公開課有感作文三篇
篇一：公開課有感作文
秋風暖暖地吹著，大地上一片金黃，坐在教室等待公開課到來的我們，不禁想起了北宋蘇軾的一首詩：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這兩句詩讚美了秋天的美景，勉勵大家珍惜這大好時光，樂觀向上，努力追求。
這次的公開課上完之後令人非常地難忘，因為它正應了那兩句話：鼓勵大家樂觀向上，努力追求。
說實話，在上公開課之前，同學們的心情都是既緊張又興奮。大家七嘴八舌地說著、議論著：“會不會有老師來聽我們班的這節課呢？”“會來多少外校老師呢？”“心裡好緊張啊！”……此時此刻，我的心裡如同揣了十幾只兔子，嘣嘣亂跳。突然，從門口陸陸續續進來了許多老師，更加讓我緊張。教室裡的空氣突然之間凝固了，大家都緊張到了極點。
這時，數學老師進來了，他問大家了一個問題：“一隻螃蟹幾條腿？”同學們搶著回答：“四條！”“六條！”“八條！”……可是老師說：“螃蟹沒有腿……”全班同學都哈哈大笑起來，大家都不緊張了，教室裡散發出一種溫馨、輕鬆、歡樂的氣氛。
“好，開始上課！”候老師一聲令下，公開課隆重開場了。首先，老師在黑板上剛勁有力地寫下了今天的課題，今天要學習的是有理數的乘除法，同學們都帶著好奇心開始了生命課堂的探索之旅。
接下來，老師開始分配任務了：有的組展示，有的組點評。今天我們組也是點評組，輪到我們組點評了，大家讓我把事先討論好的意見通過點評講解傳達給全班同學。我小心翼翼地走上講臺，生怕出錯。這是老師和同學們看出了我的緊張，他們一起鼓勵我。我有一些不好意思了，輕輕地深吸了一口氣，鼓起勇氣開始點評。我按照老師平時交給我的方法，一步一步地分析、講解、點評。逐漸地我不緊張了，點評更加順暢了。“我的點評完畢，請問大家有沒有疑問？還有沒有補充？”……看來我的點評和講解都還不錯，大家都聽明白了，一致通過！這時，我的心情如春風拂面一樣地舒暢。啊！我戰勝了膽怯，我進步了！
接下來是其他組的代表在點評和講解，看著大家一個個從容自信的模樣，我不僅感慨萬千：這樣的公開課——老師放手，我們“動手”；“我們的地盤，我們做主”，真是別開生面啊！自己的學習，自己管理；自己的問題，自己解決；關鍵時刻，老師點撥；教人方法，授人以漁……啊！公開課，你鍛鍊了我們的膽量，提高了我們的能力，我由衷地感謝你！
篇二：公開課有感作文
本來寂靜的課堂正因為這兩次“笑料”而活躍了！另人想不到的是本來我們該背那首《石壕吏》的，可韓老師說錯了，叫我們背《望廬山瀑布》！哈哈！沒想到韓老師都出“洋相”了！
經過前面的兩個笑料加上韓老師的製作！整個課堂形成了一個快樂的氣氛。同學們無拘無束，暢所欲言！這也正是我們上這堂課的目的！後來，韓老師為了把課堂的活躍性提升到最高點！還使出了絕招??叫我們選擇後面的聽課老師當主持人來抽同學們答題！
同學們激動萬分，當機立斷都選擇了王校長！王校長首先抽中了劉輜。我本以為班裡第1頑皮高手劉輜答不出來會出洋相。可是，今天這節課！太陽從西邊出來了！劉輜精彩的回答使我折服！也令王校長深深的感受了！
可惜啊可惜，“天下無不散之宴席”。下課鈴打響了，這節精彩萬分的課也到此結束了……哎，要是韓老師再多上幾節像今天一樣的課就好了！這真是最恰當的上課方式??使課堂活躍！
篇三：公開課有感作文
今天早上，我們到行知樓多功能廳上了一節公開課。這節公開課是數學公開課，這節數學公開課的主題是講：下課。我們講下課之前，老師先給我們了一幅圖，讓我們觀察那幅圖，看看那幅圖上都有什麼。我們看到那幅圖上有小朋友跳繩、有小朋友比身高，還有小朋友在看叔叔修桌子。老師先說，一起比比身高吧。她讓我們看淘氣和笑笑比身高，仔細看的小朋友會發現，淘氣踮著腳，所以比笑笑高。但是沒有仔細看的小朋友就不會發現這個。然後呢，我們就一起說了這個問題，周老師說對了。她又說要讓我們玩遊戲，我們全班人都把手舉起來，可是，周老師又說：“玩遊戲，就玩和周老師比身高。”我們就把手放下了。周老師問：“你們為什麼不把手舉起來呢？”我們都想說，周老師是大人，我們是小孩，所以根本比不過周老師。在我們吵鬧的時候，周老師讓我們拿出跳繩，開始比長短。我們比完長短，周老師又叫我們上去，說我們用什麼方法比長短。我和我的同桌陳一涵上去了，我們說的是：兩根繩子把兩頭都對齊，哪根繩子往下沉一點，就說明那根繩子長；哪根繩子是拉直的，就說明那根繩子短。我跟陳一涵的結果是：陳一涵的紅繩子長，我的綠繩子短。
下一個專案是幫叔叔解決用哪根釘子。有的小朋友說用最短的，有的小朋友說用最長的，有的小朋友說用中間的。大家都不知道該是哪個，我覺得是用中間的，我回答了這個問題。周老師最後宣佈了正確答案，就是中間的那根釘子。如果選最長的那根釘子，那根釘子的尖就會突出那個小桌子了。如果選最短的那根釘子的話，根本釘不進去。所以正確答案是中間的那根釘子。
還有一個專案是小動物們要開森林運動會了，它們都急急忙忙的往過跑。可是在路途中，它們遇到了一座小橋。它們不知道小汽車能不能過去，它們請我們小朋友幫它們解決一下這個小問題。老師叫我起來回答。這個問題吧，小汽車是不能通過的.。因為橋的支地層只有三層，而汽車的支地層有四層，所以小汽車上的紅燈去掉，小汽車就可以順利通過了。
下一個專案是小兔比身高的專案。小兔長途跑，小粉兔獲得第一，小灰兔獲得第二，小白兔獲得第三。但是它們三個都不服氣，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中間，那麼還有一個小白兔最低。但是現在小灰兔和小粉兔一樣高，因為小粉兔第一它站的臺子也就最高，所以它和小灰兔一樣高。那麼如果把小粉兔站的那個臺子取下來，變得和它們一樣高的話，就能看出真正的結論了。
下一個專案是小螞蟻長途跑。他給你了三隻小螞蟻，它們的路線一點不同。有一隻拐了兩次彎，有一隻拐了八次彎，有一隻拐了六次彎。所以，拐的彎越多，說明它跑的路線越長；拐的彎越少，說明它走的路越短。我跟陳一涵用的是數它邊邊的線，得出結論：中間的小螞蟻跑的最短，最上面的小螞蟻跑的最長。周老師說還可以用數角角。有的有八個，有的有六個，還有的只有兩個。但是周老師給我們一個難題：有一隻小螞蟻跑的路很長，是四個角，但是彎路非常長。還有一隻小螞蟻它跑的彎路非常短，周老師說它也有四個角呀，它們應該跑的一樣長。我們說錯，因為它們兩個跑的弧度不一樣，所以它們跑的長度也不一樣。看來這數角角的方法用在這就不管用了。但是我們的好朋友淘氣帶來了一個好方法，他把所有的線都變成了一條橫線，就數它的豎線線，和我們剛才的那些答案得出的結果是一模一樣的。看來，數這個的方法是多種多樣的，有很多種。
最後，我們還背了一首兒歌，是我們的智慧老人送給我們的。他說：比高矮時要注意，同一起點很重要……後面的沒記住，改天再告訴你們。
