德育課題研究階段性報告

導語：關於德育課題研究階段性報告，我校的德育課題實驗工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進一步完善，我們不斷地克服缺點與不足，從點滴做起，抓好學生的思想品德養成教育，為學生的終身發展奠定基礎。下面是小編給大家整理的相關內容，希望能給你帶來幫助!

我校大部分學生是獨生子女，家庭條件比較好，在家嬌生慣養，學生的學習、自理、衛生、心理習慣都缺乏良好的有序地引導和教育, 更不懂得理解關愛他人。為了使學生更好地參加實踐活動，學會自立自強，學會理解關愛他人，學會如何去報答父母、他人、社會和國家，我們確立了“愛他人幫別人快樂無窮”這一實驗課題。本著從小處著眼，從細處著手的原則，由學校的八個班的`班主任承擔課題研究的任務，經過近期的實驗，取得了良好的效果，培養學生自學、自理 、自護、自強、自律的能力和關愛他人奉獻愛心的優良品質，增強了學生的服務意識和社會責任感。

　　一、明確目標，分層次推進，整體實施課題研究

為切實落實實驗計劃，我們首先從制定目標入手，從學生的實際出發，制定了教育目標，確定了組織機構,並撰寫了實驗方案。明確目標的同時，在具體操作上又分低、中、高三個層次，提出具體的行為訓練要求，從而形成縱橫有序，逐步提高，螺旋上升的目標序列。使學生養成有目標，教師工作有抓手，領導評價有依據。

在實驗方法上我們確立了各有側重、分頭實驗，定期交流、整體推進的實驗思路。使八個班級的教師在各有側重、分頭實驗的基礎上，定期開好實驗交流會，彙報實驗情況，總結實驗方法，與全校班主任交流,促進學校德育課題研究工作的順利進行。

　　二、點滴入手，紮實實驗，摸索教育規律

“教無定法，貴在得法”，因此探索適合學校整體生源情況及學生年齡特點教育方法，是探索有效的教育途徑，培養學生良好的習慣，提高教育質量的保證。

1、加大宣傳力度

社群教育雖不是什麼新課題，許多人對他有一定印象和感性認識，但瞭解的往往只是一些皮毛，是一些看得見、摸得著的東西，真正理解其內涵，在思想上、觀念上明確社群教育的意義和作用的，恐怕也是隻少數。社群與學校的結合教育，瞭解的人就更少了。為此，我們通過各種新聞媒體、家長會、告家長書等形式，加強宣傳，求得社會、家長等認同與支援。

2、加強活動的組織與領導

以假日小分隊形式開展的社群實踐活動應有組織、有計劃地展開，充分發揮學生的自主性，自主地有創造性地開展活動。假日小隊成員充分利用雙休日、節假日，以家庭以及社群的教育資源點輪流作為活動地點。自主組建小分隊，自主聘請家長或社群人士任指導老師，自己取隊名，自己選擇活動內容，自己聯絡活動場所、準備活動器材，自己解決活動經費，自己對活動進行總結評價。班主任擔任場外指導，以點帶面，逐步鋪開。

3、加強對主題教育活動的組織。

邀請社會上各方面的一些知名人士進行“環境保護”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，根據學生特點安排好教育內容，讓學生學有所得。

　　三、成果與體會

通過近期的實驗，構建了學校教育和社群教育的和諧關係，培養了學生自學、自理 、自護、自強、自律的能力和關愛他人奉獻愛心的優良品質，形成了團隊意識和歸屬感，增強了學生的服務意識和社會責任感，並促進了學校、社會、家庭三位一體德育局面的形成。

　　四、存在的缺點與不足

1、教師實驗材料整理、積累不夠及時。

2、缺少個別指導，學生中還存在著不達標情況。

3、與家長溝通少，某些方面還存在著家校兩層皮的現象。

我校的德育課題實驗工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進一步完善，我們不斷地克服缺點與不足，從點滴做起，抓好學生的思想品德養成教育，為學生的終身發展奠定基礎。