二年級語文下冊《真想變成大大的荷葉》優秀教學設計

第二課時

一、課時目標：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的嚮往，體會親近自然的愉快。

二、教具準備：教學

三、教學過程：

　　一、複習舊知，匯入新課。

1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。

2、夏天到了，“我”真想變成什麼呢？

　　二、指導精讀，體會課文內涵

1、第一節。

（１） 指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什麼?（看圖說話）她熱情地問“我”什麼?

過渡：“我”想變點兒什麼呢?

（２） 指導朗讀第一節。

2、第二節。

（１） 學生自讀，“我”想變成什麼呢?

（２） 男生讀前半句，“透明的雨滴”是什麼樣子的，“雨滴”落

在“一片綠葉”上是什麼樣子的。

（３） 女生讀後半句，“小魚”在“清凌凌的小河”裡遊動是什麼樣子。

（４） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“遊”到小河裡，它們心裡會怎麼想?“我們”看到這些景象，心裡會怎麼想?

（５） 指導朗讀第二節。

3、 第三節。

（１） 學生自讀。

（２） 小組討論：為什麼“我”又想變成“一隻蝴蝶”“一隻蟈蟈”?（可運用學習第二節的方法來充分展開想象）

（３） 指導朗讀第三節。

４． 第四、五小節。

（１） 指導讀第四節。

啟發學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

“我”為什麼想到“變”成星星和月亮呢?聯絡第二、三小節反覆誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的.事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心裡充滿了新奇、美好的嚮往。

過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什麼“真想變成大大的荷葉呢”?

（２） 自讀第五節。

大螢幕放映出池塘裡荷葉的畫面。

說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）

為什麼把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘裡荷葉的可愛。

“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）

（３） 有感情地朗讀第四、五節。

　　三、配樂齊讀課文。

　　四、作業設計。

1、夏天來了，你想變成什麼呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫

一寫，還可以配上圖。

教學過程

3、 找描寫夏天的詩讀一讀。

　　五、板書設計：

21、真想變成大大的荷葉

雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月

（大自然的嚮往）