習完了。要進行單元複習。方法、過程和周複習大致一樣。
4、總複習。學期結束、學年結束、會考前、大學聯考前,都要進行這樣的複習。
四、做好歸納、總結。通過歸納、總結,才能找出規律、積累經驗,只有理清並且歸納教材的思路,找到各個知識點之間的聯絡,才能構建完善的知識體系,只有“學中思、思中學”才能不斷精進,才能提高學習成績。