學校調查報告15篇
在學習、工作生活中，報告對我們來說並不陌生，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學校調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校調查報告1
x校園環境關係到每個人的發展，一份好的校園環境調查報告是怎麼樣的呢。
一、、調查結果分析
(一)怎樣看待學校草坪被踩踏問題?
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會看到很多在學校優美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什麼我們的校園這麼多寬闊的“康莊大道”和密佈的“羊腸小道”，還會有那麼多人踐踏草坪呢?甚至都走成“大路”了呢?魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的人多了，於是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢?調查中發現55%的學生認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”。可見，我們的道路中有很多設計時考慮不夠人性化，不夠合理，出現一些迂迴的現象。特別是學生必經之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學生上下學的必經路，由於此時的人多，又趕時間，所以自然會選擇“超近道”。同時，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕，就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時，會使更多損害發生)一樣，學生會“跟著別人走”，自然會被踩成大路。此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那麼，應該如何處理這種現象呢?調查中發現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別佔了36%和37%，可見學生都希望改變此種現象，(“維持現狀”的僅佔4%)，並且希望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力，也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。基於這樣的原因，貴州大學學生會曾在一些顯著位置安置“小草青青，踏之何忍”之類的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改進設計了問題(見附錄一，題4)。調查結果顯示，認為“標語更加
形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計佔了大多數，這樣有利我們下步作類似工作是的改進。
(二)如何解決衛生的死角——廁所衛生問題?
有人說廁所是衛生問題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問題時，第一個去的地方就是廁所。由廁所衛生可見一斑。可是我們貴州大學的廁所衛生一直以來都是一個死角。如果你初來貴大，碰巧趕上內急，正好進了學校大門左側(子弟學校右側)的廁所。可能你對貴大的印象便先“植入”不那麼好的印象吧。因為，那裡面地面汙水橫流、便池無門、管道毀損、臭氣熏天等。
那麼，我們在校的學生對我們的廁所問題持什麼樣的態度呢?是不是同樣的已“植入”不好的印象呢?調查結果表明，僅有5%的人對現在的廁所衛生滿意，女生中甚至只有3%。認為“較滿意，但仍需改進”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿意”和“非常不滿意”的總結達一半(共計51%)。可見，我們廁所衛生存在很大的問題，需要做很多工作進行改善。
那麼具體存在哪些問題，如何進行改善呢?除上面提到的那個廁所的問題外，我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題，71%的學生認為他們經常在廁所見到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學生認為應該解決好廁所衛生問題，42%的學生認為應該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中，廁所的裝置沒有及時修理的情況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環境更應該改善的是南區(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎?
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶裡”，這似乎是我們從國小開始就貼到牆上、並認真地去做的事情。那麼，我們的大學生是不是應該更加能夠踐行呢?我們的校園更應該清潔呢?調查結果顯示，認為在校園裡幾乎見不到垃圾的僅佔4%，而認為在“垃圾桶周圍”、“卓箱裡”、“垃圾池周圍”會經常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學生的原因造成的，後者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經達到。正所謂“上前一小步，文明一大步”，如果都做到了這點，可能這些問題
會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個很意外的結果，看來學生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎?課桌是用來學習的地方，丟垃圾在桌箱裡不僅影響校容，對他人的學習也帶來不便(有38%的學生認為是自習時最大的問題)。因此，才有41%的學生認為要改善此種現象需要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達50%。自覺並不是那麼容易的，應該加大宣傳力度。同時也應加大監督力度，有33%的學生就是這樣認為的。對於“垃圾池周圍”出現垃圾，則應加強清潔工作者的責任心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來解決，有23%的學生就是這認為的。同時，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“後勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時，就有21%的學生應該增設垃圾桶。這可能也是為什麼很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧
學校調查報告2
一、全縣學校食堂分佈情況
全縣有各級各類學校食堂78家，其中，中國小食堂70家，幼兒園食堂6家，職業技術學校食堂、特殊教育學校食堂各1家，共計就餐人數達10400人。自實施農村義務教育學生營養改善計劃以來，全縣符合試點範圍的農村義務教育學校共68所。
二、學校食品安全監管工作與成效
(一)領導重視，健全監管體制。蓬溪縣高度重視食品安全工作，鄉鎮成立食品藥品協管站，建立健全了食品安全的相關制度，明確了各職能部門工作職責，組織制訂了食品安全監管工作的相關實施方案。各相關部門相繼成立了以主要領導為組長、分管領導為副組長的領導小組，制定完善了一系列規章制度。層層簽定食品安全責任書，經營者簽定食品安全承諾書，實施責任事故追究制，使全縣學校食堂食品安全工作逐步走向規範化、科學化的軌道。
(二)廣泛宣傳，提高食品安全意識。為了增強師生的食品安全意識，縣食品藥監局採取拉橫幅、貼標語、辦宣傳欄、印發手冊、電視網路、法制進校園等形式開展宣傳教育活動，營造良好的輿論氛圍。既培訓食品安全從業人員和管理者，也培訓學校分管安全的領導，提高了培訓深度和廣度。
(三)依法監管，提升學校食堂食品安全保障水平。為了加強對學校食品安全的監督管理，縣食品藥監局等部門堅持以日常監管為主，專項整治為輔，嚴格學校食堂執法檢查。僅20xx年，縣食品藥品監管局共出動執法人員165人次，執法車輛55臺次，分別對31個鄉鎮78所學校78個食堂進行了全面的食品安全監督檢查，共發出《監督意見書》216份，縣食品藥品監督管理局結合工作實際，要求學校食堂完善食品安全管理制度、食品採購制度、購物登記臺帳制度、食品安全監督資訊公示制度等各項規章制度。加大了對傳染病高發期，特別是“兩考”期間重點時段的食品、原料購進臺帳、食品留樣等重點工作監管督促力度，提升了學校食堂食品安全保障水平。
三、當前全縣學校食堂食品安全存在的主要問題
近年來，縣政府與有關職能部門在加強全縣學校的食品安全監督管理方面做了大量工作，取得了一定成績，但還存在一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面。
(一)學校食堂基礎裝置設施條件差。當前，投入不足難以適應學校建設需要，全縣90%的學校食堂基礎裝置設施條件較差，裝置十分落後陳舊，沒有按照食堂標準化設計，佈局設定未經相關職能部門審查，造成食堂布局不合理，功能配套不完善。
(二)學校管理機制不健全。部分學校沒有食品安全管理機構，沒有配備專門的安全管理人員，沒有制定食品安全工作制度或者落實不到位，安全隱患增大。
(三)學校食堂管理工作不到位。部分農村中國小校食堂食品安全管理水平低。採購食品及原料把關不嚴，沒有嚴格執行食品採購索證索票和查驗等管理制度，購銷臺賬不完善;食堂生熟容器及用具無明顯標誌，不能做到分類存放;從業人員管理不到位，部分人員崗前未進行健康體檢;食品留樣不規範，個別學校未落實留樣工作制度，要麼份量不足，要麼時間不夠，或者沒有做到密閉專櫃存入和專人管理，制度流於形式。
(四)食堂從業人員素質差。一是人員專業性偏弱，整體素質不強。二是管理水平低。對餐飲服務從業人員要求不嚴格，從業人員操作隨意，安全操作意識差，責任心不強;三是從業人員衛生意識淡薄。幾乎所有餐飲從業人員沒有嚴格執行“帽、罩、服裝、手套”管理要求，操作時穿著隨意、個人衛生管理較差。
(五)監管部門能力受到各種因素限制。由於學校食堂食品安全監管部門較多，層級相對複雜，而人員、經費、裝置不足，以及鄉鎮監管機構的缺失，都極大的制約了監管作用的發揮。一是食品藥品監管執法人員嚴重缺少。雖然機改職能劃轉時從衛生部門劃轉人員6名編制，但目前稽查隊僅有3人，監管人員仍嚴重不足。二是經費投入不足，各方面基礎條件差。專項執法經費、檢測經費沒有納入預算，尤其是抽樣檢測費用嚴重不足，難以適應當前食品安全工作實際需要。三是裝備不足影響工作開展。全域性僅無攝像機，其他如快檢裝置、照相機、攝像機、錄音筆、印表機等執法裝備陳舊、數量不足。
四、措施和建議
(一)突出領導重視是前提。領導重視可以實現經費、裝置的保障，機構的'組建、責任的落實，並通過協調與組織解決全域性性問題。為此，縣級和鄉鎮要建立健全機構，明確食安辦、教育、食品藥品監管等職能部門、鄉鎮和學校的職責，層層簽訂責任書，形成上下聯動、齊抓共管的局面。
(二)夯實經費保障是基礎。在執法監管方面，應當從政策層面保障食品藥品監管部門的必要的經費、裝置，使之能夠滿足基本的工作需要。應當從政策層面，對相關部門的工作、執法和檢測檢驗經費給予規定，明確相應的遞增機制，提供經費保障。在學校軟硬體改造和升級方面，如學校食堂的改造和建設，配套設施的購置，編制的保障和人員素質的提升等，都需要足額經費的保障。安排和落實學校後勤編制，組建和完善膳食服務中心，都要求上級財政和地方政府必須加大投入、足額保障。
(三)落實工作責任是關鍵。在地方政府負總責這一原則下，教育部門要高度重視和全面負責學校食堂食品安全工作，明確學校法人是學校食堂食品安全的第一責任人，加大對學校食堂硬體設施裝置建設的投入，建立完善、科學的學校食堂食品安全管理制度和各項考核、獎懲辦法，強化學校食堂管理。食品藥品監管部門要加強對學校食堂的日常監管，強化對學校食堂食品安全量化分級管理，確保廣大師生的飲食安全。政府要充發揮抓手作用，充分發揮目標考核、責任追究等制度的促進作用，及早將學校食堂食品安全納入職能部門和有關鄉鎮的目標考核體系中，實行“一票否決”，從而確保工作責任的落實到位。
(四)強化理順體制是重點。一是要徹底改變現有學校食堂的運作模式。考慮取消部分學校對外承包的操作模式，將學校食堂納入學校後勤中心，由學校直接管理，具體運作，其工作人員在後勤編制中重新調配，經費由財政統一解決。二是要著力解決鄉鎮以下無監管體制問題。除各級政府要高度重視食品安全監管工作，切實納入幹部目標責任制考評內容外，應在鄉鎮成立食品安全監管站(所)等機構。同時建議在縣、鄉(鎮)設立專職學校食品安全監管員，納入人事、財政管理;在此基礎上完善專職食品安全監管體制，實行一網多用，明確職責、權利、義務，主要保證資訊暢通。三是在縣級重新設定專門的食品藥品檢驗檢測機構，或者整合既有的檢驗檢測機構，為行政監督提供技術支撐，提升監管效率。四是要切實增強監管部門監管力量。應儘快補充食品藥品監管局等部門的空缺編制，還應根據工作需要，以及工作任務的增長，給予一定的編制傾斜，充實監管力量強化管理能力。
(五)抓好部門聯動是保障。要做好學校食堂食品安全監管工作，僅靠一個部門單兵突進無以為繼，必須藉助各方力量整體聯動形成合力，聯合開展執法檢查，將專項檢查和日常監管結合起來，實現部門監督、目標評審、監察問責、行政執法和業務指導的全方位結合，使各項整改措施做實做透，各種預期目標做好做細，以此促進學校食堂軟硬體條件上檔升級。
(六)完善長效機制是根本。一要建立學校食堂食品安全校長負責制。通過教育主管部門的監督考核，將食品安全工作納入學校目標管理考核體系，實行嚴格的食品安全一票否決制。二要建立健全學校食堂食品安全崗位責任制與衛生管理制度。學校分管領導、食堂負責人、採購員、驗收員以及廚師均要有明細的崗位工作職責與操作規程。三要全面推行學校食堂安全量化分級管理制度。按照量化評分結果實行分級管理，在抓好分級管理的基礎上，培育“誠信食堂”和“安全學校”。四要完善食品安全工作考核制度。學校要與學校食品從業人員簽訂《食品安全工作管理目標責任書》，制訂相應的考核要求與獎懲辦法。五要加強宣傳培訓，提高整體素質。充分利用報刊、電視、廣播、網站等媒體，宣傳普及食品安全相關法律法規，提高師生食品安全自我保護能力;適時組織學校食品安全管理員、食堂承包人、食堂從業人員開展《食品安全法》等法律法規、食品安全、食物中毒處理知識培訓，不斷增強責任意識和安全意識。
學校調查報告3
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之後，才可能進一步地發展自己。在當今的大學裡，食堂與學生群體之間也存在著千絲萬縷的關係，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯絡著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬體設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的瞭解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地瞭解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。
基於食堂對學生群體生活影響的重要性，本社會調查實踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，並進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。
二、調查時間
xx年5月25日--26日
三、調查地點
學生食堂（大方人家）
四、調查物件
在校學生
五、調查方法
問卷調查、資料分析、實地觀察、口頭訪問
六、調查成員
xxx xxx xxx xx xx xx xx xx
七、調查內容
A 調查物件每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元—xx00元（不含）的83人（22.6%），其中每月用於食堂消費金額平均值約為450元，約佔生活費的46.67%；每週有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費xx00元—1500元（不含）的54人（14.8%），其中每月用於食堂消費金額平均值約為500元，約佔生活費的32.00%，每週有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元—xx年4月16日-----xx年4月25日
七、調查內容
1、飯菜的味道、分量、價格、種類
2、服務人員的服務質量
3、就餐的過程（等待時間長短、有沒有人送餐等）
4、就餐環境
八、調查結果
本研究運用觀察法，在學院食堂及周邊餐館進行調查。通過調查，瞭解大學生對飯菜的口味偏好，價格定價，以及對工作人員的服務態度、就餐環境等的評價。得出如下結果：
1、食堂的菜品單一，在同一天中經常出現菜品重複的現象。
2、沒有地方特色；菜色不好看。
3、周邊顧客較多者為：火火、黎明、美味
4、周邊餐館人多原因：服務質量好，菜色口味可根據自己口味選擇，種類齊全，價格適中，量足，提供稀飯選擇。
5、食堂衛生管理不規範，筷子迴圈使用，消毒過程簡單。
6、地理區位優勢不明顯。
九、改進方案：
在此次調查中，說明我們食堂在很大方面，存在著不容忽視的問題，值得我們去深思。現針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進有所幫助。
（1）食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛生。並由專人負責驗收。
（2）根據學生的需求，適時調整相應的菜品價格和種類。
（3）停止使用一次性木塊或竹筷，使用環保型木筷或鐵筷。
提高服務人員服務質量，增加飯菜種類及分量，還可增加現選現炒視窗，增設聚會宴請專案。
十、調查問卷（附）
附：山水學院食堂飯菜質量調查問卷
你好，我們是市場營銷綜合班的學生，為了加強學校食堂的經營管理，為了學生以後對餐廳更加滿意，本小組特此對學校食堂做個調查，你的意見將影響食堂的規劃，真誠感謝你的配合。特別說明︰請你在相應的括號裡填寫你要選擇的選項所對應的字母符號。請你大膽的填寫，我們絕對保密。
1 你的性別
A.男 B.女
2 你對食堂的飯菜價格有何意見
A.一般 B.便宜 C. 較合理 D.貴
3 你平常選擇什麼價位的飯菜
A5.5元 B.6 元 C.7元
4 你一週在學院食堂就餐次數
A.1～2次 B.2～5次C.5次以上
5 你對學院食堂衛生條件是否滿意若不滿意，請說出不滿意的地方
A.滿意B. 不太滿意C.不滿意
6 你對食堂的飯菜飯量有什麼意見
A.滿意B.份量太多 C. 份量太少
7你覺得食堂的飯菜種類是否齊全
A.是 B. 否
8你覺得菜式的更新情況如何?
A.經常更新 B. 偶爾更新C.一成不變
9 你在就餐中是否吃到過變質食物
A.經常吃到 B. 偶爾吃到過 C.從來沒吃過
10你選擇的消費方式
A.現金 B. 刷飯卡
11米飯或米粉等質量如何
A.良好 B. 一般 C.較差
12你對飯菜整體的滿意度如何？
A.滿意 B. 基本滿意C.不滿意
13 湯的味道如何？
A.滿意 B.一般 C.不滿意
14 你對搞好食堂在哪方面需改進？（可多選）
A.飯菜份量B.飯菜口味C.品種D.服務質量
15你對食堂工作人員的工作效率是否滿意
A.滿意 B.還好 C. 不滿意
16 葷素搭配比例是否滿意
A.滿意 B.不太滿意C.不滿意
17你選擇所在食堂吃飯的理由
A.就近原則 B.飯菜的質量好 C.飯菜的份量足 D.服務態度好
18飯堂最令你滿意的地方是什麼？
19你對飯堂的改善還有什麼建議？
學校調查報告4
調查人員：馬星星（機電系09612班）
朱高賢（建設系09311班）
馬鐵軍（經管系09442班）
何 萌（機電系09611班）
調查地點：武漢電院
調查物件：09級新生
針對09級新生對學校的建議，我們利用第13周和第14周兩週時間開展了一次題為“關於09級新生對學校的建議“的調查。調查採用了訪問調查法。共訪問了09建設（共6人男5女1）、09經管（共10男5女5）、09機電（共10男5女5）。總體來說，被訪問的人涉及組織部、勞動部、學習部、科協的多個學生會和分團委部門以及各班班幹部。本次調查主要涉及09級新生對學校看法的轉變、對學校學習環境和學習氣氛的看法、對學校體育設施的意見及建議、對生活方面的問題等內容。調查發現：
*來校三個多月對學校看法的轉變
1、來校之前的憧憬
從性別來看，60%的男生來校之前感覺前途一片渺茫，而54.5%的女生有相同的感受。
2、來校之後的看法
從性別來看，依舊有60%的男生對學校不是很滿意，而在女生當中這一看法所佔的比例下降了9個百分點。
總的來說，42.3%的同學是經過慎重考慮而填報本校的。經過三個多月的學習生活後，依舊有46.2%的學生對學校持樂觀態度的。
*學習方面
1、學習環境
2、學習氣氛
3、圖書館和自習室
到現在依舊有38.5%的同學去過圖書館的次數在3以下（包括3次）。另外，很多同學對圖書館的時間規定有疑問。
經管系的一位同學說：“圖書館的各閱覽室開放的時間與規定的時間不符，少於規定的時間。“該系的另一位同學說：“我希望圖書館的圖書種類應該更加豐富，還希望星期六星期天圖書館能對外開放，讓學生充分利用週末時間來‘充電’。”
大家普遍認為自習室太少、太舊。
總的來說，學校的學習環境和學習氣氛能夠滿足大多數同學的學習，但也有一些欠缺。
學校調查報告5
為了解當前XX縣家長學校的現狀問題，提升家長學校在社會教育中地位與作用，加強家校互動，共同促進基礎教育質量提高，近日，XX縣婦聯聯合共青團XX縣縣委、縣關工委、縣教育局利用暑期時間對家長學校進行專題調研，在調研中，採取問卷調查、電話調查、召開座談會、走訪有關領導、專家、學校負責人、老師及家長等方式，深入瞭解了全縣家長學校的現狀，現將調查情況總結如下。
此次調查，問卷發放到全縣27個鄉（鎮、街XX辦事處）的74所公辦高中、國中、中心學校和5所民辦中國小，收回問卷50份，回收率63.3%；發放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，並用相同內容電話調查家長300人；走訪縣領導5人，縣教育局領導3人，縣有關專家、教師17人。
（一）家長學校的組織領導健全從收回的問卷來看，所有公辦學校和民辦學校都成立了家長學校領導小組，配齊了家長學校領導班子，大多數家長學校的校長均由學校校長或副校長兼任，學校的中層領導或教學骨幹兼任了家長學校的校委會成員。如XX江五小，由一名曾擔任過鄉中心學校校長的副校長兼任，學校教務主任、政教主任和六個年級的年級組長為家長學校校委會成員。
（二）家長學校規章制度較完善每個學校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學校工作制度，做到了每個學期有工作計劃、有課題安排、有總結匯報，有10多所學校還有家長學校開辦的照片資料、講課資料等。如XX江鎮五小建立家長學校工作制度、例會制度、學員制度、優秀家長評選等制度。
（三）家長學校經費保障相對較好在問卷調查或電話調查中，除了8所學校沒有填報經費保障情況外，其餘71所公辦、民辦學校都在辦學經費上單列了專項經費給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。
（四）家長學校教學活動能夠開展調查顯示，XX縣所有家長學校每年都會開展一兩次活動，最多的開展了四次活動。從活動開展情況來看，活動時間不固定，有的在學期初，有的在半期考試後，有的在期末前，個別的在發生特殊事情時。活動內容主要以班為單位，召開家長會形式舉行。縣城中國小還與移動、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。
一是思想認識不夠高。家庭教育是現代國民教育的的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質的重要場所，是指導推進家庭教育的主陣地和主渠XX,在未成年人思想品德建設中具有特殊重要的作用。但從調查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學校、家長，都在認識上存在著對家長學校重要性認識不夠高的問題。教育主管部門沒有將家長學校辦學情況列入管理考核內容，對家長學校活動沒有具體明確的剛性要求，從而導致對家長學校的管理失之於寬、失之於散；而主陣地學校一方，始終把工作重心放在教學質量尤其是學生考試成績上，應試教育特徵特別明顯，而沒有把家長學校當作學校教育的重要補充，是學校教育的延伸擴充套件，是構建學校、家庭、社會教育大格局的重要環節；在家長一方，對家長學校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個打個電話聯絡外，根本認識不到家長學校的功能、作用，在調查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學校，更不用說參加家長學校的活動了。
二是保障力度不夠大。思想認識上不高直接影響家長學校的保障，主要體現在三個方面：首先是
師資保障力度不夠大，所有的家長學校師資均是由行政領導或年級組長兼任，沒有專門從事家長學校教學、研究的師資力量，從而使家長學校活動的開展沒有針對性、實用性、有效性；其次是經費保障力度不夠大，雖然每個學校安排了1000-3000元不等的辦學經費，但這僅僅滿足家長學校的一些資料性準備工作，解決了不了家長學校辦公經費、師資補助費、活動設施費、場地費等，成為制約家長學校的一XX瓶頸；第三是活動時間保障不足，調查結果顯示，我縣中國小家長學校普遍存在活動時間不足的問題，按規定，家長學校每學年活動四次，而我縣中國小中，一年活動達到四次及以上的不足20%，80%的學校一年活動一次到三次，沒有達到規定的要求。
三是活動平臺載體不夠豐富。從調查的結果來看，我縣大多數學校的家長學校活動僅限於期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數學生家長參加家長會，城區部分中國小建立了校信通，活動平臺載體少，活動形式單一、呆板，學生家長參與率不高，積極性不夠，學校與家長的溝通範圍小、頻度低、效果差。四是活動內容過於單調。從調查情況來看，家長學校的活動內容主要涉及學習方面（怎樣提高孩子的學習成績）、紀律方面（學生在校情況表現）和家長輔導方面（輔導家長如何協助孩子適應生活），對孩子的身理心理成長規律特點、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強的專題講座。在活動形式上，主要以學校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學校的交流互動。五是家長學校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調查和電話調查中發現，家長學校的指導人員基本上為本校教師，佔90%，其中學校管理人員佔43%，聘請的專家、有經驗的家長僅佔10%。在家長學校任課的教師中，來自本校的老師所佔比例更高，一些農村中國小全部是本校行政管理人員、老師，城區學校個別是有經驗的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導上的水平和能力上的不足，家長學校的教學效果自然大打折扣。六是教材使用不規範。我們從調查中看出，我縣所有的家長學校均沒有穩定、有效的教材，所有的課程都是根據教學行政管理人員或老師的興趣愛好設定，教學缺乏針對性、時代性、全面性。七是教學管理重形式輕內容。儘管各個家長學校設定了管理目標，擬定了家長學校規劃，制定了學期工作計劃，建立了各項管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學實際中，沒有認真的去抓落實，使家長學校流於了形式化。
（一）提高對家長學校重要性的認識。家長學校以未成年人的家長及撫養人為主要物件，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。一是政府要重視。政府有關部門要重視家長學校建設，為家長學校提供政策、人力資源和經費支援，特別是教育主管部門，要將家長學校建設納入學校入德育工作的總體規劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，加大指導考核力度，提供構建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學校要重視。學校要明確辦學宗旨，將家長學校納入學校日常工作範疇，建立健全工作組織機構，制定切實可行工作計劃，合理安排各項活動，併為活動提供必需的活動場所及場地設施、師資、經費等保障，為家長學校活動有計劃開展提供物質基礎。三是家長要重視。家長是家長學校的主體，家長學校是為家長服務的，家長要把家長學校作為了解孩子身心特點、獲取育兒知識、交流育兒經驗、提高育兒水平的重要陣地，理解、關心、支援、參與家長學校的各項工作，共同推動家長學校往良性軌XX上發展。
（二）加強家長學校辦學工作研究。一是要加強家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學理論水平，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，特別是當前廣受詬病卻又無可奈何的應試教育、網際網路對青少年的影響、青少年成長社會環境的優化、留守兒童的心理矯正等問題，開展深入研究，為家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是要強化教學質量管理。質量是學校的生命，只有注重質量，才能保證家長學校有效進行。為提高教學效果，家長學校要一手抓授課內容，一手抓講課技術，在豐富內容的同時，提高講課的藝術水平，從而提高教育質量，對教育教學質量高的教師，予以一定精神和物質獎勵。四是要建立家校互動長效機制。要建立各種資訊交流平臺，建立家校互動機制，加強家校互動，為學生家長及時提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務，以對學生關心負責的態度去打動家長的心，引起家長共鳴，達到點撥、勸誡和引導的目的，為家長教育培養孩子提供科學指導。
學校調查報告6
一、調查目的
1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所幹淨狀況。
3、持續校園乾淨整潔。
4、透過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：
20xx年xx月xx日
2、地點：
xxx國小三年級教室
3、調查人：
xxx
4、調查物件：
本班學生
三、調查經過
1、5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，採用“問卷調查”順利成章地完成了任務。()任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：
如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡答題2：
看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡答題3：
如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：
在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、透過被調查人在不一樣狀況下做出反應，來調查他們的應變潛力與意識。
2、透過被調查人對事物的認識與作出的決定，來決定他們的衛生環保意識。
結果：經過我一節課的努力瞭解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起必須的衛生環保意識，而多半完全不注意自我的衛生環保，透過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自我解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、推薦：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求大學生投稿記錄環保衛生狀況報告。
學校調查報告7
你是龍湖國小501的嗎？我們學校門口育才街一段經常發生交通堵塞現象。有時車輛擁擠，堵塞時間較長，給過往車輛和行人帶來很多不便，這到底是為什麼呢？於是，我對交通堵塞情況進行了一番調查。
首先，我用步量法測量了從保龍倉到懷特家居城的距離，大約600米。我又統計了每分鐘經過學校門口的自行車、汽車的數量和車輛行駛速度。我還考察了周圍的環境，畫了圖，拍了照片。
調查中，我發現，汽車道是南北雙向行駛的。校門口的車輛在早晚，尤其是上下學時段最多。早晨上學和下午放學時，通過校門口的機動車，車速只能達到30米/分鐘，要走完600米大約需要20多分鐘。而中午經過這裡的機動車，車速約為100米/分鐘，走完全程需要6分鐘。同樣在早晨、下午放學時，自行車的數量較多，自行車流量為55輛/分鐘，而中午相對較少，約為21輛/分鐘。除此之外，我還發現，有些車輛停在學校門口亂停亂放，不方便學生上下學。
我認為造成車輛擁擠、交通堵塞主要有以下幾個方面的原因：
一是育才街道路較窄，路寬只有15米，而這15米要走雙向行駛的汽車和自行車，再加上一些行人穿行馬路，很容易造成堵塞。二是育才街與槐安路交叉口紅綠燈的影響。這裡的紅綠燈東西向綠燈時間長，而南北向綠燈僅有30秒，影響了南北向車輛的通行。三是學校上下學時段校門口人員密集而且經常有一些不自覺的家長把汽車停在馬路邊，加劇了交通堵塞。
針對上述原因，提出如下建議：一是請城市規劃部門拓寬育才街；二是請交管部門延長槐安路與育才街交叉口南北向綠燈的時間；三是請學校採取不同年級分時間段放學的方法，儘量減少放學學生的過度集中；四是請家長們自覺遵守交通法規，不亂停亂放車輛。
學校調查報告8
根據市教育局安排，我組一行5人，於9月22日至10月22日共一個月時間，對xx一中校風校紀、師德師風等方面情況進行了專題調查。其間，我們採取了召開座談會、明查暗訪等形式，聽取了學生家長、離退休老領導、老教師和老職工對一中的意見和建議，在該校召開座談會兩次，參加會議人員共17人。暗訪15人。現將xx一中民主評議情況報告如下：
一、該校民主評議概況：
自九月十八日全市動員大會以後，xx一中黨委十分重視，加強了領導，成立了領導小組，制定了《民主評議工作實施方案》，召開了多層次的動員大會和各種型別的座談會，向社會各界發出了《xx一中行風建設意見徵集函》、《民主評議問卷調查表》，認真收集了意見，進行了自查自糾，工作紮實，措施得力，效果明顯。
二、調查的主要問題：
通過調查走訪，我們感到群眾在對xx一中的行風建設所取得成績給予充分肯定的同時，也反映了該校在行風方面還存在不少問題，現將大家反映的問題梳理如下：
1、老年活動室太小。全校現有離退休教師100多人，但老年活動室只能坐幾十個人,老年支部開會都沒地方進行，多次向校領導反映，答覆都是“有安排”，但就是不見動靜;
2、門球場只拆不建。原來的門球場（老年人活動場地）在學校操場擴建時拆除了，領導也答應重新建一個，但至今沒落實；
3、教師家屬院的空地管理失控。教師家屬院的空地屬公用場地，但有不少人在這裡“開荒種地”，甚至為此帶來了不少衝突和矛盾；
4、家屬樓管理薄弱。有些教師把自己的房子出租給學生，學生家長只住不管理，帶來衛生、噪音等方面的問題，有些教師甚至把車庫租了出去，人員、車輛比較多、雜，雖通過書面、口頭方式向校領導反映了，但沒有答覆和解決；
5、管理制度宣傳不到位，學校發展溝通不夠。（比如封閉管理），要向教職工、學生及家長作好宣傳溝通，避免引發一些不必要的矛盾。再如學校擴建操場，對一些住戶有點影響，因為溝通不夠，工作不細，到目前還沒有協商解決好；
6、好的制度堅持不夠。原來好的制度（比如將學校工作進展情況向老同志定期通報制度）現在也沒進行了。建議一學期至少通報一次，這樣不僅讓老同志及時瞭解學校，還能充分發揮他們的餘熱；
7、浪費現象比較普遍。（比如長流水、長明燈、人走了空調不關）。
8、操場建設安排的不合理。整個暑假都不動工，一開學就動工，影響教學；
9、表彰先進不夠全面。只表彰一線教師，對行管、後勤人員沒給予一定的考慮；
10、周邊環境差。主要表現在朝陽路喪葬一條街、靈堂，房地產公司一天到晚鞭聲不斷（有時甚至持續一、二十分鐘），周圍有十餘家網咖等等，嚴重影響了教學秩序和學生管理；
11、後勤工作較差。食堂視窗少，擁擠，飯菜質量不是很高；
12、教師的福利待遇考慮不夠。這幾年，學校基本建設投入過大（從上世紀八十年代至今幾乎沒停過），在很大程度上影響了教師待遇的提高，直接影響了教師的工作積極性，教師流失現象比較嚴重，截止目前，已有30多名骨幹教師流失。擔心今後雖然硬體搞上去了，學校卻空了，淪為二流、三流學校；
13、學校嚴重缺編。目前有40多名教師沒有編制，這部分人的工資全靠學校自籌，需要大量資金，也制約了學校的發展。走了的減去編制，新進的進不了編，教師隊伍人心不穩；
14、教師超負荷工作。一般教師的工作量達到22節/周+4個晚自習+班主任，教師幾乎沒有休息天，常常是早上六點起床，夜晚十二點才能休息，嚴重影響了教師的身體健康，有些老師甚至掛著吊針去輔導學生；
15、應重視教師的健康問題。最近一次體檢距今已有兩三年了，中青年教師的文體活動幾乎是空白；
16、激勵機制應加強。“質量效益獎”好多年只搞了一次，大學聯考的獎勵也偏低、時效性不強；
17、“樊西民政局家屬院”在校園內，對正常教學秩序也帶來了一定的影響。
18、學生宿舍太小。12人一間房，洗澡很困難。
29、學生入廁難。一層只有一個廁所，下課還要排隊，影響學生身體健康。
三、建議：
1、建議政府部門引起重視，協調解決群眾反映強烈的問題。比如，周邊環境問題，教師的編制問題、外單位入住問題、學校的擴建問題、學校和諧發展問題等等。也希望教育局積極的進行上下溝通，以儘快解決一中的這些難點熱點問題，為他們創造和諧的教育環境。
2、加強學校的各方面管理。以制度管人、管家屬區、管學生宿舍、管浪費現象、管後勤質量、並定期進行檢查評比，促進學校各方面井然有序。
3、加大宣傳力度。宣傳學校的成就，宣傳學校優秀教師和學生，宣傳學校的校規校紀，使所有的教師、學生、家長都能自覺遵守學校的規章制度。
5、積極採取得力措施，解決教師福利待遇。認真研究科學的教學方式，為教師減負做不懈努力。
6、要認真落實老同志的政治、生活待遇，建立健全老同志活動室，使他們能夠在自己的活動場所裡學習、娛樂。還要關心在職教師的生活和身體健康問題，為教師著力打造良好的教書育人環境。
7、千方百計為學生成長創造條件。認真解決他們的吃飯難、入廁難、喝水難、洗澡難、活動難的問題，為培養全面發展的合格人才而動真的來實的。
學校調查報告9
勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經濟高速發展的時代，人民的生活水平不斷提高，與此同時，能源資源浪費也成了當今社會的一大問題。黨的十八大明確提出，“堅持艱苦奮鬥、勤儉節約，下決心改進文風會風，著力整治庸懶散奢等不良風氣”。因此，建設節約型、可持續發展校園是全球環境和資源問題對學校提出的必然要求，也是學生義不容辭的責任和義務。
教育資源是現代人類生存和社會發展的重要資源之一，也是實現教育可持續發展、推動經濟發展和社會文明進步的重要基礎性條件之一。當人們出於對國家和社會長遠發展的憂慮而大力呼籲加大教育教育的投入、提高教育經費的時候，對已有教育資源的使用效率卻關注不多。學校，作為教育活動的主要實施基地，其教育資源的浪費現象十分嚴重。這不僅嚴重影響了學校辦學效益的發揮，給學校的發展帶來了沉重的負擔，而且極大地限制了整個教育系統的可持續發展。
學校物質資源浪費現象調查
學校物質資源，主要是指學校內部各組織機構在完成教育活動或教育目標的過程中，不斷轉化部分財力而積累起來的具體實物。包括學校所擁有的不動資產，用於教學和科研的固定資產，以及維持日常工作生活的固定裝置。筆者根據相關資料和採訪調查，對學校物質資源的浪費現象進行了統計。如下表所示：
近年來，由於農村地區學校撤點並校的實施，大量的校舍資源和辦公資源出現嚴重浪費現象，許多學校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閒置，成為了“危房”。而同時，在城市地區，一些學校的規模越來越大，在擴建新校區的過程中，出現了盲目跟風，貪大求高的現象，然而，學校開發能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導致資源浪費。
汶川地震後，災區孩子的上學問題成為全社會最關注的焦點。目前，四川學校重建完成率已超過85%，但個別學校耗資上億重建，也引發不少公眾對學校重建可能存在不合實際的奢華浪費問題的擔憂和質疑。災區有些學校的圖書館、電腦室、游泳池等裝置堪比一些高校的設施，但是學校的利用率低，後期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學校增加了負擔。
目前，我國已經投入了大量的資金，購置了大量現代資訊科技工具並運用於學校教育教學，但從實際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術，並取得了一些成功之外，大部分教師對現代技術工具的應用還視若旁物，即便不得已而採用，也收效甚微。學校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育資訊化似乎還很遙遠，教師仍舊在用傳統手段進行教學，學校仍舊在用傳統手段進行教學管理。
據調查顯示，當前，不少學校的圖書館建設得華而不實，對師生和學生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實的“藏書室”。一些學校的圖書館由於沒有統一的計劃，重複購書的現象比較多，造成本來就有限的圖書經費買不了幾種圖書，極大地影響了教學和科研對文獻資料的需求。
一些學校的圖書館修建得大氣，但對於學生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調查顯示，中國小生閱讀的課外書，47.9%是通過個人購買，22.2%是同學和朋友間相互借閱，而到學校圖書館借閱的僅佔14.9%；8成學生在家裡閱讀，僅有6%的學生去圖書館閱讀；人均藏書量國小生最多，高中生最少，呈現出學段升高藏書量減少的趨勢。目前中國小生學業負擔較重，課餘時間幾乎全被作業、考試、輔導班佔據，家長也恨不得學生全身心“鑽”到課本中，認為看“閒書”是不務正業。這就導致學校圖書館利用率極低，而且一些學校圖書陳舊，許多圖書都是學生不願意讀的，即使有大量藏書，很少向學生開放，只是讓書之高閣，給上級檢查的領導做樣子，根本無法發揮學生閱讀“主陣地”的作用。
在調查中，學校辦公經費流失最為嚴重，可以說是無時不在。不少教師、學生和管理人員不計較辦公經費的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節約。諸如旅差費超範圍、超標準支付；有些單位辦公用品採購混亂，辦公用品隨便領，辦公電話隨便打；教學樓、實驗樓、行政辦公樓及其他公共場所內燈長明、水長流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學校一項很大的開支和一筆很大的負擔。一些學生對浪費現象視而不見，沒有養生勤儉節約的習慣，飯菜、水電、學習用品不想用就扔掉，浪費成為了“習慣”。
作為學校，要將開源節流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿於學生的學習生活、教師的教學科研、校園行政與後勤服務等各個領域。同時，大力加強學生節儉美德的培養，教師在課堂上不僅要傳授專業知識，還應加強對學生開發利用資源的意識的引導，以此為契機，養成開源節流的習慣，形成人人關心效益的風尚。
學校人力資源浪費現象調查
學校人力資源，主要是指其從業人員和求學人員，包括學校擁有的一定數量、一定質量的教學人員、科研人員、教學輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學生。人力資源是一筆最大的寶貴財富。支撐學校的中流砥柱應該是教師，是戰鬥在教學第一線的默默無聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學校的成敗也在教師。因此教師隊伍的建設，師資水平的提高，是關係到學校穩步健康發展的重心。然而，縱觀學校人力資源的浪費卻不容樂觀。
由於種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢，十分盛行。據有些地區調查統計，有30%以上的師範畢業生後來從政或從商，教師流失相當嚴重。中國小教師中，外語、計算機、美術、音樂等學科的教師無序流動者最多，而且大都流向外企、酒店、旅遊等行業。此外西北貧困地區教師流向東南沿海經濟發達地區，流量大，且數量呈每年上升趨勢。
在有些人看來，當教師只不過是一個過渡和跳板，從政當官經商發財才是他們的終極目的。國家培養了師範生本是要求他們獻身教育事業的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學的專業知識“無用武之地”，白白荒廢。
調查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴重，許多骨幹教師往往很快離開教學第一線，提拔擔任教幹，一旦擔任了教幹就離開了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手划拳、發號施令，去領導甚至訓斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭的事實。隨著分工的不斷細化，學校的教幹在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農村學校，一處很小的聯小也要配置上三五個教幹，甚至出現兩個主任領導一兩個老師的可笑現象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經痛心地說，文理分科，教育行政化，厭惡讀書是中國人才不能尖端化的主要癥結。
一些學校機構臃腫，專任教師編制緊缺，非教學人員隊伍過於龐大，教學人員和非教學人員的比例失調。學校機構多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負責，工作缺乏熱情，人浮於事，工作效率低，這無形中就增加了教育的行政成本。時，由於專任教師人數不足，他們個人的工作量就會偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動的成分，又有體力上的辛苦。還有些學校，過分加重優秀教師的負擔，致使這部分教師身心超負荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。
一般地講，學生在每一學年結束後，由於各種原因不能勝任下一級的學習，便會留下來重讀一年。在某一年級重讀被視為一種浪費，因為重讀人為地延長了學制，超長佔用師資、校舍和教育設施；重讀本身就意味著原有的教師勞動和學生所付出的努力的浪費；再者，重讀生的存在，使得這個班級的招生能力有所下降，這就使其他孩子無法進入這個班級讀書，或使該班超編，教育經費會因此而提高。輟學現象在高中尤為明顯，尤其是農村地區，輟學也是一種浪費。因為輟學的學生沒有達到某個或某些課程的目標，這就意味著學業的荒廢，使得花費在該生身上的教育培養經費和教師勞動沒有收到應有的效益。
隨著高校大規模的擴招，就業大軍也匯成“千軍萬馬爭過獨木橋”的狂潮，較多大學畢業生找不到工作，成了名副其實的“待業青年”。隨著高等教育大眾化的推進，高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻。人才市場形成了“碩博多多善，本科等等再看，大專看都不看，中專靠邊站”的畸形局面，這也成為當下人才浪費最典型、最普遍的方式。
節約型校園作為節約型社會的重要組成部分，擔負著提高師生環境素養、培養學生節約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費現象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導。“舌尖上的浪費”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝。“浪費之風務必狠剎！”不僅是一句口號，更是一種態度和決心。建立節約型校園是學校全體師生員工義不容辭的共同責任，勤儉節約，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。
學校調查報告10
我帶領市政府辦的有關同志，對**區中國小校佈局情況進行了專題調研。通過調研，我們認為**區中國小校佈局亟需調整。
一、學校佈局的現狀
**區目前共有普通中國小校32所，在校學生45380人。其中，普通高中5所，在校學生9584人；國中10所，在校學生13782人；國小17所，在校學生22014人。
隨著舊城改造的加速、城區容量的擴大，**區學校的佈局已與城市的發展不相適應。29所公辦普通中國小校，主要分佈在老城區人民路、建設路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有國小13所，在校學生17679人，校均規模1359人；大道以北只有國小3所，在校學生3335人，校均規模1112人。洞庭大道以南有國中學校6所，在校學生9400人，校均規模1567人；大道以北只有2所，在校學生20xx人，校均規模1019人。城市的擴大、學校佈局的過於集中，給部分學生的就學帶來了極大的不便。據瞭解，火車站附近的學生，不少要到育英、常蒿路、紫橋等學校上學，路程最遠的約有5公里。
二、調整學校佈局面臨的問題
1、市城區學校建設規劃未納入城市發展總體規劃。這對今後學校的新建、擴建帶來了諸多的問題，會造成學校建設成本增大，甚至無地可擴、可建。現在正在開發的水榭花城、九重天小區，其周邊難以找到一塊可以新建學校的地方。市一中、四中、北正街國小等中國小，今後如需在原址擴建，成本會很高。
2、在房產開發中新建學校的政策沒有兌現。《湖南省義務教育實施辦法》第十條規定：“各城市新建4000居民以上的住宅區，必須配置國小，
8000居民以上的住宅區，還必須配置國中，其基建經費應納入該區的開發計劃。新建擴建4000居民以下的零星住宅區，必須繳納教育設施配套費。”但是，這一政策一直沒有落實。目前，老城區房產開發非常火爆，一些新建小區住宅套數多的達到幾千，也沒有按規定配套學校。如濱湖公園周邊開發的水榭花城，三期規劃建設住宅4000多套，入住人口1萬多人，規劃時沒有規劃建設學校。其附近的北正街國小，現在已經爆滿，班額嚴重超標，且學校已沒有進一步擴充套件的空間。因此，今後該小區學生上學問題，將會變得十分突出。
3、學生就學壓力越來越大。**區16所公辦國小，一年級至六年級，分別有學生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所國中一至三年級，分別有學生4063人、4234人、4500人；5所普通高中學校一至三年級分別有學生3475人、3153人、2950人。據分析，今後幾年，生源將呈現如下變化趨勢：國小生源近兩年相對穩定，今後緩慢上升；國中生源近幾年緩慢下降，從長遠看國中有資源緊缺問題；高中生源從今年起，今後幾年快速增長。當前，**區學校存在三個突出問題：一是國小班額過大。現在國小平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學條件較好、質量較高的學校，班額嚴重超標。比如常師附小平均班額73.9人，東昇、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是國中學生分佈不平衡。有的學校學生爆滿，有的學校資源富餘。市六中、五中、四中在校國中學生人數分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長怡實驗中學有學生20xx人，平均班額達到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學校經過近幾年的改造，基本辦學條件已有較大改善，但由於招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費。武陵區東郊中學，房地產已經開發到附近，全校只有學生196人，而且去年因生源不足，已經停招了國中一年級。這與該校的辦學條件和質量有關，大部分學生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學位嚴重緊張。現在高中學校均已飽和，平均班額達到53.7人。根據目前國中在校學生數，如果按照55%升入普通高中學校常規偏緊的比率測算，後三年普通高中學生入學人數將分別達到4025人、3682人、3410人，均超過現有高中相應年級的規模。比如今年九年級學生是7319人，按55%的比例，升入普高的學生人數將達到4025人，而今年高中畢業年級空出的學位只有2950個，其中還包括芷蘭的360個學位，淨差1075個學位。
4、債務包袱較重。據初步統計，目前市直5所公辦高中學校累計負債達1.22億元，其中市一中4155萬元、七中3010萬元、六中1898萬元、三中1720萬元、二中1354萬元。沉重的債務不僅使學校持續發展受到制約，而且學校每年的學雜費用於教育教學的比例也很低，沒有教學方面的大投入，學校很難獲取高質量。另外，部分國中學校的內部條件較差，也亟待改善。目前，城區有的國中學校雖有漂亮的房子，但在資訊科技、遠端教育、圖書儀器等方面比農村國中學校還差，整體水平比較低。
三、幾點建議
1、將市城區學校建設規劃納入城市發展總體規劃。市教育局會同武陵區政府拿出了近三年以及到20xx年、20xx年學校建設規劃，應搞好與市規劃局的銜接，納入城市發展總體規劃。
2、分期新擴建一批中國小校。20xx-20xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級中學。今年完成白馬湖完中的徵地工作，明年開始啟動建設。20xx年前完成荷花塘國中的徵地工作。擴建北正街國小，今年置換學校內三棟宿舍，臨校徵地七畝，明年工程完工。擴建育英北校，今年完成校內兩棟教師宿舍樓的拆遷工作，明年新建一棟教學樓。擴建東昇國小，將學校臨街25米內的居民住宅樓徵用拆除，新建一棟教學樓。擴建七裡橋國小，今年完成徵地工作。維修擴建東郊中學，規劃部門要作好用地安排。20xx-20xx年期間：新建柳葉湖中學，武陵區改建南坪九年制實驗學校。擴建沙港國小、戴家崗國小，完成德山中學配套建設。20xx-20xx年期間：按城區人口20xx年達到85萬計劃，擬新建中學3所（含九年制學校1所）、國小6所。
3、加大教育投入。一是城市教育費附加要全額用於學校建設。今後市本級的投入，除新建學校外，應把投向重點從外部環境改造轉移到內部設施裝備、提高教育教學質量、促進教育均衡發展、有利於教育公平上來。對市十一中、十三中等學校予以重點扶持，改善其內部條件，提高教育質量，增強吸納功能。待條件成熟後，剝離市七中國中部，逐步縮小長怡國中規模。武陵區的教育費附加要全額用於城區教育，不能擠佔挪用。二是落實房產開發建校政策。鑑於省裡沒有出臺相應的收費標準，在土地掛牌拍賣時，可以設定前置條件，讓房產開發商承擔相應社會義務，以減輕政府負擔。三是出臺支援學校建設的優惠政策。今後在市城區新擴、改建中國小，除勞保基金外，其他報建費用一律全免。四是加大教育融資力度，積極支援民辦教育發展。
4、支援武陵區新擴建學校。考慮到武陵區今明兩年新擴建5所學校的投入大，約需資金4000萬元左右，建議市政府採取以獎促投的方式，適當予以支援。
5、規範招生行為。原則上實行劃片招生，確保市十三中、十一中、武陵區東郊中學的生源基本滿額，緩解城區其他國中學校的壓力。針對今年城區高中學位嚴重不足的問題，職業學校要儘量多招城區學生，不要與縣市搶生源，更不要花錢買學生。同時，提高城區國中畢業生上職高的比率，以緩解普通高中的壓力。
學校調查報告11
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》等檔案精神，按照萬盛經開區教育局工作統一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經過大量資料收集和分析，形成此調研報告。
一、學校簡介
重慶市進盛實驗中學校創建於
1945年9月，由東林礦業公司萬盛煤礦員工子弟國小校開辦;1950年更名為“西南工業部四0三煤礦子弟學校”;
1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”;
1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”;
1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”;
1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”;
1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”
1982年9月成立“南桐礦務局中學校”;
1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”;
XX年1月更名為萬盛區東林初級中學校，XX年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區東林高階中學，XX年7月，與原進盛實驗中學校合併，成立重慶市進盛實驗中學校。
目前學校佔地面積30203平方米，建築面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現狀
學校的誕生與抗戰和採煤都有密切的關係，經過70餘年風雨，學校培養了一大批優秀人才，並逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。
重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時代特色”。
重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止於至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博採眾長日高日上”。
根據這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區實際，以及學校優勢、傳統等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。
(一)武術特色：
圍繞武術特色教育教學工作，近年來先後完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術專案;四是開展了以武術為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽;六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化;八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節目，以達到宣傳武術特色;九是在師生中建立武術業餘愛好者聯盟，開展晨練等;十是與有關部門聯姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業訓練隊伍……目前，已經初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先後在《重慶日報》、《西部開發報》、《萬盛經開報》，以及地區電視臺得以報道，並給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十餘枚。
(二)竹韻文化：圍繞竹文化
一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，並廣泛應用於學校各種媒介中;
二是發行了校刊、校報;
三是完成了竹文化廊道文化建設;
四是將學生的書畫作品上牆展覽;
五是製作了大量反映學校的展板;
六是開展了系列大型“竹韻勁節書青春”舞臺活動;
七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作;
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;
九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛生活動;
十是開展了有上千人參加的各種特長生專業訓練，藝術體育大學聯考成績突出。
同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱讚。而恢復高中辦學後，藝術體育培養的學生前後有700餘人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現了大學聯考與文化建設的結合。
三、存在問題
雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發掘出學校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恆心來辦好校園文化建設，部分幹部教師對於校園文化建設的認識還存在偏見。通過調查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處於低效率狀態，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校佈置的校園文化建設工作存在一定的牴觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極幹事。
二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態化，部分工作屬於見子打子狀態，缺乏前瞻性，結果導致工作疲於命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環境，因地制宜地營造校園文化，以至於學生還對於學校的各種標識不夠了解。
四是校園衛生做得多，保持差，亂丟垃圾現象十分突出。語言不夠文明現象時有發生，校牌佩帶堅持不好，亂塗亂畫時有發生。
五是部分幹部教師缺乏正確的'校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高會考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現象。評優評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。
四、今後方向
為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，儘快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對於那些具有交叉性質的工作，要嚴格執行領導負責制，落實領導具體負責。
三是在當前基礎上，有效利用學校的圍牆、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。
四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，儘快形成武術周活動體系，儘快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。
校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今後，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養大量有用的。
學校調查報告12
儘早瞭解本專業的設定及就業情況有助於我們確定自己的發展方向，當競爭工作時，能有更多的優勢。為此，本小組與20xx年11月1日至12月1日進行了調查，通過文獻查閱、實地調查、專業訪談相結合的方法展開調查現將有關情況報告如下：
一、情況概述.
通過這些實踐活動，本小組瞭解到了很多情況。首先，電氣自動化是一個寬口徑的專業，生活中有很多方面涉及到電氣自動化。
1、交通方面，電氣化的鐵路，像現在的輕軌，地鐵，和磁懸浮列車，也包括現在的絕大多數列車都是靠電氣化自動遠端控制的。
2、工業方面，石油、化工、電力、生產等各領域都主要是靠電氣自動化進行操作，生產、加工、監控和維護。 像煤制油、煤制氫、煤發電、像化肥廠、煉油廠、鍊鐵廠，各種自動半自動化的生產線、汽車製造、加工、包裝、傳送、油田採油以及採氣的日常操作維護，遠端監控、遠端控制等等，方方面面基本上都必須用到電氣自動化專業知識。
3、民用方面，民用報警、消防報警系統、暖通系統、安防系統、自動化機械加工，配電系統、供電系統、銀行系統，包括我們平時的刷卡系統等等都必須用電氣自動化的知識。
4、通訊方面，衛星的發射、手機、電腦通訊網路、光纖通訊、電纜通訊，各種控制系統等等都必須用到電氣自動化的知識才能實現。
這就是說本專業前景永遠不會冷門，沒有電氣自動化，現在現在社會的一切將垮掉。同時本專業屬於資訊產業，也就是人們常說的“朝陽產業”。
電氣專業學生工作型別也很多：
1：現場體力為主型主要崗位有：裝置維護，電氣維修，裝置安裝，裝置除錯等
2：辦公腦力為主型。職位主要有：電氣設計，自動化專案設計，工程管理等
3：室外業務銷售型。 此類主要是室外跑業務，待遇根據個人業績而定
4：助理型（主要適合本專業女生）主要職位有：經理助理，工程師助理等
通過調查市場，我們反觀我們的課程
學校的培養目標是學生能掌握核心技術技能.熟悉和專業相關的技能、技術，全面培養基本素質職業綜合素質。
對於學校的培養目標，我們瞭解到學校本專業開設的課程有：計算機控制技術、可程式設計控制技術、自動檢測與轉換技術、電氣控制技術。本專業核心課程為電氣控制技術。
學校主要開設的課程有：電氣基礎課試驗.掌握安全用電常識還有電場磁場的基本知識 .非正弦週期性交流。
電及一階動態電路的概念；簡單介紹常用電工測量儀表的工作原理；工廠電氣技術物件的生產裝置的電氣控制的基本原理；線路及分析方法、檢測技術及應用；常用感測器的基本原理；轉換電路及其應用；檢測訊號的處理、變換及抗干擾技能 ；自動檢測技術的綜合應用等.電氣設計自動化：（cad的使用）工廠供電；變頻器應用與維護；可程式設計控制器；微控制器原理及應用。
通過大學學習我們可以得到許多證書：
高階電工.中級鉗工.電工操作證.製圖員職業資格證等。有了這些證書擔任一般技工不成問題。
我們畢業後可從事的主要工作有：.機電裝置的生產安裝、除錯、維護、管理工作
（專業生能夠從事與電氣工程有關的系統執行、自動控制、電力電子技術、資訊處理、試驗技術、研製開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作）。2.工業自動生產線的除錯執行與維修。3.機電一體化典型裝置的技術改造工作 數控技術及其計算機控制裝置操作維護檢修工作。
畢業後可去的就業單位：電力系統用電管理部門、國家電網和南方電網供電公司、電力設計院、超高壓工礦企業、資訊控制相關產業企業等。
此外，我們還了解到電氣基本上不存在重男輕女的現象，視力要求沒有色盲，但他們要求有工作經驗。
二、專業設定及就業方向的分析:
我們專業的核心課程是電氣自動化，在上面我們已經提到，既然是控制自然是弱電控制強電。掌握以電動機或其它控制電器為控制物件的生產裝置，電氣控制的基本原理、線路及分析方法，能設計維護硬體開發功能、培養系統除錯、故障診斷能力，同時也是讓學生掌握低電氣電壓結構、工作原理特徵及應用。這是學校的專業要求。僅掌握這一項技術是不夠的，控制元件首先涉及到半導體技術和感測器技術，當我們工作時，這兩樣技術可以為我們提供控制資訊。例如：工廠電路中的電流是調小還是調大，有了他們我們可以做出判斷，不至於出錯。我們還學要熟練掌握微控制器、plc程式設計。現代電氣控制趨於全自動化方向發展，設計的好的控制程式將其匯入儀器中，有時可以節省大量人力，大大提高工廠生產效率，我想每一位老總都需要這樣的人才，何愁找不到工作，沒有優厚的待遇？這些技術可以說是我們將來競爭的生力軍。要學好這幾項技術，那麼現在就要學好基礎課程，基礎課程是為專業課服務的嘛！
除此以外，我們還發現電氣設計自動化也很重要。例如：上海電氣集團、海偉集團等都要求電氣工程師有開發研究電氣裝置的能力。
電氣自動化是一個寬口徑的專業，就業去向很多。對專業課程的偏重不同，就業選擇也會有很大的不同。舉個例子來說，供電技術學得好的電力系統用電管理部門；電氣控制技術學得好的，工礦企業的裝置安裝、除錯會是你的拿手好戲；plc程式設計學得出色的可以去當一般的電氣工程師了……
經過分析我們得出如下結論：儘管我們學校的培養目標能夠適應大多數的一般職業，但要想有作為這些基礎知識遠遠不夠。我們在實地調查中發現他們要求要有電器電路的開發研究能力很高，這些方面學校不能夠滿足我們。學校只能提供一些基礎知識，不能很好的培養我們的能力，而今後的社會當中，能力是衡量一個人的重要指標。競爭是沒有人情可言的，能力不行就會被淘汰。
三、解決方法與措施:
學校滿足不了我們的全部技能要求，我們只有利用課外時間擴充套件我們的視野及能力。
1、根據自己的特長及愛好確定自己得就業目標;
2、找出學校培養目標與社會這類工作的差距;
3、以差距為嚮導，利用各類休息時間到圖書館閱讀先進專業書籍，努力縮小差距，在競爭工作時便多一分勝算。
4、對於工作經驗的積累，我們可以利用寒暑假較長的休息時間積極參加電氣實習。
學校調查報告13
調查時間： 20xx 年 8 月 8 號-8 月 15 號調查地點：調查物件：調查方法：
廣州市社群居民
調查人：***
工業文明給我們的生活帶來了方方面面的便利，業文明的甜
頭後也慢慢發現其帶來的環境危害。
為了拯救我們岌岌可危的大
在我們嚐到了工
自然，所以環保成為當今世界的主題。環境保護人人有責，所以垃圾分類是很有必要的。廣州針對減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類的措施！
廣州於二月份出臺《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規定》，並於 4 月 1 日開始實施 , 市民意見不一。就此我在暑假調查了本地社群的居民意見，看看實施是否有成效，並看看群眾的真實意見如何。
..調查內容
針對廣州垃圾分類，我的調查結果如下根據上表可以明顯的看出
80%的居民對垃圾分類是表示鼎力支
但是缺少一個
是通過宣傳而
52%的居民
持，表示環保垃圾分類的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領的領頭羊；
對於瞭解廣州垃圾分類活動的途徑中，知道的高達 80%。由此可見大力宣傳是很有必要的。而有表示要求城管委等部門要嚴格監督和加強執法，這表明有了規定的頒
布，但是市民素質跟不上去，還是要監管部門加大監管督促的力度。
1.你通過那些途徑瞭解垃圾分類？
A.宣傳畫，宣傳手冊（70%）B．電視報紙
（20%）
2.您覺得在自己所在的小區實行垃圾分類是否可行？A.可行（40%）
B.不可行（35%）
3.如果樓道沒有配置分類垃圾桶，是否願意支援垃圾分類？A.願意（80%）
B．不願意（2%）C．沒所謂（18%）
C.社群街道（10%）
C．不清楚（25%）
4.您本人對垃圾如何分類是否清楚？A．清楚（17%）
B．不清楚（61%）
5.廣州實行垃圾分類，你認為以下哪個方面最需要下功夫？A.通過教育宣傳，提高市民參與的積極性（22%）
.C．沒有注意過（22%）
B.完善垃圾分類的流程和設
C．城管委等部門要嚴格監督和加強執法
備投入（26%）（52%）
注：資料來源物件僅限於社群居民的意見
.對於垃圾如何分類這一題目，超過一半的居民表示不清楚，而清楚如
何分類的緊緊佔 17%，由此可見大街上標有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設！
至於最令人吃驚的一點是，大家都對自己本社群進行認為可行的不到半數，與認
垃圾分類活動的可行性產生一種懷疑感，為不可行的比例差距不大，不敢說能否真正行動起來，這意味著宣傳力度是到位了，但是大家都
是否社群管理員的帶頭作用沒有落實到位？
還是大家對垃圾分類本身不瞭解而無從下手？
為此，我再做了一次調查，調查居民對垃圾分類的認知程度。1.以下幾項，哪些屬於可回收垃圾範疇？A．廢舊雜誌（572 票）
B 一次性紙
C紙尿片
D日光燈燈
E 布藝沙發
杯（470票）（82票）管（20票）（102票）
2.以下幾項，哪些屬於餐廚垃圾範疇？A．啤酒瓶（43 票）
B 水果果皮（645票）
C骨頭（523票）
D餐巾紙（299票）
E 菜葉（697票）
3.以下幾項，哪些屬於有害垃圾範疇？A沒有電量的鈕釦電池（576 票）
B 已經失效的殺蟲劑（623 票）
C破損的探熱針（458票）
D沒有電量的5號，7號電池（609 票）
4，根據《居民家庭生活垃圾分類指引手冊》A藍色（156 票）
.，可回收物桶的顏色是？
B 綠色（34票）
C紅色（5 票）D灰色（29
.5.根據《居民家庭生活垃圾分類指引手冊》，廚餘垃圾桶的顏色是？A藍色（56 票）
B 綠色（162 票）
C紅色（4 票）D灰色（47
6.根據《居民家庭生活垃圾分類指引手冊》，有害垃圾桶的顏色是？A藍色（30 票）
B 綠色（11 票）
C紅色（98 票）
D灰色（75票）
居民調查結果是什麼情況呢？
根據資料，居民大多數都是對可回收物有一定的認知的。部份的人是不清楚或含糊不清，對於這種情況，也有一
學校調查報告14
一、調查的背景與目的
我局始終將統計保密法制宣傳教育及依法治統作為當年一項主要工作來抓，成立保密普法領導小組及其辦公室，切實抓好保密普法工作，在年度工作中將本年開展保密普法工作情況進行認真總結，並列入下一年工作計劃當中。每年緊緊圍繞計劃開展工作，並做到年初有計劃，年末有總結。(標準分4分，自評分4分)
校本教研作為一種新的促進教師專業成長的重要方式，已經伴隨著新課程改革的春風，走進了每一所校園，融進了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由於職業倦怠、缺乏創新精神、教研功利觀念等原因，相當一部分教師對校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現實問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業務的成長和教育教學能力的提高。
我校開展《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網路和資訊科技，突破城鄉學校間的時空限制，與擁有優質教育教學資源的學校結對，尋求專業引領、教研合作與成果共享。通過充分整合網上結對學校的優質教育教學資源，集中結對學校的人力優勢，讓結對學校在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發展，進一步提高學校辦學質量和水平。
為使該課題的研究有一個科學的起點，課題組針對學校基層教科研活動存在的一些突出問題設計調查問卷，先後在XX市XX中學、第八中學、XX中學開展了學校基層教科研工作的問卷調查。
此次問卷調查，目的在於準確瞭解學校校本教研的現狀，總結出其存在的問題以及教師對網路教研的需求和期望，加強針對性研究，有效推動省級課題《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據。
主抓好課題研究隊伍建設和青年教師隊伍建設。加大了培養力度，一是大力宣傳先進的科研理念，使之內化為教師的理性認識，物化為教師的教學藝術;二是大力倡導教育科研，組織教師參加各類培訓活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長;三是以豐富的活動吸引教師自覺參加業務學習和鍛鍊，參加論文評比和優秀案例評選等，包括以下幾項：(1)縣級教學、科研論文徵文活動;(2)縣教科所案例評比活動;(3)縣教研室論文評比活動;(4)中國教育編輯部論文徵集活動等。
二、調查的基本情況
㈠ 調查物件：本次問卷調查我們面向XX市XX中學、第八中學、XX中學的全體教師，從中隨機抽取了220名教師參與調查，共發放問卷220份，收回有效問卷218份，佔所發放問卷的99.1%。
㈡ 問卷調查的設計方面：
問卷設計主要參照近年來國內學術界倡導的校本教研三要素：個人反思、同伴互助、專業引領，問題主要涉及學校和教師的背景、學校教研工作、教師個體教研狀況、教師群體教研狀況、對教育科研的困惑和期望等六方面。
㈢ 調查方法：採取抽樣的調查方法，問卷調查與隨機訪談相結合，以保證調查結果的真實可靠。
三、調查結果與分析
1.在“新課程下，您最需要進修、學習的是哪些方面?”、“您最願意參加的教研活動是哪些?”和“你認為，哪種方式的教研活動對你提高業務能力最有效?”這四個問題的調查結果中，大多數教師對提高自身專業素質亟需加強的方面有清醒的認識，把個人探索、同伴互助與專家引領相結合的方式，看作是提高業務能力的有效途徑，這就從一個側面反映出加強教研活動工作的重要性。
2.在“你認為開展教研活動對有幫助嗎?”、“兩年來，您認為你校開展教研效果如何?” 和“你覺得你們學校校本教研活動存在的問題有哪些?”這三個問題的調查中，我們發現有近60%的教師認為學校的校本教研效果不明顯，對提高教學質量幫助不是很大。有70%的教師認為學校開展校本教研效果一般，看不出促進作用，從這一資料說明了大部分教師對學校教研活動工作的不認可，調查中教師普遍提出學校的教研活動常常僅限於聽評課、教材研討、形式單一、重複現象嚴重，雖然有時也有教研室組織的骨幹教師送教下鄉，邀請教研員到學校進行專題講座等，都由於時間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動還有待於進一步改進做法，因為只有高質量的教研活動，才能贏得廣大教師的認可。
3.在“你認為制約自己參與教育科研發展的主要因素有哪些?”這個問題的調查中，我們也發現有相當一部分教師由於對個人專業成長不重視，認為教育教學任務重，壓力大，只是把精力用於日常教育教學活動中，對於搞教研心有餘而力不足。部分教師認為學校的專業引領跟不上，也沒有亮點和自身的特色，導致教師不能從教研活動中收益，感受不到教研活動對學校質量和自身專業素養潛移默化的影響。還有一些教師認為學校沒有發展教育科研的激勵措施，激勵機制不完善，只能保證數量，難以保證質量。
4.在 “為了有效開展校本教研，你認為學校在校本教研活動中要採取哪些有效措施?”和 “你理想中的教研活動是怎樣的?”這兩個問題的調查中，教師們從教研活動的各個方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動的各要素，教研活動的主要形式，對教研活動的重視，對教師的培養等方面，尤其是對教研活動的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進的教學理論與實踐統一起來，使廣大教師通過教研活動獲得培訓和提高，最終有效實施新課程和促進學生髮展等教學中的困惑提出了質疑，並闡述了自己的認識和看法，認為教研活動要從根本上解決教學問題，就要結合教學實際採取一些交流、探討的方式進行，讓教師樂於參與，敞開心扉去探討交流，並有所收穫。
四、調查給予我們的收穫和體會
1.通過調查，我們深深體會到：校本教研，必須符合學校實際，必須適合教師實際，讓每一位教師在研究的過程中得到發展。
2.通過調查，引發教師通過理性的思考問題，激發了教師參與教研活動的內驅力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業化發展水平。
每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動。而且把這個活動作為本學期重要的教研活動。本組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點否突破，教法否得當，教學手段使用，教學思想、方法滲透，否符合素質教育要求，老師教學基本功等方面進行中肯，全面評論、探討。聽課、評課活動促進教學水平提高。
學校教育科研製度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而採取的一種有意識手段。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。20xx年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規範性和指令性優勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有：
一年以來，在學校領導高度重視下，在全體教職工的共同努力下，我校的教科研工作成績顯著。校本研修，校內外專家講座，促進教師專業成長;各級課題分層推進，規範過程管理，再次蟬聯“西安市‘十二五’規劃小課題基地學校”榮譽稱號;中大學聯考試題研修，以考代訓，促進教師自主研修;教科研成果累累，研發校本教材12本，20多項教科研成果在省級以上刊物發表，50餘項科研成果獲得了省市級以上獎勵。
3.通過調查，我們瞭解到了教師們對有效開展教研活動的一些好的方法和途徑的建議，這對我們以後的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進一步有效實施奠定了基礎。
4.通過調查，在今後的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學習，形成團隊意識、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，紮實開展教研，提高實效性。
5.通過調查，我校將抓住《城鄉“網上結對”互惠教研的有效方式與策略研究》這個課題，通過網上結對學校教研模式的實踐研究，實現學校、教師結對常態化，促進日常教研活動與區域資源建設有機結合，充分發揮結對學校的資源優勢，突破單校教研中實際遇到的師資、技術、空間等方面的“瓶頸”，為教師群體提供跨時空、跨學校、跨學科、跨區域交流的服務平臺，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學教研水平。
真是功夫不負有心人.擔任班主任以來,學生的思想轉變了,成績提高了.在我的班級“尖子” 學生會越來越多,差生會由多變少到無.舉幾個例子:⑴有個學生叫fwd,在進我班之前受過處分.我大膽教育重用他.使他轉變成一個品學較好的“三好學生”;⑵chshh,關於 這個學生,是白塔國小老師都知道,發生的一件件事情,上學期就逃學多次,成績很差,他有多種刀具,他在學生中說:“我敢說,把blsh殺了.”就是在這樣的情況下,我沒有放棄,分析瞭解情況,進行耐心教育,並買4元多的學習用具給他用.終於使他考上了國中.在上屆有兩個留級生,大家知道,誰想要留級生.這兩個學生進入我班,我不歧視,進行正確引導教育.結果,都考上了國中,其中fhy考了總分187.5分, 在全校是第一名.今年我們班四個留級生都考上了國中.
五、今後進一步做好課題研究工作的思考和建議
1.建章立制，規範校本教研管理。學校要牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程為導向，以促使每個學生髮展為宗旨，著眼於教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，把開展校本教研作為學校教育工作的大事來抓。認真組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育觀念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。
2.讓教師嚐到教學研究的樂趣，引領教師走專業化發展的道路。 校本教研關鍵是培養教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學校可以倡導教師積極利用網路，建立個人教研部落格、參與學科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題，用研究的態度來審視學生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動，品嚐到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。
3.堅持多種教研活動相結合的模式。探索引領農村學校通過與網上結對學校的互動教研有效方式使校本教研走出困惑，以求改進、突破“瓶頸”並有所創新。使校本教研擺脫淺層次的徘徊狀態，充分利用網路和資訊科技，尋找專業引領，與網上結對學校實現“校際互動的專業共同體”，形成良好的問題研究的“人文氛圍”，滿足教師解決問題的需求，提高校本教研的實效，促進教師專業發展，達到校本教研可持續良性發展的目的。
4.加大經費投入，建立教研激勵機制。落實教師參加教研活動的成果效應，定期對教師的教學教研成果給予獎勵，並將教師的教學教研活動成果與評優晉級掛鉤。激發教師工作熱情，鼓勵教師以積極的心態參與教研，以提高教研活動的有效性。
學校調查報告15
校車交通安全管理不僅關係到千家萬戶的家庭幸福，也直接關係到構建和諧社會的穩定和地方經濟的發展。為了加強農村校車的交通安全管理，今年以來，xx公安局交警部門率先組建課題組，對全區農村學校和農村幼兒園的校車進行調研。經調查發現，xx區農村校車存在嚴重的安全隱患。針對存在的隱患，交警部門從臨時解決方案入手，找出問題癥結所在，積極為學生營造和諧、有序、安全的交通環境。
一、基本資訊
目前xx區農村接送學生的車輛主要有三種類型:
一是學校自己購買和租用司機接送師生；
二是私家車運營接送師生；
三是很少有小型貨車接送老師和學生。涉及xx (5輛車，3所幼兒園)，xx (2輛車，1所幼兒園)，xx (11輛車，9所幼兒園)，xx (3輛車，2所幼兒園)，xx (2輛車，2所幼兒園)，其中大部分校車都是私人運營的小型貨車，有的使用年限長，條件極差，老化嚴重，車輛管理隨意，缺乏監管。
二、存在問題
1.運送學生的車輛狀況存在很大的安全隱患。首先，農村幼兒園為了吸引學生，提供免費的交通服務，但為了降低成本，他們選擇使用成本低、條件差，甚至報廢的車輛來運送學生；二是農村學生居住地分散，上學和放學距離遠，客流單一且固定，時間集中在早晚。這樣一來，手續不全、車況差、司機素質低的違規校車就會乘虛而入，過度擁擠、超載等違規行為屢見不鮮。
2.宣傳不到位。因為農村地處複雜偏僻的地方，交警二大隊雖然經常組織幹警進村宣傳，但單純依靠交警部門無疑是杯水車薪，很難從根本上對非法車主或群眾起到立竿見影的作用。
3.管理盲點。農村校車車主多為本地人，具有熟悉運營道路和人際關係的特點。交警下鄉進行整改行動時，與警察打架“游擊戰”，加上警力不足，導致整治行動不力，使違規校車未得到有效根治。
4.責任不明。就目前的管理職能而言，教育、學校、交通管理、交警等部門只是對校車有一定程度的管理職能，沒有明確的責任部門由誰來提供和保障供給。因此，沒有人能控制它“踢球”現象。
5.發展不平衡。由於整個地區大部分農村地區經濟落後，地方政府財力不足，城鄉經濟發展差距較大，公交服務水平較低，城市地區的學生可以乘坐公交車上下學，但無法延伸到偏遠的農村地區，滿足中國小生的交通需求。由於其侷限性，農村客運無法到達每個孩子的家門口，價格過高，農村學生難以承受，導致偏遠農村地區的學生選擇乘坐非法校車上下學。
三、解決農村校車安全管理的辦法
1.宣傳第一，形成氛圍。促進交通安全“五大進步”活動為載體，採取定期和不定期的工作方式深入學校和農村，結合交通事故案例對師生進行交通安全教育，通過多種方式和途徑，如多種形式和親人等開展各種交通安全宣傳活動。通過宣傳，提高中國小生的交通安全意識和自我保護能力，讓他們充分認識到乘坐非法校車的嚴重危害，從思想上加強安全防線，讓隱藏的車輛無法生存“土壤”。
2.完善機制，互相負責。鄉鎮教育、安全部門和學校、幼兒園應當建立健全內部交通安全責任制和交通安全宣傳教育長效機制。確保部門與學校、學校與學生、學校與家庭在不同層面簽署交通安全責任證書，教育學生不要自願乘車、家庭不要無證出租、報廢和組裝“非法校車”。
3.高度重視，加強聯絡。交警部門，會同教育、學校、交通管理等部門。，把校車和學生交通工具管理納入當前重要工作，落實各級責任，形成了聯合管理、綜合治理、標本兼治的局面。
4.全面調查，掌握情況。與教育部門一起，對轄區內搭載學生的車輛進行逐個調查，逐個檢查，逐個登記，逐個備案，確保基地清晰，車輛隸屬關係清晰，駕駛員情況真實，操作時間和路線明確，存在幾個安全隱患。
5.加強管控制造壓力。根據農村校車行駛路線和行駛時間，開展專項治理活動，加強巡邏管控，嚴格依法查處超員、超速、酒後駕駛等嚴重交通違法行為，堅決取締報廢汽車、拼裝汽車、貨車等車輛非法運輸學生，形成嚴格管理、嚴格控制、嚴格預防的高壓態勢。
6.各部門合作形成合力。要加強與教育等有關部門的合作，加強配合，不斷加大對偏遠農村鄉鎮中國小校和幼兒園接送學生的非法校車的監管力度，一找一抓一，絕不姑息遷就。
7.嚴格控制和源頭管理。會同有關部門，對校車的技術狀況進行徹底的安全檢查。車輛技術狀況不符合安全駕駛標準的，肯定不允許上路；劃分責任區，增加無證駕駛校車、不辦理運營手續、用報廢車輛運載中國小生的違法校車，堅決取締不留隱患。
8.加大投入，構建和諧。加大對區委區政府的舉報力度，降低校車入戶門檻，對合法運營的校車給予優惠政策，確保合法運營的校車運營成本最低。同時增加校車數量，讓農村學生乘坐安全舒適的合法運營的校車。
