魯班和櫓板的優秀教學設計

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教學目標:

魯班和櫓板的優秀教學設計

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的9個生字,綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語

3. 學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。

教學重點難點:第四自然段。

教學具準備和輔助活動:投影、生字卡片。

主要板書:

26.魯班和櫓板

看 竹篙 撐 吃力

盯 想鴨子 蹼、撥水輕快

(有什麼辦法)

圓形

找削 櫓板 扁形 省力快

作業安排和設計

課內:抄寫生字、口述故事。

課外:朗讀課文。

教學時間:三課時。

第一課時

一. 匯入新課

1. 板書:魯班

介紹魯班。

2.繼續板書:和櫓板(領讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。

二. 初讀課文

1. 這是一個什麼故事。學生自由讀課文。

2. 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯絡上下文,看哪寫詞語的意思你已經理解了。

3. 重點指導理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4. 認讀要求只識不寫的字詞。

5. 各自試讀課文。

三. 指導寫字。

力岸已經盯

四. 作業

1. 正確、流利地朗讀課文。

2. 理解生字詞的意思。

3.寫字。

第二課時

一. 檢查複習

1. 指名認讀字詞。

2. 朗讀課文。

二. 精讀課文

1. 默讀課文。思考:

(1) 魯班造的櫓板是什麼樣子的?它有什麼好處?

結合插圖指名口述本自然段的內容。

(2) 他怎麼想到造櫓板的?

a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什麼,想到了什麼?

b. 指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎麼想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?

2. 師範讀最後一個自然段。小結:櫓板的名稱就是這麼來的。

3. 練習概括各自然段所寫的`內容。

輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什麼內容?

(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—後人稱呼)

4,練習口述《魯班和櫓板》的故事。

三. 作業

1. 朗讀課文。

2. 口述故事。

3. 學習生字詞,想辦法記住它們。

第三課時

一. 指名認讀生字詞

出示卡片,指名認讀。

二. 檢查學生對生字詞的理解程度

1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

2. 指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”換個說法,怎麼說?演示動作。

三. 各自想辦法記住生字

指名學生說說各字的記法。

著重指導“安”的寫法。

四. 總結談話

1. 魯班怎麼發明櫓板的?

2. 講述故事《鋸子是怎樣發明的》

五. 作業

抄寫生字。

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