六年級上冊語文第五單元作文600字

下面是小編為大家整理的關於六年級上冊語文第五單元作文600字，可以借鑑的哈。歡迎閱讀。希望可以幫助到你。

【作文一】

我和陳明是好朋友。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。

爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船狠狠地扔了出去，‘哐當’一聲，他的小木船在我倆的注視下變成了一堆小木板。我用餘光看見陳明的臉陰沉沉的眼角似乎閃爍了起來，那畢竟是我們費了好大的勁兒才做好的呀!我的心一沉，抓起了我那散架的小木船，飛奔了出去，留下了陳明一個人…...

我幾乎都可以想象到後來的情景。

我和陳明的關係就在那個下午僵到了極點。之後，我發現陳明似乎在躲著我，偶爾幾次碰上了他總是低著頭，這種行為讓我感到極其的不安。

彼此就像是陌生人一樣。

我才發現，原來這兩週我們不曾說過一句話，而且，心裡總感覺很空虛，像是少了個什麼東西。

但是，這種僵局在快第四周的下午將近放學的時候被打破了。

最後一節課是品德與社會，我聽課聽的特別認真，老師人很好，給我們找了很多資料朗讀。

在我聽的津津有味時，有人給我傳過來一張紙條：下午放學我有話給你說，花園見，等你喔!陳明我朝著他那邊望了一下，他此時也正看著我，看見我在看他，他把目光收了回去，我也趕緊轉了回來，不知道為什麼，我有些慌了。但我隱隱看見陳明臉上泛著紅。

想起剛才紙條的事，我有點迫不及待，心思從課堂上轉移到了想象裡面。

終於，我聽見了放學的鈴聲。

漫不經心的走在去往花園的小路上，腦海中還在想著那紙條上的字。

不經意間，我已經到了，我看見陳明在亭子裡等我，大步走了過去。“有什麼事你就說吧!”“那個，我…我…對不起”他好不容易才吐出了那三個字，有點模糊，但對我來說還是異常的清晰。

我愣了一下，還沒等我發話他又羞澀的說：“那個…給”說著他從書包後面拿出來一個禮盒，上面的包裝很精緻。見我拿起便想往書包裡塞，他忙說：“在這開啟吧!”開啟之後，我發現裡面端端正正的擺著一隻小木船，比起我做的那個不知道精緻了多少倍。

我看著小木船有些呆了。“我們還是朋友吧!”他的聲音再次在我耳旁響了起來。我愣了一下，微微地點了點頭。他笑了，笑的是那樣燦爛，他一把把手搭在了我的`肩膀上“走，回家嘍!”

在路上，我回想著剛才的場景，我並未多說了幾句話，我才發現，我是那樣的膽怯、懦弱。原來，一直都是我不敢面對。我明白了在我心底空缺的那一處是什麼朋友。而我此時，正在心裡默默地發誓：下次我一定第一個站出來說出那三個字，保護好那珍貴的朋友、友誼!

【作文二】

我和陳明是好朋友。

有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了。

(人物、事情起因) 我當時氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。

陳明氣得頓時說不出話來。我們兩人各沉默了一分鐘，突然，陳明一拳向我打來，我被這一拳打得是昏天黑地，日月無光，似乎在我的眼前出現了許多的小星星，我哪肯輸掉這一拳?我一腳向陳明踢去，陳明被我踢到了牆角，久久沒有站起來。

我一見這情景趕緊背上書包，急匆匆地跑回了家。

(動作描寫) 第二天，我走在上學的路上，心想：

以前，我和陳明一起上下學，可因為一點小矛盾......唉!

(心理描寫)忽然，我看見了前面一個熟悉的身影，是陳明!

他看見了我，但是並不跟我說話，而是狠狠地瞪了我一眼，我也瞪了他一眼，誰也不理睬誰。(神態描寫) 有一天，陳明要搬家了，他把我約到校園的一棵大樹下，他從口袋裡拿出來了一艘非常精緻的小木船，說：

“這小木船是我親手做的，現在，送給你!”當我接過小木船時心裡十分慚愧，因為我把他的小木船弄壞了，我沒有賠給他。

這雖然只是一架小木船，但它是我和陳明友誼的見證!