精選公開課作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的公開課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公開課作文 篇1

今天星期四，早晨我們班有一節語文公開課。

上課前，我的心裡既緊張，又興奮，想著這節課張老師會教我們些什麼東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛湧進了我們班的教室。連校長也來了！這時我聽我的同桌小聲地問我“田學鑫，好多老師啊！你緊張嗎？”我微笑著向他搖了搖頭。

語文老師一如既往地面帶著微笑走進來了。開始講課了，今天我們學的是《松鼠》一課。我目不轉睛地看著張老師，專心致志地聽著她的話。張老師先放了一段松鼠的視訊，看了這段視訊讓我念念不忘，我看見視訊裡的小松鼠有一雙閃閃發光的小眼睛，一個像小傘一樣的尾巴，還要它那張小巧玲瓏的面孔……

我看見我周圍都是老師，我突然覺得好彆扭呀，就好像他們是在監督我似的，但是不管有多少個老師看著我，我都要專心聽講，好好學習。接下來，張老師提了一個又一個問題，全班同學都爭先恐後地舉著自己的小手，我也不例外。終於，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，老師還誇了我呢！我的'心裡美滋滋的，比吃了蜜還要甜！

時間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視訊，是《松鼠的日記》，看完後我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這麼多委屈，也有渴望得人們到尊重這麼偉大的理想啊！

時間過得真快啊！公開課上完了，同學們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷於小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！

公開課作文 篇2

終於盼來了這個下午，我們要去鷺江新城國小開公開課！目的是為了讓我們更加了解印刷術的來歷，過程等，讓我們體驗印刷術的其中一些步驟。

這可於以往的課有所不同，不同之處就在於這節課會讓我們體驗，只見同學們一隻只小小的手舉了起來，看來同學們的熱情程度很高！

詳細介紹完印刷術，我們便拿起黑色油性筆，在之前發的蘿蔔這會派上用場了，我現在上面寫一個反“心”，為的.是最後能將其印的時候是正的。

我拿出美工刀，用心地沿著邊沿慢慢地切，不好，切進去了一點，糾正過來。這回不能切錯了，慢慢地，不要心急，讓心平靜下來，但是，力度也要掌握，所以，還挺困難的。

接下來就是一項更艱鉅的任務了：將反字多餘的外框去掉，只剩下要印的字，要小心，不能將字也一起挖掉了，然後想要翹掉可不容易，萬一翹錯了，就完了！

開始做一項較簡單的工作：將外面的一整大塊去掉，就可以了！但還是要小心，小心切到手，否則會得破傷風，會死的很慘！

耶！做好了，字工工整整從我的刀上出來了！老師一見我完成了，便將我的字拿上去展示！哈哈，心裡別提多美了！

在我高興的那一刻，我彷彿懂得了什麼：萬事開頭難，不管做什麼事，要懂得變通，不一定要先做簡單在做困難的，也可以先難後易，有時也可以突破傳統的方法去做事，才會有創新！

公開課作文 篇3

今天我們的第一節課是數學公開課。這是第一次在我們教室上公開課。

今天來了很多老師來聽課，把教室塞得滿滿的。我一看這個陣容，哇噻，這麼多老師，這節課一定非同尋常。

果然，一上課，金老師就對我們說：“同學們，這次我們上公開課，老師要看同學們上課誰坐的好、舉手積極，就可以得到獎勵”。接著金老師說今天我們上的課內容是’+’ 和’=’ ，同學們一起跟著金老師大聲地喊了起來，課堂氣氛馬上活躍了。

接下來金老師給大家出了第一道數學題目：“金老師在黑板上寫上4，問可以分成幾和幾之和”，同學們都勇躍地舉手，金老師請我回答，我立即大聲說：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時候我舉手也很快，金老師又請我回答，我說：“5可以分成3和2”，金老師誇獎我真棒！

接下來，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說：”1加號3等號4，請哪位同學說說金老師說的錯正哪裡，正確的`應該怎麼說？” 這次金老師請張薈璟同學回答。張薈璟站起來說：“正確的說法是1加3等於4。“ 金老師很滿意同學們的回答。

在這堂公開課上學到了很多知識，當我還在津津有味的聽著金老師講課時，下課的鈴聲響了，我真希望上課時間可以更長一點呢！

真是一堂生動的數學公開課！

公開課作文 篇4

週三，我們下午第二節課在多媒體教室上了一節公開課《我的伯父魯迅先生》。

“叮鈴鈴”“同學們好！老師好！”隨著問好聲，我們落了坐，“接下來我們請各小組長上來領詞卡。”“劉文昊你快上去！”我在其他三人的催促下上來領了材料。

“接下來讓同學們自由分配時間來填寫詞卡！”我轉過身去，與其他兩位同學展開了激烈的討論，並讓何宇軒記在詞卡上了。

“來，現在讓三個小組長把自己組的詞卡貼在上面。”說遲時那時快，已經有兩個小組長把自己組的詞卡貼在上面了。正在我眯著眼睛仔細地觀察黑板上的詞卡時，一旁的`江睿宇使勁地推我：“劉文昊你快上去！只有一個名額了！”“我看不到……”我無奈的回答著，“那你上去看呀！”“那要是他們已經有了，那我豈不是很尷尬？”“哎呀你先上去再說，你看，好了那，他們上去了，你不用去了。”江睿宇看別人上去了，類似責怪一樣的看著我。我十分內疚，羞愧地坐在椅子上，後面的課我也是沒有十分的認真的去聽。

下課後，我們回到了教室，李老師說：“今天我們大家的表現都非常好，不過，有一位同學十分的可惜，那就是劉文昊。你當時完全可以上去貼，如果你的小組的詞已經有了，你就下來沒關係的。”老師嘆了口氣，“劉文昊，你是個穩重的孩子，可你知道嗎，在有的時候，要有股衝勁，先把機會搶到手再說，你都沒機會，那怎麼來展現你的才能呢？”

我聽得臉一陣紅一陣青。

我們在緊要關頭一定要有股衝勁，不要過於謹慎，先拿到機會再說。