《傷仲永》課後反思

對《傷仲永》一課依據新課標的要求：“閱讀淺易的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。”在設計教學環節時我注重圍繞課標確定學習目標和教學重難點，採用學生的小組自主學習、課堂討論、師生互動和合作探究等方式，使學生真切地體會到聰明與勤奮之間的關係。

學生在學習中進一步的掌握文言文的學習方法，增強了語感，瞭解了道理：一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關。本文作者為一位“神童”最終變成平常人而深惋惜，並發表議論，以此引發人們的思考。給學生展示一個學習的機會，讓學生明白學習的重要。

不足之處：七年級學生對文言文的學習有一定的障礙，特別是在朗讀方面、斷句、節奏、語氣語調都有一定的'難度。應該還要加強朗讀訓練‘力爭在理性的基礎上，多背誦多積累，加深對課文的感悟和體會，要加強多種形式的朗讀。另外一點是：太顧慮七年級孩子小，初學文言文，對文言字詞的理解上多拖延了一些時間。