關於傳統文化在中職歷史教育教學中的應用
【摘要】傳統文化在中職歷史教育教學中的運用，有效打破了歷史學科在中職院校教育教學體系中的邊緣發展地位，有效提升了學生做人本領，以及綜合性學科素養水平建設目標的作用。本文針對傳統文化在中職歷史教育教學中的運用展開了簡要論述，僅供參考。
【關鍵詞】傳統文化；中職院校；歷史教育教學；運用
歷史學科的教學工作，是有效提升學習群體的傳統文化素養，和思想道德底蘊的重要手段。長期以來，中等職業院校受其根深蒂固的職業應用教學培養目標的限制，使得實際承載的針對全體在校生的通識性歷史學科教學工作，逐步被擠壓到了明顯邊緣化的地位，為了切實改良中職院校歷史學科教學工作的開展現狀，相關任課教師嘗試性地將傳統文化，引入到中職院校通識性歷史學科的教學實務中，意在提升中職院校在校學生的綜合性素質水平，本文將針對傳統文化在中職院校歷史學科教育教學中的運用展開簡要的論述，預期為相關領域的教師提供借鑑意義。
一、傳統文化引入中職歷史課堂能有效增強學生做人本領
中等職業教育的'首要工作意義，就是要幫助所有的在校生，切實提升做人本領以及綜合性的傳統文化知識素養的積累水平，在中職院校的通識性歷史學科課程的教學實務中引入傳統文化知識，將會對學生個體人文知識底蘊積累水平的有效提升，發揮重要的促進作用。在有效淨化學生心靈世界的同時，潛在性地促使學生實現健全化人格的建構目標。在華夏文明五千餘年的歷史發展路徑中，中華文化血脈中形成並積澱傳承了一系列的先進發展成果。通過中國曆代先民在各個歷史時期所切實投身的社會歷史實踐行為，逐步形成了以公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等為核心代表的修身原則和美德體系，以及敬業奉獻、公而忘私的職業精神，以及一系列切實表現中華民族愛國主義情懷的名言警句：“天下興亡、匹夫有責”、“苟利國家生死以,豈因禍福避趨之”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等等，中華民眾歷來從事勤勞節儉自強不息的生活品性，以及“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣，厚德載物、兼濟天下的雄闊氣概。在中等職業院校的現代化歷史學科教學實務工作過程中，切實引入以上所引的傳統文化發展體系中的優秀成果，可以切實從思想文化建設事業的戰略性和全域性性發展高度，不斷助力中職院校在校生養成良好的思想道德素養水平，提升自身的綜合性做人本領。
二、傳統文化引入中職歷史課堂能有效助力學生的全面成長和發展
探索充分助力中職院校在校生，實現自身綜合素質水平全面提升的有效路徑，無疑具有較為深刻的意義。而歷史學科的教學工作本身具備著深厚的傳統文化底蘊，且能夠切實包含多個社會領域的內容，因而能夠為學生綜合性地展現社會生活實踐過程中眾多領域的歷史發展演變過程，所以能夠為學生在歷史知識學習過程中，創造全面接觸社會生活眾多領域的機會，助力學生的綜合性全面發展。現有的歷史發展階段條件下，中職院校的現行的歷史學科課本，在知識性內容體系的建設過程中，比較充分地涵蓋了政治、經濟、軍事、法律、科技、文學、藝術、教育、宗教、民族關係等眾多學科領域的有關歷史發展程序的記載和分析性知識內容，在這些內容的教材文字敘述實踐過程中，往往以較大數量的自然科學，以及社會科學領域的指導性理論，作為教材文字敘述內容的指導思想，在這樣的教學工作環境背景之下，如果在實際的教學環節中，適當結合傳統文化對教材中承載的知識內容進行適當的解讀，以及背景知識補充，可以實現對中職院校歷史學科教學效果的有效提升。通過對中國傳統文化知識內容在中職院校歷史學科教學中的使用，能夠有效幫助中職院校在校生實現對知識儲備水平，和綜合性學科思維視野的有效拓展，切實促進學生更加充分地獲取到歷史學科的背景性參考知識，逐步提升學生在學習實踐過程中的判斷力、理解力，以及思維深刻性水準，最終切實促進學生提升自我的綜合性學科思維素養的水平。要通過在中等職業院校的通識性歷史課程的教學實務，提升中職院校在校生群體的綜合性學科素質建設水平，就必須切實關注傳統文化在中職院校歷史學科教學工作中的重要作用，並在此基礎上，為中職院校學生的全面發展創造充分的基礎性支援條件。
三、結束語
本文針對傳統文化在中職歷史教育教學中的運用，簡要闡釋了傳統文化在中職歷史學科教學實務中的應用模式，以及具體作用，預期為相關領域的教師，提供借鑑意義。
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作者:康曉東 單位:包頭市服務管理職業學校
