二年級上冊《農業的變化真大》教案
作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的二年級上冊《農業的變化真大》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
重點難點：
正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學過程：
一、激趣匯入，揭示課題。
出示圖片、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)
四、對照插圖，再讀課文。
a)學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什麼?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解
(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
(小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。)
b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並說一說通過讀課文自己明白了什麼。
(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。)
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
(循序漸進，設計有坡度，便於學生感悟。)
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢?我們該怎麼做呢?
二年級上冊《農業的變化真大》教案2教學目標：
1、結合字音，熟讀課文，認識14個漢字，規範書寫8個生字，能用這些字組詞，理解並識記本課出現的成語。
2、瞭解本課科學知識，激發學科學的興趣。
教學重點：
1、流利的朗讀課文。
2、認讀生字。
教學難點：
理解並識記本課的成語
教學準備：
生字卡片、相關課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、展示資料，引發興趣:
1、同學們，你們現在不用為吃穿發愁，只想怎樣吃得更好、穿的更漂亮。可是你們知道你們的父母、爺爺輩以前是怎樣生活的嗎？（出示圖片）
可是現在我們的生活卻有這麼大的變化，這是什麼起的作用？
2、出示課題《農業的變化真大》
二、結合字音，初讀課文。
1、出示字音，生子卡片，學生認讀，注意“袁、農、隆”等的讀音。
2、學生自由讀課文，劃出疑難點。
三、圖文結合，理解課文
1、學生第一段。
學生朗讀，找出不理解的詞語。例“興致勃勃”。教師引導：當爸爸、媽媽帶你們到野外遊玩時，你們的心情怎樣？高興還可用4個字的`詞語來表示“興致勃勃” ，讓學生試著用該詞語來說一句話。
帶著高興的心情朗讀課文。
2、學習第二段。
1、教師介紹我國國土面積與人口在全球的比例，引發學生思考：當比例失調給我國哪些方面帶來的影響最大。教師談談五六十年代人們生活的困難。
2、出示課文插圖,學生觀察畫面，提出問題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對我們中華民族生存的偉大貢獻。
3、請同學們帶著崇敬的心情來朗讀該段，理解詞語“引人注目”，用這個成語來說一句話，加深理解。
4、學習第三、四段。
同學們，現在已經是寒冷的冬季了，可為什麼市場上還有那麼多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜現在還能出現在我們的飯桌上，這是什麼原因呢？
引導看圖，結合課文，瞭解這種大棚的作用。
自讀第四段，找出變化的原因是什麼？談談感想！
5、學習第五、六兩段。
同學們，植物生長鬚要什麼？大家聽說過不需要泥土，卻能長得很好的植物嗎？
引導學生仔細觀察這些植物生長的特點，提出疑問。
學生自讀，自己解決疑問。老師加以啟發引導。
同學們，你們在自然博物館例參觀了這麼多有趣的事，你們的心裡會怎樣想呢？
四、課堂回顧
同學們，這節課，我們在自然博物館裡參觀了許多農業新成果。這都是靠了什麼才取得的變化呢？談談學生對了解了先進科學技術後，心中的夢想。
第二課時
一、複習檢查：
1、抽讀生字卡片，在沒有拼音的輔助下直接認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。比一比，誰讀得更通順、更有感情、
二、識記生字字形：
1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。
2、學生自學，觀察分析字形，用自己的辦法來識記生字。
3、交流體會，教師引導。
三、讀讀記記：
1、出示6個詞語，學生認讀。
2、結合部分圖畫，再次直觀感知。
3、能用這些詞語，簡單地說一兩句話。
四、複習鞏固：
1、做“音”與“字”交朋友地遊戲，加強識記。
2、給生字口頭說幾個詞語。朗讀本課6個重點詞語。
五、作業設計：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛開 （ ）飄香
六、板書設計：
雜交水稻
大棚模型
農業的變化真大 彩色棉花
無土栽培
二年級上冊《農業的變化真大》教案3教材分析:
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。
本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充沛利用圖畫指導同學識字、讀書、並滲透觀察、想象能力的培養。
同學分析:
經過三個學期的學習，同學們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓同學自主學習、探究發現。認字方面：引導同學製作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所同學字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示範。
設計意圖:
本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學關注科學，愛科學，學科學，引發小朋友們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴充套件自身的視野。
教學目標:
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備:
錄音機、掛圖、字卡。
優秀教案和意圖：
一、激趣匯入，揭示課題。
1、畫面並配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近同學與課文內容之間的距離，激發興趣。）
2、你們知道這令人驚歎的成績是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
1、自讀課文，藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a) 同學再讀課文。標出共有幾個小節。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。同學觀察。說說圖上所畫的內容是什麼？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
（圖文對照，便於理解課文內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體同學興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球競賽。
其它詞語，也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
同學用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農業的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養同學交流合作能力。突破教學重點。）
b)指名讓同學選擇自身最喜歡的段落讀一讀，並說一說通過讀課文自身明白了什麼。
（抓住重點，突破難點，使同學不只理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發同學熱愛科學的情感。）
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖，清同學給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設計有坡度，便於同學感悟。）
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢？我們該怎麼做呢？
板書設計：
34、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學 技術大棚
彩色棉花
無土栽培
