教育工作情況調查報告（精品）
在人們素養不斷提高的今天，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的教育工作情況調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為進一步促進我州職業教育健康快速發展，根據州人大常委會20xx年度監督工作計劃安排，本次常委會將聽取和審議州人民政府關於我州職業教育工作情況的專項報告。xx月22日至23日，在州人大常委會xx副主任帶領下，組成委員xx、xx、xx,州人大代表xx和州委職教工委、州人大常委會教工委、州教育局、州人社區域性分同志為成員的調查組，分別對州職教園區和xx、xx兩縣（市）職業教育工作開展了專題調查。調查組聽取了州職教工委和兩縣（市）政府工作情況彙報，先後深入到xx縣民族職業高中、xxxx職業學校、州職教園區6所中職學校實地檢視和走訪座談，詳細瞭解各學校在招生、實訓、建設、教師培訓、學生就業、未來發展規劃等方面情況，並與兩縣（市）政府和相關職能部門交換了建議意見。現就調查情況報告如下。
一、基本情況
近年來，州職教園區和兩縣（市）人民政府及相關職能部門認真貫徹實施職業教育法律法規及有關政策規定，加強領導，深化改革，強化措施，加大投入，兩縣（市）職業教育規模不斷擴大，辦學質量不斷提升，辦學特色不斷拓展，服務經濟社會能力不斷增強，為我州經濟建設和社會發展提供了人力資源和智力支援。
（一）領導重視，職業教育社會認知面明顯擴大。按照分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與的職業教育管理體制，政府及相關職能部門認真宣傳貫徹《職業教育法》，著力營造全社會重視職教、支援職教的良好環境，面對社會上對在職業學校能否學到真本事、就業能否保證等疑問，通過對職業教育優惠政策、人才需求形勢、就業資訊和勞務需求資訊方面的大力宣傳，增強了職業學校的吸引力，使一部分群眾、學生和學生家長對職業教育逐步改變觀念，社會對發展職業教育的重要性有了新認識。
（二）增加投入，職業教育辦學條件明顯改善。政府把落實優惠政策、加強專案建設、加大資金投入、加快改善職業學校的辦學條件作為提升職業教育水平的重要舉措加以推進。一是全面落實職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免費政策。二是加大基礎設施建設。目前，州職教園區校舍建築面積達16萬平方米，實驗實訓裝置價值2760萬元，計算機1289臺，全日制在校學生規模12635人;xx縣從20xx年對縣職中進行搬遷擴建，規劃投資1.1個億，政府已完成投資0.5個億。職業教育基礎建設得到較大提升。三是建立政府、企業、社會和個人多元化的投資機制，不斷增強職業教育發展活力。其中，xx市現有民辦中職學校5所，教師165人，在校學生1799人。
（三）內強素質，教師數量和質量明顯提高。在師資建設方面，職校通過離職培訓、校本培訓、企業外聘等多種途徑，努力打造一支適應職教發展的雙師型教師隊伍。州職教園區從20xx年以來，教師由411人增至629人，專業教師由189人增至400人，專業課教師中雙師型教師從20%提高到59%;xx市從20xx年以來，共招聘41名專業對口寺專院校畢業生，今年還為職業學校聘請了高、中級汽修工程師、美髮師6人;xx縣民職中現已有州級學科帶頭人4人，縣級學科帶頭人4人，整體水平有了較大提高。
（四）特色辦學，學生就業渠道明顯拓展。為了使職業教育與市場需求緊密對接，各職能學校積極探索麵向社會、適應市場的辦學模式，堅持以就業為導向、校企合作的辦學思路，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業，逐步形成入口與出口的良性迴圈，充分發揮了職業教育的社會服務功能。xxxx職業學校是20xx年成立的一所民辦中等職業學校，現在校師生規模近1000人，每年為社會輸送實用技術人才300餘人。學校始終堅持學以致用、不等不靠辦學宗旨和學生就業六不去原則（即不是知名企業不去、工作環境差的企業不去、科技含量低的企業不去、工作待遇低的企業不去、管理不規範的企業不去、實地考察不合格的企業不去），面向市場，立足需要，在全省率先開設了電腦主機板檢測與維修專業。學校特別專注於專業教學質量和學生動手能力培養，採用校企合作、訂單培養等方式，先後與華為、三星、富士康、長虹、格力等世界和全國500強高新技術簽訂了實習和就業協議，畢業生實現了100%就業。今年學校在全省電子技能大賽有1名學生榮獲一等獎，也是我州職業教育系統在電子技能大賽中獲得的最高獎。
二、困難和問題
（一）社會對職業教育的戰略地位認識不足。受傳統思想的影響，社會普遍存在重普通教育、學歷教育，輕職業教育的現象，把職業教育作為普通教育的一種補充，對職業教育重視不夠、支援不夠，認為讀職校低人一等，使職業教育教師不很穩定、家長不太滿意、企業不甚信任、學生缺少自信，一定程度上影響了學生的成才之路，發展環境亟待優化。
（二）師資隊伍建設相對滯後，缺乏活力。
一是雙師型教師數量不足，水平有待進一步提高。xx縣民職中共有教師xx4人，60人的專業課教師中有40%還需要培訓再提高才能滿足教學需要;州衛校師生比為1：38（中職學校設定標準為1：20）。
二是現行的教師人事管理體制不能適應中職教育的發展，使得一些具有豐富實踐經驗的技師、技工無法由企業向學校流動。三是學校幹部人事制度激勵機制不健全，存在幹多幹少一個樣，教師隊伍不穩定。四是專業教師培訓存在一定難度。學校專業教師本就緊缺，如再送出培訓，一旦離崗就會影響學校的教學計劃，一定程度上影響了教師的培訓。
（三）州職教園區統籌乏力，專業品牌效應難以顯現。
一是教學資源分散。因受行業主管影響，園區內各學校分散辦學的格局沒有從根本上打破，師資、裝置、圖書等資源分散各學校，整合有難度。二是專業設定重複。園區內共有4家學校辦有汽修專業，有2家學校辦有計算機、數控技術、電子技術、學前教育專業，導致專業過於集中趨同，帶來教育資源配置的閒置和浪費。三是專業設定與黨委政府倡導的產業結合不緊密，骨幹專業不突出，特色不鮮明，校企合作、產教融合的辦學模式還沒有真正建立，技術人才培養針對性不強，不能很好與社會需求、崗位需求對接，如州農校去年就僅實現招生幾十人。
（四）投入不足，渠道單一。一是目前職業教育的經費主要依靠政府投入和學校自籌，社會投入較少，加之地方財力有限，嚴重製約了職業教育的發展。二是實驗實訓基地建設滯後。調查的學校普遍存在實驗實訓場地不夠和實訓設施裝置不足並且老化問題，滿足不了學生動手實踐能力的培養，造成實訓效果不理想和學生專業能力難以提高。xx縣民職中有學生1660人，僅有4間實訓室的部分老舊裝置，與每2名學生一個工位的國家實訓標準相差很大，要完成在校生每年的培訓教學十分困難。州技校爭取的xx省高技能人才實訓基地專案，但因沒有實訓場地導致專案不能落地建設。
（五）就業准入把關不嚴。國家規定的先培訓，後就業的制度尚未得到嚴格貫徹執行，現在已就業人員中，未接受過職業教育和培訓的現象比較普遍，對不執行就業准入制度的用人單位和個人，缺乏有效的監督和懲罰。
三、意見和建議
（一）進一步增強緊迫感和使命感，積極營造職業教育發展的良好氛圍。各級政府要認真貫徹落實全國職業教育工作會議精神、《國務院關於大力發展職業教育的決定》和《xx州職業教育園區改革發展規劃》，加大宣傳教育和引導力度，使全州廣大黨員幹部和人民群眾瞭解、支援職業教育，大力弘揚三百六十行、行行出狀元的社會風尚，努力推動全州職業教育事業的持續快速健康發展。
（二）進一步強化政府的統籌管理職能。
一是擴大學校辦學自主權，努力營造公辦民辦並舉、州內外聯合辦學並重的職業教育多元化辦學模式，各級政府要統籌規劃、統籌辦學、統籌資源。
二是職業學校專業的設定和調整要與地方主導產業結合，要為地方經濟建設培養實用技術人才，切實把專業優勢做強、把強勢做優。鼓勵各職業學校著力在提升辦學內涵，形成各自的特色專業、品牌專業。
三是建立和完善就業推薦指導機制和資訊交換平臺，加強職業指導和就業服務工作，建立穩定、有序、靈活的畢業生就業渠道和網路，為廣大職技校畢業生就業牽線搭橋，提高實際就業率。四是經常深入用人單位，跟蹤瞭解畢業生的工作情況，聽取用人單位和畢業生對學校教學工作的意見、建議，為學校調整專業和課程提供科學依據。
（三）要開門辦學，積極探索多元化的職教投入機制。
一是要繼續加大財政投入，儘快落實城鎮教育費附加的30%用於職業教育的規定，提高職教經費佔教育總經費的比重。
二是加大對實習實訓基地的投入力度，建成一批學校與企業相結合的多層次的實習實訓基地。建議政府將部分技改資金投放與企業接受學生實習實訓和職校教師培訓工作有機結合，對接受學生實習實訓和教師培訓多的企業在政府技改資金投入上予以傾斜。
三是引導、鼓勵各類辦學主體，通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦職業教育，加快改善辦學條件。
（四）以加強雙師型教師隊伍建設為重點，進一步加強教師隊伍建設。一是深化人事制度改革，要研究職業學校教師的人事管理、教師評聘、收入分配等機制，建議在固定編制之外按照辦學規模給予職業學校一定比例的機動編制，先採取定編不定人、按編撥款的方式，鼓勵學校多方式引進專業教師，優化職教隊伍結構，提高職教師資質量，以最終實現編制到校、經費包乾、自主聘用、動態管理。二是要統籌考慮專業教師的培訓、進修問題，通過委託外地高校企業培訓、教師雙向交流、到企業掛職等培訓形式，提高教師專業水平。
（五）嚴格執行就業准入制度。相關職能部門要嚴格實
施職業資格證書制度和就業准入制度，定期開展專項檢查，引導和規範用人單位遵守就業制度和有關就業政策，對違反規定的要依法加大處罰力度。
（六）加強職教園區管理。
一是加快城區至園區道路通達建設。
二是完善園區治安、實訓用電、日常用水、教師用房等設施建設。
三是加大對學校周邊網咖、食品小攤點的安全和衛生監管力度。
