技術調查報告
隨著人們自身素質提升，報告使用的次數愈發增長，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的技術調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技術調查報告1
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收穫和不捨。在這八週的實習時間裡，我與指導班主任、科任老師和高一的一群學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校裡學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。
xx年xx月xx日，我們實習隊正式開始了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結。
1、聽課。
實習期間，我擔任的是揭陽第一中學高一（17）班到高一（22）班的資訊科技實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽的課是資訊科技科組一位教學多年、經驗豐富的陳老師的課，這節課講的是photoshop裡面的套索工具，內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此後，我儘可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，並做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。
2、備課。
教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一週以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯絡書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯絡，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然後跟老師要那節課的基本知識點，以免進度不同。我的教案裡面包括了每一個環節要怎麼講，需要多少分鐘，還有作業內容等都寫得清清楚楚，然後把教案交給李老師看，李老師看了教案後覺得沒什麼大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經完全記得每個環節要做什麼，要講什麼。
3、講課。
教學工作最重要的環節就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的微課微格中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。國慶後，迎來了我人生真正的第一節課——word的美化文字，我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關廣播；有些班學生的基礎好點，而有些班的基礎會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎比較差的班講的時候儘量要詳細，作業也不要太多，多給學生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學生的實際情況來進行。
這一次實習中，我的科任老師是高一的備課組長，他很放手讓我去嘗試，每個星期有6節重複課。其實上重複課很重要的，同一節課可以有不同的教法，然後互相比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進，最後會越講越順暢。實習期間，主要講了四節新課，兩節上網找資料，一節作業課。高一講了word裡面的美化文字、藝術字和文字框、圖文並茂。當我上到藝術字、文字框、插入圖片時，感覺時間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節課短短的40分鐘包括學懂和完成作業確實是比較難的，這也給我帶來了很大的挑戰，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什麼都告訴學生，確實是難。怎麼讓學生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然後儘量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。
由於學校課程安排問題，每個星期只有一節新課，加上考試期間不上資訊科技課，而實習總共就八週，再除去一個星期聽課，一個星期總結，真正能上課的最多也就四個星期，也就是四節新課。而四節中有兩節是給學生上網找資料的，所以我跟高二的陳老師商量給我上課，陳老師也很樂意地答應了，於是我就上了高二的photoshop裡面的圖層蒙版。第一節的時候有點緊張，有些重點沒有突出，課後老師給我提了很多寶貴的意見，比如我選的素材可能就沒有很突出這節課的蒙版工具，因為這些素材完全可以用其他工具來完成，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。
實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。在揭陽地區，這裡的學生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們，而不習慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標是要引導學生去學，老師不應該把知識全部灌輸給學生，而且要讓學生自己去發現問題，解決問題，不應該在他們還沒有實踐的時候，就告訴他們會遇到什麼問題，要怎麼解決。這些道理老師都知道，但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學生聽懂了，學生會應用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。
4、作業練習。
教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。資訊科技這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是儘量讓學生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內。一般在引入之後就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。然後會讓學生自己來操作並講解討論結果。接下來就是自己再總結一遍，接下來讓學生實踐一遍，再重複上面的環節。在平時的批改作業的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業情況，在下一節課開始時會給學生看一下，讓學生知道自己的作業情況。我查作業時給學生的成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業，也給學生一點壓力。
以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。
技術調查報告2
一、安全技術培訓調查的背景和的現狀
煤礦安全技術培訓是一項嚴肅、認真的安全基礎工作，搞好職工的安全技術培訓，努力提高煤礦職工隊伍的安全素質，是實現煤礦安全生產的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。強化煤礦安全技術培訓，是煤礦安全工作的重要任務，是“安全第一，預防為主”方針的具體體現。《中華人民共和國煤炭法》
規定：“煤礦企業應當對職工進行安全生產教育、培訓，未經安全生產教育、培訓的，不得上崗作業。”《煤礦安全監察條例》也對煤礦企業提出了強制性開展安全技術培訓工作的嚴格要求。對在新體制下加強煤礦安全技術培訓、提高安全培訓質量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術培訓工作由於行業的特殊性，比其它行業顯得更為重要。 據查閱資料統計，1981-1999年，全國煤礦職工死亡人數114878人，百萬噸煤死亡率為5.94。而同期美國煤礦死亡人數僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數每年均控制在40人以下，1994年以後百萬噸煤礦死亡率一直保持在0.05以下。我國安全生產形勢如此嚴峻，原因是多方面的，但其中一個主要原因是人員安全意識差、能力較低，構建和完善安全生產培訓體系，加強各類人員的安全生產培訓是當前安全生產工作的主要任務之一。
二、存在問題
從大量事故調查資料分析結果看，80%以上的事故都是“三違”(違章指揮、違章作業和違反勞動紀律)造成的。國外工業發達國家的經驗充分說明，強化安全生產培訓，提高人員安全素質是減少事故最有效的手段之一。但是，長期以來，很多企業並沒有真正意識到這個問題，或者認識不深，理解片面，對安全技術培訓工作抱著敷衍了事和走過場的態度，沒有給予充分重視。
三、規劃措施
隨著科學技術的進步，煤礦機械化、自動化水平在不斷提高，國家的法律法規都在不斷健全和完善。為跟上時代的步伐，就必須杜絕“一勞永逸”的學習態度，樹立不斷培訓和努力學習的思想。為使安全培訓教育取得預期效果，必須注重培訓內容和形式的統一，同時考慮到煤礦行業的特點針對以上存在的問題，根據培訓物件的不同因人而宜、因地制宜，制訂不同的培訓規劃措施如下：
1、安全培訓內容
(1)法律法規教育。主要有法律基礎知識，如《行政訴訟法》、《行政複議法》、《行政處罰法》、《行政監察法》、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動法》等。
(2)煤礦安全基礎知識。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;採、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、要領及安全注意事項，如採掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現場救護常識等。
(3)煤礦安全技術法規。主要包括《煤礦安全規程》、《煤礦安全規程執行說明》、《煤礦安全監察條例》、煤礦“一通三防”責任制和各種《操作規程》及《作業規程》等。
(4)煤礦事故分析和處理。主要是案例教育，包括煤礦各種事故產生的原因、特徵、發生發展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。
(5)計算機、網際網路通訊等方面的資訊科技。在具體培訓中，可根據培訓物件不同安排選用不同的內容。
2 、培訓形式
(1)入礦培訓。物件為新招收的工人，一般是脫產培訓，按《煤礦安全規程》規定，時間為2個月。但在實際中很多礦並未嚴格按照規定進行培訓，內容簡化，時間僅有一個星期左右，使得進礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質就先天不足，從而為以後的違章埋下隱患。
(2)現場培訓。物件包括經過理論培訓的新工人和對工藝、裝置等不熟悉的所有各種工作人員，時間可能只有幾分鐘，也可能長達數月之久。內容包括手工操作過程、工藝裝置流程、工作原理和使用維護方法等。
(3)脫產集中培訓。物件為在煤炭企業工作的各類人員，根據工作崗位和性質，可制定不同的培訓內容和培訓週期。對特殊工種和各級安全監察管理人員，必須按規定進行上崗資格培訓和定期安全培訓，對其他工作人員也應進行定期安全培訓。
(4)在職培訓。物件為在煤炭企業工作，沒有時間或不需要進行脫產培訓的各類人員，如班前、班後安全培訓，利用會議間隙培訓，利用有關圖書資料自學等。
3、安全技術培訓措施
(1)對安全培訓裝置與教學管理要兩手抓，不能一手硬一手軟。有些單位要麼只重視更新培訓裝置和教室的裝修，多媒體教室、實驗室、計算機房等一應俱全，但對培訓具體計劃和落實執行情況疏於管理，人員培訓缺少明確目標;要麼只注意落實計劃和任務數，但由於裝置陳舊，缺乏必要的教學手段，教室或專職教師不足，安全培訓流於形式，培訓的質量和效果難以保證。
(2)加強監督管理，防止安全培訓變成走過場。為不違反《煤礦安全規程》等有關規定，許多單位也對有關人員進行定期的安全培訓，但培訓模式和培訓內容比較單一，缺乏針對性，且只要參加學習就能通過考試，拿到合格證，難以收到應有的效果。而且，由於生產比較緊張，全員培訓經常得不到落實，生產能手、技術骨幹和單位正職等人員需要參加培訓時經常因為人手緊和工作繁忙無法參加，為了完成“任務”，只好指派他人蔘加。最後培訓部門和接受培訓單位的培訓任務指標雖然完成了，雙方皆大歡喜，但並未達到全員培訓的目的。
(3)增加安全培訓投入。如在安全培訓資金安排上，美國煤礦提取比例為0.02美元/t;文化程度方面，美國礦工高中以上佔77%，其中大專以上佔15%。相比之下，我國煤礦職工素質低，企業在安全培訓方面的投入也較低。為提高本單位職工素質，增強安全意識，減少各種事故的發生，就必須加大安全培訓資金投入，才能從根本上改變安全的被動局面。
(4)加強和改進師資建設和教學方法。長期以來，作為安全培訓機構的專職教師往往沒有實踐經驗，專業技術課主要靠聘請生產技術人員來講授。雖然他們都具有一定的理論知識和較為豐富的實踐經驗，對各種規章制度比較熟悉，但受時間和精力限制，難以保證培訓內容的系統性。表現在教學上，對培訓的具體方法研究較少，講授時具體技術法規講的多，理論和案例講的少，而案例教學是培訓中具有針對性能夠提高培訓質量的關鍵一環，只有抽象，沒有具體，講授效果往往不盡人意，使安全培訓質量大打折扣。
四、體會
特種作業人員的安全技術培訓有待於我們在今後的培訓工作中繼續研究和探討，不斷豐富發展和完善。煤礦特種人員培訓方法要拓展教學思路，應用現代化教學的方式，利用現代科技教學手段教學。隨著科學技術的發展，多種現代科技教學應運而生，如運用多媒體教學改變傳統的統一時間，統一地點的被動式課堂講授模式，實現學員主動學習。要著力提高教師的素質;抓安全培訓師資的充實提高，做好煤礦特種作業人員培訓的高質量教材、教案的編寫，滿足不同層次學習人員學習的需求;不斷改進教學治理、教學方法，豐富教學內容和培訓形式，提高培訓質量和效果，通過各種形式不斷強化特種作業人員安全技術培訓，切切實實提高煤礦特種作業人員全技術素質，推動煤礦企業安全治理，促進安全生產。
技術調查報告3
[摘要]由於煤炭資源在我國的能源體系中佔據特別重要的地位，因此煤炭工業在我國的國民經濟中具備基礎性作用，加強研究地質勘探技術對促進我國煤炭工業的發展，更進一步支撐國民經濟健康發展存在著現實意義。本文通過分析某煤礦當中運用地質勘探技術的研究，提供給同行進行參考。
[關鍵詞]煤炭資源 國民經濟 地質勘探技術
由於在地質勘探環節運用的工程技術比較多的是勘探技術，這項技術的使用目的就是藉助於運用勘探技術，隨後對礦體或者地質體的深度、儲量、形態、結構、規模、產狀等探明。實施地質勘探過程當中，往往頻繁使用的技術是鑽探與坑探技術，輔之以地球化學勘查與物理勘探。伴隨著我國經濟迅猛發展與科技的長足進步，導致也不斷髮展我國煤礦地質勘探工作。如今的研究煤礦地質勘探其涉及到遙感地質、鑑定巖礦與古生物、工程地質、物探、航空測量、煤質化驗、水文地質、鑽探等多個工種、行業、專業，而且具備一定規模在研究方法理論、綜合分析與解釋、採集與處理資料等，另外也得到良好社會效益與經濟效益在勘探水資源、評價煤層氣等領域。
1工程基本情況介紹
本文選取的某煤礦是處於貴州省織金縣境內，其生產主採3下煤層，平均厚度是6.38m，傾角4度至10度，礦井開拓是豎井形式，生產水平有三條東西大巷開拓，佈置是根據煤層，採區則是在大巷兩側進行分佈，其主要採用膠帶運輸機進行運輸，另外還有無軌膠輪機車，實施綜採放頂煤採煤工藝與走向長臂冒落法。
2應用綜合地質勘探技術情況
一是採區地面地震勘探。由於在設計採區之前，藉助於地面地震勘探手段的使用，將斷層發育規律與採區構造形態、煤層底板起伏形態與賦存狀況查明，評價影響開採的含水層富水性，提出相應的防治水害措施，這就可以將可靠地質資料提供給設計採區。這一煤礦其主要採用的方法是地面瞬變電磁法、地面二維與三維地震勘探，實施的主要目的層分為3上、3下、16上與17煤層、煤系地層底介面與第四系底介面。根據勘探所獲得的結果為：主要目的層擁有比較好的反射波聯絡性，這可以為追蹤對比創造良好條件。自從建立礦井之後實施的地震勘探也查出在區域範圍內比五米落差大的斷層，解釋三米至五米落差的斷點，修正採區邊界斷層，這就可以將詳實地質依據提供給設計。
二是井下多用途探巷施工與鑽探。必須要將採區範圍內地質情況充分利用起來，一邊進行採掘，一邊進行勘探，藉助多種探測方法的使用，以便可以將詳實地質材料及時提供給佈置工作面，使得廢巷施工極大的減少。在首採工作面回採之前施工生產採區沿著煤層佈置的採取邊界巷與運輸巷，使得地質構造發育與煤層賦存得到進一步探測，這就可以將準確的資料提供給今後佈置工作面。之前已經施工好的工作面洩水巷，可以同時進行工作面地質情況的探測，往往都是沿著煤層佈置大巷，如果巷內並沒有岩石集中，這就可以相鄰工作面順槽掘進階段，先進行施工工作面洩水巷施工，順利排放正在回採的工作面湧水，以便可以為工作面正常回採提供保證，另外洩水巷還可以同時進行工作面內煤層地質情況探測。適當的時候藉助於已經挖掘的巷道的利用，藉助井下鑽孔佈置實施探測佈置工作面與回採比較大影響的地質構造。將已經掘進的巷道適當的利用起來，藉助於井下鑽孔的佈置可以探測上覆可採煤層情況，通過已經施工完畢的3下煤層巷道的有效利用可以探測3上煤層沖刷邊界，以便可以將精準的資料提供佈置3上煤層工作面。
三是井下工作面音訊電透。這種探測方法就是將直流電法探測原理的充分利用，按照底下的各個煤層之間具備的導電差異情況，通過井下使用專門儀器觀測人工場源分佈規律以便可以將地質問題進行有效解決。這種技術方法比較適合完成掘進工作面順槽之後，通過專門儀器的使用，往往是在將一條順槽內的某一個點佈置發射點發射，另外相對應的順槽點左右移動範圍內將之前發射的訊號予以接收，往往要求測網密度保持在發射點距五十米的範圍之內，接收點距離在十米的範圍，這就可以形成一個扇形的掃描區。所有的發射點進行相對應，在別的巷道內扇形對稱區間觀測的超過二十個點，這就可以有效保證在測區範圍內的所有單元都會具備三次以上發收射線覆蓋。最終解釋、計算、成圖、分析現場收集的資料，將水文異常區進行圈定，隨後按照各個層段岩層視電導率值異常變化定性來實施湧水量大小的判斷。藉助於採煤工作面頂板砂岩或者是侏羅系底部礫岩含水性異常位置、強弱、形態進行探查，以便將依據提供給礦井防治水，使用這一的方法總共是在4個採取實施探測十個工作面，藉助於採後的分析對比，往往可以獲得比較理想地質效果。
3結語
煤田地質構造這是對開採煤炭造成影響的主要因素，受到構造應力的作用，煤岩層會導致出現破壞或者波狀彎曲，隨後形成斷層或者是褶曲。而這會對設計礦井與高校回採煤炭安全造成極大的影響。通過地質勘探技術作用的發揮，可以讓我們將井下煤田地質構造等這些關鍵因素事先掌握，針對這樣的情況，煤礦地質勘探工作在防治礦井水害、防治礦井瓦斯災害、預防頂底板事故等方面發揮特別重要的作用。
技術調查報告4
在分公司領導安排下，根據洗煤廠入洗11#原煤需對主洗工藝進行改造的要求，由關澤龍總工帶隊，於20xx年12月3日對省內外的重介洗煤廠及科研機構進行了考察調研，主要任務是：
1、瞭解重介選煤的發展動態及主要裝置的應用；
2、瞭解重介選煤廠的特點及應用情況；
3、瞭解重介選煤廠的現場管理及籌建的前期準備工作；
通過聽介紹、現場考察，並和選煤設計院的有關專家座談，對重介技術的發展及洗煤廠主洗工藝改造的可行性有了初步的認識。
現將考察結果彙報如下：
第一部分考察選煤廠的情況介紹
一、各洗煤廠情況調查：
㈠、西山煤電集團，xx選煤廠
1、設計單位：xx選煤設計院設計
2、施工單位：xx煤電集團
3、實施時間：
4、規模：入洗30xxxx噸/年，投資140xxxx元
5、改造工藝及主要裝置：將原來跳汰主選—中煤重介再洗—煤泥浮選工藝改造為無壓三產品重介旋流器—煤泥小直徑旋流器—浮選工藝主要裝置唐山產3gdmg1000/700三產品重介旋流器和澳大利亞BRVI—360/610型香焦脫介篩，唐山產的gPJ96型加壓過濾機
6、設計特點：新增建皮帶走廊用於三產品的給料，採用二組無壓重介旋流器，脫介篩大型化，粗煤泥用煤泥旋流器和高頻篩把關回收。
7、存在問題：煤泥旋流器分級效果不好，介質消耗較高2~3kg/噸原煤。
㈡、開灤煤業集團，呂家坨選煤廠
1、設計單位：唐山煤科分院設計
2、施工單位：開灤煤業集團建安公司施工
3、實施時間：20xx年3月~10月
4、規模：入洗12xxxx噸/年，投資150xxxx噸
5、流程及主要裝置：該廠在廠房外新建末煤重介車間，重介改造系統的主要裝置，都採用國內裝置，有唐山產NwzX1000/700三產品無壓給料旋流器，鞍山產USL—3645及USL—3045大型脫介篩，馬鞍山產zXcTN—1030及zXcTN—1024兩段永磁筒式磁選機，唐山產dzS1525電磁振動煤泥篩，並配備了唐山煤科分院的介質配製自控系統。
該廠採用三產品無壓給料大直徑旋流器在國內屬先例，而且脫介篩採用國產大型振動篩，廠房佈置仿模組選煤廠，很有特色。
㈢、蘭花集團，伯方選煤廠
1、設計單位：平頂山選煤設計院
2、施工單位：平頂山中平公司
3、實施時間：1999年10月~20xx年8月，設計、施工
4、規模：6xxxx噸/年，總投資300xxxx元（其中模組140xxxx元）
5、流程及主要裝置：工藝流程為原煤預選脫泥，三產品有壓旋流器分選，浮精、煤泥高效濃縮，壓濾回收。裝置重介改造系統的主要裝置，採用國內裝置，有唐山煤科院產3NwE710/5000三產品有壓給料旋流器，鞍山產EK2460型脫介篩，泰安煤礦機械廠產TLL1000A離心機和XJX—TA12型浮選機，湖南三匠製造有限責任公司產的XKEg150精煤壓濾機和無錫洗遷裝置廠產的mEg150/1070型尾煤泥壓濾機。
6、設計特點：模組設計集洗煤、浮選、壓濾於一體，整個建築體積小、廠房高度低，工藝簡單、裝置少，裝置選型先進、合理，除介質密度調節控制系統外，全部為國產裝置、投資少；工藝靈活可靠，自動化程度高，用人少效率高，裝置檢修維護方便，共用一臺起重檢修裝置。
7、存在問題：煤泥水系統能力考慮不足，特別是精煤脫水處理量不能滿足生產的要求；高交濃縮機選型不準，使用效果不好；現場管理經驗不足，技術力量不強，不能充分發揮裝置、設計的優勢，生產效率及經濟效益沒有體現出來。
8、使用情況：入洗量1000噸/月；分選效果Ad=8.0xxxx時，Ep1=0.033、Ep2=0.035；介耗1.5~2kg/噸原煤；洗水濃度10g/L，浮精水分24.5xxxx。
第二部分考察體會
一、重介選煤技術發展動態
通過對相關選煤廠的參觀學習及與有關專家座談，普遍認為近幾年來，國內重介選煤技術發展較快，該工藝是一種技術先進、投資較少、適應性強、分選效率高、經濟效益好、有一定技術含量的選煤方法，特別是重介旋流器與傳統的重介分選技術（立輪、斜輪相比）有工藝簡單，介質回收容易，成本低的優勢，是近期國內處理難選煤的首選方法。
從重介旋流器工藝的發展趨勢來看，在國內採用無壓入料重介旋流器洗選難選煤的例項越來越多，旋流器直徑越來越大，分選效果也越來越好，尤其是分選煉焦煤時，多數採用三產品無壓重介質旋流器。從考察的選煤廠來看，對難選煤及極難選煤，都採用重介選，充分利用其分選精度高、效率高、產品質量穩定的特點。該工藝執行可靠，技術指標均能達到洗煤廠質量標準化的要求，工藝成熟可靠，分選效果好。
二、重介工藝技術特點
在重介旋流器分選工藝中，應用較為普遍有無壓入料和有壓入料兩種方式，其區別主要在於給料方式的不同，其中：
無壓入料方式優點在於實現無壓給料，原煤無需脫泥，減少工藝環節，減少次生煤泥量，基建投資少；缺點在於介質分流量大，增加磁選裝置臺數。
有壓入料方式優點原煤脫泥重介、分選效果好，分流量減少，可減少磁選裝置臺數；可降低廠房高度；缺點在於增加脫泥系統、工藝系統複雜；採用有壓入料，增加次生煤泥量；總體來說，增加基建投資費用。
三、重介技術改造的關鍵問題
1、煤質資料的代表性
在技術改造時，提供的煤質資料一定要切合實際，要充分考慮煤層地質條件及開採過程中出現的煤質波動情況，對煤質情況要進行認真的分析，這樣有助於設計時工藝流程的確定和裝置的選型。
2、重介分選工藝的幾個原則，包括：關於重介旋流器有壓入料和無壓入料方式的選擇；關於二產品重介旋流器和三產品重介旋流器的選擇；關於大直徑重介旋流器或小直徑旋流器組的選擇與配合；關於選前脫泥與不脫泥的選擇。這幾個工藝原則，應根據不同的煤質條件合理選用，絕不能用其中一種固定的工藝方式，隨意套用。
3、煤泥回收系統把關不可缺少
對精煤、中煤脫介，一定要有可靠的粗煤泥把關回收系統，防止煤泥含量過高，系統能力不足，生產造成被動。
4、重視解決重介入料的除雜問題
重介入料中混有雜物，對系統危害非常嚴重，後果是造成管理裝置堵塞，危及生產，在改造設計時應充分考慮除雜問題。
5、重介中心工藝與原煤準備及煤泥水系統要匹配
6、重要裝置選型的考慮
在各選煤廠考察中，各廠均反映裝置選型一定要慎重，否則，後患無窮。
a、介旋器經考察調研，目前國內採用無壓給料的工藝方式，較為成熟，應用普遍的是石家莊煤礦研究院選煤分院，即唐山國華科技有限公司生產的系列重介質旋流器，目前有3xxxx選煤廠均採用該廠的產品。
b、脫泥脫介篩的調研，目前重介選煤廠篩子脫泥脫介選型有兩種趨熱，一種是全部採用進口篩子，如澳大利亞生產的篩分機，該篩分機效能優越，篩分效率高，處理量大，裝置佈置安裝，維修，使用非常方便，篩子呈大型化，系列化，但投資相對較大，一般為國內產品價格的3~5倍。另一種是國內裝置，由於受材質、加工精度的限制，篩分機的處理量較小，效能相對不如進口篩子，影響設計安裝，使用效果，特別是在工藝佈置時要考慮其檢修空間，佔地面積較大，影響總體投資。建議儘量使用單層脫泥脫介篩。
d、介質密度調節控制系統調研的各選煤廠均引進國外的控制系統，以保證合格介質的密度和磁性物含量的控制，建議引進澳大利亞朗艾道公司或美國通用公司控制系統。
e、泵類從各重介選煤廠選用石家莊工業泵廠生產的渣漿泵的使用情況來看，該泵引進澳大利亞wom公司技術，耐磨耐腐蝕效能優越，效率高，設計時要考慮使用變頻調速給料，適應生產需要。耐磨管道選擇衡水耐磨廠生產的管道，彎頭採用球形彎頭，現場效果都比較好。
f、磁選機和離心機可選擇國內成熟產品，馬鞍山zXgTN型磁選機和泰安煤機廠生產的TLL1000A型離心機。
7、自動化控制中，除了必須將介質系統的各項自動化調控全部納入全廠順序集中控制以外，還應把包括所有介質泵類、相關的管路閥門及其它系統儘可能地全部納入順序控制自動開停，真正做到把傳統的由崗位司機操控裝置的方式改為巡檢方式，以節省生產人員，實現高度自動化、高度集中控制、高效率的現代化選煤工藝。
8、對xx煤電集團公司考察後認為：精煤加壓過濾機使用效果好、經濟效益可觀，但投資較多，每臺投資近30xxxx元，處理量為800~1100公斤/小時。平方米，比真空過濾機大3~5倍，它可代替洗煤廠目前使用的圓盤過濾機。建議集團公司在綜合折舊費用上統籌考慮浮精降水的裝置投入。
9、從本次考察的重介選煤廠來看，現場管理對技術管理的依賴性較強，必須有一支素質較高、技能較強的職工隊伍。建議在實施該專案前，要充分考慮生產人員的培訓工作，同時要求設計施工單位要在包設計包投資、包工期、包指標的基礎上增加包培訓、包管理、包新舊系統銜接、包正常生產，使新建的重介系統從開始投產就有一個較好的管理模式
綜上所述，通過這次考察，瞭解了我國選煤界的現狀及發展趨勢，對重介旋流器工藝的優缺點、生產執行效果及現場管理有了初步的認識，為下一步我廠即將進行的改造，提供了一定的借鑑
第三部分xx洗煤廠技術改造建議
一、技術改造的必要性
1、現狀
洗煤廠設計年入洗能力18xxxx噸，主要入洗本礦井原煤與集團公司內部團柏礦原煤。原設計工藝為選前脫泥、50~0。5mm混合跳汰、中煤重介再選、煤泥濃縮浮選、尾煤壓濾回收，生產產品為1#、2#精煤及中煤。後經多次技術改造，現生產工藝採用混合跳汰、煤泥濃縮浮選的工藝流程，生產8~11級精煤和4800~4500大卡的中煤產品。
近年來，由於井下地質條件的變化，礦井生產能力受到制約，入洗煤源發生了極大的變化，本礦井資源不足，入洗原煤需大量調入，年調入量近10xxxx噸，且入洗煤種多，性質差異大，特別是近期將入洗下組煤11#原煤，這就對洗煤廠現行主洗工藝的適應性提出了新的要求。
2、煤質分析
有關資料表明，11#原煤灰分在29~3xxxx範圍內，屬較高灰分，—13mm級原煤含量近6xxxx，說明原煤易碎。煤泥含量達1xxxx左右，含量適中，其中浮沉煤泥佔本級含量2~xxxx，說明原煤不易泥化；—1.40密度級含量39~4xxxx，灰分9.6xxxx~9.9xxxx，矸石含量20~3xxxx，矸石含量較高。從其可選性來看，11#煤精煤灰分時，δp±0.1=，理論回收率為58.8xxxx，屬極難選煤。
3、目前存在的主要問題
從生產技術指標、產品指標，結合精煤最大產率原則及最大經濟效益的取得的角度考慮，現行生產工藝存在以下問題：
⑴目前入洗原煤煤質變化大，末煤含量大大增加，跳汰機分選效果變差，從近幾年的生產指標來看，中煤帶煤損失較高22~3xxxx，矸石汙染8~1xxxx，精煤損失大，嚴重影響了選煤廠的經濟效益。
⑵11#原煤極難選的可選性來看，現跳汰工藝很難生產9~11級精煤，精煤產率無法保障，若單獨入洗11#原煤，則精煤產率僅為28~3xxxx，產率極低；若與2#、10#原煤混合入洗，則由於煤質性質的不同，影響精煤最大產率的取得和產品質量的穩定。
另外，我廠生產1/3焦煤和部分肥煤，煤種較為單一，煤炭銷售市場較窄。而11#原煤單獨入洗生產出的精煤產品，其煤種為主焦煤，煤炭市場較好，因此，針對11#原煤入洗的問題進行主洗工藝技術改造是必要的。
二、技術改造建議
通過考察，分析現有重介洗煤廠工藝的得失，結合分公司洗煤廠現場實際及設計研究部門的建議，根據“煤炭工業選煤廠設計規範（mT5007—94）”第5.2.2條：“極難選煤，應採用重介質選煤法”，的規定，建議洗煤廠主洗工藝技術改造選擇重介工藝。
1、技術改造要求
工藝能適應市場多級別多品種生產；有利於產品質量穩定；遵循最大效益原則，儘量提高精煤產率，減少副產品；生產工藝先進、靈活、可靠、簡化；充分利用現有設施，儘量降低改造投資；工藝裝置選型技術先進，執行可靠；改造不影響生產。
2、生產工藝選擇
按照技術改造要求及入洗原煤煤質特徵，建議採用不分級不脫泥全入洗方案，即原煤全部進入無壓給料三產品重介質旋流器分選，粗選精煤泥將粗粒級回收後，細煤泥再進入現有的浮選系統分選。
工藝流程的特點：
⑴原煤採用無壓給料方式，不但分選精度高，而且排矸能力強，次生煤泥和精煤損失量明顯減少，生產故障降低。
⑵工藝流程簡單可靠，作業系統方便靈活。系統採用單臺重介質旋流器，以單一低密度懸浮液系統一次分選出精煤、中煤、矸石三種產品，並採用不脫泥分級選煤工藝，與傳統的重介質選煤工藝相比，大大減少了生產環節。
⑶對原煤的適應性非常強，產品結構靈活、質量穩定。兩段分選密度均可方便靈活地線上無級調節，精煤和中煤的質量都能得到保證。
⑷有效分選下限可達0.25mm，可減少浮選入料量，並降低浮選入料灰分。
該工藝原則流程圖見附圖
3、改造方案
建議考慮兩種改造方案
第一種方案：保留原跳汰工藝，在原中煤重介系統的基礎上改造增建9xxxx噸重介系統，用於11#原煤的入洗，也可用於其他原煤的配煤入洗，改造只需增加部分裝置，相應地改造給料環節及產品運輸環節等，估算投資69xxxx元
第二種方案：仍然保留原跳汰工藝，在原中煤重介系統的基礎上改造增建18xxxx噸重介系統，可選用單臺大型旋流器單系統，年入洗能力18xxxx噸，估算投資140xxxx元。
也可一期改造為9xxxx噸，二期改造為18xxxx噸。
4、裝置選型
為最大限度地降低投資，應儘量利用現有裝置，只有無法利用的裝置才考慮拆除或停用，新增主要裝置不僅技術上國際領先，而且要執行可靠，如：
重介質分選旋流器，可選用3gdmc1000/700A型無壓給料旋流器（分選上限50mm，可達80mm，下限0.25mm）。該裝置具有入料上限高、處理量大的特點。只用一種低密度介質即能達到兩種介質密度分選三種產品的效果。另外，該裝置耐磨性好，使用壽命長，維護方便。
脫介篩可考慮引進香焦篩，其處理量大，脫介效果好，效能均優於國內裝置
精煤離心機可選用臥式振動離心機，該裝置處理能力大，產品水分低。
煤泥離心機可選用臥式振動離心機，該裝置處理能力大，產品水分低，有效截留粒度可達0.1mm，適用於煤泥產品脫水、回收。
三、改造的意義
1、採用無壓三產品重介旋流器工藝在原料煤質量波動時，適應性強，更易穩定產品質量，分選效果好，精煤產率明顯提高。
2、改造後，可具備生產多品種精煤產品的能力，既能生產1/3焦煤又能生產主焦煤，給洗煤廠的持續發展提供了動力，同時中煤產品也可滿足不同熱值的需求，解決現中煤灰分低，庫存多，無場地貯存，制約生產的現狀。
3、通過技術改造，能夠有效地降低精煤產品中的雜物和副產品中的精煤損失，有利於最大限度地回收資源。
4、從我廠現工藝情況來看，改造存在以下有利條件：可充分利用原設計中煤重介系統，新建一個獨立的重介系統，在原有基礎上進行改造，不需另建廠房，不影響生產。可利用現有的供配電系統、運輸系統、集控系統等設施。
5、該專案投資少，工期短，具有顯著的經濟效益和社會效益，可實現當年建設，當年投產，當年度回收投資
技術調查報告5
xx傳動軸股份有限公司是中汽公司定點汽車傳動軸的專業廠家，屬東汽公司的成員單位和一汽集團的定點生產廠家，隸屬某省汽車集團公司。公司下轄傳動軸、汽缸套、鍛造三個專業廠和摩林機電製造有限公司。主要產品有重、中、輕、微型轎車傳動軸總成和熱擠壓汽車發電機。其中，主導產品EQ傳動軸總成被評為部優和消費者滿意產品。"多力"商標為某省省著名商標。近兩年開發的重型車傳動軸總成，市場前景廣闊。公司擁有屬網資料"精密模鍛"和"汽車發電機精鍛模具"兩項國家發明專利。汽車發電機被國家經貿委認定為"一九九九年度國家級新產品"及國家科技火炬計劃專案，目前已達到年產xx萬件的生產規模，屬替代進口產品，月銷售額在xx萬元以上。公司即將通過某省省高新技術企業認定，朝著科技型、外向型方向發展。
一、企業為什麼花錢運用計算機資訊科技來加強管理
xx年以來，該廠產品銷售收入雖然逐年增加，但經濟效益卻下滑，生產經營日趨困難。面對日益激烈競爭的市場環境，企業感到原有）經驗式的管理模式、落後的管理手段和不透明的資訊反饋機制已非常不適應新的形勢，迫切需要應用現代計算機網路和統一的財務軟體進行管理創新。
一是成本的核算與控制迫切要求企業利用計算機進行管理。在產品開發過程中，以往靠會計人員手工勞動，連續幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時準確地制定出有市場競爭力的產品價格。企業曾多次出現新產品投產後，才發現新產品的設計成本過高，價格無法為市場接受而被迫停產的情況。
二是資金的核算與管理迫切要求企業利用計算機進行控制。該廠銷售環節佔用的資金餘額上億元，大多以發出商品的形態存放在全國各地的多個經銷商處，企業難以及時、準確掌握各銷售點上的存貨變動情況，賬物不符、賬賬不符的問題時有發生，應收賬款居高不下，壞賬風險難以防範。xx年該廠曾組織十多名會計人員歷時一年，與各經銷商核對發出商品和應收賬款，發現企業本身的賬簿記錄差錯多筆，僅發出商品的潛虧損失即達數百萬元之多。在儲備資金的管理中，傳統的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價值總量，但具體材料、備件的存放時間、庫存數量卻不掌握，致使存貨超儲、積壓、損壞等情況非常嚴重。
三是薄弱的基礎管理迫切要求企業利用計算機技術來強化。從企業內部看，基礎資料缺乏，材料消耗定額、工時消耗定額不準，談不上實施精細生產，挖潛降耗，也無法對生產車間、銷售部門、採購部門和倉儲部門實施科學的考核。特別是財務資訊滯後於物流資訊和市場變化資訊，再加上資料常常失真，決策者難以及時瞭解掌握企業財務狀況的變動情況和內部各種資源的配置情況迅速對市場變化做出反應。
四是企業各項規章制度迫切需要利用計算機手段進行硬化。過去規章制度只是掛在牆上，寫在本中，缺乏強有力的手段來保證制度的有效執行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風險無法控制，科學規範的管理程式難以硬化。
二、如何運用計算機網路和軟體對企業管理進行深化、細化
xx年以來，該廠針對採購、倉儲、生產、銷售等環節資訊不明、賬目不清等突出問題，以財務管理為中心，以成本控制為重點，本著先易後難的原則，先後投資兩百餘萬元開發了企業管理資訊系統。該系統基於一臺主伺服器，在各個車間、倉庫及生產、供應、銷售、財務等各有關處室設立了多個工作站，將各子系統通過財務管理子系統緊密地聯絡在一起，做到了“資訊整合、過程整合、功能整合”，實現了財務系統與銷售、供應、生產等系統的資料共享，為企業提高財務資金管理水平提供了強有力的手段。
財務管理子系統建立了統一的計算機平臺，變多級核算為一級核算，一張原始憑證（銷貨發票、購貨發票、入庫單、領料單等）一次錄入，倉庫、車間、厂部的業務核算、統計核算、會計核算、憑證的製作、列印、各明細賬、總賬的登記全部由計算機一次自動完成，可以靈活地查詢、統計和列印賬表。
銷售管理子系統與金稅系統連線，利用金稅系統錄入和列印銷售發票後，自動轉入銷售管理子系統，自動編制銷售憑證，自動登記財務的產品銷售、發出商品、應收賬款、應交稅金等賬簿。同時可進行賬齡分析和壞賬估計，實現了銷售業務管理與核算一體化。
採購管理子系統對採購訂單、採購到貨以及入庫狀況進行全過程管理，為採購部門和財務部門提供準確及時的資訊；自動完成對各種應付賬款的登記、沖銷以及應付賬款動態變化狀況。另外，該子系統還可以進行材料採購成本的考核與監督，非合同供應商、超過合同的採購價，軟體系統可以自動警告，要求稽核。
倉儲管理子系統通過對各種存貨的收、發、存業務進行核算，及時準確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類存貨成本歸集到各成本專案和成本物件上，為企業的成本核算提供基礎資料，並動態反映存貨資金的增減變動情況。
生產計劃子系統根據生產計劃和上月末實際庫存情況，軟體系統能按照裝配物料清單計算物料的毛需求和淨需求，自動運算出零部件採購計劃、自制件的生產計劃，將設計、工藝、生產製造並行交叉進行管理，實現了各種物流、業務流自始至終連貫起來的全過程管理。
成本核算子系統能夠完成產品或零部件標準成本的制定，計算入庫產成品或自制半成品的標準成本和標準成本差異，能夠從價格成本差異和用量成本差異方面進行控制，為企業分析生產成本變動的原因提供了詳細資料，為實施標準成本法和責任成本法提供了可能。
基礎資料子系統可為生產計劃系統提供工藝過程資訊、產品結構資訊，為成本控制提供工時定額和材料消耗定額標準資訊，並能夠通過裝配物料清單自動讀取採購發票的最新單價，瞬間計算出產品的材料成本，為產品投產決策提供第一手資料資料。產品開發人員能夠隨時計算出新產品的設計成本，為企業開發適銷對路的產品提供了有力的支援手段。
三、取得的成效，提高了對薄弱環節的監控管理能力
從採購環節看，現在能夠準確地掌握某一時段的採購品種、總量、該品種的上年採購單價、採購成本、當期採購單價等，從而能及時準確地計算出採購成本的降低額和降低率，計算出各部門的材料採購節約情況，並依此進行獎懲。這就使採購管理得到強化，僅xx年就節約採購成本xx多萬元。
從倉儲環節看，系統可對各種庫存進行層層分解，不但可以從總額上反映儲備資金佔用情況，而且可以分品種統計每一種物料的超儲備佔用時間和超儲備佔用金額，並對原材料超儲備佔用實行自動報警，從而為控制存貨成本、提高存貨週轉率、減少不合理的資金佔用提供了可能。從銷售環節看，通過該系統可隨時查詢存於各經銷商處發出商品的型號、數量、時間、去向等詳細資料，避免了發出商品長期被人佔用或存放帶來的損失。還可準確反映應收賬款的賬齡結構，有效地控制了應收賬款的規模，減少了呆壞賬損失。同時，通過計算機直接處理原始憑證，使應收賬款的錯賬率幾乎為零，解決了長期以來令財務人員頭痛的往來賬串戶錯賬問題。
從成本控制環節看，系統方便快捷地提供了產品成本構成的詳細資料，將標準成本控制與責任成本考核相結合，用標準成本與實際成本差異進行比較，作為對車間考核的依據，把成本控制真正落實到車間、班組和個人，使經濟責任制考核有所依據，實現了由成本核算向成本控制的轉變，減少了資金佔用。
現在該廠可以全面掌握庫存產品和發出商品的型號、數量存放時間，這就為及時盤活存量資產，避免庫存商品長期存放的損失創造了條件。幾年來，倉儲部門適時處理積壓商品，回收貨款xx萬元；銷售部門通過賬齡分析，對應收賬款的情況瞭如指掌，催收貨款有理有據，使全國經銷商的應收賬款賬齡基本控制在xx個月之內，極大地降低了壞賬風險。
提高了財務管理工作的質量和水平。通過使用財務與業務一體化的管理軟體，從根本上解決了長期困擾企業的部門與財務、倉庫與財務、倉庫與車間、車間與財務資訊溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的資訊孤島問題，架起了財務資訊與物流資訊的橋樑。現在上至廠長、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內，根據自己的許可權隨時調閱所需的資訊，以往的重要資訊集中於少數關鍵崗位與個人的資訊不對稱問題也隨之迎刃而解。計算機管理軟體的應用，不僅大大提高了會計工作的效率，而且延伸了會計工作的領域，使核算會計向管理會計邁出了一大步。
促進了管理制度的硬化，通過使用統一的軟體，將企業的各項規章制度硬化到計算機程式中，使生產經營行為得到了規範。現在不按制度規定的程式辦，計算機就無法執行，即便是企業領導人，也必須在自己的許可權之內嚴格遵守法定程式，組織生產經營活動。以往那種有章不循的情況在計算機鐵面無私的程式前基本得到杜絕，大大減少了人為因素的干擾。
四、幾點啟示
1、企業管理細化、深化要有新手段
企業管理工作做深、做細，必須有大量的基礎資料作支撐。成本核算不準、消耗定額不清，規章制度就難落實，考核就無依據。但靠手工來加工、整理、傳遞生產經營過程中的各種資訊，不僅速度慢、效率低，而且也不準確。因此，要解決管理上“手短”的問題，只有藉助於計算機手段，從根本上改變傳統、落後的管理方式，才能適應市場經濟條件下組織社會化大生產的客觀要求。隨著計算機資訊科技的成熟、微機的普及、操作技能的簡單化以及企業管理人員觀念的轉變，企業運用計算機網路和統一的財務軟體全面加強和改善管理的時機已經成熟。
2、管理的創新與提高決不僅僅是買新的計算機與軟體
引入計算機技術改善企業管理，不僅僅是買幾臺新的計算機、聯上網、裝上新的軟體，而是企業管理理念、內部財務管理體制、資金運作方式、生產組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業領導班子、下到全體員工都要更新觀念，提高素質，勇於接受、採用新的管理手段，才能充分發揮計算機和管理軟體的作用，實現管理創新。
3、通過應用計算機程式可以提高資金監管的規範化水平
目前企業現有的各項管理和監督制度不可謂不全，規章條例也不少，但在實際執行中往往打了不少折扣。實踐表明，運用計算機網路和財務軟體，可從兩方面提高監管水平。一是把企業的各種規章制度儘量變成計算機的應用管理程式，從而把規章制度硬化。二是適時掌握企業經營中的資金與物流資訊，從而可把事後的監管變為事中的監管。
4、加強企業管理要以財務管理為主線
財務資訊是企業各類資訊的交匯點，也是支撐經營決策的基礎。企業運用計算機網路和管理軟體要遵循企業資訊化發展的一般規律。從國內許多企業的經驗看，以財務管理為主線，從財務管理、物流管理、生產管理由低到高的次序逐步推進計算機和軟體的應用是可行的途徑。企業要從當前亟待解決的問題入手，以財務資訊為主線，按照“總體規劃、分步實施、突出重點、先易後難”的原則，實現物流、資金流、資訊流的整合，逐步建立起以財務成本管理為核心的內部資訊管理系統，為企業全面的科學管理打下基礎。
技術調查報告6
為積極應對目前嚴峻的就業形勢，相比於其他職業來說，我們軟體技術更需要認識其嚴重性，對此我們展開了一次“關於軟體技術就業前景調查”的活動。
調查情況如下：
一：調查方式及範圍：
本次活動主要採取查閱資料、網上調查等方式,針各專業在校生調查。
二：調查內容：
1． 對於軟體技術的就業程度：
參與填寫的人數總共為68人，其中對軟體技術專業瞭解的人僅佔17.65%，可見軟體技術這項專業在人們心中的深度還不是非常的深刻。但是對於其就業程度有過半的人認為是很好就業的。根據網上的調查，社會的確很需求這方面人才，但是想在次專業有一個良好的發展前景，不僅需要精通專業知識還需學習相應的外語。
2． 軟體技術發展前景：
相對於軟體技術的發展前景有91.18%的人認為軟體技術會在未來發展下去。根據我們小組調查的資料來看。軟體工程專業在未來多年仍將是就業形勢看好的專業。據估計，我國目前存在著80萬的軟體人才缺口，大概是中國就業率最高的專業了，而對軟體人才的需求也以每年20%的速度遞增。
中國在軟體總體設計，軟體研發等方面缺乏高層次人才。缺口較大、結構失衡、需求旺盛。軟體研發人才的匱乏已成為我國基礎軟體業發展緩慢的一大瓶頸。涉及到個人時，軟體技術的就業前景就與自身的能力有很大的關係了。
因此軟體技術在未來的發展前景是非常可觀的。
3. 學習軟體技術畢業生畢業半年後的月收入情況：
軟體技術專業以目前形勢來看其收入情況是比較可觀的。其中JAVA工程師的薪水相對較高。通常來說，具有3~5年開發經驗的工程師，擁有年薪10萬元是很正常的一個薪酬水平。80%學員畢業後年薪都超過了5萬元。
總的來說軟體技術從各個方面來說都是比較不錯的。有很高的就業率，較可觀的年薪。值得我們來進行學習。
編寫人：王延偉 小組成員：隋如健 王嘉涵 彭宇軒 金明德 毛建學
技術調查報告7
一、調查概況
xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會在xx國小度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裡，我積極認真地工作，虛心向辦公室裡有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法。
三、調查結果。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。
首先，從國小語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處瞭解的資訊，在這所國小中擁有大專文憑的老師佔多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明國小語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今國小語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都採用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會採用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在採用教學裝置方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描器等先進的手段。
導致這種現象的一個很重要的原因就是：採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大螢幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為國小的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進裝置，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能捨棄先進的裝置，轉向老舊的方法了。事實也證明採用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設定，這是先進裝置所不具備的。從教學態度上來講，國小的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班裡的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，國小語文老師們並不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，並且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對於成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對於老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字後才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以後能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這裡他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富於激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以遊走於課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，後來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據瞭解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從國小一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在國小裡是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為國小生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和國小語文教師的教學也是分不開的，每一位國小語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發現國小生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由於學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材裝置比較多，學生好奇心太強，儘管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所國小的語文老師都不願意帶著學生使用先進裝置。
國小生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機誇獎他們，儘量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。國小生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，國小生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，後果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生牴觸老師，甚至牴觸這位老師所教的科目。
國小生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關於課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”這裡需要給他們拓展一下關於光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。
技術調查報告8
資訊科技課程標準指出：要強調評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能；發揮教師在評價中的主導作用，創造條件實現評價主體的多元化；評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生的創造實踐。在評價內容與評價方式上，綜合運用各種過程性評價方式，全面考察學生資訊素養的養成過程；評價與教學過程相結合，動態把握、及時引導學生情感、態度和價值觀的形成；紙筆測驗和上機測驗相結合開展總結性評價。但由於資訊科技沒有納入考試內容，在實際教學過程中，教師和學生往往容易忽視這門學科，對這門課程的教學評價多不規範。鑑於此，我對國中資訊科技教學評價現狀進行了一次調查。
一、基本情況
此次調查主要是瞭解國中學生對現有資訊科技課堂教學及教學評價方式的態度和看法，調查學生對資訊科技學習的需求，收集學生對資訊科技教學評價的一些具體要求和建議。調查物件是學校八年級學生，每個班隨機抽取10名學生，共發放問卷40份，回收有效問卷40份。
二、問卷的統計與分析
（一）學生的學習需求
問卷中涉及被調查者的資訊科技學習需求情況，可以看出大部分學生對資訊科技課很感興趣，認為資訊科技課堂內容很有吸引力，73%的學生希望在老師的指導下完成學習任務，能運用資訊科技解決問題和學習操作技能；58%的學生都能自己獨立或與他人合作完成資訊科技作品；在知識的講授上所有學生都希望由簡到難，循序漸進。70%的學生都能當堂完成上機操作任務，大多數學生希望在操作技能上與學習習慣上能得到老師的幫助。
（二）學生對現有教學評價的態度
問卷中瞭解調查物件對現有教學評價的態度，在回收的有效調查問卷中，有57％的學生認為自我評價、組員互評對自己的學習幫助大，能真實反映自己的學習掌握情況，也有部分學生認為教師評價對自己的學習幫助大。
（三）學生對評價的建議與要求
問卷中衡量學生對評價主體的認可，48%的學生希望得到教師的評價和認可，52%的學生則是要求多種評價方式相結合，大部分學生認為作品評價和課堂小練習是最有效的資訊科技評價手段。這反映出學生對評價主體和評價方式多元化的認可。
通過調查情況可以看出：學生希望能夠自我評價、同學互評與教師評價相結合，大部分學生更願意用平時的表現來衡量自己的資訊科技學習，期望老師用多元化的內容評價來衡量他們的學習狀況，過程性評價更受學生的青睞，考試相對於大部分學生來說是十分厭倦的。由於資訊科技學科的特殊性，分數對學生起不到激勵的作用，學生更關注這門學科的實用性，希望能操作、能動手解決問題。教師對學生的評價方式需要靈活，教學評價應該促進每一個學生未來更全面的發展。
三、教學評價的建議
基於以上分析和認識，在資訊科技課程教學中採取多元化的教學評價。
（一）要強調評價主體的多元化
讓教師、學生、家長參與到資訊科技教學評價中來。實施教師評價、學生自評和互評、學生與教師和家長的互動評價等，真正做到學校評價與家長評價的結合，突破了傳統教學中教師單一評價的弊端，使得評價客觀公正。不同評價主體參與評價，可以發揮其獨特的作用。如學生自評可發展學生批判思維和評價技能，解決問題和獨立學習的能力；學生互評，評價者與被評價者站在同一高度看問題，這樣更易於學生接受，也有利於加深自己的認識，擴充套件視野，提高思維能力和表達能力；家長評價加強學校、家庭及學生三者之間的溝通，有利於促進教育教學。特別需要強調的是評價物件成為評價主體，學生的自我評價是評價活動的重點，學生通過主動參與評價活動，能夠發現自己的進步與不足，可以更清楚地認識自我，促進自己的發展。
（二）要強調評價內容的多元化
評價內容不僅要關注知識技能，更要強調人文素養，尤其要對學生學習興趣、學習方法、認知風格以及情感體驗等因素的關注。評價既要體現共性，更要關注學生的個性；既要關注結果，更要關注過程。評價注重的是學習的主動性、創造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關注的是學生在學習過程中的表現，包括使命感、責任感、自信心、進取心、意志、毅力和氣質等方面的自我認識和自我發展。評價學習不再僅僅依靠考試的成績，還包括了對學習的態度、興趣和行為的考查。
（三）要強調評價方法的多元化
傳統的評價方法是紙筆考試，對於學生的學習態度、興趣等通過考試難以如實反映。我們進行定性評價與定量評價想結合，可以量化的部分，使用“指標+權重”方式進行；不能量化的部分，則採用描述性評價、檔案袋評價和激勵性評價等多種方式，以動態的評價替代靜態的一次性評價。
（四）要強調評價標準的多元化
每個學生都是優秀的，只是個體具有差異性，所以，評價標準的制定要儘可能地保證每個學生都有進一步發展的空間。我們要從評價學生的過去和現在，轉向評價學生的將來和發展，注重激勵性評價，根據他們過去的基礎和現實的表現，預測性地揭示每個學生未來發展的目標，使他們認識自己的優勢，激勵他們釋放自己的發展潛能，通過發展縮小與未來目標的差距。一般來說，學生的資訊科技能力參差不齊，因此，評價標準的制定要多元化。
國中資訊科技課堂教學調查問卷
1、 你喜歡上資訊科技課嗎（ ）
A、很喜歡 B、較喜歡 C、一般 D、不喜歡
2、你完成資訊科技作品的方式（ ）
A、自己獨立完成 B、與他人合作完成
C、幾乎完不成作品 D、沒有作品
3、由於資訊科技課課時數比較少，知識在不經常用的情況下，總是容易被遺忘，你認為教授更好？（ ）
A、循序漸進，就按照平時上課的進度來上
B、把知識點壓縮，放到最後考前一起上
C、把時間留給我們，讓我們自己看書、操作，老師解答疑問
4、你認為資訊科技課上交流平臺中的自我評價、組員互評能否真實地反映你們的學習掌握的情況？（ ）
A、能 B、不能
5、你認為能提高上資訊科技課的興趣的原因是( )
A、課堂內容比較有吸引力 B、上課氣氛活躍
C、有答題器即時的加分鼓勵，有成就感
D、能夠小組協作學習，互助、交流
6、你喜歡哪些資訊科技課的上課方式( )
A、完全由老師講課 B、和同學一起合作學習
C、在老師指導下完成學習任務 D、老師先講，學生後學後做
7、你認為資訊科技課堂上小組協作可以促進你的資訊科技課學習嗎？
A、非常認可 B、比較認可 C、一般 D、不認可
8、上資訊科技課時你對於當堂的實踐任務完成情況是：（ ）
A、全部能完成 B、大部分能完成 C、只能完成一點點
9、當你完成課堂任務後，你最希望得到哪方面的評價?（ ）
A、教師評價 B、小組評價 C、自己評價 D、多種評價方式組合
10、 你認為最有效的資訊科技評價手段是什麼（ ）
A、上機考試 B、筆試 C、作品評價 D、平時課堂小練習
技術調查報告9
前言
21世紀是科技飛速發展的時代，更是資訊的時代，教育技術學作為教育學科在資訊時代分化和綜合中產生出來的新分支，隨著資訊科技的不斷進步，教育技術的內涵和外延也在不斷髮生變化。本文在實際調查的基礎上，通過分析和探討教育技術專業的社會了解度，研究瞭解社會對教育技術學專業人才的實際瞭解和需求，並對教育技術學專業的建設提出了若干建議與對策。
關鍵詞：教育技術 社會認同
一、 問題初探
從20世紀開始，教育技術就已經傳入中國並不停的孕育自己的土壤。目前，全國已有500多所院校開辦了教育技術專業。然而，教育技術發展到今天，它為多少人所瞭解呢？作為一個新興專業，教育技術學專業應該怎樣提升社會的認同度和了解度呢？這是該專業發展過程中急需解決的一個問題。
二、 調查物件和方法
本次調查的物件是以江蘇省徐州市沛縣地區的中、國小教師為主，調查採用問卷、qq交流和麵對面採訪相結合的方式，對全縣有代表性的三所學校的教師，包括國小、國中和高中的教師進行了調查。通過調查瞭解社會對教育技術專業的瞭解度，並對對教育技術專業自身的宣傳與推廣以及專業的發展提出若干建議。
三、 調查結果及分析（附調查問卷）
1、 你是否聽說過教育技術專業？
您是否聽說過教育技術專業
聽說過
5%
沒有聽說過
90%
不記得
5%
調查結果：
面對這一問題，大部分被調查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請看下面一段面對面訪談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯國小的數學老師）：有31年了
筆者：您聽說過教育技術這一專業嗎？
王老師：教育技術？沒聽說過，是一個新興的專業吧！
筆者：教育技術從20世紀開始就已傳入我國，但是它的發展不是很快，你們教育同行之間聊過有關教育技術的話題嗎？
王老師：可能聊過吧，不過我沒有聽到同事聊起過。
大眾對教育技術專業的瞭解度不僅和專業自身的宣傳推廣有關係，而且與教育技術的就業形式以及和教育經費、教師素質也息息相關。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個比較落後的地區，除了市裡的個別重點學校外大部分學校的硬體、軟體設施很差，計算機課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專水平，XX年時，全縣沒有一位本科的英語老師，期間也有極少數本科老師，但他們考上研究生以後就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術的推廣和了解度受限制，最終導致連搞教育的人士都不清楚教育技術為何物。
2、從整體上，你瞭解教育技術專業嗎？
從整體上，你瞭解教育技術專業嗎？
瞭解
3%
不瞭解
90%
一般瞭解
7%
調查結果：
對於這一問題的回答，和上一問題緊密相連，它們的調查結果大體上成正比。教育技術到底是什麼，很多搞教育的人也不清楚，它和計算機有什麼區別？是計算機二系嗎？它和廣播電視有哪些聯絡？為什麼教育類的專業在工科院校也有？這些問題都是社會再瞭解教育技術的同時，也成了較多的疑問，說到底還是不瞭解什麼是教育技術。
3、你認為教育技術是研究什麼問題的？
調查結果：
你認為教育技術是研究？
教育問題
50%
技術問題
30%
教育中的技術問題
20%
對於教育技術的研究物件問題，答案就眾說紛紜了。那麼教育技術到底是研究什麼的呢？我國的教育技術學必須有自己特定的研究物件和領域。這是在我國教育科學的特定背景下作出的理智的、切合實際的選擇。
我國的教育技術學是把視聽技術和資訊科技的應用作為研究教育教學問題的切入點的。對這些媒體技術參與下的教學過程和學習資源進行研究，即以具有科技含量的視聽工具和現代資訊科技的教育應用為基礎，研究相關的教育現象和活動，對教育資訊資源和教學過程進行設計、開發、使用、管理和評價。
請看下面的電話訪談：
筆者：丁老師，我想向您做一個有關教育技術專業社會了解度的調查，請問您現在有時間嗎？
丁老師（某中學的語文老師）：沒關係的，請調查吧，我對這個專業不是太瞭解，希望你能把最終的調查結果給我看看，呵呵！
筆者：好啊老師，您知道教育技術是研究什麼問題的嗎？是教育問題、技術問題還是教育中的技術問題？
丁老師：我認為兩者都有吧，但可能會重在技術，因為教育技術可以理解為“教育的技術”。
4、你認為教育技術專業一般應在大學裡的哪個學院？
調查結果：
你認為教育技術專業一般應在大學裡的哪個學院？
教育學院
83%
物理學院
7%
計算機學院
10%
對於這一問題，83%的人都認為是教育學院，這正如筆者當時料想的那樣，教育技術和教育有關，肯定在教育學院。有些教師認為，選擇教育學院的理由是認為教育技術是教育的一個分支學科。有些人認為計算機學院出來的應該是計算機方面的人才，從事it行業，比如軟體開發師等，或者是計算機老師。各種不同的觀點表明，教育技術還沒有完全被社會所瞭解，甚至很少被瞭解，即使對於從事教育的人士來說。
5、你認為教育技術的相關人員大多從事哪些方面的工作？
調查結果：
你認為教育技術的相關人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓人員
45%
技術工作人員
30%
教學設計，教學研究人員
25%
下面我們來看一份來自網路的資料。
教育技術學主要就業方向：
1、各級師範院校和中等學校教育技術（含資訊科技）課程的教學；
2、各級學校和各級電教機構的教育資訊化的應用研究；
3、教學系統（包括軟、硬體環境）與現代教學媒體的設計與開發
4、遠端教育中學習資源、網路課程的開發與建設；
5、政府和企事業單位人力資源開發和績效的提高；
6、it產業中教育產品（教育網路、教育軟體、模擬教學系統）的開發；
7、廣播電視系統、資訊廣告公司中
從這份調查可以看出，教育技術專業的學生就業範圍比較廣，但是據調查，目前此專業的就業形式出現了尷尬局面，對口的專業很難找，原因是教育技術學專業學的課程比較多，什麼都知道一點，但什麼也做不好，學的不精。還有一方面是社會對教育技術專業的認可和接受還沒到一定程度，造成其就業泛的現象。據調查，在徐州沛縣的所有學校中，沒有一家學校明確指出需要教育技術專業的畢業生，教育技術專業的畢業生是以計算機技術的名義進入學校從事教學的。
技術調查報告10
數控技術是製造業實現自動化、柔性化、整合化生產的基礎；數控技術的應用是提高製造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業現代化的重要戰略裝備，是關係到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標誌。專家們預言:二十一世紀機械製造業的競爭，其實質是數控技術的競爭。
一、數控技術人才的工作崗位分類：
根據調研情況，數控技術人才可分為三個層次：
1．“藍領層”數控技術人才
“藍領層”數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70.2%，是目前需求量最大的數控技術人才。所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工程式設計的能力，瞭解數控加工的自動程式設計。這類數控技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2.“灰領層”數控技術人才
“灰領層”是指在生產崗位上承擔數控程式設計的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25.0%，其中數控程式設計工藝員佔12.6%，數控機床維護、維修人員佔12.4%。
所需知識與能力結構：
(1)數控程式設計工藝員：
掌握數控加工工藝專業知識和一定的模具製造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工程式設計的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟體進行三維造型和自動程式設計。此類人員在模具行業尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業主要是汽車零部件、模具行業的民營企業，其數控程式設計人員佔到數控技術人員總數的12.8%。這類數控技術人才可通過高等職業教育來培養。
(2)數控機床維護、維修人員：
掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點、介面技術、PLC、引數設定和機電聯調知識。具備數控機床的操作、手工程式設計和數控機床的機械和電氣的除錯和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業（特別是民營企業）的搶手人才，待遇較高。由於此類人員專業知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養後，經企業大量實際工作經驗積累不斷提高。
3.“金領層”數控技術人才
“金領層”是指具備並精通數控操作、數控工藝程式設計和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，並在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、除錯、維修和精度優化。能獨立完成機床的數控化改造。適合於擔任企業的技術負責人或機床廠數控機床產品開發的機電設計主管。
二、數控技術人才的需求預測
（一）數控技術人才需求旺盛的重點行業
1．軍工企業需要大量數控技術人才
20世紀90年代前，由於我國軍工企業整體形勢不太景氣，軍工企業的數控人才向沿海經濟發達地區流失嚴重。由於數控人才匱乏，軍工企業數量有限的數控機床也沒有最大限度地發揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業通過技術改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬臺裝置數控化改造專項實施後，許多機床裝置也將進行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術的各層次人才，數控機床的操作、程式設計、維護維修人才已成為制約軍工製造業快速發展的重要因素之一。
2．裝備製造業是數控機床應用大戶，也需要大量數控技術人才。
這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與裝置的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控機床操作人員、數控加工工藝程式設計人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個別數控人才的流失，造成企業數控裝置停工，給企業造成很大損失。
3．華北地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。
大量民營、合資企業和外資企業人員比較精幹，更加需要既精通數控加工工藝、程式設計，又能熟練運算元控機床，同時對數控機床的維護維修有一定基礎的複合型的技術人才。
4．稱職和優秀的售後服務工程師和銷售工程師，也是華北地區所需求人才的特點之一。
（二）數控技術人才需求的層次結構
1．“藍領層”需求數量大，但相對比例將會有所下降
在我們所調研的企業中，雖然大部分企業目前只要求操作者能熟練操作機床，程式由專人負責編寫，但隨著企業對數控人才的高效利用和進口數控系統的配置，已有企業對“藍領層”提出了更高的知識結構要求。部分企業（如成都飛機制造公司）已大規模引進了高職畢業生從事數控機床的操作。可以預見，在企業對“藍領層”的數控技術人才的數量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。
2.“灰領層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業中只會單純操作的“藍領層”已經不能滿足企業需求，進口的大量高檔數控加工中心需要既能程式設計又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業對“灰領層”數控人才的需求將明顯增加。
3．“金領層”複合型數控技術人才的需求更加迫切
數控高層次複合型人才目前在企業中所佔比例僅為3.52%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高階人才更顯緊缺。近年來模具企業大量採購數控裝置，需要大量設計、數控程式設計及高層次維護的複合型人才，對複合型數控人才的迫切需求佔其未來需求量的20%。
（三）對數控人才的知識結構要求
隨著我國企業的生產技術進步和數控裝置的更新換代，對各層次的數控技術人才提出了新的更高要求。
對於“藍領型”數控人才，必須以傳統的機械製造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工程式設計技術”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟體。
對於“灰領型”數控人才，數控加工程式設計工藝員應具有良好的數學基礎，更加熟悉產品的三維設計，精通產品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術和技能。
對於“金領型”數控人才，必須具有較紮實的專業基礎，較全面地掌握數控裝置的相關原理與技術，具備數控裝置研製與開發能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網路技術。
技術調查報告11
［摘要］ 通過採集經管類專業教師應用資訊科技的資料，分析其主要使用的資訊科技，發現經管類專業教師資訊科技應用在職稱、學位和年齡方面存在結構性差異，而在性別方面的差異並不明顯。
［關鍵詞］ 經濟管理； 教師； 資訊科技
在資訊科技快速發展的時代，教育技術現代化變得越來越重要，資訊科技的應用也成為教育主管部門衡量學校教育質量的重要指標之一。在《國家精品課程評審指標》中就包括了“資訊科技的應用”這一主要觀測點，要求“恰當充分地使用現代教育技術手段開展教學活動，並在激發學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效”。
由於在教育中可以應用的資訊科技很多，分析經管類專業教師對資訊科技的應用情況，有助於釐清經管類專業教育可供選擇的資訊科技，為教師在教學中選擇適用的資訊科技提供參考。
１文獻綜述
諸多研究表明，資訊科技的應用會隨著性別、年齡以及受教育水平不同而有所差異。相對而言，女性、年齡較大和受教育程度較低的人對資訊科技的應用不積極，使用資訊科技的頻率較低［１－３］；男性比女性對計算機更感興趣，年輕男性比年輕女性利用計算機更多一些［４］。
不同性別和年齡的人對資訊科技應用的差異可能源於社會經濟和文化因素，例如，父母為男孩比為女孩買的電腦和電子遊戲更多［５］；男人一般會比女人更有購買力，因而電腦軟體和兒童遊戲的設計和營銷更傾向於針對男性使用者［４］。
不同人群對資訊科技應用態度的差異也是產生上述差異的原因［６］。男性認為他們比女性更適合應用計算機，展示出更強的能力和樂觀的態度［７－８］；工作年限也會影響人們對計算機應用的態度［９］，有工作經歷學生要比沒有工作經歷的學生更願意應用計算機，並表現出更積極的態度［２］。
然而，Ｄａｉｇｌｅ和Ｍｏｒｒｉｓ（１９９９）的研究表明，對計算機應用態度的性別差異在本科新生中比研究生更明顯，這種差異會隨著人們獲取經驗的增加而削減［１０］。
年齡和受教育程度也是影響資訊科技應用的重要因素。Ｍｏｒｒｉｓ（１９８９）發現年齡和經驗的長短與計算機應用有很強的相關性；此外，在塑造資訊科技應用態度方面，教育發揮了重要作用［１１］。
２研究方法
本研究通過調查問卷採集經管類專業教師應用資訊科技的資料，分析各類資訊科技的應用頻率，並運用ｔ檢驗分析教師在職稱、學位、年齡和性別4個方面是否存在結構差異。
為確保採集資料的有效性和可靠性，我們首先設計調查問卷，在較小範圍內進行問卷調查，沒有發現大的問題。然後根據反饋結果對調查問卷的專案進行修正，再通過電子郵件大規模發放調查問卷。
本項調查採集的是２００９-２０１０年度的資料，樣本涵蓋國內２２個省（自治區、直轄市）的６３所高校和職業技術學院，涉及１７個經管類專業。
３調查結果與分析
本項調查最終收回有效調查問卷３２３份，填寫有效調查問卷的專業教師中，具有初、中級職稱的有１１３人，副高階職稱的有１２２人，正高階職稱的有８８人；從教齡看，有４２人教齡不足５年，其餘２８１人教齡均在５年及５年以上。
３．１經管類專業教師資訊科技應用概況
應用比例在７０％以上的資訊科技依次是電子郵件、因特網、Ｗｏｒｄ軟體、Ｅｘｃｅｌ軟體和ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟體（見表１）。使用最多的資訊科技是電子郵件和因特網，有９１％的教師使用電子郵件與同事溝通，有７８．９％的教師使用電子郵件與學生交流，有９０．７%的教師利用因特網獲取資訊。其次是Ｗｏｒｄ軟體和Ｅｘｃｅｌ軟體，使用比例在８０％以上。個人使用資料分析軟體（如Ｅｖｉｅｗｓ、ＳＰＳＳ、ＳＡＳ等）的`教師比例較高，達到５８．２％，但要求學生應用軟體完成作業的比例僅為２３．８％。只有８．４％的教師使用音訊進行教學，而使用視訊教學的教師達到５９．４％。使用遠端教學和自主學習軟體的教師比例不到２０％。
３．２經管類專業教師資訊科技應用的結構性差異
我們採用賦值法對採集到的資訊進行加工，其中對“從不使用”賦值為１，對“有時使用”賦值為２，對“經常使用”賦值為３，然後採用方差分析法（ＡＮＯＶＡ）分析經管類專業教師資訊科技應用在職稱、學位、年齡和性別等方面的差異。
（１） 不同職稱教師對資訊科技的應用。總體而言，教師對資訊科技應用的職稱差異不明顯，只有３項資訊科技的使用具有顯著差異（見表２）：初、中級職稱教師使用電子郵件與同事溝通比副高階和正高階職稱教師要少；初、中級職稱教師更多地使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟體製作幻燈片；資料分析軟體的個人使用隨著職稱的提高呈現遞減，這可能出於兩方面原因：一是較低職稱教師的年齡較小，更容易掌握新技術；二是較低職稱教師面臨來自職稱晉升等因素帶來的科研壓力。
（２） 不同學位教師對資訊科技的應用。總體而言，不同學位教師對資訊科技應用的差異不明顯，只有資料分析軟體的使用具有顯著差異（見表３）。不論是教師個人使用，還是要求學生使用，具有博士學位的教師應用均比其他教師要多，具有學士學位的教師應用很少。這可能是由於教師准入的學歷門檻不斷提高，絕大多數具有博士學位的教師受過資料分析方面的系統訓練，而具有學士學位的教師缺乏這方面的訓練，年齡也普遍偏大，掌握新技術比較困難。
（３） 不同年齡和性別教師對資訊科技的應用。相對於年齡較大的教師而言，中青年教師對電子郵件、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟體和資料分析軟體等資訊科技的應用更多，這與Ｍｏｒｒｉｓ（１９８９）的研究結果是一致的。而在其他資訊科技的應用方面，教師年齡上的差異並不明顯（見表４）。此外，經管類專業教師對資訊科技的應用與性別沒有顯著相關性（見表５）。
４結論
在資訊化時代，人才市場對經管類專業畢業生需求的規格發生了很大變化，培養能適應資訊化時代工作環境的人才成為教育界的重要任務。教師必須關注資訊科技的發展，並不斷探索將其應用到教育領域的可能性。
在經管類專業教學中，使用較多的資訊科技包括電子郵件、因特網、Ｗｏｒｄ軟體、Ｅｘｃｅｌ軟體、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟體、視訊及資料分析軟體，音訊的使用很少。經管類專業教師資訊科技應用在職稱、學位和年齡方面存在結構性差異，主要表現在電子郵件、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ軟體和資料分析軟體的使用上；在性別方面的差異並不明顯。
技術調查報告12
1、概述
《中華人民共和國節約能源法》指出“節約資源是我國的基本國策。國家實施節約與開發並舉、把節約放在首位的能源發展戰略”。狹義而言，節能減排是指節約能源和減少有害物排放。作為能源領域的設計單位，完成了眾多燃氣鍋爐房的設計工程，為了貫徹國家的法律，有必要掌握節能技術的實際應用情況及所起到的效果，因此，對執行中的燃氣鍋爐房節能技術利用情況進行調研是十分必要的，對我們今後的設計工作具有很好的指導意義，也為貫徹國家的節能法奠定了堅實的基礎。
2、燃氣鍋爐房採用的節能技術調查
我們編制了《燃氣鍋爐房節能減排技術執行狀況調查表》。該表內容包含所調研鍋爐房的名稱、地址、供熱面積、熱負荷、鍋爐容量、數量、供熱方式及節能減排措施，其中節能減排措施涵蓋了氣候補償器控制、鍋爐群控、煙氣冷凝回收、水泵和風機變頻控制等多項。
調查時間從XX年2月至XX年8月，調查物件是北京及新疆地區自XX年以來改造或新建的燃氣鍋爐房工程專案。我們採取向燃氣鍋爐房業主發放《燃氣鍋爐房節能減排技術執行狀況調查表》的方式，實際向業主發放調查表100份(每座燃氣鍋爐房對應一份調查表)，收回94份，其中北京地區收回84份，新疆地區收回10份。總有效樣本數達94個。
3、資料統計結果
4、資料分析
①燃氣鍋爐房節能技術利用率比較
由表1可知，在燃氣鍋爐房採用燃燒器比例調節技術和管道保溫方面，北京和新疆地區都做得比較好，達到了100%，但是閥門等附件保溫方面均沒有涉及。氣候補償器控制及水泵和風機變頻控制技術目前採用較多，其次是超壓洩放利用、煙氣冷凝回收和鍋爐群控技術，分時分割槽控制及太陽能利用技術採用最少。由於北京地區鍋爐房煤改氣工作開展較早，煙道尾部的冷凝回收裝置安裝率較低。
②5種最常用節能技術組合使用情況
針對氣候補償、鍋爐群控、風機和水泵變頻、分時分割槽控制、煙氣冷凝回收這5種最常用節能技術。
同時採用2～5項節能技術的燃氣鍋爐房專案較多，只採用1項節能技術的專案較少，說明在改造或新建燃氣鍋爐房工程專案中，節能技術的應用及效果得到了廣大業主的認可。
③5種最常用節能技術組合使用效果
北京地區84座燃氣鍋爐房均採用了以上節能技術中的某項或某幾項，燃氣鍋爐房節能改造前、後的燃氣耗量及節能量見表3。
5、結論
①調研的燃氣鍋爐房專案均採用了1～5項節能技術。
②閥門等附件保溫技術均沒有采用。除燃燒器比例調節和管道保溫這種常規的節能技術外，氣候補償器控制及水泵、風機變頻控制是目前採用最多的節能技術，其次是超壓洩放利用、煙氣冷凝回收和鍋爐群控技術，分時分割槽控制及太陽能利用技術採用最少。
③綜合採用3項節能技術的專案最多，採用1項的最少。
④節能技術的應用的確達到了節能目的，但是由於每座燃氣鍋爐房各方面條件不同，各種節能技術應用的效果尚不能做出定量的分析。
技術調查報告13
在選址時一般也利用GIS技術進行商圈的選址評估。目前國內市場上在零售選址中採用GIS技術的零售企業只有家樂福、沃爾瑪等極少數國際零售巨頭。其他國內外零售企業由於各種原因，尚未見有在選址工作中應用GIS技術。但有不少企業已經開始這方面的嘗試。
GIS是GeographicInformationSystem的縮寫，翻譯過來就是地理資訊系統。GIS是將計算機硬體、軟體、地理資料以及系統管理人員組織而成的，對任一形式的地理資訊進行高效獲取、儲存、更新、操作、分析及顯示的整合。
GIS選址分析的步驟
商圈選址是一個很複雜的綜合性商業決策過程，既需要定性考慮，又需要定量分析。通過分析、比較，我們得提出了商圈調查的一般性規律和解決途徑。選址問題主要取決於店鋪位置的地形特點及其周圍的人口狀況，城市設施狀況，交通條件、地租成本和競爭環境等，其主要步驟為：
第一步：在深入研究之前先以專題地圖的形式對區域進行粗選，把明顯不符合選址要求的區域排除在外，選出大致合適的地區再做進一步分析。
第二步：根據對選址區域幾何和屬性資訊的瞭解，利用與估測計算程式進行商圈評估。若符合條件，則可以在此範圍內作出具體位置的預選，反之可以重新選擇其他區域和其他位置。
第三步，結合GIS的資料組織方式和地圖表達形式，對店址選擇相關的主要因素進行評價，主要評價因素如下：
（1）地形特點。①用地形狀（圖上表示的實際形狀）;②用地的可進入性（是否臨街）;③用地的視覺可見性（是否臨街、有無交叉路口）;④用地面積（可在圖上量算得到）。
（2）人口狀況。①家庭戶數;②人口文化程度（初等、中等、高等）;③常住人口數量;④人口密度;⑤人口收入狀況;⑥人口年齡結構（青少年、中年、老年）;⑦人均月零售消費支出。
（3）城市設施狀況。①學校（數量、學生人數、消費水平）;②中小企業（數量、職工人數、收入狀況、消費水平）;③政府機關（數量、編制人數、收入狀況、消費水平）;④娛樂場所（數量、人口保有量）;⑤大型車站（數量、運量）。
（4）交通條件。①車流密度;②人流密度;③停車場數量;④道路寬度（可在圖上量算得到）。
（5）競爭環境。①商店數量;②商店面積;③營業額;④消費人口保有量。
GIS的優勢在於它能將不同來源、型別的大量資料通過地理空間結構有效整合在一起，提供其他傳統分析方式不具備的空間分析能力、資料可視能力和空間決策支援能力，獲得常規方法難以獲得的重要資訊。
利用GIS進行商圈選址分析的優勢
（1）決策者可以在電子地圖上更加直觀地看到人口分佈、商業佈局及交通道路情況等選址要素的資訊，從而更有助於決策者進行科學的分析和決策。
（2）使用者可以同通過對不同地圖圖層的控制，對需要的資訊進行分層和疊加，同時還可以自由設定這些要素顯示的風格和樣式，有利於決策的科學化。
（3）通過專題地圖的分析，使用者能夠快速發現可利用的市場空間，使用者在確定預選位置後，系統可根據使用者輸入資訊的不同進行模擬分析和評估預測，找出優選方案，並以定性和定量的方式將結果反饋給使用者，極大地提高了使用者的決策效率。
（4）使用者可以將地圖上的任意區域佈局設定和列印，方便分發和使用。
商圈的選址策劃具有重要的意義，在進行選址分析時要以便利消費者為首要原則，從節省消費者的購物時間、購買精力、購買費用的角度出發，最大限度地滿足消費者的需要，否則失去了消費者的支援和信賴，商業網點也就失去了存在的基礎。現代社會的發展日新月異，商業經營環境變化迅速，商家必須有效地掌握其變動才能生存。能夠使決策更加科學化、直觀化，同時還可以提高決策效率，降低決策風險度。
以上就是做的關於商圈選擇方面的資訊，希望對大家能夠有所幫助。如果您想要了解更多的調查資訊，也可以直接登入檢視與諮詢。
技術調查報告14
機關事業單位技術工人是機關事業單位搞好各項服務工作的一支重要力量，其素質高低，直接影響著機關事業單位的工作效率和服務質量。機關事業單位工人技術等級考核是一項政策性強、涉及面廣的重要工作，牽扯到每個技術工人的切身利益，從上到下都非常重視。我省的技術工人考核工作從96年開展以來，已運作了13年。當前，隨著機關事業單位各項改革的不斷深入，完善考工制度已是當務之急。
一、考工工作存在的問題
目前，兗州市機關事業單位工人共3025人，其中高階工1161人，中級工813人，初級工792人，其他259人，年齡偏大，文化程度普遍偏低，主要存在以下幾個問題：
1、重實幹，輕學習。通過考核發現，相當一部分技工對學習缺乏主動性、積極性，他們認為，能幹活就行，能考工就行，沒有必要參加理論業務學習。他們考工的目的就是為了增加工資，為增加工資考工，違背了技工考試的初衷。
2、缺乏應有的壓力感和緊迫感。由於機關事業單位能進能出的用人機制尚未真正形成，嚴格考試、競爭上崗等工作制度尚不完善，從而導致工作沒壓力，養尊處優，不思進取。熬年限晉級也是技工隊伍普遍存在的現象。
3、間斷性、突擊性的考工，社會效應欠佳。考工工作轉入正常以後，再符合報考高一級考核條件時，尚需一段時間，少則三五年，多則十年。由於間隔時間過長，多數工人很少積極主動地進行業務學習，容易造成前後理論知識的脫節；一旦到了考工年限，考工培訓期又過於短暫，學員囫圇吞棗，難以達到預期目的。
二、考工工作的幾點思考
1、建立新的工人技術培訓機制。培訓作為提高工人隊伍整體素質的重要途徑，其性質應從應試培訓轉變為崗位培訓。在培訓計劃、培訓物件及培訓內容等方面也要予以突破。我們應以“服務育人”的戰略高度來提高培訓質量，把業務培訓作為一項經常性的工作，有計劃的實施，打破時間界限，培訓內容應突出重點，在定崗定員的基礎上，堅持幹什麼學什麼，缺什麼補什麼的實用性原則，因材施教，做到年年有新學問，歲歲有新收穫。
2、建立健全考核機制，淨化發展環境。一是定期考核，對機關事業單位技工的業務提高情況和實際工作表現實行定期考核、記錄存檔，並作為晉級的重要依據。二是有計劃地開展勞動競賽、技術比武等技能比賽活動，對成績優異者給與精神和物質獎勵，並作為放寬年限，提前晉級的先決條件，充分調動其學習業務、鑽研技術的積極性。三是打破能上不能下的束縛，制定真正讓技術說話、憑本事晉級的相關政策，讓那些業務強、素質高、貢獻大的技工提前破格晉升，對不思進取或考核不稱職的人員，或高職低聘，或予以解聘。
3、處理好考工晉級與工資晉升的關係。根據濟人辦發〔20xx〕22號文規定，事業單位工人取得技術等級證書後，可根據事業單位工勤技能崗位設定及人員聘用的有關規定參加競聘，並按所聘崗位兌現工資待遇。這是20xx年考工晉級工作的一大亮點，改變了過去只要考取證書就可兌現工資的一貫做法，使得工資的晉升和工人的工作實績密切聯絡，增加了技工考核的含金量，真正體現了公平、公正，以此來造就一批素質高、能力強的工人隊伍。
技術調查報告15
通用技術是在20xx年新課改後產生的一門新的學科，它是一門立足於實踐、注重創造、高度綜合的新課程。課程內容以著力於提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，對多個學科知識進行有效的整合，為學生提供了一個技術綜合運用的平臺。然而由於課程資源相對比較少，教學常規教具欠缺，學生認知不足，師資隊伍相對薄弱等原因，通用技術課堂教學效果不明顯。為了瞭解大家在教學中遇到的問題、困難和需要，通過問卷調查掌握中學通用技術的教學情況展開調查，這對深入探討專案教學法的必要性及如何更好地提高通用技術教育教學質量有重要作用。
一、調查目的、物件與方法
1、調查目的
通過對莆田五中高二年段的全體學生學習通用技術的情況進行調查，深入瞭解學生在通用技術課堂中遇到的問題、困難和需要，明確以專案為載體的通用技術課堂教學模式開展的必要性，為更好地開設通用技術課堂提供參考，全面提高學生的技術素養。
2、調查物件及一般情況
調查物件：20xx級高二年級學生約1000人。
一般情況：高二的學生思想認識逐漸定型，自制能力、自治能力加強，能獨立思考、分析和解決問題，確保了問卷的有效性。
3、問卷調查方式
本次問卷調查方式為隨機問卷調查，以班級為單位，人手發放一份問卷，以當場發放問卷、當場回收問卷的形式展開調查，問卷回收率為95%。
4、調查時間
20xx年10月7日至20xx年10月14日。
5、調查內容
本次問卷調查主要用來了解學生在通用技術學習過程中遇到的問題、困難和需要以及開展專案為載體的通用技術課堂的必要性。本次問卷共設計了25道題，其中23道選擇題，2道問答題，從學生的課程認知情況、生活經歷、教材認知情況、課堂開展情況、專案的預計效果等五個方面展開調查。
二、調查結果與分析
1、調查結果
本次調查共發放1000份問卷，回收950份。
（1）從學生對通用技術的認知情況來看，95%的學生是贊同開設通用技術這門課程的，但是由於大學聯考導向不明，課時相對不足，導致學生對課程的認識不足。問卷結果顯示，只有少部分人重視通用技術這門課程。
（2）從學生的生活經歷表來看，有20%的學生偶爾經歷換燈泡的技術活動，10%的學生曾經歷過將玩具電動機改裝成發電機等技術試驗，8%的學生經歷過開鎖的技術活動，11%的學生經歷過類似的技術試驗，而有51%的學生從未接觸過技術活動。從這個資料來看，學生在中國小階段沒有很好地上過技術課程，而新課標對學生技能方面的要求超過了學生目前的認知水平，這對教師來說，開展教材內容的教學活動有一定的難度，可能會沒有辦法激起學生的學習興趣。因此，如何從課外選取一些有指導意義的專案活動來展開課堂學習有一定的必要性。
（3）從學生對教材的認識來看，20%的學生認為地質版的通用技術教材非常貼近學生的生活，60%的學生認為地質版的通用技術教材不夠貼近生活或者比較貼近生活，這個資料結果不盡如人意，
如何尋找貼近生活的案例來代替課本中的案例顯得十分有必要。
（4）從課堂開展情況來看，大多數學生認為目前的通用技術課堂中理論的知識太多了，教學內容比較單調，而給學生留下的動手實踐的時間太少，這樣可能會導致整個課堂下來沒有學到有用的技術。他們認為，通用技術課堂應該重視學生能力的培養，重視學生思維方法的訓練，重視學生的全面發展，重視學生思想品德水平的提高，重視學生的知識掌握情況，重視學生特長的有效培養等等，而這些目標是要通過以教師為主體，學生親自動手實踐參與的形式來實現的。由此可見，如果選擇一項適合的專案來完成通用技術課程目標是有必要的。通過問卷調查表明，有20%的學生選擇以相片架為專案展開教學活動，更多的學生選擇了其他的活動作為專案。
（5）專案開展效果預計。80%的學生認為，展開專案需要的教材要由學校統一代辦購買，60%的學生認為在課堂上完成的專案成果是值得精心收藏的，56%的學生認為專案的評價可以通過評價表來完成，這為我們展開專案教學活動提供了一個很好的依據。
2、通用技術課程開展過程中遇到的主要問題
（1）學生的認識不足。大多數的學生面臨著大學聯考的壓力，雖然學校開設了通用技術課程，但學生都把主要精力放在考試學科的學習上，而對於通用技術這樣的“邊緣學科”並不重視，導致學生的學習興趣不高，這就嚴重影響了課堂教學效果。
（2）課程資源不夠豐富。通用技術作為一門新興學科，缺乏貼近學科的探究式教學模式、案例以及教學視訊，而必修課中要求的技術實踐需要大量的實驗器材、材料及相關裝置。而學校目前尚未建立完善的通用技術實驗室，導致教師在課堂上對這些內容只能泛泛而談，簡單帶過，學生缺乏實踐動手的機會。
（3）課堂教學模式主要以理論型為主，學生興趣不高。通用技術的課時有限，而很多技術實踐是要建立在完成理論學習的基礎上，因此一節課下來理論的內容較為繁多，而學生缺乏動手實踐的機會，學生的認知只停留在理論的層面上，並不能很好地運用到實踐中。
三、調查體會
以上結果表明，通用技術的課堂教學效果目前處於一個較低的水平上，為了解決學生在學習上遇到的需要和困難，改變目前的課堂教學模式是很有必要的，為此我們提出了專案教學法，它改變了傳統的理論型課堂教學模式，以“提出要求—學生實踐—作品評價—總結歸納”為軸線展開教學。
專案教學法是行為導向教學法的一種，學習者接受任務，收集和某一問題相關的資料並綜合資料。學習者可以隨時尋求教師的幫助，但一般都是獨立完成任務。將專案教學模式引入通用技術課的教學中，通過學生參與具體專案，幫助學生對所學的理論知識進行有效的強化訓練，使其對所學的專業知識融會貫通，並鍛鍊提升其實際工作能力。同時，又能構建一個開放性、研究性的學習環境，使學生有足夠的空間，按自己的方式進行研究性學習。
通過本次調查，明確了專案教學法在通用技術課堂中開展的必要性及意義。專案的實施應該是以學生為主體、教師為主導的形式展開的，學生參與專案實踐前應充分把握課標中的知識與技能，教師負責構建一個完整的教學設計，組織引導帶動學生參與實踐活動，做到人人蔘與，並且要指導學生完成專案實施全過程。
在專案的選擇上，必須選擇一個既能把通用技術的課程體系，課程標準和課程內容三者結合起來又能激發學生的學習興趣的專案，這樣才能引導學生積極參與，實現雙贏的目標。這就對教師的課前準備提出了較高的要求，教師在專案實施前，要充分考慮到實施的專案能否激發學生的學習興趣、能否激發學生學習的積極性和持續性、選擇的專案是否能呼叫學生的已有學習知識、是否滲透了課程的內容，實現了課程的教學目標等等。通過類似的思考選擇出實用性、實踐性、教學性較強的優化專案。
