《傾斜的傘》課堂實錄
師：同學們，上節課我們初步學習了第十一課《傾斜的傘》，誰來說一說傾斜的傘下發生了什麼故事？
生：在“我”小的時候，下雨天外公為“我”撐傘，並把傘向“我”傾斜。長大後“我”來照顧年老的外公，“我”又把傘向“我”的外公傾斜。
師：誰再說說？
生：“我”小的時候，下雨天外公為“我”撐傘，並把傘向“我”傾斜，外公被淋溼了。長大後“我”來照顧年老的外公，“我”又把傘向“我”的外公傾斜，“我”被淋溼了。
師：老師又一個問題想問大家，為什麼作者小的時候外公要講傘向作者傾斜？
生：因為外公愛小作者。
生：因為外公很疼小作者，怕小作者被淋溼。
師：對，那長大後，作者的傘為什麼又向外公傾斜？
生：因為外公小時候很疼愛小作者，長大後作者要回報外公。
生：因為作者很愛外公。
師：外公愛小作者，作者也很愛外公。多麼讓人感動啊！（板書：外公 愛 我）
下面我們就來進一步體會外公和小作者之間的溫情。請同學們用自己喜歡的方式讀書，找一找你是從那些詞句中體會到了外公對小作者的愛，以及作者對外公的愛，便讀邊勾畫，如果遇到了什麼問題也可以和同學互相探討一下。
師巡視指導。
生彙報交流
師：好，下面我們就來繼續研究這篇課文。誰願意來說說你是從那些詞句體會到外公愛作者或者作者很愛外公的。
生：我是從這裡感受到外公很愛校作者的。 “‘你是不是被淋溼了？’外公問。”因為外公自己被淋溼了，反而關心“我”是不是被淋溼了。
生：老師我要給他補充，我從這段的上一段感受到了小作者對外公的愛。因為小作者看到被淋溼的外公，非常心疼，讓外公擦擦。我覺得小作者很懂事。
師：那你可以把這兩個自然段讀讀嗎？讀出外公和我之間互相關心的情感。
生幾人讀這兩個自然段。
師：誰還願意說，你是還有什麼感受？
生：我是從這個地方感受到外公對作者的愛。 “外公抬頭望了望，笑眯眯的說：‘沒歪呀？’”外公把傘外向我這邊，他卻笑眯眯的說沒歪。
生：我也是從這個地方感受到外公對我的愛。外公非常愛作者。他明明把傘歪向了作者，卻說沒歪。
生: 老師為什麼作者的外公笑而不語？
生：因因為外公怕坐著被淋溼了。
生：因為外公很愛作者，他啊肯定當時在想：傻丫頭，我是怕你被淋溼了，我寧願自己被淋溼，也不讓你臨時了。
師：那誰能讀讀這三個自然段，讓我們更進一步的體會外公對小作者的愛。
生幾人朗讀。
生：我從這裡體會到外公很愛作者。“就這樣每次從雨中回來，外公的身子總是一半乾一半溼的。”每次下雨，外公都是把傘向我傾斜，自己被淋溼。
生：我也是從這個地方感受到外公很愛作者，外公不怕自己被淋溼，把傘總想我這邊傾斜。
生：我從“總是”“每次這兩個地體會到外公把傘向我傾斜不是一次兩次，從這裡可以體會到外公非常愛作者。
生朗讀體會。
生：我從這個地方感受到作者也很愛外公。“我抬起頭髮現我頭頂上的天空一般是墨綠的，一般是灰濛濛的。”作者長大了，就把傘向外公那邊傾斜，怕外公挨澆。
生：我是從這個地方感受到作者對外公的愛。“我正做著外公當年做過的事，這仍然是把傾斜的傘”作者長大後作者外公當年做過的事，他很孝敬外公。
師：作者真是一個孝順的人，他多懂得彙報啊。小時候外公照顧我，長大後作者又把傘向外公傾斜，這祖孫倆互相照顧，互相關愛。我們應該怎樣讀出這種讓人感動的回報之情。
生幾人朗讀倒數第二段前兩句。
生：老師我有個問題，為什麼作者的心熱了起來？
師：為什麼？此時此刻作者可能回憶起了什麼？
生：作者可能想到小時候外公很愛她，心裡很感激。
生：作者可能像到外公小時候為他達三，你寧可自己被淋溼，心裡很溫暖。
生：我覺得作者是被愛溫暖了，所以心裡熱了起來。
生：我覺得作者此刻一定很幸福。
師：誰還想再談談你是從什麼地方體會到我對外公的愛的？或者外公對作者的愛？
生：老師我是從真理體會到外公對我的愛的。 “回到家裡，我借國外工地過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。”外公看到作者被淋溼了，很心疼，又遞給他毛巾，又十分心疼得流眼淚。
師：你覺得外公是因為心疼她流眼淚，那我們想一想，你覺得外除此之外還有什麼原因灰淚光點點。
生：我覺得外公一定會特別高興，外公含的是高興得淚。
生：我覺得外公一定會很開心。外公含的是開心得淚。
師：對，那我們回憶一下，前些日子，老師佈置了一個作業，就是給媽媽洗腳。你想想媽媽當時是什麼表情？說了什麼？
生：媽媽特別激動。
生：媽媽好像要流淚了。
生：媽媽對我說：“孩子，你真是長大了。我真沒白疼你。”媽媽還掉眼淚了。
師：媽媽面對你如此懂事他是那麼感動，拿這篇課文中的`外公看到作者如此懂事，他會是一種怎樣的心情？
生：他一定特別感動，心想：我的丹丹長大了。
生：他一定很激動，同時又感覺特別幸福。
生：他一定高興，心想我的丹丹長大了懂事了，我真沒白疼她。外公當時一定是由高興、又激動、又幸福、又欣慰。
師：外公真是激動，同時又是那樣的幸福欣慰。那我麼應該怎樣讀出它的這種感受？
生幾人朗讀，使同時也進行了範讀。
生：我從課文中的最後一段感受到了外公和作者之間的愛。“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。”作者永遠珍惜這把傘，其實永遠珍惜的是他和外公之間的愛。
師：對，作者珍惜的是我和外公之間的無限真情。在那把傘下留下了無限的真情，留下下了無限令我們感動的情景。好下面就讓我們帶著感動去體會那無限的親情。
學生齊讀課文。
師：在我們的生活中，我們坑頂也經歷過像本科這個小故事的事。誰願意講給大家聽一聽？
生：我媽媽在下雨的時候也向課文中的外公一樣，為我打傘，也向我傾斜。
生：我爺爺平時總做我愛吃的菜，可是我爺爺並不愛吃這些菜。
師：你有沒有體會過如老師、同學對我們的愛？
生；我肚子疼的時候，老師就給我揉肚子。
生：我又一次跌倒了，我門班的××就把我扶起來了。
師：是啊，在我們的生活中有很多人給予了我們無數的愛，我想我們也一定要在接受愛的同時懂得回報愛，好嗎？
