賣油翁公開課教學實錄

師：前面，我們學習了《論語》八則，其中，第一則的第二句是什麼？

生：有朋自遠方來，不亦樂乎？

師：非常好，“朋”是指的什麼人呢？

生：志同道合、志趣相投的人。

師：的確，是朋友就應該志同道合。那你們願意做李老師的朋友嗎？

生：願意！（課堂氣氛非常活躍）

師：既然是朋友，相信這堂課我們一定會精誠合作。李老師很欣賞宋代的一位大作家，這位作家四歲的時候，他的父親就去世了，他的母親就經常拿著石頭在地上畫呀寫呀，教他識字。稍大一些，他就到鄰居家借書來讀。十歲的時候，他讀了唐代大文學家韓愈的文章，讀完以後，他就下了個決心：今天，我學習你，明天，我要成為你！請問，這位宋代的大作家是誰？

生：（齊聲）歐陽修

師：非常好，今天我們就來學習歐陽修的文章《賣油翁》。

教師板書（賣油翁 歐陽修）

師：那現在呢，老師還想和大家交流一下，看看大家對歐陽修又怎樣的瞭解呢？請按照“名時地評作”五個方面來說一下。

生：作者歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，在散文、詩、詞各方面都成就卓著，是唐宋八大家之一。

師：看來大家預習得不錯。那你們知道“唐宋八大家”指的是哪八個人嗎？

生：“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。其中蘇洵、蘇軾和蘇轍是父子關係。

師：不錯，看來大家記得非常清楚。有句話叫“愛屋及烏”，大家對歐陽修瞭解的這麼清楚，那麼一定喜歡他的文章。現在，我們一起走進他的作品《賣油翁》，看看，他究竟給我們講了一個什麼樣的故事。

師：看著大家這麼激情高漲，老師給大家背一遍這篇文章，大家在聽的時候，圈點勾畫出生僻字，並思考這樣兩個問題：文中刻畫了哪兩個人物？他們各有什麼特長？挺清楚了嗎？

（學生點頭，老師背誦文中）

師：好了，老師背完了，該你們回答問題了。文中的生僻字有哪些？你們說，老師板書。

諮(zī) 矜(jīn) 睨(nì) 圃(pǔ) 頷(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 堯(yáo)

（學生朗讀，教師在學生的指點下，完成注音）

師：這篇文章刻畫了那兩個人物？

生1：陳堯諮、賣油翁

（老師板書）

師：他們各有什麼特長？

生2：陳堯諮善射箭 賣油翁善酌油

（老師板書）

師：歸納得非常好，給你們各加上2分。剛才老師背誦了文章，現在輪到你們來讀文章了。現在，先由我們的女同學齊讀文章，女士優先。當女生讀文章的時候，男生思考一個問題，文章中有一個代詞，一共出現了5次，請找出來。好了，現在女生齊讀。賣油翁，起——

（女生齊讀，男生看書，教師巡視指導）

師：讀得非常好，節奏讀得很準，字詞也準確無誤。該我們的男同學回答老師剛才提出的問題了。

生3：這篇文章一個出現5個“之”字

師：其他同學是不是跟他的意見一樣？

生：嗯，是的。

師：嗯，非常準確。（教師板書）請你分別說出這些句子來。他說的時候，同學們也拿筆在書上畫出來。

生3：睨之；但微頷之；以我酌油知之；徐以杓酌油瀝之；康肅笑而遣之。

師：好了，這次輪到我們男同學讀課文，女同學找一下，文章有一句話出現過2次，這個句子是什麼？好，男生齊讀。賣油翁，起——

（男生齊讀，女生看書，教師巡視指導）

師：我感覺我們班的男生讀得很認真，從剛才的情景中，我看到了很多小陳堯諮，小賣油翁。那個態度讀出啦，很好。那麼，那兩句話是什麼呢？

生4：無他，唯手熟爾。

師：其他同學有意見嗎？

生5：應該是“無他，但手熟爾”和“我亦無他，惟手熟爾”。

師：很好，那個詞是重點出現的呢？你說，我把它寫在黑板上。

生5：無他，手熟爾。

師：（板書）聰明的孩子們，我們這節課的教學目標已經出現在黑板上了，請你們說一下。

生6：“之”字的用法

師：很好，學古文要注意積累。還應該學什麼？

生7：還應該學習賣油翁謙虛的精神

師：不錯，情感目標都說出來了，還有嗎？看看黑板。

生8：兩個人物的性格特點各是什麼？給我們什麼樣的啟示。

師：看看，人家找出來了，給點掌聲吧。也就是說作者怎樣刻畫人物的呢？目標明確了，我們就一起朝著目標努力前進。我們首先要理清文意。現在，我們以小組為單位，先理一下文章的主要內容，討論一下，待會你們推薦3個人起來讀古文，一個旁白，一個是賣油翁，一個是陳堯諮。另外三個人起來翻譯。明白沒有？開始。

（生小組討論，分角色朗讀和翻譯，3分鐘後，大多舉手示意）

師：（確定朗讀人員和翻譯人員）其餘同學仔細聽，找出錯誤的地方，準備起來點評。

（生分角色朗讀和翻譯）

師：大家來評價一下。

生9：有一個地方沒有翻譯。“當世無雙”應該翻譯成陳堯諮擅長射箭，在當時沒有人可以和他相比。

師：很好，還有沒有其他地方？

生10：“因曰”不應該翻譯成“因此說”，而應該是“於是說”

師：不錯，“因”字在此應該翻譯成“於是”。還有嗎？

生11：“嘗”應該翻譯成“曾經”。

師：非常好。重點的字詞大家都翻譯正確了，我們來看看這幾個“之”字具體指代什麼。

生12：睨之是指代陳堯諮射箭的.事；但微頷之是指代射箭的情況；以我酌油知之指代這個道理；徐以杓酌油瀝之指代葫蘆；康肅笑而遣之指代賣油翁。

師：非常好，有補充的或者意見不同的嗎？

生13：但微頷之是指代射箭十中八九的情況；以我酌油知之指代熟能生巧這個道理。

師：補充得非常正確，給點掌聲。想不到大家對一個“之”理解得這麼深，這麼透徹。咱們真的很聰明這只是“之”作為代詞指代的情況，他可以代人、代事、代物。他還有很多用法，以後我們要多積累。我們知道了這篇文章出現了2個重要人物，一個陳堯諮，另一個是賣油翁。那麼，文章是從哪幾個方面來刻畫人物，凸顯其性格特徵的？

生14：有語言、有動作、有神態。

師：你能找到動作描寫嗎？

生14：徐以杓酌油瀝之

師：還有嗎？

生15：乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。

師：非常好。太有眼光了，把這酌油的一系列動作都找到了。請大家拿筆畫出這些動詞：取、置、覆、酌、瀝。啥意思大家知道嗎？

生：知道。

師：這篇文章很短，但可以用四個詞來形容各自態度，進而表現其的性格。大家找一下，找個一個就告訴我。

生16：睨之。表現賣油翁不太在意。

師：非常好。“睨”字找的非常準。還有嗎？

生17：忿然。表現陳堯諮的生氣樣子

師：很好，“忿”字。還有嗎？

生18：但微頷之。頷是微微的點頭。

師：很好。還有嗎？

生19：笑而遣之的笑。

師：大家找得相當準確。這四個字老師已經寫到黑板上了。分別是：忿、笑、頷、睨。聰明的孩子們，分析一下，可以用那些四字詞語來形容各自的性格。咱們一個一個的來

生：陳堯諮的性格——驕傲自滿 性格暴躁 盛氣凌人 不可一世 賣油翁——謙虛淡定、技高一籌、胸有成竹。

師：很好，分析得很到位。我們再來看一下，文章的題目是賣油翁，通過這個故事，告訴我們什麼什麼道理呢？

生20：做人要謙虛，不可驕傲自滿。

生21：勤學苦練，才能熟能生巧。

師：嗯，最主要的是告訴我們：熟能生巧的道理。（板書：熟能生巧）

師：的確，只有一心一意，才能熟能生巧。做任何事情，都要具備“五心”，方能成功。一曰恆心，剩下的你們來說。

生22：耐心

生23：專心

生24：細心

生25：痴心

生26：信心、愛心、虛心……

師：苦心、細心、專心、虛心、恆心。這五心是我們做任何事情所必須的。同學們，今天學習了《賣油翁》，我們對“熟能生巧”這耳熟能詳的道理，可能有一種新的認識：任何人從事任何行業，要想從生疏到熟練，從熟練達到大巧之境，必須具備恆心(堅持不懈、鍥而不捨)、專心(心不旁騖、專心致志)、虛心（謙以養德、虛懷若谷)、苦心(勤能補拙、勤學苦練)、細心（注重細節和過程）陳堯諮射箭如此，賣油翁瀝油如此，我們的學習又何嘗不是如此呢?好了，今天的課到此結束，課後作業是熟讀並背誦此文。現在請我們的學科班長總結本堂課。