古詩兩首優秀教學設計模板
【教學目標】
１、認識“枯”等７個生字，會寫“未”等９個字。
２、朗讀課文，背誦課文。
【教學課時】
２課時。
第一課時
〖課時目標
１、認讀２個生字，會寫２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
一、匯入新課談話
１、請大家把你課前準備好的小草拿出來。
２、請同學們談談對小草的認識。
３、在什麼地方發現的小草？
４、小草長得如何？
５、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的'小詩，題目是《草》。
（教師板書課題）
二、教師範讀小詩，學生認真聽，聽後彙報記住哪一句
三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學
１、出示字卡認讀：“枯”“榮”。
２、出示帶有生字的句子。
五、學習古詩
１、自由讀詩，教師畫出節奏範讀：
草
離離／原上草，
一歲／一枯榮。
野火／燒不盡，
春風／吹又生。
２、學生自由模仿讀詩。
３、教師指名讀詩。
４、小組合作，瞭解詩歌大意。
５、以組彙報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮。”
問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什麼？
（學生大膽發言 說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀後兩句。
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
１、教師範寫。
２、學生範寫。
九、拓展延伸
１、讀書後古詩。
２、積累白居易的古詩。
第二課時
〖課時目標
１、認讀５個生字，會寫７個生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
〖教學過程
１、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然後，把你看到的告訴大家。
（小男孩、黃蝶、花、小路）
２、大家來到這裡，你認為這裡的景色怎樣？
（美麗）
人呢？
（可愛）
想知道這是哪裡呢？這裡是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這裡。
（教師隨手板書課題和作者）
３、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩。
１、圈出生字，小組交流識字方法。
２、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學。
３、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
１、出示全詩畫出節奏：
宿新市徐公店
籬落／疏疏／一徑／深，
樹頭／花落／未／成陰。
兒童／急走／追／黃蝶，
飛入／菜花／無處／尋。
２、教師範讀古詩。
３、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句。
４、班內交流學習情況。
（重點理解前兩句古詩）
四、指導朗讀
１、師語：這麼美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？
２、錄音範讀，學生模仿朗讀。
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、佈置作業
１、背會古詩。
２、積累古詩。
八、板書設計
枯 野火燒不盡 景 美麗
草 宿新市徐公店
榮 春風吹又生 人 可愛
